八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課《海燕》精品導(dǎo)學(xué)案 （新版）蘇教版-（新版）蘇教版初中八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案

1、海燕【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累詞語(yǔ)，了解高爾基及本文背景，學(xué)習(xí)象征、比喻、反復(fù)、擬人、對(duì)比等手法在文中的應(yīng)用。   2、有感情誦讀，能在教師引導(dǎo)下賞析課文，領(lǐng)會(huì)作者情感，仿寫(xiě)精彩語(yǔ)句。   3、學(xué)習(xí)海燕笑對(duì)困難，勇往直前的革命英雄主義精神?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、反復(fù)朗讀，領(lǐng)會(huì)作品的詩(shī)情、畫(huà)意和理趣。       2、品析含意豐富的語(yǔ)句，理解比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法的運(yùn)用?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】 理解象征在文中表情達(dá)意方面的作用?！咀灾黝A(yù)習(xí)案】1、海燕一文的作者是_國(guó)文學(xué)家_創(chuàng)作的散文詩(shī)，節(jié)選自_

2、的結(jié)尾部分，全文高度贊揚(yáng)了海燕的戰(zhàn)斗精神。2給下列加紅字注音，并依據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。飛竄（ ） 膽怯（ ） 掠起（ ） 號(hào)叫（ ） 蜿蜒（ ） 一晃（ ）翡（ ）翠 飛沫（ ） 呻吟（ ） 蒼茫（ ） chn 笨 飛cuàn 火yàn 蜿yán 寂mò zhèn 怒 3、找出下列各題的正確選項(xiàng)。.文中把海燕比喻為“黑色的閃電”，意在突出海燕的（ ）。a.勇敢、高傲 b.熱情、樂(lè)觀 c.敏感、聰慧 d.敏捷、矯健.海燕“在閃電中間，高傲地飛翔”中的“高傲”的同義詞是（ ）。a.自豪 b.驕傲 c.傲慢 d.傲然.“它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏。

3、”這句話(huà)說(shuō)明海燕所象征的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者具有（ ）。a.英勇無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。 b.樂(lè)觀的態(tài)度和戰(zhàn)斗的激情。c.奪取勝利的百倍信心。 d.高度的預(yù)見(jiàn)性和敏銳的洞察力。.下列選項(xiàng)中不是本詩(shī)所象征的主題意義的一項(xiàng)是（ ）。a.深刻反映了1905年俄國(guó)革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢(shì)。b.熱情歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。c.顯示出在大風(fēng)大浪的斗爭(zhēng)激流中要勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)定、敢于沖破一切障礙。d.預(yù)示無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命即將到來(lái)并必然取得勝利的前景。4、海燕用了象征手法，分別指出下列形象（或情景）各象征什么。（1）海燕（2）海鷗、海鴨、企鵝（3）烏云、雷鳴、閃電（4）大海、波浪（5）暴風(fēng)雨5、品味下列句

4、中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)在表達(dá)上的好處。（1）狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（2）“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”（3）“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！”這句話(huà)使用反復(fù)在表達(dá)上有什么作用？（4）“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【課內(nèi)探究案】一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。人們常說(shuō)：溫室里長(zhǎng)不出擎天大樹(shù)，暴雨里才顯出雄鷹的羽翼。是啊，生活中有和煦的愛(ài)的陽(yáng)光，但更多的是狂風(fēng)暴雨，驚濤駭浪的考驗(yàn)，而生活的暴風(fēng)雨，只能將我們摔打得更結(jié)實(shí)、更睿智、更堅(jiān)強(qiáng)?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”，海燕在狂風(fēng)暴雨中翱翔，那便是一種挑戰(zhàn)的姿態(tài)。今天，我

5、們一起走進(jìn)海燕一文，去領(lǐng)略海燕的風(fēng)采。 本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（見(jiàn)上文）二、自主探究，釋疑解惑。（一）整體感知，走近海燕。1、輕松聽(tīng)一聽(tīng)。首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師朗讀課文，在聽(tīng)的時(shí)候圈點(diǎn)勾畫(huà)生字詞。2、自由讀一讀請(qǐng)同學(xué)們用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)調(diào)，大聲地、自由地讀出你心中的海燕。 3、大膽說(shuō)一說(shuō)。我從文中讀出了一個(gè)_的海燕。 （二）細(xì)讀文本，讀懂海燕1、感受環(huán)境劃出海燕活動(dòng)的環(huán)境。通過(guò)聲音再現(xiàn)這一環(huán)境。齊讀。寫(xiě)海燕為什么要寫(xiě)環(huán)境？2、認(rèn)識(shí)海燕在這樣的環(huán)境下，海燕有怎樣的表現(xiàn)？用括號(hào)標(biāo)出。作者對(duì)它有怎樣的情感？ 哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這一情感？請(qǐng)用你的聲音傳達(dá)你的情感。用一個(gè)詞或一個(gè)句子表達(dá)你對(duì)

6、海燕的情感。選其中的一節(jié)，自由讀出這種情感。展示。交流。把自己想像成海燕，齊讀直接寫(xiě)海燕的內(nèi)容。3、理解寫(xiě)法請(qǐng)同學(xué)們找到文中描寫(xiě)其他海鳥(niǎo)的語(yǔ)句，讀一讀，分析其他海鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)，作者是帶著怎樣的感情來(lái)描繪它們的？本文的主要形象是海燕，文章為什么還要寫(xiě)海鴨、海鷗、企鵝等海鳥(niǎo)？作者贊美海燕是在贊美誰(shuí)？嘲諷其他海鳥(niǎo)是在嘲諷誰(shuí)？作者運(yùn)用了什么寫(xiě)法？討論：文章采用象征的手法，請(qǐng)找出全文中相應(yīng)的描寫(xiě)，并指出各自的象征意義。3、對(duì)話(huà)海燕  假如你是搏擊長(zhǎng)空的海燕，你想對(duì)海鷗、海鴨、企鵝說(shuō)些什么呢？    例：假如我是海燕，我將對(duì)海鷗說(shuō)：收起你對(duì)暴風(fēng)雨

7、的恐懼吧，因?yàn)椴唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，要想擁有光明的生活就要敢于承受風(fēng)雨。    假如我是       ，我將對(duì)       說(shuō)       ，因?yàn)?#160;    。     請(qǐng)以上面的形式，把你想說(shuō)的表達(dá)出來(lái)。作為讀者，你想對(duì)海燕說(shuō)些什么呢？（三）融入自

8、我，感悟海燕 我們的生活中需要海燕精神嗎？在我們的身邊，在我們的親朋好友中就有這樣的海燕嗎？（四）拓展延伸，吟誦海燕時(shí)光流轉(zhuǎn)，百年歷史已成過(guò)去，革命的風(fēng)暴也早已煙消云散，但海燕的精神依然值得我們學(xué)習(xí)，因?yàn)樘魬?zhàn)生活的暴風(fēng)雨需要更大的勇氣。生活中的暴風(fēng)雨我們應(yīng)該怎樣面對(duì)呢？請(qǐng)大家齊讀詩(shī)歌“我們是勇敢的海燕”（課件展示，師生齊讀。）我們是勇敢的海燕不是每一只鳥(niǎo)兒都可以翱翔藍(lán)天，不是每一條小溪都可以流過(guò)巉巖， 不是每一株幼苗都可以長(zhǎng)成大樹(shù)， 不是每個(gè)人的旅途都可以舒適平坦。 面對(duì)人生的溝溝坎坎， 讓我們大聲說(shuō) 讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！ 因?yàn)槲覀兪怯赂业暮Ｑ?！課堂結(jié)束語(yǔ)：我們?cè)诿赖南硎苤薪庾x了

9、作品，感覺(jué)到作者抑惡揚(yáng)善，愛(ài)憎分明的情感態(tài)度，感悟到海燕穿越時(shí)空的壯美。作品運(yùn)用多種手法，使全詩(shī)集詩(shī)情畫(huà)意、理趣于一體，成為世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆瑰麗的明珠，其產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義是巨大的，同學(xué)們，讓我們?cè)谏畹谋╋L(fēng)雨中也做那勇敢飛翔、搏擊長(zhǎng)空的海燕吧！三、結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練。（五）情濃落筆，抒寫(xiě)真情。 在每個(gè)人的生活中，都既有溫煦的愛(ài)的陽(yáng)光照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”考驗(yàn)。面臨生活的暴風(fēng)雨，你該怎樣做昵？試就這個(gè)話(huà)題，寫(xiě)一篇300字的小短文?！就卣箼z測(cè)案】一、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。（一）海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也

10、在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！1.表現(xiàn)前三種海鳥(niǎo)行動(dòng)的詞有：_，_，_；表現(xiàn)前三種海鳥(niǎo)心理特征的詞有：_，_，_。2.引文的最后一句中表現(xiàn)海燕飛翔的情態(tài)的一個(gè)形容詞和一個(gè)短語(yǔ)是：_：_。3.這三段文字運(yùn)用了_、_、_三種修辭方法。簡(jiǎn)略談?wù)勥\(yùn)用這些修辭方法的作用。（二）烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩

11、到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。1.這兩段描寫(xiě)的對(duì)象依次是_、_、_和_。2.作者用_、_、_這些形容詞和動(dòng)詞表現(xiàn)烏云的兇暴，用_、_、_、_這些動(dòng)詞表現(xiàn)雷和風(fēng)的猖狂氣焰；同時(shí)用_、_、_、_、_這些動(dòng)詞描述波浪的樂(lè)觀精神和戰(zhàn)斗雄姿。3.作者通過(guò)這兩段繪聲繪色的描寫(xiě)，渲染了俄國(guó)當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的_和斗爭(zhēng)的_，從而襯托出像海燕一樣的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的_。（三）一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。1.這段共三句話(huà)。第一句用_的修辭方法，表現(xiàn)_的猖狂兇狠，氣焰囂張；第二句用

12、_的修辭方法，表現(xiàn)_的巨大聲勢(shì)和巨大力量；第三句用_的方法，表現(xiàn)_的垂死掙扎。2.全段的象征意義是：_（四）暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！為各小題選擇正確答案，將代表它的字母，填入括號(hào)內(nèi)。1.畫(huà)線(xiàn)部分的句式是（ ）a.陳述句 b.疑問(wèn)句 c.祈使句 d.感嘆句2.這段使用的修辭方法有（ ）a.反復(fù) b.排比 c.擬人 d.比喻3.這三段文字生動(dòng)地表達(dá)了海燕（ ）的情懷，刻畫(huà)了它（ ）的形象。a.豪邁 b.自信 a.勇敢的斗士 b.勝利的預(yù)言家二、課外語(yǔ)段閱讀。小 溪我是一條流淌在崎嶇山間的小溪。我

13、滿(mǎn)身灑著細(xì)碎的光亮，懷著對(duì)大自然奇妙的幻想，流啊，順著山繞過(guò)石，不停地流。我有時(shí)被亂石阻塞，有時(shí)被泥沙攪混，但我渾渾噩噩，不知宇宙的真諦為何，不知生命價(jià)值何在。我繞過(guò)碎石，抖抖泥沙，又淙淙地向前流去。還不時(shí)仰望夜空，歡樂(lè)地聽(tīng)起夜鶯的歌唱。一次，猛地撞在重迭的巨石上，我似乎被擊碎了。呻吟著看著自己-我已經(jīng)變成一畦小水洼，瑟縮在巨石縫隙中。喘息一會(huì)，感到不自在，我想跳出去，卻跳不出。怎么辦？我悲傷地哭了。突然大石縫隙中閃過(guò)幾縷陽(yáng)光，隨著陽(yáng)光響起親切的聲音：“小溪，生活的真理你知道么？掙扎-奮斗-拼搏-超越?！蔽衣?tīng)著，卻不知這聲音含意。我無(wú)力掙扎，昏昏睡去。醒來(lái)了，不知怎么，我又成了小溪。原來(lái)是我身

14、邊的水多了，自然地從石縫中竄了出來(lái)。我又是我了！多么美麗的春天啊，我流淌在山間小路上，路邊盛開(kāi)著艷麗的鮮花，峻巖上嫣紅的桃花，輕盈的綠柳，笑靨迎人。我挨著她們輕輕地流過(guò)。她們對(duì)我說(shuō)：“小溪，你就這樣快活輕松地流下去吧，這就是你的幸福，你的歸宿。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，得意地順流而下。一天，突然天昏地暗，山崩地裂般一聲巨響，我猛地不能動(dòng)彈了。我看不見(jiàn)天，看不見(jiàn)地，看不見(jiàn)紅桃綠柳。我虛飄飄不知自己是否存在。我死了，卻又漸漸蘇醒。我瑟縮在一層硬殼里動(dòng)彈不得。溪水被阻隔，我漸漸枯竭、干涸咱等待死亡么？我虛弱地問(wèn)自己。突然岸縫間閃爍著幾束陽(yáng)光?！鞍。?yáng)！”我大喊著，“我真喜歡你，你是萬(wàn)物之母，你是光明的源泉，如今

15、你又出現(xiàn)了，我要奔向你，請(qǐng)你救救我吧！”忽而陽(yáng)光不見(jiàn)了，我聽(tīng)見(jiàn)發(fā)自宇宙、也好像發(fā)自我自身深處的聲音：“掙扎、奮斗、拼搏、超越，你才能找回自我！”我沉默了，我想著那歡樂(lè)的玫瑰色的日子，但那只是短暫的曇花一現(xiàn)。永恒的、永恒的真理是什么？我嘆息、我思索、我尋覓陽(yáng)光又出現(xiàn)了，而且愈來(lái)愈燦爛，我似乎有所領(lǐng)悟，于是我開(kāi)始掙扎，開(kāi)始奮斗。幾經(jīng)拼搏，幾經(jīng)尋覓，我身上的溪水漸漸多了，漸漸活而有力了。猛一掙扎，我竟從埋藏我的地下跳了出來(lái)。經(jīng)此挫折，我反而比過(guò)去粗獷了，寬闊了。我跳躍在巖石樹(shù)隙間，有意地尋覓起同伴-原來(lái)道道山梁間都有那么多或比我大，或比我小的溪流。它們都和我一樣不停地向前奔瀉。大自然使我們?cè)娇吭浇?/p>

16、越聚越寬。終于我們匯聚成河、匯聚成大江，最后我和我的同伴們一齊涌向無(wú)邊的大海。在大海里我才發(fā)現(xiàn)我是一條美麗的小溪，因?yàn)槲乙寻盐业匿镐讣?xì)流，無(wú)條件地奉獻(xiàn)給了大海。 1小溪是“歡樂(lè)”的，從文中哪些地方可以看出？答： 2這篇散文寫(xiě)小溪遭遇了兩次挫折，說(shuō)說(shuō)她是怎樣戰(zhàn)勝第二次挫折的。答： 3文中的小溪是怎樣懂得“掙扎、奮斗、拼搏、超越”這一生活的真理的？答： 4文中的小溪先后兩次走出困境，第一次是“自然地從石縫中竄了出來(lái)”，第二次是“竟從埋藏我的地下跳了出來(lái)”。說(shuō)說(shuō)“竄”與“跳”有什么不同。答： 5文章最后一段說(shuō)“我才發(fā)現(xiàn)我是一條美麗的小溪”，你認(rèn)為小溪的“美麗”主要表現(xiàn)在哪些方面？答： 6文中的小溪具

17、有較強(qiáng)的承受挫折的能力。小溪的經(jīng)歷給了你怎樣的啟示？答： 【自主預(yù)習(xí)案】答案一、基礎(chǔ)知識(shí)整理1、海燕一文的作者是_俄_國(guó)文學(xué)家_高爾基創(chuàng)作的散文詩(shī)，節(jié)選自春天的旋律的結(jié)尾部分，全文高度贊揚(yáng)了海燕的戰(zhàn)斗精神。2給下列加紅字注音，并依據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。飛竄（ ） 膽怯（ ） 掠起（ ） 號(hào)叫（ ） 蜿蜒（ ） 一晃（ ）翡（ ）翠 飛沫（ ） 呻吟（ ） 蒼茫（ ） chn 笨 飛cuàn 火yàn 蜿yán 寂mò zhèn 怒 cuàn qiè lüè háo wn hungfi mò

18、shn yín máng 蠢 竄 焰 蜒 寞 震3、找出下列各題的正確選項(xiàng)。.文中把海燕比喻為“黑色的閃電”，意在突出海燕的（ a ）。a.勇敢、高傲 b.熱情、樂(lè)觀 c.敏感、聰慧 d.敏捷、矯健.海燕“在閃電中間，高傲地飛翔”中的“高傲”的同義詞是（ b）。a.自豪 b.驕傲 c.傲慢 d.傲然.“它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏。”這句話(huà)說(shuō)明海燕所象征的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者具有（ d ）。a.英勇無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。 b.樂(lè)觀的態(tài)度和戰(zhàn)斗的激情。c.奪取勝利的百倍信心。 d.高度的預(yù)見(jiàn)性和敏銳的洞察力。.下列選項(xiàng)中不是本詩(shī)所象征的主題意義的一項(xiàng)是（ a ）。a.深刻反映了190

19、5年俄國(guó)革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢(shì)。b.熱情歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。c.顯示出在大風(fēng)大浪的斗爭(zhēng)激流中要勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)定、敢于沖破一切障礙。d.預(yù)示無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命即將到來(lái)并必然取得勝利的前景。5、海燕也用了象征手法，分別指出下列形象（或情景）各象征什么。（1）海燕英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者（2）海鷗、海鴨、企鵝害怕革命、形形色色的假革命和不革命。（3）烏云、雷鳴、閃電沙皇反動(dòng)政權(quán)及其反動(dòng)勢(shì)力（4）大海、波浪廣大人民群眾的力量（5）暴風(fēng)雨席卷一切的革命運(yùn)動(dòng)海燕象征英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者；海鷗、海鴨、企鵝象征了那些害怕革命要破壞他們安樂(lè)窩的形形色色的假革命和不革命者；

20、烏云、狂風(fēng)、雷聲、閃電則象征了正在做垂死掙扎的沙皇反動(dòng)派；大海象征革命的廣大人民群眾的力量。6、品味下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)在表達(dá)上的好處?？耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末?！氨А薄八ぁ薄皭汉莺荨狈謩e賦予事物以人的行為和思想感情，突出了狂風(fēng)勢(shì)力的猖獗。 “大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”“抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢(shì)和強(qiáng)大的力量。答： 9、“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！”這句話(huà)使用反復(fù)在表達(dá)上有什么作用？運(yùn)用反復(fù)，以強(qiáng)烈的感情表現(xiàn)了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望和呼喚，強(qiáng)調(diào)了革命暴風(fēng)雨已近在眼前，歷史潮流不可逆轉(zhuǎn)。10、“讓暴風(fēng)雨來(lái)

21、得更猛烈些吧！”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？表達(dá)了作者急切要求懲治腐惡的義憤，渴盼經(jīng)受革命風(fēng)暴戰(zhàn)斗洗禮的愿望，召喚革命者奮起斗爭(zhēng)、搏擊風(fēng)暴、掙脫桎梏、贏得解放的豪情，肯定革命或遲或早總會(huì)發(fā)生并將取得勝利的信念。自主探究，釋疑解惑答案提示：我從文中讀出了一個(gè)矯健勇猛  心情歡快   斗志昂揚(yáng)  無(wú)所畏懼  高傲的海燕文中哪些詞體現(xiàn)了海燕的特點(diǎn)？突出了海燕的什么特點(diǎn)？ “閃電”“高傲”“飛翔”“大笑”“號(hào)叫”這些詞表明了海燕的矯健、勇敢和樂(lè)觀的特點(diǎn)。文中的詞語(yǔ)概括海鷗、海鴨、企鵝的本質(zhì)特點(diǎn)是什么？寫(xiě)這些海鳥(niǎo)對(duì)寫(xiě)

22、海燕有什么作用？恐懼和膽怯 對(duì)比襯托出海燕的英勇無(wú)畏、樂(lè)觀豪邁的精神。文中對(duì)大海做了多次的描寫(xiě)，這種描寫(xiě)對(duì)寫(xiě)海燕有什么作用？描寫(xiě)大海的景象，可以烘托出海燕的斗爭(zhēng)精神。文中的海鷗、海鴨、企鵝有什么表現(xiàn)？海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”，這樣寫(xiě)是為了與海燕“高傲的飛翔”、歡樂(lè)的“叫喊” 為什么在寫(xiě)海燕高傲地飛翔之前還寫(xiě)大海、狂風(fēng)、烏云？是為了點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。 設(shè)想海燕在海上展翅飛翔時(shí)會(huì)對(duì)海鷗、海鴨、企鵝說(shuō)些什么？示例：海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。突然，一道閃電將烏云撕開(kāi)了一道口子，一只海鷗在海面上驚慌地

23、飛竄著，不時(shí)發(fā)出呻吟聲，“高貴的海鷗，你驚慌什么，勇敢一些，烏云沒(méi)有什么可怕的?！?海鷗沒(méi)有言語(yǔ)，身影一閃就消失了。一陣響雷滾過(guò)，把海鴨嚇壞了，它們用翅膀捂住自己的耳朵，海燕向它們高聲呼叫：“來(lái)呀，加入到我們的戰(zhàn)斗行列中來(lái)吧，要知道戰(zhàn)斗者的生活是無(wú)比快樂(lè)的。”海鴨們卻顧不得說(shuō)話(huà)就躲得無(wú)影無(wú)蹤了。海燕繼續(xù)在懸崖的上空盤(pán)旋著，飛著飛著，懸崖底下傳來(lái)了企鵝膽怯的低語(yǔ)：“我的天！趕快結(jié)束吧。暴風(fēng)雨可千萬(wàn)不要把我的安樂(lè)窩震壞了?！焙Ｑ鄬?duì)著躲在崖底的企鵝充滿(mǎn)豪情地呼喊：“尊敬的企鵝先生們，勇敢地走出你們的安樂(lè)窩吧，戰(zhàn)斗可能會(huì)毀壞你們的安樂(lè)窩，但是，也必將換來(lái)一個(gè)嶄新的世界，這要比守在你們那狹小的安樂(lè)窩要強(qiáng)

24、得多！”企鵝搖搖頭，晃著肥胖的身子藏得更往里了，只有海燕，像黑色的閃電，高傲地飛翔在大海和烏云之間。  討論明確：   “海燕”象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者；“暴風(fēng)雨”象征1905年俄國(guó)革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢(shì)，一場(chǎng)醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命；“大?！毕笳鲝V大人民群眾的力量?！昂ｚt、海鴨、企鵝“這一組意象群象征害怕革命會(huì)破壞他們的安樂(lè)窩的形形色色的假革命和不革命者?！盀踉啤㈤W電、雷聲、狂風(fēng)”這一組意象群象征反革命的黑暗勢(shì)力，寫(xiě)它們的猖狂是為了點(diǎn)明海燕所處的險(xiǎn)惡的環(huán)境。課內(nèi)語(yǔ)段閱讀答案（一）1.表現(xiàn)前三種海鳥(niǎo)行動(dòng)的詞有：呻吟，飛竄，躲藏；表現(xiàn)前三種海鳥(niǎo)心理特征的詞有：恐懼，嚇，膽怯。2.引文的最后一句中表現(xiàn)海燕飛翔的情態(tài)的一個(gè)形容詞和一個(gè)短語(yǔ)是：勇敢：自由自在。3.這三段文字運(yùn)用了擬人、反復(fù)、對(duì)比三種修辭方法。簡(jiǎn)略談?wù)勥\(yùn)用這些修辭方法的作用。作用：描寫(xiě)了其他三種海鳥(niǎo)在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前驚恐萬(wàn)狀的丑態(tài)，也描寫(xiě)了海燕熱情迎接暴風(fēng)雨的雄姿，形成鮮明對(duì)比，從而突出了海燕的勇敢無(wú)畏，突出了海燕的高大形象。（二）1.這兩段描寫(xiě)的對(duì)象依次是烏云、波浪、雷聲和狂風(fēng)。2.作者用暗、低、壓