八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課《藤野先生》學(xué)案1 新人教版-新人教版初中八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案

1、藤野先生課題：藤野先生課型： 新授編號(hào)：主備人： 審核： 小主人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)作者抓住人物的特征和典型事例來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法。2領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和愛國(guó)熱情。3了解本文運(yùn)用兩條線索組織材料的方法。一、自主學(xué)習(xí) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)鏈接：背景鏈接這篇散文記敘了作者1902年夏末至1906年初春在日本留學(xué)的生活片斷。寫作時(shí)間則是在魯迅離別了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。魯迅到日本求學(xué)，本想以學(xué)醫(yī)來救國(guó)救民，可在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，有一次觀看反映日俄戰(zhàn)爭(zhēng)的影片，片中中國(guó)人看日本槍斃給俄國(guó)人做偵探的中國(guó)人的麻木神情給魯迅以很大的刺激。從此，他棄醫(yī)學(xué)文，決心用

2、文藝作為武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，從而喚起國(guó)民的覺醒。魯迅寫此文時(shí)，正當(dāng)“三一八”慘案發(fā)生之后，魯迅積極支持愛國(guó)學(xué)生的正義行動(dòng)，與反動(dòng)軍閥以及反動(dòng)文人進(jìn)行英勇斗爭(zhēng)，用戰(zhàn)斗的文章來抨擊“正人君子”的迫害，抒發(fā)自己的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感，歌頌沒有民族偏見、正直、熱情的藤野先生所代表的日本人民對(duì)中國(guó)人民的友誼。 自學(xué)導(dǎo)讀： 自學(xué)檢測(cè)：（1）朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。緋紅 （ ） 宛如（ ） 驛站（ ） 解剖（ ）畸形（ ） 凄然（ ） 教誨（ ） 瞥見（ ）杳無消息（ ）深惡痛疾（ ）油光可鑒（ ）抑揚(yáng)頓挫（ ）（2）學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞義。宛如： 緋紅： 驛站： 杳無音訊： 瞥見：美其名曰：匿名：精通：探究展示：本節(jié)課的重難點(diǎn)是：疑難點(diǎn)記錄： 二、合作互助 質(zhì)疑解惑請(qǐng)大家將課文分成三個(gè)部分，并概括每一部分內(nèi)容。三、自學(xué)展示 精講點(diǎn)撥跳讀課文，了解藤野先生1.找出涉及藤野先生的部分2. 作者初見藤野先生時(shí)，藤野先生是什么樣子的？3. 從哪幾個(gè)方面寫藤野先生？.4記敘了與藤野先生相處的哪幾件事？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)四、反串互動(dòng) 拓展提升從對(duì)人物的認(rèn)識(shí)和人物描寫的方法等方面說說你讀了本文后的感受。本文圍繞與“藤野先生”的交往展開敘述，說說你對(duì)本文敘事線索的理解。五、感悟成功 顆粒歸倉(cāng)1、知識(shí)歸納：2、感悟生成：六、達(dá)標(biāo)測(cè)試 鞏固落實(shí)在學(xué)習(xí)、生活中，在和