部編版六年級語文下冊第1課《北京的春節(jié)》優(yōu)質(zhì)教案

1、第一單元 中華民風(fēng)民俗五千年的中華傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，五十六個民族生活豐富多彩、習(xí)俗獨特。每個地區(qū)、每個民族都有著自己獨特的民風(fēng)民俗：節(jié)日、穿著、食物、民居等，這些各具特色的民風(fēng)民俗無不烙印著鮮明的地域特色、民族特色，展現(xiàn)著中華文化的獨特魅力。讓我們跟隨老舍去感受老北京過春節(jié)時的熱鬧與隆重，去體味京味兒十足的春節(jié)；跟隨沈從文去品嘗那飽含著濃濃親情的臘八粥；到詩人的筆下去體驗古代各地不同的民風(fēng)民俗；去欣賞有著六百多年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，感受高原兒女創(chuàng)造的藝術(shù)奇珍。本單元緊扣“中華民風(fēng)民俗”這個主題選編了四篇課文，從不同的角度展現(xiàn)了各具特色的民風(fēng)民俗，反映了中華文化的博大精深?！傲?xí)作”和“

2、語文園地”的部分內(nèi)容也與民風(fēng)民俗有關(guān)，通過講述家鄉(xiāng)風(fēng)俗、交流寓意美好的習(xí)俗、誦讀古詩名篇，既能使學(xué)生感受和吸收民俗文化中的智慧和營養(yǎng)，又能激發(fā)學(xué)生探究不同民風(fēng)民俗文化的興趣。分類具體內(nèi)容內(nèi)容簡說教學(xué)要點課時安排課文北京的春節(jié) 本文描繪了一幅幅老北京過春節(jié)時的民風(fēng)民俗畫卷，展示了傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達了作者對傳統(tǒng)文化的認同和熱愛。引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者的描述感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。2課時臘八粥本文主要講述了八兒等粥和喝粥兩件事，為我們展示了一幅淳樸、和睦、溫馨的生活圖景。揣摩文中描寫八兒的神態(tài)、語言、動作及心理的句子，體會八兒迫不及待想吃臘八粥的心理變化過程。2課

3、時古詩三首本文借三首古詩來展示我國古代傳統(tǒng)文化習(xí)俗。了解詩歌展示的傳統(tǒng)文化習(xí)俗；感悟作者在詩歌中寄寓的思想感情。2課時藏戲本文以準(zhǔn)確的說明為前提，以形象的描寫為手段，通過有詳有略的描述，展現(xiàn)了藏戲不可抗拒的藝術(shù)魅力。引導(dǎo)學(xué)生了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇獨特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵。1課時習(xí)作家鄉(xiāng)的風(fēng)俗介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，可以介紹這種風(fēng)俗的特點，也可以寫寫自己參加一次風(fēng)俗活動的經(jīng)歷。引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)風(fēng)俗的主要特點并介紹清楚；分清主次，把重點內(nèi)容寫得詳細一些。2課時語文園地交流平臺通過交流活動讓學(xué)生明白閱讀時要分清文章的主次，體會作者要表達的主要意思。了解文章的主次、詳略安排是

4、由作者想要重點表達的意思決定的；體會運用不同的詞語表達相同意思的好處；了解傳統(tǒng)習(xí)俗中表示吉祥美好的寓意；積累一些蘊含深刻哲理的詩句。2課時詞句段運用了解如何用不同的詞語表達同一個意思；了解生活中寓意吉祥的習(xí)俗。書寫提示了解行楷的相關(guān)知識，提高自己的書寫水平。日積月累背誦古詩長歌行，領(lǐng)悟古詩中蘊含的哲理。1 北京的春節(jié)文本分析春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié)，都有著自己獨具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。本文的作者著名的語言大師老舍先生，用充滿京味兒的語言描繪了一幅幅老北京過春節(jié)時的民風(fēng)民俗畫卷，展示了傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達了他對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。文章按時間順序

5、，從臘月的初旬到正月十九，描述了大量老北京過春節(jié)的習(xí)俗，脈絡(luò)清晰、銜接緊密、詳略得當(dāng)。文章的語言表達樸實簡潔、生動形象、耐人尋味，字里行間處處透出人們過春節(jié)的喜悅心情，反映出老北京人對生活的熱愛和追求美好生活的心愿。教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣；學(xué)習(xí)課文按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。教學(xué)目標(biāo)1.會寫15個生字，重點理解“萬象更新、截然不同、萬不得已”等詞語。2.有感情地朗讀課文，了解老北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。3.揣摩文章的表達順序，體會詳略得當(dāng)?shù)暮锰?。?/p>

6、學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生隨作者的描述感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，理解民俗文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)難點揣摩文章語言，學(xué)習(xí)作者為突出老北京過春節(jié)的特點所采用的表達方法。課時安排2課時1.會寫“蒜、醋、餃”等15個生字，正確讀寫“自傲、餃子、萬象更新、鞭炮、萬不得已”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步理解課文內(nèi)容，了解老北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。1.讀寫并積累、運用生字新詞。2.了解老北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.出示貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生對春節(jié)的回憶。導(dǎo)語：春節(jié)是中國人民心中最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)，它是除舊布新的日子

7、，是祭祀懷親的日子，更是盡情狂歡的日子。在春節(jié)里，所有中國人都沉浸在熱鬧、喜慶、歡樂的氣氛中，人們爭相置辦年貨、貼春聯(lián)、準(zhǔn)備年夜飯、拜大年同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？2.播放童謠，引導(dǎo)學(xué)生了解老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年。臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。預(yù)設(shè)：童謠讀起來朗朗上口，學(xué)生通過聽童謠能了解老北京過春節(jié)的大致情況，再結(jié)合自己印象中過春節(jié)的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)課文的興趣會大大提高，教師就可以順勢導(dǎo)入本課教學(xué)內(nèi)容。3.出示課

8、題，導(dǎo)入新課。（板書：北京的春節(jié)。）過渡：現(xiàn)在，就讓我們跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味兒十足的春節(jié)，感受一下老北京獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化吧！二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)1.介紹作者及相關(guān)背景知識。老舍（18991966） 原名舒慶春，字舍予，滿族人?，F(xiàn)代著名作家、杰出的語言大師，是第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。他的代表作有長篇小說駱駝祥子四世同堂，中篇小說月牙兒，劇本龍須溝茶館等。老舍一生創(chuàng)作勤奮，共創(chuàng)作了20多個劇本，被譽為“文藝隊伍中的勞動模范”。春節(jié) 又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是指農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一。傳統(tǒng)意義上的春節(jié)從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶開始，一直到

9、正月十五結(jié)束，其中以除夕和正月初一為高潮。春節(jié)的歷史悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。春節(jié)是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。2.自由朗讀課文，把課文讀通順。朗讀時畫出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音。3.檢測字詞預(yù)習(xí)情況。（1）出示字詞，指名認讀，注意加色的字，教師糾正字音。 臘八蒜 醋 餃子 擺攤 雜拌兒 眨眼 燈火通宵燃放 小販 彼此 賀年 轎車 駱駝 恰好預(yù)設(shè)：本課的生字較多，但難寫的字不多，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)。教師檢查時可以讓學(xué)生說出字的讀音、部首、字義并組詞，提示易讀錯的字音、易寫錯的字形。需注意的字音：“醋”是平舌音，

10、“眨”是翹舌音，“拌、販、攤”是前鼻音。需注意的字形：“拌”的部首是“扌”，要和“伴、絆、畔”區(qū)別開；“彼”的部首是“彳”，不要寫成“亻”。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說說重點詞語的意思，如“摻和、零七八碎、萬象更新、萬不得已、光景、截然不同、嫻熟、分外”等。預(yù)設(shè)：本課主要表現(xiàn)了老北京過春節(jié)時的熱鬧與喜慶，文中有許多描寫熱鬧場面的詞語，如：萬象更新、懸燈結(jié)彩、燈火通宵、日夜不絕等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在理解詞語含義的基礎(chǔ)上，嘗試運用本課中學(xué)習(xí)的詞語來描繪一個熱鬧的場面。（3）學(xué)生齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。三、再讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，圈畫不理解的地方。（1）學(xué)生給段落標(biāo)上序號，思考課文是按

11、什么順序來寫老北京過春節(jié)的。（時間順序。）預(yù)設(shè)：文中有許多提示時間的詞句，如“臘月的初旬”“臘八這天”“臘月二十三過小年”“過了二十三”“除夕真熱鬧”“初一的光景”“元宵節(jié)”“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”。教師可以提示學(xué)生在朗讀課文的過程中圈畫出這些詞句，這樣學(xué)生就很容易弄清本文的敘述順序了。（教師板書：臘八臘月二十三除夕初一元宵節(jié)正月十九。）（2）整體感知：老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（熱鬧、隆重、喜慶。）（3）學(xué)生分組交流自己不理解的地方，教師巡視課堂，相機點撥。2.默讀填表，初步了解老北京春節(jié)的習(xí)俗。預(yù)設(shè)：老北京的春節(jié)從臘月的初旬開始，到正月十九結(jié)束，在這一個多月的時間里，老舍先生具體寫到

12、了哪些過年的習(xí)俗呢？教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用填表的形式將時間和習(xí)俗一一對應(yīng)呈現(xiàn)。在填寫表格的時候可以和同桌合作，然后匯報交流。填寫表格示例如下：時間習(xí)俗活動臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜臘月初九至臘月二十二孩子：買雜拌兒，買爆竹，買玩意兒大人：預(yù)備過年的物品臘月二十三過小年，放鞭炮，祭灶王過了二十三大掃除，把吃的預(yù)備充足除夕做年菜，穿新衣，貼對聯(lián)，貼年畫，燈火通宵，放鞭炮，吃團圓飯，祭祖，守歲正月初一店鋪關(guān)門，男人拜年，女人待客，逛廟會正月初六鋪戶開張，還可以逛廟會、逛天橋和聽?wèi)蛟?jié)看花燈，小孩放花炮，吃元宵正月十九殘燈末廟，春節(jié)結(jié)束3.理清文章脈絡(luò)。過渡：春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄地拉開

13、了序幕，隨著鞭炮的繁響、元宵（湯圓）的上市，這場大戲的高潮一個接著一個到來。請同學(xué)們按照年前、過年、年后的順序找出相應(yīng)的段落，給課文劃分層次，并想一想每個部分分別寫了什么。結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第17自然段）：介紹了從臘月初旬開始到除夕之前，人們?yōu)檫^年做的準(zhǔn)備。第二部分（第8自然段）：詳細地描繪了老北京除夕的熱鬧場景。第三部分（第911自然段）：寫正月初一到正月十五前這段時間人們的活動。第四部分（第1213自然段）：詳細描寫了元宵節(jié)到來之時，到處懸燈結(jié)彩的熱鬧場景。第五部分（第14自然段）：寫正月十九春節(jié)結(jié)束，人們又投入到新的生活、新的工作中去。4.學(xué)生有感情地朗讀課文，感受老北京過春節(jié)時的熱鬧

14、、喜慶氣氛。四、課堂回顧，交流收獲1.教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，留下懸念。小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了生字新詞，朗讀了課文，了解了老北京過春節(jié)的習(xí)俗，還劃分了文章的層次。從臘八到正月十九，一個多月的時間，老舍先生僅記敘了幾個主要時間段的活動，就為我們勾勒出一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。那么這幾個主要時間段的活動哪些寫得詳細，哪些寫得簡略呢？這樣寫又有什么好處呢？這些問題留待下節(jié)課我們再來一起探討。2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）積累本課學(xué)習(xí)的生字新詞。（2）積累文中描寫熱鬧、喜慶氣氛的詞語和句子。五、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）1.深入理解課文內(nèi)容，了解老北京過春節(jié)的

15、習(xí)俗，領(lǐng)悟節(jié)日習(xí)俗中傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。2.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?.品味本文京味兒十足的語言風(fēng)格。1.有感情地朗讀課文，了解老北京過春節(jié)的習(xí)俗，領(lǐng)悟節(jié)日習(xí)俗中傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。2.細讀課文，揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫相結(jié)合的好處。3.體會作者對傳統(tǒng)文化的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生對美好生活的珍惜。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.指名說說課文的主要內(nèi)容，并談?wù)勛约旱拈喿x感受。預(yù)設(shè)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了課文的主要內(nèi)容：作者用充滿京味兒的語言生動地描繪了一幅幅老北京過春節(jié)時的民風(fēng)民俗畫卷，表現(xiàn)了春節(jié)的隆重與熱鬧，展示了傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的溫馨與美好，表達了作者對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。本文是

16、老舍先生的一篇經(jīng)典散文，學(xué)生單單了解了課文的主要內(nèi)容顯然是不夠的，要讀有所悟。教師可以引導(dǎo)學(xué)生來談一談老北京的春節(jié)給自己留下的印象，以加深學(xué)生對上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。2.教師過渡，導(dǎo)入新課。過渡：老北京的春節(jié)讓我們感受到了人民生活的幸福安康，也體會到了人民企盼幸福、平安、團圓的美好愿望。這節(jié)課，我們將繼續(xù)隨著作家老舍去感受老北京的春節(jié)。二、研讀課文，重點探究1.默讀課文，想象畫面，感受老北京過春節(jié)時熱鬧、隆重的氣氛。（1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象畫面，可以與自己經(jīng)歷的春節(jié)進行比較。（2）大聲朗讀自己感受最深的內(nèi)容，體會作者是如何將老北京過春節(jié)時的熱鬧氣氛表現(xiàn)出來的。（3）與同桌交流自己的想法，

17、然后在全班交流。畫面一：年前的忙碌導(dǎo)語：“按照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了?！痹谶@個一年一度的盛大節(jié)日到來之前，老北京人早早地就開始準(zhǔn)備了。文章介紹了過年前的哪些日子？在這些日子里人們都有哪些主要活動？從中我們可以感受到人們怎樣的心情？（1）學(xué)生分組交流，談感受。（2）教師出示上節(jié)課填寫的表格中的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧老北京人在臘月初八到除夕前這段時間的主要活動。時間習(xí)俗活動臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜臘月初九至臘月二十二孩子：買雜拌兒，買爆竹，買玩意兒大人：預(yù)備過年的物品臘月二十三過小年，放鞭炮，祭灶王過了二十三大掃除，把吃的預(yù)備充足預(yù)設(shè)：上節(jié)課中，學(xué)生在初讀課文的時候以填表的

18、形式大致了解了老北京人過春節(jié)的主要活動，現(xiàn)在教師有必要引導(dǎo)學(xué)生對每個時間段內(nèi)人們的主要活動進行回顧。這樣做的目的，一方面是加深學(xué)生對老北京春節(jié)習(xí)俗的了解，領(lǐng)悟節(jié)日習(xí)俗中傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵；另一方面是揣摩作者的寫法，體會本文詳略結(jié)合的好處。（3）重點語句探究。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會。（“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。這里運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了臘八粥的特點。）孩子們準(zhǔn)備過年，第一件事是買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I玩意兒風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫。（過年是孩子們最盼望的日子，作者詳細

19、羅列三件事，寫出了孩子們的歡喜和期盼。語言通俗，充滿童趣。）（4）小組輪流讀課文第17自然段，要讀出濃濃的年味。畫面二：除夕最熱鬧（1）自由讀第8自然段，找到最能表現(xiàn)除夕的熱鬧氣氛的詞語做批注。作者是從哪些方面來表現(xiàn)除夕的熱鬧氣氛的？明確：氣味、色彩、聲音三個方面。文中哪些詞語具體表現(xiàn)了除夕的熱鬧氣氛？明確：總述“真熱鬧”；分述“酒肉的香味”“穿起新衣”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”“必定趕回家來”“都要守歲”。（2）小組研讀，合作交流。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯(lián)，屋里貼好各色的年畫。哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜

20、不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。（除夕的熱鬧有什么特點？）明確：從第一句和第二句可以看出這是一種普天同慶的熱鬧；從第三句和第五句可以看出這是一種通宵達旦的熱鬧；從第四句可以看出這是一種團團圓圓的熱鬧。（3）指名朗讀，評讀，品味除夕的熱鬧。畫面三：初一的祥和與幸福過渡：與除夕的熱鬧相比，初一又有著怎樣的光景呢？（1）朗讀課文第911自然段，感受初一的光景與除夕“截然不同”。作者運用對比的手法表現(xiàn)了初一與除夕的不同。明確：除夕街上擠滿了人，初一全城都在休息。從作者的描述中你體會到了初一怎樣的光景？預(yù)設(shè)：與除夕的熱鬧

21、不同，初一的光景是祥和、幸福的。作者在文中主要描寫了三類人的活動：男人們外出去拜年，女人們在家中接待客人，小孩逛廟會。其中詳細描寫了廟會上有趣的活動，充分表現(xiàn)出一派祥和、幸福的光景。（教師板書：走親訪友在家待客逛廟會；祥和、幸福。）（2）指導(dǎo)朗讀，讀出不同人的不同狀態(tài)，從中感受初一氣氛的祥和與幸福。畫面四：元宵節(jié)的喜慶與紅火過渡：如果說除夕是家庭中的熱鬧，那么元宵節(jié)燈會則是全民同慶的歡樂。請同學(xué)們默讀第12、13自然段，你能從哪些詞句中感受到這種歡樂？（1）抓關(guān)鍵字體會元宵節(jié)的歡樂。（關(guān)鍵字：又。）預(yù)設(shè)：“除夕真熱鬧”，這是春節(jié)的第一個高潮；初一拜年、逛廟會，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣熱

22、鬧，這是春節(jié)的第二個高潮；到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個高潮。這個“又”字緊承上文而來，把老北京過春節(jié)時的熱鬧氣氛渲染到了極致。（2）想象具體的畫面，感受元宵節(jié)的歡樂。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪紅樓夢或水滸傳故事，有的圖案各式各樣。（這句話運用了什么修辭手法？有什么表達效果？）明確：排比。作者圍繞“幾百盞燈”，用五個“有的”構(gòu)成排比，既顯出這些老鋪很氣派，又表現(xiàn)了元宵節(jié)的場面很壯觀，氣氛很熱鬧。（3）揣摩重點句，體會元宵節(jié)的歡樂。這的確是美好快樂的日子。（這句話在文中有什么作用？）明確：這是

23、一個總結(jié)句，與“元宵（湯圓）上市，春節(jié)的又一個高潮到了”這句話相呼應(yīng)，寫出了元宵節(jié)給人們的總體感受美好快樂。（4）教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生邊讀邊想象畫面，感受元宵節(jié)的熱鬧氣氛。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)第14自然段，感受文章詳寫和略寫相結(jié)合的好處。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解“殘燈末廟”的意思，明確春節(jié)結(jié)束的時間。明確：“殘燈”指花燈逐漸少了、熄滅了；“末廟”指廟會的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會，正月十五又到處懸燈結(jié)彩鬧花燈，到了正月十九花燈逐漸少了、熄了，廟會也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。（2）學(xué)生體會有關(guān)“正月十九”的描寫和前面的描寫有什么不同，同桌交流感受。（3）學(xué)生匯報，教師相機指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：教

24、師在這里要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容來學(xué)習(xí)“詳略結(jié)合”這種寫作方法。教師應(yīng)注意不要將“詳略得當(dāng)”的概念強加給學(xué)生，要結(jié)合具體的內(nèi)容來講解。而學(xué)生經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能容易區(qū)分哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，因此教師的教學(xué)重點應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生體會這種寫法的好處。明確：本文是按照時間順序來寫的，在詳略處理上非常恰當(dāng)，其中“臘八”“除夕”“初一”和“元宵節(jié)”這四天的情景描寫得比較詳細，而對于“過小年”“正月初六”“正月十九”的情景描寫得相對簡略些。這樣處理使文章重點突出，詳略得當(dāng)，有利于讀者對老北京過春節(jié)的習(xí)俗有全面的了解和深刻的認識。三、讀寫結(jié)合，學(xué)有所獲過渡：春節(jié)是中國人民心中最隆重、最熱鬧、最富特

25、色的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的活動豐富多彩，洋溢著幸福與快樂，傳遞著吉祥與祝福。那豐富多彩的民風(fēng)民俗，反映了中國人民純樸善良、崇尚勞動、熱愛生活的文化傳統(tǒng)，值得我們傳承和發(fā)揚。1.拓展閱讀 ：朗讀課本中“閱讀鏈接”中有關(guān)春節(jié)的文章，體會其與老舍先生的北京的春節(jié)有何異同。預(yù)設(shè)：教師首先引導(dǎo)學(xué)生讀“閱讀鏈接”中的文章，了解節(jié)日習(xí)俗；其次，比較兩篇文章在寫法上有什么不同；最后引導(dǎo)學(xué)生談感受。2.小練筆：請你仿照課文寫一寫家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗。要求：借鑒從課文中學(xué)到的寫法，如：選材要詳略得當(dāng)、抓最主要的特點來寫、加入自己的感受等。3.交流小練筆作品，集體評議。四、摘抄積累，作業(yè)設(shè)計1.摘抄自己喜歡的句子，豐富積累。

26、2.課外搜集并積累有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞名句。3.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）品味老舍語言的“美不勝收”師：著名戲劇家曹禺曾說過：老舍作品中的語言更有特色，沒有一句華麗的辭藻，但是感動人心，常常美不勝收。為什么“沒有一句華麗的辭藻”，還“常常美不勝收”呢？咱們趕快到字里行間去感受一番。同學(xué)們自己選一個時間點去感受吧！你們最喜歡文中哪個時間點上的描寫？生：除夕、元宵節(jié)、小年、初一師：好的。你們猜猜，老舍他自己最喜歡哪個時間點上的春節(jié)？老舍在文中說：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。大年初一是體面的， 家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美；元宵節(jié)呢，處處懸燈

27、結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。”由此來看，是哪個點？生：元宵節(jié)。師：好的，請同學(xué)們自由讀一讀課文第12、13自然段，看一看哪些描寫讓你感受到了元宵節(jié)的那一片火熾而美麗。（學(xué)生邊讀邊畫出相關(guān)句子。）師：哪些描寫讓你感受到那一片火熾而美麗？讀給大家聽一聽。生：有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪紅樓夢或水滸傳故事，有的圖案各式各樣。師：請注意，這句話中老舍一共用了幾個“有的”？生：五個。師：說明了什么？生：說明燈很多。師：看得及嗎？眼睛會花嗎？請你再讀，把這五個“有的”讀好，把有幾百盞燈在你眼前搖晃的感覺讀出來。（學(xué)生讀得慢條斯理，

28、教師指導(dǎo)學(xué)生讀出感覺、讀出節(jié)奏，并范讀。）師：請同學(xué)們注意這個句子的每一個“有的”的分句，你會發(fā)現(xiàn)一個奇妙的現(xiàn)象，誰來說說？生：“一律”“清一色”“都是”“通通”，這些詞表達的是同一個意思。師：奧秘被你發(fā)現(xiàn)了。這是簡單的重復(fù)嗎？這樣，我把重復(fù)的詞語全部去掉：“有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是紗燈；有的各形各色，有的彩繪紅樓夢或水滸傳故事?！备杏X怎么樣？與原句比，節(jié)奏還一樣嗎？生：不一樣。師：有看都來不及的感覺嗎？生：沒有。師：有目不暇接的感覺嗎？生：沒有。師：原來“重復(fù)”是一種美！這就是曹禺所說的美不勝收。師：你還從哪些描寫感受到那一片火熾而美麗？生：家中也有燈

29、：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮叮地響。師：這個句子也寫“燈”，但是和上句寫“燈”，很明顯的區(qū)別在哪兒？生：這個句子寫得很簡潔。師：剛才不是說重復(fù)是一種美嗎？那么這個句子如果也加進重復(fù)的東西：“家中也有燈：有的全是走馬燈，有的清一色是宮燈，有的是各形各色的紙燈，還有無數(shù)的紗燈，里面有無數(shù)個小鈴，到時候就叮叮地響?！备杏X好嗎？生：不好。師：原來“簡潔”也是一種美，這也是曹禺所說的美不勝收！讓我們讀出小孩子玩燈時的快樂、天真、瀟灑，我們一起讀。（師生一起讀句子。）師：那天還必須吃元宵吧，元宵是什么樣的，什么餡兒的，什么味的，大人和小孩吃元宵時分別是什么樣子的？這些寫

30、了嗎？生：沒有。師：老舍雖然沒有寫，我們卻好像看到了什么？生：看到了元宵的樣子，看到了人們吃元宵的情景。師：原來“留白”也是一種美！這也是曹禺所說的生：美不勝收！賞析：在這個教學(xué)片段中，教師引導(dǎo)學(xué)生細細品味老舍這位語言大師的文字。這種文字的品味過程經(jīng)歷了一個由外而內(nèi)的過程。從感受出發(fā)，層層深入，進入語言的核心，去觸摸老舍語言的內(nèi)質(zhì)作為語言大師的老舍玩味語言的無限的貼切：那份不惜筆墨的重復(fù)，點到為止的簡潔，引人遐思的留白等。在教學(xué)過程中，文本語言表達的特點，不是由教師直白地告訴學(xué)生，而是一個引導(dǎo)學(xué)生“尋幽探勝”的過程。這個過程就是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生對語言文字的讀、品、議、寫等語言實踐活動。老舍筆

31、下的北京的春節(jié)年味很濃，無論是熬臘八粥、泡臘八蒜、買雜拌兒、吃零七八碎兒，還是逛廟會、騎毛驢、賽駱駝都透露著老北京過年時濃濃的年味。讀北京的春節(jié)，仿佛同作者一起享受了一次在北京過大年的狂歡。我想，教學(xué)此課，應(yīng)該領(lǐng)著學(xué)生在語言的密林中美美地感受年味。教學(xué)中，我讓學(xué)生在自主讀書的過程中抓住重點句子體會氛圍，在表達時借助情景，尊重學(xué)生獨特的閱讀體驗和感受，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自由表達想法。這種建立在尊重學(xué)生個性基礎(chǔ)上的文本理解是多元的、豐富的，有利于學(xué)生在了解老北京過春節(jié)的習(xí)俗中充分感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，受到思想、情感熏陶。第一單元集體備課本單元以“民風(fēng)民俗”為主題，編排了北京的春節(jié)臘八粥古詩三

32、首藏戲4篇課文。所選的4篇課文不僅為我們展示了傳統(tǒng)節(jié)日中各地不同的民風(fēng)民俗，還向我們介紹了各地獨特的藝術(shù)樣式。北京的春節(jié)讓我們了解了老北京人民過春節(jié)時的風(fēng)俗習(xí)慣；臘八粥向我們展示了人們臘月初八吃臘八粥時的情形；古詩三首描寫了古代人們過傳統(tǒng)節(jié)日時的習(xí)俗，表達了詩人獨特的思想情感；藏戲為我們介紹了藏文化的活化石藏戲這一獨特的藝術(shù)樣式。單元語文要素在課文中的梯度序列 內(nèi)容課時教學(xué)要點北京的春節(jié)21. 會寫34個字，正確讀寫38個詞語。2.了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氛圍；體會老舍“京味兒”語言的特點。3.抓住人物動作、語言和心理活動的描寫，體會八兒一家的其樂融融。4.學(xué)會通過看注釋、

33、查閱資料、邊讀邊想象等方法，品味詩句，感受古詩表達的情感；指導(dǎo)背誦、積累古詩。5.了解藏戲的形成過程，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。臘八粥2小青蛙3藏戲1習(xí)作2借鑒本單元描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住主要特點介紹風(fēng)俗的方法。語文園地21.回顧本單元課文，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?.了解中華傳統(tǒng)文化中的習(xí)俗及其寓意。3.引導(dǎo)學(xué)生廣泛積累詞語，能在相同的語境里用不同的詞語來表達相同的意思。4.通過書寫提示，提高書寫速度。5.背誦長歌行。1 北京的春節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.會寫“蒜、醋、餃”等15個字，正確讀寫“餃子、鞭炮”等20個詞語。2.默讀課文，了解北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，了解節(jié)日習(xí)俗中的

34、民族傳統(tǒng)文化。3.理清課文的寫作順序，分清課文詳寫、略寫的內(nèi)容，并體會這樣寫的好處。4.品味老舍“京味兒”語言的特點。教學(xué)重點了解北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受北京春節(jié)濃濃的年味,領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的獨特魅力。教學(xué)難點品味老舍“京味兒”語言的特點；通過比較閱讀，學(xué)習(xí)按時間順序記敘和詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，并體會這樣寫的好處。教學(xué)策略1.字詞學(xué)習(xí)本課要求會寫15個字，在教學(xué)的過程中，可結(jié)合詞語和具體的語段展開教學(xué)，把本課的字和詞語分類識記，如“拌、?！倍际莿釉~，“餃子、鞭炮”都是名詞?！鞍?、眨”這兩個動詞可利用形旁表意的特點進行歸類識記，同時通過肢體動作加深學(xué)生的理解和記憶。寫字時，可重點指導(dǎo)易寫錯的字，如 “醋

35、”字的左半部分不能寫成“西”。2.閱讀理解文中列舉了許多北京過春節(jié)的習(xí)俗，趣味盎然，學(xué)生喜聞樂見。在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)。初讀課文后，可以讓學(xué)生談?wù)劚本┑拇汗?jié)給自己留下的整體印象，再引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課文，了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。3.表達運用先通過自主讀文來感知文本，再在與文本對話的過程中，觸發(fā)學(xué)生已有的生活體驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的對話氛圍，讓學(xué)生大膽交流生活中自己是怎樣過春節(jié)的。在這種對話中不斷感悟，提升學(xué)生對文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力和表達能力。同時，在教學(xué)過程中留給學(xué)生充足的自讀自悟時間，通過課文和課文后的“閱讀鏈接

36、”的對比閱讀，品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)按時間順序記敘和詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，并體會這樣寫的好處。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成·對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：搜集關(guān)于春節(jié)及春節(jié)習(xí)俗的圖片；多媒體課件。教學(xué)課時 2課時第1課時課時目標(biāo)1.會寫“蒜、醋、餃”等15個字，會寫“餃子、鞭炮”等20個詞語。2.初讀課文，了解北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。教學(xué)過程板塊一 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.師：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹動地迎新春?！币坏酱汗?jié)，大街小巷就變得熱鬧非凡，家家戶戶都是喜氣洋洋。這是我們中國人心中最隆重的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。（板書：春節(jié)）你們喜歡過春節(jié)嗎？誰來說說你家是怎

37、樣過春節(jié)的？2.指名學(xué)生回答。3.師：俗話說:“十里不同風(fēng)，百里不同俗。”不同地區(qū)、不同民族都有自己特有的民風(fēng)民俗。現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進北京，過一個京味兒十足的春節(jié)，感受北京獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。（板書課題：北京的春節(jié)）4.齊讀課題?！驹O(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，談話切入，引導(dǎo)學(xué)生說說自己家里過春節(jié)的情景，喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶，調(diào)動學(xué)生積極的情緒狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生的共鳴，使學(xué)生對文本產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。板塊二 初讀課文，整體感知1.自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。2.檢查預(yù)習(xí)：指名讀生詞，注意糾正字音。 熱情 自傲 餃子 萬象更新 鞭炮 眨眼

38、通宵 間斷 萬不得已 截然 燃放 小販 擺攤兒 彼此賀年 駱駝 恰好 一律 彩繪 分外3.引導(dǎo)學(xué)生從生詞的音、形、義三方面了解需注意的地方，并相互交流。4.全班齊讀生詞。5.快速默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀心得，說出“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓”等初步感受。（板書：熱鬧、忙碌、喜慶、團圓）6.選自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些日子里人們的活動？可以用筆畫下來，也可以用喜歡的符號標(biāo)出來。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過閱讀初步感知課文的主要內(nèi)容，并清除學(xué)習(xí)上的障礙，包括字、詞、句等，以便進一步深入學(xué)習(xí)課文。同

39、時，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、讀書動筆的習(xí)慣。板塊三 再讀課文，理清脈絡(luò) 1.看來同學(xué)們讀得很認真，已經(jīng)初步感受到北京的春節(jié)氛圍。這么熱鬧的春節(jié)是從什么時候開始，又是什么時候結(jié)束的呢？2.請同學(xué)們快速地瀏覽課文，思考：作者圍繞春節(jié)都寫了哪些重要的日子？然后以四個人為一個學(xué)習(xí)小組，合作填表。：時間風(fēng)俗習(xí)慣或人們的活動3.匯報交流，教師相機板書。（1）時間順序：臘八小年除夕正月初一元宵正月十九。明確北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束。（板書：臘八小年除夕正月初一元宵正月十九）（2）風(fēng)俗習(xí)慣或人們的活動：熬臘八粥、買雜拌兒、節(jié)前忙碌、放鞭炮、吃糖、除夕守歲、拜年、逛廟會等。4.師生共同完成并訂正以

40、上表格。5.觀察上表，你們知道課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?？（時間順序）6.通過閱讀填表、互相交流，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。北京人過春節(jié)過得這樣豐富多彩，我們就應(yīng)該通過有感情的朗讀來細細品味這熱鬧、忙碌、喜慶又團圓的春節(jié)。請大家品讀文中自己喜歡的描寫春節(jié)中重要日子的文段，并試著背一背。7.這節(jié)課，我們通過朗讀和小組合作交流，了解了北京春節(jié)那豐富多彩的風(fēng)俗習(xí)慣，也初步了解了課文的寫作順序。希望大家回去再美美地朗讀課文，并把你喜歡的段落多讀幾遍。下節(jié)課，我們將深入了解北京春節(jié)那濃濃的 “年味”，學(xué)習(xí)作者的寫作方法?！驹O(shè)計意圖】以表格的形式把春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣一目了然地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)

41、生自然會發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主解決問題與合作解決問題的能力。第2課時課時目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按時間順序記敘和詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，并體會這樣寫的好處。2.感受作者的語言特點。教學(xué)過程板塊一 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們了解到作者是按照時間順序介紹北京春節(jié)習(xí)俗的，知道作者主要介紹了重要日子里人們的活動，并且說出了北京的春節(jié)給我們的感受。這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進北京的春節(jié)，感受北京春節(jié)的習(xí)俗和它所具有的獨特魅力，體會作者的寫作方法。（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題）板塊二 研讀賞析，感受年味1.默讀全文，思考：老舍先生為我們展示了許多北京過春節(jié)熱鬧的畫面，你最喜歡其中的哪一

42、幅？2.小組研讀。閱讀要求：l 選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，畫出最能表現(xiàn)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。l 小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。3.全班交流，教師相機指導(dǎo)。4.交流體會和感受。（1）體會年前的忙碌。交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪里，節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心情。指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺?。引?dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，思考：從哪些具體的詞句中可以體會到人們在忙碌中洋溢著的喜悅和希望？指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞有感情地朗讀。聯(lián)系生活實際，自由說說你們家過春節(jié)的這段時間都在干些什么。（2）體會過年的熱鬧。過節(jié)時重點寫了哪幾個日子？（

43、除夕、正月初一、元宵）春節(jié)最大的特點是什么？（熱鬧）同是熱鬧，但各有不同，默讀思考：除夕、正月初一、元宵這三個春節(jié)的重要日子，它們各自又有什么特點呢？請在文中找到相關(guān)的詞句反復(fù)讀一讀，想一想。學(xué)生交流反饋，教師相機指導(dǎo)。（除夕：喜慶、團圓；正月初一：悠閑、快樂；元宵：紅火、美麗）交流反饋寫“除夕”的片段，教師相機指導(dǎo)朗讀，進一步體會節(jié)日喜慶、團圓的氣氛。除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯(lián)，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡

44、覺，都要守歲。抓住關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起”，感受除夕的喜慶、熱烈；抓住“除非、必定”，體會春節(jié)在人們心目中的地位，感受團圓的氛圍。閱讀“閱讀鏈接”中斯妤的除夕，與老舍的北京的春節(jié)進行比較：同是寫除夕，二者在寫法上有什么不同？學(xué)生自由交流，教師及時梳理：老舍為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕時人們主要的活動進行簡單勾勒，語言簡潔明快；而“閱讀鏈接”中斯妤由回憶外婆入手，重點寫了一家人過除夕的情景，其中細致描寫了準(zhǔn)備過程和圍爐的情景。過渡：熬過了除夕，人們通過守歲把美好的祝福贈給了長輩和孩子，接著正月初一到來了。指名學(xué)生交流反饋，進一步體會正月初一的悠閑、快樂。重點指導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀一邊體會逛廟會時人們的悠閑與快樂。（：課文第9、10自然段）指名學(xué)生讀。過渡：正月初一過完了，同學(xué)們可別挪開腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是什么呢？（元宵）（3）體會元宵的紅火、美麗。找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)朗讀，體會排比句的作用。（：課文第12、13自然段）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)寫話：看著火紅而美麗的北京城，看著一盞盞有聲有光、各形各色的花燈，你產(chǎn)生了哪些美好的遐想呢？請你用上文中優(yōu)美的詞語，寫出你此刻的感受吧。帶著美好快樂的情