小學(xué)音樂五年級《學(xué)唱：楓橋夜泊欣賞：靈隱鐘聲》教案設(shè)計

1、教學(xué)內(nèi)容：1 學(xué)唱歌曲楓橋夜泊2 欣賞電子琴獨奏靈隱鐘聲教學(xué)目標(biāo)：1 通過學(xué)唱古詩歌曲，增進(jìn)學(xué)生對古詩文化的了解，并能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲楓橋夜泊。2 了解寺廟中那幽靜、悠遠(yuǎn)的鐘聲給人帶來的思鄉(xiāng)愁緒。3 通過活動復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩歌曲，激發(fā)學(xué)生對古詩及傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)重點：1 能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲楓橋夜泊。2 了解中國傳統(tǒng)的五音特性。3 感知和進(jìn)一步理解古詩文化的意境美。教學(xué)難點：歌曲的第二樂段教學(xué)過程：一 組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境：1 聽古曲，學(xué)生走進(jìn)教室。2 .練聲：（1）哼鳴一u弟子規(guī)總敘（ 2）唐詩歌曲春曉二、復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入新課：1 導(dǎo)言：大教育家孔子說過：“不學(xué)禮，無

2、以立”，弟子規(guī)告訴我們做學(xué)生應(yīng)有的禮儀和規(guī)矩，他還說過這樣的一句話，“不學(xué)詩，無以言 ”。它告訴了同學(xué)們讀詩和學(xué)詩的重要，那現(xiàn)在誰來說一說，剛才的練聲曲春曉是出自哪個朝代？中華傳統(tǒng)文化博大精深，儒、釋、道三家思想交相輝映，在正統(tǒng)文化的影響下，歷史上杰出的詩人們以睿智的思想、哲理的思維感悟人生，以美妙、凝練的語言使人們產(chǎn)生心靈的共鳴，啟迪人們追求真理，升華道德，回歸人的本性和良知。唐詩是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠，盡管離現(xiàn)在已由一千多年了， 但許多詩篇仍在今天我們廣泛的流傳。誰再來說一說我們都唱過哪些古詩歌？2 活動：古詩演唱會1）讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的古詩歌。2

3、）采用分組合作的形式來復(fù)習(xí)古詩歌（3）小組設(shè)計表演形式進(jìn)行排練。（4）各小組展示演唱。春曉靜夜思和讀唐詩3 師：歌中唱到的“楓橋的鐘聲”是哪首詩的詩句？誰的作品？（生答略）唐代詩人張繼的這首楓橋夜泊讓江蘇的寒山寺名噪一時，從此無數(shù)的文人墨客到此地都題詩作畫吟詠，引來了成千上萬的游人，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。這首詩究竟散發(fā)著怎樣的魅力？讓我們一同走進(jìn)張繼的楓橋夜泊。在教師啟發(fā)下配樂（ 楓橋夜泊的音樂） 有感情的誦讀楓橋夜泊。4 中國的古詩歷來注重“詩中有畫，畫中有詩”，同學(xué)們展開想象說說，通過朗讀你仿佛看到了什么？（生答略）5 師：同學(xué)們想不想聽根據(jù)這首詩譜寫的歌曲楓橋夜泊？三、 學(xué)

4、習(xí)歌曲楓橋夜泊1 初聽：播放歌曲楓橋夜泊，學(xué)生初步體驗。師我們來邊聽邊想想，面對著良辰美景，詩人是怎樣的一種心情呢?音樂又是怎樣表現(xiàn)這種思鄉(xiāng)的情緒的？2 學(xué)生從音樂要素：速度、旋律等來分析。3 復(fù)聽：歌曲的高潮樂句在什么地方？這就是歌曲的第二樂段。教師唱這句最具特色的部分，讓學(xué)生體驗情緒有什么變化？（情緒更激動，突出了思鄉(xiāng)的情感。）4 、學(xué)習(xí)第一樂段：a）教師彈奏旋律，學(xué)生用“l(fā)u哼唱,觀察歌曲有哪五個音組成？（生答15 3 5 6 ）b） 學(xué)生隨琴視唱旋律。c） 師講解 中國的五音：同學(xué)們聽沒聽過中國的古箏曲？我們聽這些古箏和古樂心很容易靜下來。為什么呢？因為是“依于仁， 據(jù)于德 ”，還要

5、“至于道 ”。 中國的五音1 2 3 5 6 也叫宮商角徵羽，而西方的音樂是幾個音？（答七音）1 2 3 4 5 6 7，很多人說你看人家七個音我們才五個，人家比我們好! 是不是這樣？我們看，中國的五音 宮商角徵羽， 她的五音和人的五臟肝心脾肺腎相應(yīng)，又跟天地之間組成物質(zhì)的金木水火土相呼應(yīng)，還跟做人最重要的五常仁義禮智信相呼應(yīng)。以前同學(xué)們常聽老師講中國的傳統(tǒng)文化博大精深，可是好像又感受不到究竟它博大精深在哪里，我們現(xiàn)在深入下來，才明白真切的感受到老祖宗的智慧！因為宮商角徵羽是全音，所以音符非常平穩(wěn)，會讓人的心靜下來，古人講“靜能生慧 ”，其實真正美好的音樂就是讓我們保持心靈平靜和理智的音樂。接

6、下來和老師一起把歌譜再唱一遍，感受一下我們中國五音的特性和韻律好嗎？（齊唱第一樂段歌譜）5、 學(xué)習(xí)第二樂段：a） 運用對比的方法，讓學(xué)生理解第二樂句切分音的效果（寄托著對親人的無限深情），模唱解決節(jié)奏難點。b） 視唱第二樂段曲譜。6、 完整填詞演唱。7 師：同學(xué)們有沒有去過寒山寺?（生答）其實寒山寺是一座小寺，本身并不宏偉，是張繼的楓橋夜泊增添了寒山寺的魅力。詩的書法作品和意境畫更增添了這座古寺的內(nèi)涵。書法作品和意境畫的賞析，使我們對悠久的歷史和傳統(tǒng)文化更加崇敬和懷想，現(xiàn)在讓我們再次演唱楓橋夜泊， 再來細(xì)細(xì)的品味感受古典文化帶給我們的藝術(shù)魅力吧。8 學(xué)生演唱歌曲9 師小結(jié)同學(xué)們喜歡這首歌嗎？（

7、生答略）課后大家可以用圖畫來表現(xiàn)這首詩的意境，也可以按自己的理解用自己的語言把它寫成一首白話詩，下節(jié)課我們來配樂朗讀好不好？四欣賞電子琴獨奏靈隱鐘聲1 導(dǎo)入： 同學(xué)們剛才在歌聲和音樂聲中進(jìn)行了一場充滿詩意的行走，我們穿過那個微涼的秋夜，穿過楓橋的漁火，寂寥的烏啼，聽到了超越了塵俗，超越了千年的寒山寺的鐘聲，寺廟的鐘聲給人一種幽靜和悠遠(yuǎn)的感覺，現(xiàn)在我們想不想再來欣賞一首由電子琴演奏的靈隱鐘聲？聽一聽它會帶給你什么樣的感受？2 學(xué)生欣賞的同時教師介紹樂曲背景。3 學(xué)生回答描述聽后的感受4 這樣的環(huán)境中，人的心緒會靜下來，在心曠神怡中享受大自然幽靜的美。 同學(xué)們誰說說此時你想到了什么？有沒有哪些詩能

8、表達(dá)這樣悠遠(yuǎn)的意境？5 生回答，隨音樂進(jìn)入古詩的意境，朗誦唐詩山居秋暝等。6 師我們怎么做才會像大詩人們那樣保持一種平和的心境呢？每天抽時間多讀一些經(jīng)典和古詩，會幫助我們克服一些浮躁的情緒，我們的心情也會變得寧靜起來，對于社會的安寧都是很有好處的。五課堂小結(jié)師今天和大家一起分享了這些古詩歌曲和音樂，詩人們的千古佳作展現(xiàn)出天人合一、壯闊宏大的境界，是因為他們擁有濟(jì)世安民之志和仁愛博大的胸懷，詩境其實就是詩人高尚而祥和心境的自然流露，詩是語言和音樂的結(jié)合，通過不斷的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也在逐漸的領(lǐng)悟如何鑒別好的歌曲和音樂。那我們接下來還要傳唱這些純凈純善純美的古詩歌曲， 讓美好的音樂廣為流傳，讓我們周圍的社會風(fēng)氣也由此得到好轉(zhuǎn)。正像孔老夫子說的：“移風(fēng)易俗莫善于樂”。教學(xué)反思：我認(rèn)為本節(jié)課的成功之處在于將古詩吟唱與經(jīng)典誦讀欣賞相溶合， 讓學(xué)生在平和優(yōu)美的音樂聲中，身臨其境的感受到了