蘇教版五年級下冊《彭德懷和他的大黑騾子》教學設計

1、蘇教版五年級下冊?彭德懷和他的大黑騾子?教學設計學習目的：1、分角色朗讀課文。2、學會生字，認識綠線內生字，理解由生字組成的詞語。3、憑借詳細語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。4、結合課文內容說出它融進了北進的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓發(fā)動的竹板聲里等句子的含義。學習重點：引導學生憑借詳細的語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。學習難點：結合課文內容說出它融進了北進的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓發(fā)動的竹板聲里等句子的含義。教學流程：第(一) 課時學習目的：初讀課文，理解課文的主要內容并進展分段，概括段意。一、談話導人課題1.今天我們學習的是紅軍長征途中發(fā)生的事。板書課題：14彭德懷的大黑騾子

2、)2、簡介彭德懷。彭德懷，1898年出生湖南湘潭縣，與毛澤東是同鄉(xiāng)。據(jù)他自述，小時家貧如洗，只讀過短期私塾。因母亡父病，和祖母及兩個弟弟討過飯，因不愿受欺負經常不去而挨餓。1916年，彭德懷參加湘軍，六年后因路見不平殺了惡霸，逃離部隊入湘軍講武堂。1928年，彭德懷機密參加共產黨，7月間他以團長身份奉命到湖南平江鎮(zhèn)壓農民，卻乘機發(fā)動起義，將所部改為紅五軍，并擔任軍長。之后，他隨毛澤東進入中央蘇區(qū)，在反圍剿和長征中戰(zhàn)功卓著。到達陜北后，他任紅一方面軍司令員。3、引導考慮：彭德懷和大黑騾子之間發(fā)生了什么樣的故事?二、提醒課題，初步感知課文。1、這篇課文，就和彭德懷有關，補充課題，生齊讀。(騾是生字

3、，馬字旁說明和馬有關，騾是馬和驢的后代。)2、彭德懷與他的大黑騾子之間到底發(fā)生了什么故事呢?請同學們帶著這個問題自由大聲朗讀課文。注意要讀準確每一個字，讀通順每一句話。3、學生概括課文大意。4、同學們，記得德國著名詩人歌德曾經說過：聰明的人用兩只眼睛看書，一只眼睛看到書上的文字，另一只眼睛看到文字背后蘊涵的感情。如今就請同學們帶上這樣一雙眼睛快速閱讀課文，看看這篇文章背后蘊涵的是怎樣一種感情。5、生答復：彭德懷愛他的大黑騾子，彭德懷愛他的戰(zhàn)士。三、自主學習，精讀感悟1、過渡：這樣一份深深的愛浸透在課文的字里行間，如今請同學們再次潛心默讀課文，畫出彭德懷愛大黑騾子的句子，或許他的一個動作、一句話

4、語、一個表情都傳達了一份愛意。2、交流 ：彭德懷愛大黑騾子的句子。(根據(jù)答復隨機出示)A、 有時彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：你太辛苦了，連一點料都吃不上。說著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。(1)生匯報，談感受。(2)再讀這段文字，你覺得哪些詞語特別強烈地刺激著你的神經?(生交流)(3)師隨機問：你曾經被撫摸過嗎?談談你的感受。再結合句子說說理解。(4)生匯報，談感受，體會家人間的親情，指導讀好這句話。(5)小結：這是流淌在細微之處的愛，同學們，這就是細節(jié)!(出示：細節(jié))世界上，最令人感動的，不是高山，不是大海，而是細節(jié)。過渡：彭德懷對大黑騾子的愛，還流淌在

5、哪些細節(jié)中，你們讀到了嗎?B、 彭德懷深情地望著拴在不遠處的大黑騾子，平靜地對警衛(wèi)員們說(1)你能把目光聚焦一下，聚到一個詞來談談你的感受嗎?(2)深情包含的是一種怎樣的感情?(3)不僅要讀懂意思，而且要讀懂字里行間蘊含的情，這就叫品味。(出示：品味)(4)練讀這句話C、 彭德懷背過臉去。(1)一個簡單的動作那是愛的表達。誰能用上這樣的句式來說說。(2)說話練習：他怎么忍心 ，他怎么忍心 ，他怎么忍心 ，他怎么忍心 (讓學生試著說說)說話練習這是培養(yǎng)學生口頭表達才能的一種方式，也是為學生鋪了一個階梯，幫助學生理解文本。D、彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下了軍帽(1)你們知道軍人在什么情況

6、下才會緩緩地摘下了軍帽嗎?(2)生匯報，自由讀，談感受，有感情地朗讀。E、彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯,發(fā)火道：我吃不下，端開!(1)肚中饑餓交迫，但面對眼前那一碗鮮美的肉湯，他卻發(fā)火了，他是在對誰發(fā)火?)(2)理解發(fā)火難過到了極致，已經控制不住了，火發(fā)的越大，越能看出對大黑騾子的不舍和對戰(zhàn)士們深深的愛!(3)有感情地朗讀。四、感悟文章主旨：一個動作、一句話語、一個表情都表達了彭德懷對大黑騾子的喜歡，可是它只是一頭普普統(tǒng)統(tǒng)的家畜，為什么值得一位大將軍如此情有獨鐘呢?1、生交流出示這匹從江西出發(fā)就跟隨小山似的。2、從這句話你讀出了什么?(生交流)3、那這樣以為功臣，彭德懷又這么喜歡它，為什么要

7、殺它呢?(板書：殺)4、生交流出示：A、過草地是紅軍長征途中最為艱辛的一段歷程連野菜也找不到了。(1)長征途中，茫茫草地無時無刻不在折磨著戰(zhàn)士門，讓我們一起去體會一下吧(播放過草地錄象)B、如今，草地上斷糧了燃眉之急。(1)大家理解什么叫燃眉之急嗎?在當時燃眉之急指的是什么?(2)生交流。5、在這燃眉之急彭德懷想到了什么?你能理解他的這個決定嗎?6、生交流，板書：更愛戰(zhàn)士五、總結：同學們，這節(jié)課我們一起走進了紅軍長征途中那一段令人難忘的歷史，透過細節(jié)，品位到彭德懷對大黑騾子的情意，更感受到那一份深深的愛。第(二) 課時學習目的：1、憑借詳細語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。2、結合課文

8、內容說出它融進了北進的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓發(fā)動的竹板聲里等句子的含義。一、復習導入1.同學們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學習,齊讀課題。2.題目是文章的眼睛，讓我們滿懷深情地把課題再讀一遍。3.在看課文之前，教師想先請同學們看一個電影片斷。4.他們就是彭德懷率領的負責殿后的紅三軍團，前面的的部隊斷糧了，還可以挖野菜吃。而他們那么連野菜和樹皮都吃不上了，只能去吃什么(請學生補充)。許多紅軍戰(zhàn)士一個個因饑餓而昏倒在地，有的再也沒有爬起來。這些，都被一個人看在了眼里，他就是。這時，他決然做出了一個決定，那就是(一起說)。二、深化理解課文*理解彭德懷愛騾。1.同學們，讓我們再次把目光定格在課題上。彭德懷當時的

9、軍職是什么?說得不錯，毛主席說：誰敢橫刀立馬，唯我彭大將軍。而大黑騾子呢，是一種很普通的(家畜)，一個將軍，要殺死大黑騾子不是一件再簡單不過的事嗎?可是文章19小節(jié)寫道：出示19小節(jié)。(1)你們從中讀出了什么?(2)你們知道，軍人在什么情況下才會摘下軍帽的嗎?(3)由此可見，大黑騾子就是他親密的戰(zhàn)友!2. 這終究是一頭什么樣的大黑騾子呀，竟然讓彭德懷視為自己最親密的戰(zhàn)友,在它犧牲時，致以軍人最崇高的禮儀!課文哪一自然段詳細描寫了大黑騾子，找出來讀一讀!(1)在讀這一段時，哪幾個詞語刺激了你的視神經，讓你有一種怦然心動的感覺。(2)從這些詞語中，你們體會到了什么?(引導學生從大黑騾子、彭德懷這兩

10、個角度來談)3.從這一小節(jié)的動作、語言等細節(jié)描寫中，我們清楚讀出了一個字?那就是個愛字。彭德懷深深地愛著自己的大黑騾子。板書：愛*理解彭德懷與戰(zhàn)士的深沉友誼1.看著黑板上這大大的愛字，你們有什么疑問嗎?2.是啊，既然這么愛著大黑騾子，那為何還要殺掉它呢?請同學們快速閱讀211小節(jié)。讀出為什么的同學請舉手。3. 他殺自己心愛的大黑騾子，是為了讓更多的戰(zhàn)士走出草地。也就是說，在他的心中還深藏著一個更大的愛字，那就是他深深地愛著自己的戰(zhàn)友。板書：愛(注：與前一個愛交織在一起)*體驗彭德懷的情感曲折人非草木，孰能無情?即使是這位指揮千軍萬馬，馳騁沙場的彭大將軍。當這兩種愛在彭德懷的心里，交織、糾纏時，

11、他又會經歷怎樣的情感曲折呢?請同學們看課文，彭德懷剛下命令殺大黑騾子時，他的情緒是怎樣的?1. 出示第7小節(jié)。(1)彭德懷此時的情緒真的是平靜的嗎?(指導學生聯(lián)絡深情來談。)(2)那為什么還要平靜地說呢?(3)指導學生讀出平靜下的不平靜。2.把大黑騾子留下來吧!聽著戰(zhàn)士們一聲聲勸說，彭德懷還能平靜下來嗎?這時他的情緒發(fā)生了怎樣的變化?找出來讀一讀。出示11小節(jié)。(1)彭德懷呀，彭德懷，戰(zhàn)士們不是在勸你不要殺你心愛的大黑騾子嗎?你為什么會不耐煩呢?(2)指導學生聯(lián)絡上文戰(zhàn)士的勸解來理解。(3)指導學生讀出這復雜的情感。3.時間終于到了那揪人心弦的那一刻，大黑騾子即將為革命獻身。此時彭德懷的情感又

12、發(fā)生了怎樣的變化呢?出示17小節(jié)。(1)指導學生聯(lián)絡13小節(jié)及從時間的漸漸流逝中體會彭德懷內心的煎熬。(2)指導學生吼出彭德懷內心的情感。(3)引出課文19小節(jié)，有感情朗讀。4.那天晚上，饑腸轆轆的戰(zhàn)士們終于聞到了肉香，喝到了肉湯，彭德懷的情緒因此而平靜下來了嗎?出示20小節(jié)。(1)彭德懷，彭德懷，部隊已經斷糧了，此時的你，不是也很餓嗎?那就喝一點肉湯吧!你為什么要發(fā)火呢?(2)聞著眼前散發(fā)著大黑騾子氣息的肉湯，彭德懷回憶起了什么?(3)指導有感情地朗讀。*自由寫話抒真情聞著眼前的肉湯，回憶著過去的一切的一切，兩種愛在他內心交織，翻騰。怎能不讓彭德懷痛苦萬分，那么就讓我們走進人物的內心世界，去

13、傾聽一下他的心聲。假設，你是彭德懷，此時你會對大黑騾子說些什么，假設大黑騾子有生命的話，他又會怎樣撫慰他的主人，請以大黑騾子啊，大黑騾子，我實在不忍心殺你啊主人啊，主人，您別再傷心，別再難過為開頭各寫一段話。教師引：請同學們放下筆來，讓我們用心來傾聽一下，彭德懷與大黑騾子的心靈對話。*走進長征悟精神1.漫漫征途，雖然再也見不到大黑騾子的身影了，但是拿起課文，一起讀最后一小節(jié)。2.是啊，大黑騾子并沒有消失，它的血和肉，融進了戰(zhàn)士們的心靈，融進了戰(zhàn)士們的精神，它使那支饑寒交迫的隊伍變成了一支(滾滾鐵流)。把你們的情感讀出來。3. 1964年，在西湖河畔，一位將軍詩人肖華想起了過去的戰(zhàn)友，他含著眼淚寫下了氣勢磅礴、令人振奮的?長征組歌?，其中有一首就是?過雪山草地?，請聽：(欣賞MTV?過雪山草地?。)4 .我們這篇課文只是長征中的一個縮影。長征是一部史書，走進長征，你會被許許多多的人和故事所感動。去年是紅軍長征成功七十周年，千千萬萬個中國人重新踏上了長征路，尋找紅軍當年的足跡，重