八年級體育課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、八年級體育課“途中跑”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明本課例體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)方法在教學(xué)中的運(yùn)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激化學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮性和鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神品質(zhì)；使學(xué)生在快樂、輕松、自主自由的氛圍中掌握短跑的的基本技術(shù)動作，形成跑的正確姿勢，提高短跑的能力，培養(yǎng)思想和心理品質(zhì)。二、教學(xué)主要內(nèi)容及目標(biāo)1、教學(xué)內(nèi)容的分析途中跑是短跑技術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)，是短跑中距離較長的一個(gè)部分，是學(xué)生取得較好成績和鍛煉效果的主要階段。通過前一階段的起跑和起跑后加速跑的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已有一定的認(rèn)識和基礎(chǔ)，而本次課正是在這一基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次較高難度的學(xué)習(xí)課。以“動作、造型的協(xié)調(diào)和自然，形成正確的動力定型”為學(xué)習(xí)目的而開展

2、的研究性課型。2、學(xué)生情況分析這堂課面對的是八年級的學(xué)生，全班共有二十多個(gè)學(xué)生，同學(xué)們的身高、力度、協(xié)調(diào)性和模仿能力等指標(biāo)都不盡相同。同時(shí)，初中生的學(xué)習(xí)意識較強(qiáng)，興趣較高，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)的需要。另外，這些學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩到三節(jié)課的短跑技術(shù)，都有了一定的認(rèn)識和基礎(chǔ)，現(xiàn)在正是進(jìn)一步提高他們跑的能力的時(shí)候。所以，同學(xué)們對如何開展學(xué)習(xí)研究一一模仿動作、協(xié)調(diào)動作、形成動力定型不存在太大的難度。3、教學(xué)目標(biāo)基于以上兩點(diǎn)的分析，本次課的教學(xué)目標(biāo)是：1）、學(xué)習(xí)與提高短跑中“途中跑”技術(shù)，體會扒地、蹬地、擺臂等技術(shù)動作；2）、通過同學(xué)們的模仿練習(xí)、自主練習(xí)、反復(fù)練習(xí)的過程，全面提高同學(xué)們的模仿能力、協(xié)調(diào)能力和形

3、成動力定型。3）、通過學(xué)習(xí)和練習(xí)達(dá)到鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生短跑能力的目的，為終身體育打下一定的基礎(chǔ)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 引導(dǎo)與促使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由被動向主動轉(zhuǎn)變，化單調(diào)枯燥為活潑生動；2、 如何引導(dǎo)與組織學(xué)生來達(dá)到這種效果。四、教學(xué)手段與方法集體學(xué)習(xí)與分組練習(xí)相結(jié)合，選出動作比較自然、協(xié)調(diào)、規(guī)范的學(xué)生給其他學(xué)生作示范，激化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；集體學(xué)習(xí)、集體糾錯(cuò)、個(gè)別糾錯(cuò)與同學(xué)們相互糾錯(cuò)相結(jié)合。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、 課前準(zhǔn)備1）、同學(xué)們課余時(shí)間可以利用各種搜索信息的途徑（如看體育書、vcd、圖書資料和上網(wǎng)）去了解短跑的一些常識，了解各個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和要求等；2）、教師設(shè)計(jì)好進(jìn)行本次課程教案的研究方案；3）、設(shè)想進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)后可能達(dá)到的效果或者提出難度更大的研究問題。2、 教學(xué)過程：為了更好地理解本次課的教學(xué)過程，課程采用流程圖的形式反映教學(xué)過程。六、小結(jié)1、表揚(yáng)與評價(jià)表現(xiàn)好的小組與學(xué)生個(gè)人；2、肯定研究性學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)熱情與高潮；3、提出課后更進(jìn)一步的研究問