七年級(jí)(上)科學(xué)備課組計(jì)劃

1、2013-2014學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)科學(xué)備課組工作計(jì)劃一、備課組教師基本情況：本備課組現(xiàn)有教師9名，高級(jí)教師2名，中教一級(jí)教師5名，工作的新教師1名，代課教師1名。其中7人多次擔(dān)任初三畢業(yè)班教學(xué)工作，有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和工作經(jīng)驗(yàn)。二、七上教材分析：科學(xué)新教材加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，促進(jìn)了課程綜合化發(fā)展，較好地把物理、化學(xué)、生物等學(xué)科交叉整合，而不是作簡(jiǎn)單的拼盤(pán)式處理?？茖W(xué)新教材圖文并茂，大量實(shí)物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)美生動(dòng)的文字相結(jié)合，將科學(xué)知識(shí)生動(dòng)直觀的展示出來(lái)，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號(hào)?？茖W(xué)新教材重視探究學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問(wèn)題，克服課本中心和知識(shí)中心傾向

2、，不單純強(qiáng)調(diào)獲取間接經(jīng)驗(yàn)。科學(xué)新教材側(cè)重于提供大量科學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)留出發(fā)展空間，而不在于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的多少，更不要求學(xué)生掌握系統(tǒng)而連貫的知識(shí)。以上特點(diǎn)，旨在全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生了解社會(huì)和現(xiàn)代科技知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和實(shí)踐創(chuàng)新精神。 教材安排的順序是科學(xué)入門(mén)、觀察生物、地球與宇宙、物質(zhì)的特性，組成了從宏觀到微觀不同層次的物質(zhì)系統(tǒng)。考慮到學(xué)生剛剛接觸到這門(mén)課程，雖然有一定的知識(shí)作鋪墊，但不能過(guò)難過(guò)深，所以還是以比較直觀的描述性?xún)?nèi)容為主，較少出現(xiàn)需要抽象推理的內(nèi)容。同時(shí)沒(méi)有出現(xiàn)公式，也不要進(jìn)行定量計(jì)算?？?/p>

3、學(xué)入門(mén)的教學(xué)重點(diǎn)是：了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的意識(shí)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，初步掌握實(shí)驗(yàn)、觀察和記錄的方法，形成測(cè)量的基本技能；學(xué)會(huì)正確使用刻度尺、溫度計(jì)和托盤(pán)天平。 教學(xué)難點(diǎn)是：刻度尺等測(cè)量工具的正確使用及讀數(shù)，科學(xué)探究意識(shí)的形成。觀察生物的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)分類(lèi)方法，知道合理的分類(lèi)有助于科學(xué)研究；體驗(yàn)生物的個(gè)體組成與群體組成與其它物質(zhì)一樣都是有層次性的；學(xué)會(huì)用放大鏡和顯微鏡進(jìn)行觀察；了解簡(jiǎn)單的探究過(guò)程；知道生物與非生物的區(qū)別，知道細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、分裂、生長(zhǎng)、和分化，知道動(dòng)物與植物的區(qū)別，知道多細(xì)胞生物的組成，知道保護(hù)生物的多樣性。 教學(xué)難點(diǎn)是：顯微鏡的操作技能，生物分類(lèi)的理念的建立

4、，細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化等生理活動(dòng)，組織、器官、系統(tǒng)以及對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)能力。人類(lèi)的家園-地球的教學(xué)重點(diǎn)：證明地球是球體的方法運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某地位置的方法，學(xué)習(xí)使用常用地圖和繪制平面示意圖，常見(jiàn)巖石的鑒別，板塊構(gòu)造理論的形成，泥石流的發(fā)生機(jī)制，簡(jiǎn)單等高線(xiàn)的判讀和繪制方法。物質(zhì)的特性的教學(xué)重點(diǎn)：分子及分子運(yùn)動(dòng)圖像的建立；密度和比熱概念的建立；晶體熔化、凝固和液體沸騰時(shí)物質(zhì)的溫度不變，但要吸熱或放熱；晶體和非晶體熔化的圖像；物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的判斷。三、學(xué)期工作目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。爭(zhēng)取期末會(huì)考成績(jī)能在江山排在前列。四、具體方法及措施：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立新課

5、程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。教學(xué)理念的切實(shí)轉(zhuǎn)變，基本理念的真正確立，不是一朝一夕就能解決的，所以，本學(xué)期仍然要學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要形式。關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程；關(guān)注學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注學(xué)習(xí)中的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。2、加強(qiáng)集體備課，資源共享的力量，有想法大家討論，出了問(wèn)題大家研究，對(duì)教材要全面分析了解。3、重視作業(yè)、平時(shí)練習(xí)的質(zhì)量：課堂上要保證學(xué)生有一定的作業(yè)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生良好的完成作業(yè)的習(xí)慣。每月底進(jìn)行檢查，檢查的重點(diǎn)：作業(yè)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)整

6、潔、正確率、批改正確率等。4、按時(shí)開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)：擬每周進(jìn)行二次培優(yōu)和補(bǔ)差，培優(yōu)主要以提高這部分學(xué)生的能力為主，包括實(shí)驗(yàn)觀察能力，分析推理能力及綜合概括能力，使他們?cè)谔岣叱煽?jī)的同時(shí)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；補(bǔ)差的第一個(gè)目的是要增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，其次使他們準(zhǔn)確掌握一些基本的知識(shí)，使這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)能夠有所提高。培優(yōu)和補(bǔ)差要做到內(nèi)容、練習(xí)統(tǒng)一，減小隨意性，保證取得良好的效果。5、做好演示實(shí)驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性,開(kāi)設(shè)好學(xué)生實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。6、積極組織組內(nèi)教師的說(shuō)課，聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，以促進(jìn)組內(nèi)成員教學(xué)水平的共同進(jìn)步。平時(shí)要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，

7、積極參加各種教學(xué)競(jìng)賽，爭(zhēng)取有所成績(jī)。七年級(jí)（上）科學(xué)教學(xué)進(jìn)度表周次起訖日期教學(xué)內(nèi)容教時(shí)備注1919.6第一章 科學(xué)入門(mén)1.1科學(xué)并不神秘1.2走進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室4開(kāi)學(xué)教育開(kāi)學(xué)典禮29.79.13實(shí)驗(yàn)：常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)操作13科學(xué)觀察單元復(fù)習(xí)小測(cè)驗(yàn)1.4科學(xué)測(cè)量（1）4中秋節(jié)、教師節(jié)39.149.201.4科學(xué)測(cè)量（2）實(shí)驗(yàn)：測(cè)量物體的長(zhǎng)度和體積實(shí)驗(yàn)：溫度計(jì)的使用單元復(fù)習(xí)小測(cè)驗(yàn)549.219.271.5科學(xué)探究本章復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)及試卷分析第二章 觀察生物2.1生物與非生物559.2810.42.2細(xì)胞實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用顯微鏡3十一長(zhǎng)假610.510.11第一次質(zhì)量檢測(cè)復(fù)習(xí)第一次質(zhì)量檢測(cè)2第一次質(zhì)量檢測(cè)710.1210

8、.18試卷分析實(shí)驗(yàn)：觀察動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞2.3生物體的結(jié)構(gòu)層次5810.1910.25單元復(fù)習(xí)小測(cè)驗(yàn)2.4常見(jiàn)的動(dòng)物5910.2611.12.5常見(jiàn)的植物單元復(fù)習(xí)小測(cè)驗(yàn)2.6物種的多樣性51011.211.8本章復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)及試卷分析第三章：人類(lèi)的家園地球3.1地球的形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)3.2地球儀和地圖51111.911.15期中復(fù)習(xí)期中考試3期中考試1211.1611.22期中考試試卷分析3.3組成地殼的巖石3.4地殼變動(dòng)和火山地震51311.2311.293.5泥石流單元復(fù)習(xí)小測(cè)驗(yàn)3.6地球表面的板塊51411.3012.63.7地形和地形圖本章復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)及試卷分析51512.712.13第四章：

9、物質(zhì)的特性4.1物質(zhì)的構(gòu)成4.2質(zhì)量的測(cè)量實(shí)驗(yàn)：用天平測(cè)固體和液體的質(zhì)量51612.1412.204.3物質(zhì)的密度第二次質(zhì)量檢測(cè)復(fù)習(xí)第二次質(zhì)量檢測(cè)3第二次質(zhì)量檢測(cè)1712.2112.27實(shí)驗(yàn)：測(cè)量石塊和鹽水的密度4.4物質(zhì)的比熱單元復(fù)習(xí)小測(cè)驗(yàn)51812.281.34.5熔化與凝固4.6汽化與液化4?？茖W(xué)競(jìng)賽191.41.104.7升華與凝華單元復(fù)習(xí)小測(cè)驗(yàn)4.8物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)本章復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)及試卷分析5201.111.17期末復(fù)習(xí)（章節(jié)復(fù)習(xí)）5211.181.24期末復(fù)習(xí)（各地期末復(fù)習(xí)卷練習(xí)）5221.251.31期末復(fù)習(xí)（各地期末復(fù)習(xí)卷練習(xí)）5232.12.7期末復(fù)習(xí)（查漏補(bǔ)缺）期末考試2期末考試集體備課計(jì)劃輪次主備教師內(nèi)容1徐建龍學(xué)校備課組長(zhǎng)會(huì)議精神傳達(dá)備課組計(jì)劃制定集體備課人員安排命題、公開(kāi)課安排等下周課時(shí)研討2毛淑萍（1）下周課時(shí)研討（2）自選項(xiàng)目（待定）3劉貞（1）下周課時(shí)研討 （2）自選項(xiàng)目（待定）4羅雅芳（1）下周課時(shí)研討 （2）自選項(xiàng)目（待定）5鄭