蘇教版物理中考專題復(fù)習(xí)聲現(xiàn)象

1、2019年中考物理一輪專題第1課時聲現(xiàn)象【考點演練】一、選擇題1. ( 2019無錫)物理老師上課聲音洪亮，大家聽得很清楚，這里的“洪亮”是指聲音的( ) A.響度大 B.音量高 C.音色優(yōu)美 D.傳播速度快2. ( 2019蘇州)語音智能門禁系統(tǒng)能“辨音識人”，這主要是依據(jù)聲音的( ) A.音調(diào) B.響度 C.音色 D.頻率3. ( 2019鹽城)重敲音叉發(fā)生的聲音與輕敲音叉相比( ) A.音調(diào)變低 B.頻率變大 C.響度變大 D.聲速變小4. ( 2019淮安)生活中經(jīng)常需要控制噪聲.以下措施中，屬于在傳播過程中減弱噪聲的是( ) A.道路兩旁栽行道樹 B.考場周圍禁鳴喇叭 C.機(jī)場員工佩

2、戴耳罩 D.建筑工地限時工作5. ( 2019宿遷)關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是( ) A.聲音是由于物體振動產(chǎn)生的 B.聲音傳播的速度是340 m/s C.“聞其聲知其人”是根據(jù)音調(diào)來分辨人的 D.戴上耳罩可以防止噪音的產(chǎn)生二、填空題6.( 2019常州)超聲手術(shù)刀通過超聲發(fā)射器，從不同方位向身體內(nèi)的病變組織發(fā)射多束超聲波，利用其能量準(zhǔn)確“燒死”病變細(xì)胞.以下超聲波的特點與該手術(shù)刀的治療功能無關(guān)的量( )A.方向性好 B.穿透力強(qiáng)C.能量集中 D.遇物反射7.( 2019南京)跳廣場舞已經(jīng)成為人們健身的一項運(yùn)動.優(yōu)美的舞曲聲是由于揚(yáng)聲器紙盆的 產(chǎn)生的，是通過 傳入人耳的.為了不影響周圍居民的

3、生活和休息，跳舞時將音箱的音量調(diào)小，這是在 處減弱噪聲.8.( 2019常州)車間機(jī)床工作時發(fā)出響度達(dá)110 的聲音音，波形如圖所示、降噪耳機(jī)能阻止特定的頻率的聲音進(jìn)入人耳，同時允許其他頻率的聲音(如工友的指令等)進(jìn)入人耳，工人在車間只要把耳機(jī)阻止聲音的頻率值設(shè)置為 Hz即可.9.蝙蝠通常只在夜間出來活動、覓食，它在飛行時會發(fā)出 (填“次聲波”或“超聲波”)，然后利用回聲定位的原理在夜間進(jìn)行捕食.科學(xué)家運(yùn)用這個原理發(fā)明了 .三、解答題10. ( 2019連云港)某興趣小組計劃探究“鋁棒的發(fā)聲”.同學(xué)們使用一根表面光滑的實心鋁棒，一只手捏住鋁棒的中間部位，另一只手的拇指和食指粘少許松香粉，在鋁棒

4、表面由手捏部位向外端摩擦，可以聽見鋁棒發(fā)出聲音，而且發(fā)現(xiàn)在不同情況下鋁棒發(fā)聲的頻率是不同的，為了探究鋁棒發(fā)聲頻率的影響因素，該興趣小組找到不同規(guī)格的鋁棒、虛擬示波器等器材進(jìn)行探究.實驗前同學(xué)們提出了以下猜想: 猜想A:鋁棒發(fā)聲的頻率可能和鋁棒的橫截面積有關(guān); 猜想B:鋁棒發(fā)聲的頻率可能和鋁棒的長度有關(guān); 猜想C:鋁棒發(fā)聲的頻率可能和手捏鋁棒的部位有關(guān). 為了驗證猜想A，同學(xué)們選擇4根鋁棒，每次均捏住鋁棒的中間部位，由手捏部位向外端摩擦，實驗所得的數(shù)據(jù)記錄于表格中，在2%的誤差允許范圍內(nèi)(頻率相差在70 Hz以內(nèi))的測量值可以認(rèn)為是相等的. (1)分析表格中數(shù)據(jù)，可知鋁棒的發(fā)聲頻率與橫截面積是

5、(選填“有關(guān)”或“無關(guān)”)的.(2)為了驗證猜想B，同學(xué)們選擇橫截面積均為2.910-5 m2的鋁棒，實驗所得的數(shù)據(jù)記錄于如下的表格中，同學(xué)們從表中前兩列數(shù)據(jù)很難得出頻率f與長度L之間的關(guān)系，他們利用圖像法處理數(shù)據(jù)，畫出了頻率f與長度的倒數(shù)1/L的關(guān)系如圖所示，分析可知發(fā)聲頻率f與鋁棒的長度L的關(guān)系是 .(3)同學(xué)們又通過實驗探究了鋁棒發(fā)聲的頻率和手捏鋁棒部位的關(guān)系，在實驗過程中，有同學(xué)將發(fā)聲的鋁棒一端插入水中，可以看到 的現(xiàn)象，有同學(xué)用手迅速握住正在發(fā)聲的鋁棒，可以聽見聲音很快衰減，原因是 .【模擬沖刺】一、選擇題1. ( 2019隨州)如圖所示，在探究“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”實驗中，將正

6、在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開.這樣做是為了( ) A.使音叉的振動盡快停下來 B.把聲音的振動時間延遲 C.把音叉的微小振動放大，便于觀察 D.使聲波被多次反射形成回聲2. ( 2019陜西)物理老師自制了“探究真空是否可以傳聲”的簡易裝置如圖所示，實驗時將正在發(fā)聲的音樂卡芯固定在拔罐器內(nèi)，用抽氣槍逐步抽出罐內(nèi)空氣，關(guān)于該實驗下列說法正確的是( ) A.音樂卡芯發(fā)出的聲音不是由振動產(chǎn)生的 B.音樂卡芯發(fā)出的聲音尖銳刺耳，說明其聲音響度大 C.抽氣時聽到的聲音越來越小是由于音調(diào)變低的緣故 D.由實驗可推理出聲音不能在真空中傳播3. ( 2019懷化)“稻花香里說豐年，聽取

7、蛙聲一片”，我們能區(qū)分蛙聲是根據(jù)聲音的( ) A.音調(diào) B.響度 C.音色 D.頻率4. ( 2019益陽)如圖所示為聲波的波形圖，下列說法正確的是( )A.甲、乙、丙三者的音色不同B.甲、乙、丙三者的響度不同 C.甲、乙、丙三者的音調(diào)不同 D.甲、乙、丙三者的音調(diào)、響度、音色都不同5. ( 2019綿陽)物理課上，老師用力吹一根較長的塑料吸管的同時，用剪刀一小段一小段地剪短吸管，如圖所示.同學(xué)們聽到的聲音( ) A.音色變了 B.音調(diào)變了 C.是老師的聲帶振動產(chǎn)生的 D.后排同學(xué)聽到的與前排同學(xué)聽到的相同6. ( 2019鄂州)在醫(yī)院、學(xué)校和科學(xué)研究部門附近，有如圖所示的禁鳴喇叭標(biāo)志，在下列

8、方法中，與這種控制噪聲的方法相同的是( ) A.工人戴上防噪聲耳罩 B.在道路旁設(shè)置隔聲板 C.上課時關(guān)閉教室的門窗 D.在摩托車上安裝消聲器二、填空題7. ( 2019河南)我們生活在聲音的世界里，聲音由物體的 產(chǎn)生，以 的形式在介質(zhì)中傳播.8. ( 2019黃岡)學(xué)校在“512”汶川大地震紀(jì)念日舉行防震逃生演練，同學(xué)們聽到廣播中的警報聲迅速離開教室，說明聲波可以傳遞 (選填“信息”或“能量”)，聲波是通過 傳到同學(xué)們的耳朵中的.9. ( 2019東營)倒車?yán)走_(dá)利用 (選填“超聲波”或“次聲波”)探測障礙物，幫助司機(jī)倒車.10. ( 2019濟(jì)寧)同學(xué)們對“聲音的產(chǎn)生和傳播”有下面兩種看法，

9、請根據(jù)你的知識，對每種看法作出評價. (1)“聲音是由于物體的運(yùn)動產(chǎn)生的”，評價: . (2)“聲音的傳播速度是340 m/s”，評價: .11. (2019南充)詩詞“不敢高聲語，恐驚天上人”中的 “高聲”是描述聲音的 .12. (2019淄博)彈鋼琴時手指按壓不同的琴鍵是為了改變聲音的 ;利用聲吶系統(tǒng)向海底垂直發(fā)射聲波，經(jīng)2s后收到回波.已知聲音在海水中的傳播速度為1531 m/s，則此處海水的深度為 m;利用此種方法不能測量地球和月球之間的距離，這是因為 .三、解答題13. (2019青島)探究影響音調(diào)高低的因素:過程方法把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊.撥動鋼尺，保持振幅相同，運(yùn)用的科

10、學(xué)方法是 法現(xiàn)象縮短鋼尺伸出桌邊的長度，發(fā)現(xiàn)鋼尺振動得越來越 ，音調(diào)越來越 問題討論在桌面上撒些碎紙片，敲擊桌子，發(fā)現(xiàn)桌子發(fā)聲的同時，碎紙片被彈起，由此證明聲音是由物體 產(chǎn)生的14.在學(xué)習(xí)演奏小提琴的過程中，小明和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)弦樂器的琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)受很多因素的影響，他們決定對這種現(xiàn)象進(jìn)行探究，經(jīng)討論后提出以下猜想: 猜想一:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的材料有關(guān); 猜想二:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的長短有關(guān); 猜想三:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的橫截面積有關(guān) 為了驗證以上猜想是否正確，他們找到了一些不同規(guī)格的琴弦，如下表: 編號琴弦的材料琴弦的長度/cm琴弦的橫截面積/mm2鋼200.

11、3鋼0.5鋼400.5尼龍絲300.5尼龍絲400.5 (1)為了驗證猜想一，應(yīng)選用編號為 的琴弦進(jìn)行實驗.(2)為了驗證猜想二，應(yīng)選用編號為 、 的琴弦進(jìn)行實驗.(3)為了驗證猜想三，小明選用編號為、的琴弦進(jìn)行實驗，則表中缺少的數(shù)據(jù)應(yīng)為 .15.物理興趣小組的同學(xué)利用圖示裝置，探究反射聲音的強(qiáng)弱與充當(dāng)反射面的材料是否有關(guān).他們將發(fā)聲的鬧鈴置于紙筒A內(nèi)，將充當(dāng)反射面的材料置于O處，通過紙筒B傾聽反射的鈴聲強(qiáng)弱(1)保持紙筒A和紙筒B的位置 ,只改變充當(dāng)反射面的材料，讓同一位同學(xué)傾聽反射聲音的強(qiáng)弱，實驗結(jié)果如下表.(2)分析實驗結(jié)果可以得出:在其他條件相同時，反射聲音的強(qiáng)弱與充當(dāng)反射面的材料 .你還可以得出的結(jié)論是 (寫出一條即可).(3)實驗結(jié)果表明，玻璃板和木板反射聲音的強(qiáng)弱無法分辨，有同學(xué)認(rèn)為可能是人耳對聲音強(qiáng)弱的分辨能力不夠造成的.對此，請你提出一個改進(jìn)的措施或方法: .(4)類比光的反射，你認(rèn)為利用該裝置還能研究的問題有 (寫出一條即可)(5)如果利用聲音的反射現(xiàn)象，測量聲音在空氣中的傳播速度，應(yīng)選擇表中的 作為反射面效果最好.參考答案【考點演練】1.A 2.C 3.C 4.A 5.A6.D7.振動 空氣 聲源8. dB(或分貝) 125009.超聲波 聲吶10. (1)無關(guān)(2)成反比例(3)水花四濺 振幅減小，響度減小【模擬沖刺】1.C 2.D 3.C 4.A 5.B