大自然的語(yǔ)言1

1、 竺可楨竺可楨制作人制作人 瀘縣兆雅中學(xué)瀘縣兆雅中學(xué) 黃黃 敏敏教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 1 1、掌握導(dǎo)學(xué)案中的詞語(yǔ)；掌握導(dǎo)學(xué)案中的詞語(yǔ)； 2 2、了解物候?qū)W的相關(guān)知識(shí)；了解物候?qū)W的相關(guān)知識(shí)； 3 3、品味文章準(zhǔn)確嚴(yán)密而又生動(dòng)形象的語(yǔ)言品味文章準(zhǔn)確嚴(yán)密而又生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確判斷文章的說(shuō)明方法，理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確判斷文章的說(shuō)明方法，理清文章的說(shuō)明順序；清文章的說(shuō)明順序； 4 4、培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索自然的求知精神。培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索自然的求知精神。作者簡(jiǎn)介竺可楨，氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。中國(guó)近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。在臺(tái)風(fēng)、季風(fēng)、氣候變遷、農(nóng)業(yè)氣候、物候、自然區(qū)劃等方面有開拓性的研究。主

2、編了中國(guó)自然區(qū)劃、中國(guó)自然地理等叢書，是我國(guó)地理學(xué)和氣象學(xué)界的一代宗師。一、檢查預(yù)習(xí)，小組展示一、檢查預(yù)習(xí)，小組展示掃清文字障礙，積累常用詞語(yǔ)。掃清文字障礙，積累常用詞語(yǔ)。1、什么是物候？什么是物候?qū)W？、什么是物候？什么是物候?qū)W？2、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？3、決定物候觀測(cè)的因素有哪些？、決定物候觀測(cè)的因素有哪些？4、研究物候?qū)W有什么意義？、研究物候?qū)W有什么意義？ 采用自己喜歡的方式閱讀課文，快采用自己喜歡的方式閱讀課文，快速準(zhǔn)確地篩選出所需要的信息：速準(zhǔn)確地篩選出所需要的信息：二、初讀課文二、初讀課文 自主探究自主探究1 1、什么叫、什么叫“物候物候”和

3、和“物候?qū)W物候?qū)W”? 草木榮枯，候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象，古草木榮枯，候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱它為代勞動(dòng)人民稱它為“物候物候”； 利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，就利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，就是是“物候?qū)W物候?qū)W”。2 2、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ 物候反映氣候條件對(duì)生物的影響，比較物候反映氣候條件對(duì)生物的影響，比較簡(jiǎn)便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)簡(jiǎn)便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。生產(chǎn)上。3 3、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些? ? 緯度、經(jīng)度、高下和古今的差異。緯度、經(jīng)度、高下和古今的差異。4 4、研究物候?qū)W有什

4、么意義？、研究物候?qū)W有什么意義？例例 如如 ：1. 預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期；預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期；2. 安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；日期；3. 引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；4. 避免或減輕害蟲的侵害；避免或減輕害蟲的侵害；5. 便利山區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展；便利山區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展；6. 根據(jù)上述內(nèi)容，填寫課文提綱：根據(jù)上述內(nèi)容，填寫課文提綱：三、理清說(shuō)明順序三、理清說(shuō)明順序 討論：討論： 決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序能否調(diào)整個(gè)因素的說(shuō)明順序能否調(diào)整? ?為什么為什么? ?經(jīng)度對(duì)物候的影響經(jīng)度對(duì)物候

5、的影響四月的內(nèi)蒙古草四月的內(nèi)蒙古草原原四月的大連四月的大連古代三月的長(zhǎng)城古代三月的長(zhǎng)城 現(xiàn)代三月的長(zhǎng)城現(xiàn)代三月的長(zhǎng)城古今差異對(duì)物候的影響古今差異對(duì)物候的影響四、四、合作探究，落實(shí)目標(biāo)合作探究，落實(shí)目標(biāo) 問(wèn)題一問(wèn)題一、本文所采用的說(shuō)明方法有哪些？、本文所采用的說(shuō)明方法有哪些？找出具體的語(yǔ)找出具體的語(yǔ)句句并分析討論其作用。并分析討論其作用。 問(wèn)題二問(wèn)題二、本文的說(shuō)明語(yǔ)言有何特點(diǎn)？找出、本文的說(shuō)明語(yǔ)言有何特點(diǎn)？找出具體的語(yǔ)段并分析討論。具體的語(yǔ)段并分析討論。提示：提示：回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的說(shuō)明文中的說(shuō)明方法及其回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的說(shuō)明文中的說(shuō)明方法及其作用以及說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)，然后結(jié)合本文展開作用以及說(shuō)明文的語(yǔ)

6、言特點(diǎn)，然后結(jié)合本文展開小組合作探究，結(jié)束后匯報(bào)其討論結(jié)果。小組合作探究，結(jié)束后匯報(bào)其討論結(jié)果。說(shuō)明方法及其作用說(shuō)明方法及其作用 1、下定義、下定義 例：例：“到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W?！弊饔茫焊唧w，更科學(xué)，更概括的說(shuō)明了什么是物候作用：更具體，更科學(xué)，更概括的說(shuō)明了什么是物候?qū)W（或者說(shuō)是物候?qū)W的特征）。學(xué)（或者說(shuō)是物候?qū)W的特征）。 2、打比方、打比方 例：例：“物候觀測(cè)使用的是物候觀測(cè)使用的是“活的儀器活的儀器”，是活生生的，是活生生的生物。生物?！弊饔茫喊鸦钌纳锉茸髯饔?/p>

7、：把活生生的生物比作“活的儀器活的儀器”，生動(dòng)形象，生動(dòng)形象的說(shuō)明了物候觀測(cè)的重要性，增加文章的趣味性。的說(shuō)明了物候觀測(cè)的重要性，增加文章的趣味性。3、作比較、作比較 例：例：“北京的物候記錄，北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比年遲十天左右，比1960年遲五六天。年遲五六天。”運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法突出強(qiáng)調(diào)了物候現(xiàn)象對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法突出強(qiáng)調(diào)了物候現(xiàn)象對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。 4、分類別、分類別 例：例：“影響物候的四個(gè)因素影響物候的四個(gè)因素” 運(yùn)用了分類別

8、的說(shuō)明方法，條理清楚地說(shuō)明了影響物候的因素有運(yùn)用了分類別的說(shuō)明方法，條理清楚地說(shuō)明了影響物候的因素有哪些。哪些。 5、舉列子、舉列子 “如大連緯度在北京以南約廣，但是在大連，連翹和榆葉梅的如大連緯度在北京以南約廣，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨盛開都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，但煙臺(tái)靠海，春天便來(lái)節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，但煙臺(tái)靠海，春天便來(lái)得遲了。得遲了?！边@句話運(yùn)用了舉列子的說(shuō)明方法，更具體更真切了說(shuō)明了經(jīng)度的這句話運(yùn)用了舉列子的說(shuō)明方法，更具體更真切了說(shuō)明了經(jīng)度的差異也

9、是影響物候的因素之一。是文章更有說(shuō)服力。差異也是影響物候的因素之一。是文章更有說(shuō)服力。 品味說(shuō)明語(yǔ)言品味說(shuō)明語(yǔ)言 下列句中加橫線的字能否刪掉，為什么？下列句中加橫線的字能否刪掉，為什么？1 1、古代流傳下來(lái)的、古代流傳下來(lái)的許多許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。2 2、北京的物候記錄，、北京的物候記錄，19621962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比19611961年遲十天年遲十天左右左右，比比19601960年遲年遲五六天五六天。1、2題中的詞語(yǔ)限制較嚴(yán)密，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言題中的詞語(yǔ)

10、限制較嚴(yán)密，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。例如：例如：1、“立春過(guò)后，大地漸漸從立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡沉睡中中蘇醒蘇醒過(guò)過(guò)來(lái)。來(lái)?！?、“燕子燕子翩然翩然歸來(lái)。歸來(lái)?！北疚牡恼Z(yǔ)言特點(diǎn)：本文的語(yǔ)言特點(diǎn)：大林寺桃花大林寺桃花白居易白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)意思的理解。談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)意思的理解。 大林寺在廬山香爐頂峰，詩(shī)人在初夏時(shí)節(jié)游覽大大林寺在廬山香爐頂峰，詩(shī)人在初夏時(shí)節(jié)游覽大林寺。四月，平原上已是春天過(guò)去夏天到來(lái)的時(shí)林寺。四月，平原上已是春天過(guò)去夏天到

11、來(lái)的時(shí)節(jié)，但詩(shī)人卻意外的發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟剛節(jié)，但詩(shī)人卻意外的發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟剛盛開的桃花。詩(shī)人曾為春天的逝去而傷感無(wú)處尋盛開的桃花。詩(shī)人曾為春天的逝去而傷感無(wú)處尋覓的時(shí)候，重遇春景，喜出望外，猛然覓的時(shí)候，重遇春景，喜出望外，猛然“醒悟醒悟”到：原來(lái)春天轉(zhuǎn)到這里來(lái)了。到：原來(lái)春天轉(zhuǎn)到這里來(lái)了。五、拓展延伸五、拓展延伸 交流農(nóng)諺交流農(nóng)諺 大林寺桃花大林寺桃花 白居易白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。 聯(lián)系課文中的物候知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)中聯(lián)系課文中的物候知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)中的現(xiàn)象的理解。的現(xiàn)象的理解。 由于高下的差異，植物的抽青、開花等物由于高下的差異，植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象越往高處越遲。候現(xiàn)象越往高處越遲?！叭碎g四月芳菲盡，人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開山寺桃花始盛開”正說(shuō)明這一點(diǎn)。正說(shuō)明這一點(diǎn)。雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。麻雀囤食要落雪。麻雀囤食要落雪。螞蟻壘窩要落雨。螞蟻壘窩要落雨。魚跳水，有雨來(lái)。魚跳水，有雨來(lái)。燕子低飛要落雨。燕子低飛要落雨。癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。龜背潮，下雨兆。龜背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，