部編版四年級下冊道德與法治全冊教案(精編)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編版四年級下冊道德與法治教案全冊 我的家鄉(xiāng)在哪里教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀：在認(rèn)識家鄉(xiāng)的活動中，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的親近感和進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的愿望。能力：會看中國地圖，認(rèn)識方向、圖例、比例尺，能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。知識：知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分；初步了解我國的五種地形，比較家鄉(xiāng)與其他地區(qū)在地形上的異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)；探討地理環(huán)境對當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。教學(xué)重點(diǎn)會看中國地圖，認(rèn)識方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置；了解我國的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)探討地理環(huán)境對當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。教學(xué)

2、準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：中國地圖、本省或市地圖、磁鐵、刻度尺、彩筆、毛線。學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、紙張等相關(guān)學(xué)具。教學(xué)過程第1課時活動一 看地圖找家鄉(xiāng)播放動畫：看地圖找家鄉(xiāng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：我們家鄉(xiāng)的名稱是什么？家鄉(xiāng)在祖國的哪個位置？家鄉(xiāng)周圍有哪些鄰居？在地圖上你還發(fā)現(xiàn)了什么？能正確運(yùn)用地圖上的簡單圖例、方向，獲取家鄉(xiāng)的有關(guān)信息。（板書：看地圖找家鄉(xiāng)）交流通過詢問父母、上網(wǎng)查詢、去圖書館查閱資料等途徑了解家鄉(xiāng)的面積、人口等情況?；顒佣?從我的家鄉(xiāng)到你的家鄉(xiāng)、他的家鄉(xiāng)1由學(xué)生分別扮演不同地區(qū)的小朋友，然后讓大家在地圖上找找這些小朋友家鄉(xiāng)的位置，用磁鐵或彩色筆標(biāo)記出來。 2讓學(xué)生在中國政區(qū)圖上把自己的家

3、鄉(xiāng)和另一個同學(xué)的家鄉(xiāng)標(biāo)示出來，并連接起來，根據(jù)比例尺測量一下它們的實(shí)際距離。也可以多測幾處，借此增進(jìn)不同家鄉(xiāng)的孩子之間的了解。小結(jié)：看地圖時，可別忘了先看地圖上的方向、比例尺和圖例。確定方向才能確定地圖上某一地點(diǎn)的方位；根據(jù)地圖上的比例尺，可以量算圖上兩地之間的實(shí)地距離；了解圖例才能讀懂地圖上表示的內(nèi)容?；顒尤?畫家鄉(xiāng)1出示家鄉(xiāng)的地圖，讓學(xué)生認(rèn)識和熟悉家鄉(xiāng)地圖的輪廓，知道家鄉(xiāng)省級行政中心所在地。2讓學(xué)生試著畫一畫家鄉(xiāng)地圖的輪廓，并涂上自己喜歡的顏色。也可以讓學(xué)生說說為什么使用這個顏色，從而將家鄉(xiāng)和自己的情感、態(tài)度結(jié)合起來，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)的感覺。3引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說一說家鄉(xiāng)的地圖像什么

4、，從而加深對家鄉(xiāng)的印象?；顒铀?地圖知識小游戲1猜謎語：課前準(zhǔn)備510個謎語。（如：兩個胖子，打一省會合肥；夏天穿棉襖，打一省會武漢）讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。2猜車牌：教師事先準(zhǔn)備若干紙質(zhì)機(jī)動車牌（如：晉A30215、川D50314）。設(shè)問：假如你們是一個交警，你所管轄的地段發(fā)生了交通事故，首先你應(yīng)該知道肇事車是什么地方的車？板書設(shè)計 看地圖找家鄉(xiāng)我的家鄉(xiāng)（學(xué)生作品）地圖三要素：方向、圖例、比例尺第2課時活動一 認(rèn)識家鄉(xiāng)的地形播放動畫：我國主要的地形 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：在中國地形圖上找找五種地形，并結(jié)合中國政區(qū)圖了解他們的大概位置。進(jìn)一步了解這些地形和生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系，以

5、及這種地理環(huán)境的基本特點(diǎn)；重點(diǎn)說說自己家鄉(xiāng)的地形特征。（板書：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境  五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地） 活動二 嘗試做一個家鄉(xiāng)地形模型1教師預(yù)先出示一張家鄉(xiāng)地形圖。先引導(dǎo)學(xué)生觀察地形圖的顏色，初步使學(xué)生明白家鄉(xiāng)地形的特點(diǎn)。2學(xué)生先畫一張空白的家鄉(xiāng)輪廓圖，然后根據(jù)教師的講解，利用橡皮泥的不同顏色及可塑性，在空白的家鄉(xiāng)輪廓圖上捏出有起伏、有顏色區(qū)分的地形。板書設(shè)計 家鄉(xiāng)的自然環(huán)境家鄉(xiāng)地形實(shí)景圖家鄉(xiāng)地形圖五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地第3課時活動一 找老家引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖文，根據(jù)課前調(diào)查交流研討：介紹自己戶口本上寫的祖籍，通過比較居住地和父輩的出生地是否一致，理

6、解“老家”的含義。然后，在中國地圖上找一找自己老家的位置，說一說為什么稱那里為“老家”。交流自己是否回過老家，介紹一下回老家的路線和乘坐的交通工具。家鄉(xiāng)還有哪些親人，那里是什么樣子的，回去前會做哪些準(zhǔn)備，回去后要注意哪些禮儀等。（板書：我的老家） 活動二 小采訪1如果班上有來自外地的同學(xué)，可以特別請他們?yōu)橥瑢W(xué)們講講自己的家鄉(xiāng)。2老家還有親人的學(xué)生，教師可鼓勵他們課前用書信或電話的形式，向老家的親人進(jìn)行一次采訪，并表達(dá)自己對家鄉(xiāng)親人的惦念之情。家中有爺爺奶奶等老人的，也可以聽老人講講老家的故事，并了解一下老人遠(yuǎn)離老家的感受。3整理好自己的采訪記錄，課堂上將自己認(rèn)為最感人的地方和同學(xué)們交流，使同學(xué)

7、們在情感上獲得共鳴。4最后，大家可在班內(nèi)做一期題為“我的老家”的墻報，每個人都可以運(yùn)用所學(xué)的地圖知識，為自己的老家畫一張地圖，再配一些圖片和文字，制成一篇圖文并茂的小文章，貼在墻報上。5全班有感情地朗讀教材中的古詩回鄉(xiāng)偶書，引導(dǎo)孩子體會那種故土難離的情感。板書設(shè)計我的老家 (學(xué)生交流自己老家的風(fēng)土人情時搜集的有關(guān)資料)家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情和身為家鄉(xiāng)人的自豪感。體會、感受家鄉(xiāng)乃至社會的發(fā)展變化，感激、敬佩為家鄉(xiāng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物。能力：學(xué)生通過調(diào)查活動，學(xué)會一些調(diào)查了解、實(shí)地考察探究和解決問題的方法。知識：了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家

8、鄉(xiāng)名人和他們的事跡；認(rèn)識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展，進(jìn)一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人和他們的事跡；認(rèn)識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展，進(jìn)一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)通過調(diào)查活動，學(xué)會一些調(diào)查了解、實(shí)地考察探究和解決問題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件；不同地方的風(fēng)景名勝圖片、不同地方特色的歌曲、關(guān)于家鄉(xiāng)的詩歌。學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化及歷史等方面的相關(guān)情況。教學(xué)過程活動一 我愛家鄉(xiāng)山和水播放視頻：家鄉(xiāng)頌歌引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查進(jìn)行交流研討：我們的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝和文物古跡？學(xué)生在小組里將收集到的家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝、

9、文物古跡的圖片資料，貼在預(yù)先在紙上畫的一張大的家鄉(xiāng)輪廓圖中，相互交流收集到的信息。全班交流后唱一唱歌頌家鄉(xiāng)的歌曲。（板書：家鄉(xiāng)風(fēng)光美）活動二 我是小導(dǎo)游引導(dǎo)學(xué)生參照教材范例，開展“我是小導(dǎo)游” 模擬活動。結(jié)合收集到的圖片、景點(diǎn)介紹、傳說、歷史故事，在組內(nèi)編寫“我的家鄉(xiāng)”導(dǎo)游詞，從環(huán)境氣候、地理特征、民俗風(fēng)情等方面介紹自己的老家。活動三 家鄉(xiāng)的光榮榜1課前，同學(xué)們分小組分別考察和搜集資料、圖片等。包括家鄉(xiāng)歷史上的名人、偉人；家鄉(xiāng)勞動模范和先進(jìn)工作者的事跡；自己身邊的、讓自己感動的家鄉(xiāng)人的故事。2播放動畫：引導(dǎo)學(xué)生參照范例，以表演、問題競答、圖片介紹、講人物故事等多種形式，將收集到的故事、資料、圖

10、片在課堂上交流，介紹自己看到的身邊的令人感動的家鄉(xiāng)人的故事。（板書：家鄉(xiāng)的光榮榜）3開展一次題為“我為家鄉(xiāng)做點(diǎn)啥”的小型演講比賽活動。小結(jié)：回望過去，家鄉(xiāng)涌現(xiàn)出許許多多名人、偉人，他們名垂青史，是家鄉(xiāng)的驕傲。放眼現(xiàn)在，我們的家鄉(xiāng)還有許多平凡的人們，他們在自己的工作崗位上默默無聞地為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)著力量，他們同樣是咱們家鄉(xiāng)的驕傲?。ò鍟杭亦l(xiāng)的驕傲）板書設(shè)計家鄉(xiāng)的風(fēng)光美家鄉(xiāng)的光榮榜家鄉(xiāng)的驕傲濃濃鄉(xiāng)土情教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義，感受家鄉(xiāng)的可愛。 能力：能通過探究活動，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子、飲食習(xí)俗及文化生活的形成與當(dāng)?shù)貧夂?、地形、歷史之間的關(guān)系。知識：知道

11、家鄉(xiāng)的文化生活、過去的老房子、飲食習(xí)俗等，認(rèn)識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。教學(xué)重點(diǎn)考察和了解家鄉(xiāng)的文化生活、過去的老房子、飲食習(xí)俗等，認(rèn)識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。教學(xué)難點(diǎn)能通過探究活動，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子、飲食習(xí)俗及文化生活的形成與當(dāng)?shù)貧夂颉⒌匦?、歷史之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩紙等手工工具；通過實(shí)地考察、收集圖片等形式，了解家鄉(xiāng)富有特點(diǎn)的老房子；訪問當(dāng)?shù)氐睦先耍私饫戏孔拥奶攸c(diǎn)及形成這種建筑風(fēng)格的原因。 教學(xué)過程第1課時活動一 家鄉(xiāng)文化采風(fēng)播放課件：家鄉(xiāng)文化采風(fēng) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查進(jìn)行交流研討：（1）家鄉(xiāng)文化大

12、致有哪些方面？ （2）開展家鄉(xiāng)文化節(jié)活動：說家鄉(xiāng)話，唱唱家鄉(xiāng)的歌曲、戲曲；做做家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品；展示家鄉(xiāng)文化的圖片等。（板書：濃濃鄉(xiāng)土情  家鄉(xiāng)文化采風(fēng)） 活動二 找找家鄉(xiāng)的老房子1課前通過實(shí)地考察、收集圖片等形式，了解家鄉(xiāng)富有特點(diǎn)的老房子；訪問當(dāng)?shù)氐睦先?，了解老房子的特點(diǎn)及形成這種建筑風(fēng)格的原因。2播放視頻：家鄉(xiāng)的老屋引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們那里的老房子是什么樣的？從不同的家居中，你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？為什么不同地區(qū)的老房子風(fēng)格會不同呢？學(xué)生可畫一畫自己喜歡的老房子，選擇優(yōu)秀作品辦一期壁報，并講一講你知道的關(guān)于老房子的故事和傳說。（板書：家鄉(xiāng)的老屋）活動三 追溯村名的由來1教師

13、根據(jù)學(xué)生居住的狀況，按區(qū)域分組考察自己所在村落、集鎮(zhèn)、街道名稱的由來。2課前分組采訪當(dāng)?shù)厝恕⒉殚嗁Y料、訪問村文化館等，并做好充分的調(diào)查采訪記錄。3各小組將自己的圖文資料進(jìn)行整理。4課上，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本小記者在行動的有關(guān)內(nèi)容，各小組可參照課本，用講故事、說歷史、講傳說等形式，為全班同學(xué)介紹自己課前收集的成果。5小結(jié)：每一處村名必有一個故事，每一條老街都在訴說著一段歷史，老村、老街、老屋時時散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)土情 （板書：老街）板書設(shè)計濃濃鄉(xiāng)土情 家鄉(xiāng)文化采風(fēng)家鄉(xiāng)的老街和老屋第2課時活動一 找找風(fēng)味小吃和菜肴引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材家鄉(xiāng)的美食佳肴的內(nèi)容情境進(jìn)行討論：自己的家鄉(xiāng)有哪些有特色的美食佳肴？學(xué)生

14、自愿結(jié)合成組，以模擬社會的方式，在“美食城”里開設(shè)特色“餐館”、“小吃店”、特色“食品店”，并選出“老板”向大家介紹本店的家鄉(xiāng)特色食品。（板書：家鄉(xiāng)的美食佳肴  各具特色  豐富多彩） 活動二 美食與環(huán)境的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行討論：你還知道哪些地方的風(fēng)味飲食？為什么不同地區(qū)，人們的飲食習(xí)慣不一樣？它和當(dāng)?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境有什么關(guān)系？ 小結(jié)：看來，不同地區(qū)的人們有著不同的飲食習(xí)慣和不同特色的美食佳肴，這和當(dāng)?shù)氐牡乩砦恢谩h(huán)境氣候、物產(chǎn)種類是有著密不可分的聯(lián)系的。（與地理位置關(guān)系密切）活動三 做做家鄉(xiāng)菜1學(xué)生根據(jù)自己平時的飲食經(jīng)驗(yàn)，選擇一種簡單易做的家鄉(xiāng)美食，課前在家長的

15、幫助下準(zhǔn)備好制作原料，較復(fù)雜的也可在家長的指導(dǎo)下先做好。2根據(jù)自己選擇制作的佳肴，在教師的指導(dǎo)下填寫好課本中的制作單。包括菜名、備料、制作的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)、從哪里學(xué)會的、家長的評價等內(nèi)容，在班上互相交流經(jīng)驗(yàn)。3師生互相品嘗自己制作的家鄉(xiāng)美食，相互間做出評價。板書設(shè)計家鄉(xiāng)的美食佳肴各具特色  豐富多彩與地理位置有關(guān)系密切一方水土養(yǎng)一方人單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計活動一 找找自己的家鄉(xiāng)出示圖片：中國政區(qū)圖在中國政區(qū)圖上找找自己的家鄉(xiāng)，說說自己家鄉(xiāng)的名稱，家鄉(xiāng)在祖國的位置，家鄉(xiāng)周圍的鄰居以及在地圖上的新發(fā)現(xiàn)?；顒佣?說說自己家鄉(xiāng)1我們的家鄉(xiāng)有什么樣的自然環(huán)境？通過觀察中國地形圖，簡單描述家鄉(xiāng)的地

16、形，用圖片或畫圖畫的形式，展示家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。家鄉(xiāng)的自然環(huán)境平原山地丘陵高原盆地2自己的老家在哪里？老家的親人和風(fēng)土人情是怎樣的？給大家介紹介紹。活動三 我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游我們搜集了家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的有關(guān)資料，包括圖片、景點(diǎn)介紹、傳說、歷史故事等，現(xiàn)在來編寫一個景點(diǎn)解說詞?；顒铀?濃濃鄉(xiāng)土情各地的民居都有自己的特點(diǎn)，家鄉(xiāng)最有代表性的老房子是什么樣的？家鄉(xiāng)的美味佳肴有哪些？給大家介紹介紹。吃穿用哪里來教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價值觀：感受勞動者的辛勞和智慧。能力：能搜集、整理所需要的信息，分析、比較事物的發(fā)展過程。知識：知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程，初步感知生產(chǎn)過程

17、中的分工與合作，了解生產(chǎn)的發(fā)展和產(chǎn)品、生產(chǎn)工具的變化，感受生產(chǎn)與人的需求關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)通過對日常生活用品的考察和探究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)了解工人、農(nóng)民進(jìn)行生產(chǎn)勞動的過程，體驗(yàn)勞動者的辛勞和智慧。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件：工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品實(shí)物。學(xué)生準(zhǔn)備：了解一兩種工業(yè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，并收集相關(guān)圖片、文字資料。教學(xué)過程第1課時活動一 追根溯源播放課件：毛衣從哪里來、被子從哪里來、饅頭從哪里來 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前的觀察，進(jìn)行交流研討：我們每天生活所需要的各種各樣的生活用品是從哪里來的？從上面三種生活用品的產(chǎn)生過程中發(fā)現(xiàn)了什么？它們的共性是什么？學(xué)生也可開展“給

18、生活用品找家”的活動，用角色扮演的方式，讓每個學(xué)生扮演一種生活用品。在教室里分成農(nóng)業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、工農(nóng)業(yè)混合區(qū)。讓學(xué)生自己找到相應(yīng)的位置，并說明自己所扮演的生活用品為什么屬于這個類型。學(xué)生們互相評價，看看選擇的類別是否正確。小結(jié)：農(nóng)產(chǎn)品來自農(nóng)村，是通過種植、飼養(yǎng)、捕撈得來的；工業(yè)品來自工廠，是通過對原材料進(jìn)行加工而成的；而有些用品，則可以追溯到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)這兩個過程中。我們每天接觸到的生活、學(xué)習(xí)用品都來自工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為我們的生活和學(xué)習(xí)提供了基本的物質(zhì)條件。（板書：吃穿用哪里來 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)）活動二 不同的農(nóng)產(chǎn)品1播放視頻：農(nóng)業(yè)與生活 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流

19、研討：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要內(nèi)容有哪些？小結(jié)：農(nóng)、林、牧、漁的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（板書：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式種植、捕撈、采摘、飼養(yǎng)）2播放動畫：柑橘和蘋果 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從“柑橘”和“蘋果”的對話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？看看我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？再了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲？ 板書設(shè)計吃穿用哪里來農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式種植、捕撈、采摘、飼養(yǎng)第2課時活動一 到農(nóng)村去看看1播放視頻：水稻的生產(chǎn) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：說說水稻生產(chǎn)的過程，并談?wù)勛约旱母惺?。也可以小組為單位，分別選擇一種農(nóng)產(chǎn)品，畫

20、出其生產(chǎn)流程圖；也可以以擬人的手法，通過角色扮演，向大家匯報，如“我是一粒米”“大豆旅行記”等。2播放課件：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式對比引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有哪些不同？為什么傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)方式要向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方式發(fā)展？未來的農(nóng)業(yè)會是什么樣子？（板書：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）活動二 到工廠去看看播放視頻：工業(yè)與生活 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：你的家鄉(xiāng)有哪些工廠，主要生產(chǎn)什么？在工業(yè)生產(chǎn)過程中，工人們是怎樣進(jìn)行分工的，為什么要分工？工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品在市場要受到大家的歡迎，最重要的是什么？為了保證產(chǎn)品質(zhì)量，工廠要采取些什么措施？為什么要不斷研發(fā)新產(chǎn)品？使學(xué)生了解工業(yè)產(chǎn)品變化更新，是根據(jù)人們的

21、需求而來的，目的是為了提供高質(zhì)量的生活用品。（板書：工業(yè)生產(chǎn) 緊密相連）板書設(shè)計工業(yè)生產(chǎn)與人們的生活緊密相連從電視機(jī)的變化說起教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀：感受人們的智慧和創(chuàng)造，體驗(yàn)人們在勞動中的不同感受。能力：能用對比的方法認(rèn)識產(chǎn)品的更新、勞動工具的發(fā)展變化，探討人們不斷改進(jìn)生產(chǎn)工具的原因。知識：從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要，是社會生產(chǎn)的需要。教學(xué)重點(diǎn)通過認(rèn)識生活中某一物品的發(fā)展變化，認(rèn)識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要，是社會生產(chǎn)的需要。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。學(xué)生

22、準(zhǔn)備：調(diào)查生活中哪些產(chǎn)品在不斷地更新及為什么更新。教學(xué)過程活動一 產(chǎn)品為什么會不斷更新出示圖片：電視機(jī)的變化 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從電視機(jī)的發(fā)展，你發(fā)現(xiàn)了什么？它與人們的需要，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有什么關(guān)系？看看生活中其他東西的變化是不是也是這樣？（板書：從電視機(jī)的變化說起）小結(jié)：每次產(chǎn)品的更新都是因?yàn)槿藗兊男滦枨笠鸬?，產(chǎn)品的更新能更好地滿足人們的需求，為人們服務(wù)，同時又促進(jìn)人們有進(jìn)一步更新的想法和需求。（板書：需求促進(jìn)產(chǎn)品變化更新 產(chǎn)品更新變化滿足需求）活動二 小小設(shè)計師 播放動畫：發(fā)明小故事方便面、發(fā)明小故事蚊香盤、發(fā)明小故事易拉罐引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從故事中你們發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生

23、交流調(diào)查發(fā)現(xiàn)的在生活中，日常用品存在的問題或不足，并設(shè)計改進(jìn)方案。小結(jié)：生活中有許多物品在使用的過程中，會有不便之處。然而，有許多有心人，不僅發(fā)現(xiàn)這些不足之處，還善于開動腦筋，動手實(shí)踐去設(shè)計、去改造，讓這些物品更好地為大家服務(wù)。（板書：觀察思考 動手實(shí)踐）活動三 考察勞動工具的改進(jìn)1出示圖片：生產(chǎn)工具的改進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：過去的勞動工具與現(xiàn)在有什么不同？勞動工具的改進(jìn)，使人們的勞動效率和強(qiáng)度發(fā)生了哪些變化？再找一些事例分析一下，看看是不是都有這些變化。小結(jié)：使用過去的工具生產(chǎn)效率低，勞動強(qiáng)度大；使用現(xiàn)在的工具生產(chǎn)效率高，勞動強(qiáng)度比過去小。2閱讀教材“鋸的故事”，思考：這個故事說明什么

24、？小結(jié)：生產(chǎn)工具的改進(jìn)來自人們的創(chuàng)造，而創(chuàng)造來自人們對生活的觀察與思考。3人們?yōu)槭裁匆倪M(jìn)勞動工具呢？小結(jié)：提高勞動效率，降低勞動強(qiáng)度是人們不斷改進(jìn)生產(chǎn)工具的原因。板書設(shè)計科技進(jìn)步滿足生活需求需求促進(jìn)產(chǎn)品變化更新 產(chǎn)品更新變化滿足需求觀察思考 動手實(shí)踐生活中的各行各業(yè)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀：正確對待生活中的各行各業(yè)。能力：調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會現(xiàn)象；能用分類的方法整理調(diào)查的資料。知識：通過對身邊生活的調(diào)查，了解社會生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系；了解社會生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認(rèn)識到隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變

25、化著。相應(yīng)地，人們會隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識社會生產(chǎn)中的生產(chǎn)關(guān)系，理解行業(yè)變化的必然性和人們變換行業(yè)的可能性。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識到社會生產(chǎn)的各行各業(yè)都存在著人和人之間、事物和事物之間的相互聯(lián)系以及分工與合作的關(guān)系。教學(xué)過程第1課時活動一生活中的各行各業(yè)播放視頻：社會生活中的各行各業(yè)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流討論：你們的父母、親戚或者周圍的人在從事什么行業(yè)的工作，又是怎樣干好自己的工作的？試著對不同的行業(yè)進(jìn)行分類。（板書：生活中的各行各業(yè)農(nóng)業(yè)類、工業(yè)類、服務(wù)業(yè)、其它）活動二行業(yè)間的分工與合作播放動畫：行業(yè)間的分工與合作引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：方便面的生產(chǎn)需要哪些部

26、門的合作？你還知道哪些商品需要行業(yè)間的分工與合作？可讓學(xué)生模仿教材范例，畫出表明相互關(guān)系的示意圖，也可以畫一個簡單的框架。（板書：聯(lián)系合作）活動三它們來自哪里播放動畫：它們來自哪里引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你能用以上事實(shí)說明各行業(yè)之間的相互聯(lián)系嗎？啟發(fā)學(xué)生從生產(chǎn)工具和產(chǎn)品本身的原材料構(gòu)成及由來幾方面思考解決此問題。小結(jié)：我們的社會就像一臺大機(jī)器，每個行業(yè)就像機(jī)器上的一個部件，各有各的用處。各個部件組合在一起，互相配合，親密合作，這臺機(jī)器才能正常地運(yùn)轉(zhuǎn)，我們的生產(chǎn)和生活才能正常進(jìn)行。板書設(shè)計生活中的各行各業(yè)農(nóng)業(yè)類、工業(yè)類、服務(wù)業(yè)、其它聯(lián)系合作第2課時活動一行業(yè)的變化出示圖片：逐步消失的行業(yè)和新興

27、的行業(yè)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：哪些行業(yè)逐步消失，哪些行業(yè)正在興起，哪些行業(yè)舊貌換新顏？（板書：行業(yè)的變遷）活動二職業(yè)的變化播放課件：職業(yè)變化調(diào)查請學(xué)生以小組為單位，依據(jù)表格交流課前關(guān)于身邊的人的職業(yè)變化情況的調(diào)查，并思考：隨著行業(yè)的變遷，以及對不同行業(yè)的需求發(fā)生的變化，給人們的職業(yè)帶來了什么變化？這些職業(yè)的變化說明了什么？小結(jié)：生產(chǎn)方式的改變，使生產(chǎn)行業(yè)的需求量相對減少，如農(nóng)業(yè)、紡織業(yè)。而服務(wù)、建筑業(yè)的人員需求量增加，所以一些人從過去從事農(nóng)業(yè)改為建筑、裝修、餐飲另一方面，人們生活水平的提高和社會的發(fā)展使服務(wù)業(yè)的人員增多，如家政、保潔等板書設(shè)計行業(yè)的變遷生產(chǎn)與生活單元復(fù)習(xí)教

28、學(xué)設(shè)計活動一 為日常用品找“老家”我們的生活和學(xué)習(xí)離不開許多生活用品，找一找身邊的日常用品，并給它們找“老家”。 活動二 為家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品做廣告為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品設(shè)計一則廣告?；顒尤?探究產(chǎn)品的變化選擇一種產(chǎn)品，說說它的變化及變化的原因?；顒铀?生產(chǎn)工具的改進(jìn)過 去現(xiàn) 在使用工具效率勞動強(qiáng)度使用工具效率勞動強(qiáng)度引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：比一比過去和現(xiàn)在的生產(chǎn)工具有什么不同？生產(chǎn)工具改進(jìn)后，給人們的生產(chǎn)帶來了哪些變化？活動五 分析行業(yè)的分工與合作請任選生活中一樣產(chǎn)品，找一找生產(chǎn)這個產(chǎn)品和哪些行業(yè)有關(guān)。多種多樣的運(yùn)輸方式教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀：感悟交通方式的不斷更新，體會它給人們生活帶來的方便

29、。能力：調(diào)查了解本地區(qū)的交通方式，能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的需要，選擇不同的交通方式和使用本地區(qū)交通運(yùn)輸設(shè)施。知識：通過調(diào)查，了解多種多樣的交通方式及其特點(diǎn)，了解本地區(qū)交通運(yùn)輸設(shè)施的作用。教學(xué)重點(diǎn)了解不同交通運(yùn)輸方式與交通運(yùn)輸設(shè)施的作用，感悟交通運(yùn)輸方式的不斷更新交通運(yùn)輸設(shè)施的不斷增加給人們生活帶來的方便。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通運(yùn)輸設(shè)施。教學(xué)過程活動一不同的交通運(yùn)輸方式1播放視頻：生活中各種各樣的交通運(yùn)輸方式 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你知道哪些運(yùn)輸方式？在這些交通工具中，同學(xué)們熟悉哪些交通工具？我們這里有沒有具有本地特色的交通運(yùn)輸方式？（板書：多種多樣的運(yùn)輸方式公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、

30、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)龋?播放課件：管道運(yùn)輸、播放視頻：傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你還知道哪些現(xiàn)代和傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式？小結(jié)：現(xiàn)代交通運(yùn)輸十分發(fā)達(dá)，除了鐵路、公路、水路和航空運(yùn)輸外，還有管道運(yùn)輸。另外，由于我國幅員遼闊，受各種地形限制，因此，在一些地區(qū)，傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式依然起著不可替代的作用。活動二選擇合適的交通運(yùn)輸方式根據(jù)情境讓學(xué)生按照上述表格選擇適宜的交通運(yùn)輸方式。同學(xué)之間可以相互評價一下，看看合理的選擇有哪些，重點(diǎn)說明思考過程。小結(jié)：汽車靈活機(jī)動，運(yùn)送速度快，適合運(yùn)輸量不大的短距離運(yùn)輸；火車運(yùn)量大，適合較長距離大宗貨物的運(yùn)輸；船舶的運(yùn)量也很大，運(yùn)費(fèi)便宜，但速度較慢，適合大

31、宗貨物的運(yùn)輸；飛機(jī)的運(yùn)輸速度最快，但運(yùn)量小，運(yùn)費(fèi)高，適合較長距離的客運(yùn)以及貴重、鮮活品的運(yùn)輸。生活中，我們就是這樣根據(jù)這四種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)和所需運(yùn)輸貨物的特點(diǎn)，以及發(fā)送、接收貨物的地點(diǎn)選擇適合的交通方式。2播放動畫：如何選擇交通方式 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這兩個人在選擇交通方式時考慮了哪些因素？使學(xué)生感受到正因?yàn)橛卸喾N多樣的交通運(yùn)輸方式，人們才可以從不堵車、時間靈活、便宜、省時這些方面進(jìn)行選擇，考慮自己的出行方式。3出示圖片：春運(yùn)圖文數(shù)據(jù)表 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：通過分析和比較，你從圖表中發(fā)現(xiàn)了什么？幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，了解目前人們最常用的交通運(yùn)輸方式；另一方面，讓學(xué)生看到隨著社會

32、的發(fā)展，人們對交通運(yùn)輸方式的選擇，也在發(fā)生著變化?；顒尤煌ㄟ\(yùn)輸?shù)募⒌?出示圖片：火車站站點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：火車站的作用以及它的主要設(shè)施有哪些？使學(xué)生知道交通運(yùn)輸不僅需要有交通線路，還需要有交通站點(diǎn)，如汽車站、火車站、飛機(jī)場、港口它們連接著不同的交通運(yùn)輸線，集散著旅客和貨物。2播放視頻：交通運(yùn)輸?shù)募⒌?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：你還知道哪些交通設(shè)施？它們能給我們提供哪些服務(wù)呢？（板書：交通運(yùn)輸?shù)募⒌兀?模擬活動：學(xué)生分別扮演某一交通運(yùn)輸站點(diǎn)中的不同服務(wù)設(shè)施中的角色，開展模擬活動。直觀感受交通運(yùn)輸站點(diǎn)內(nèi)各種設(shè)施和工作人員是如何為人們服務(wù)的。在活動中不但學(xué)會一些乘車、坐船、乘機(jī)的

33、基本常識和技能，同時也從中體會到從事交通運(yùn)輸業(yè)的人們工作的艱辛，教育學(xué)生要尊重他們。板書設(shè)計多種多樣的運(yùn)輸方式公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)冉煌ㄟ\(yùn)輸?shù)募⒌亟煌ㄅc我們的生活教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀：理解交通對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起到的重要作用；感受到交通給人們生活帶來的便利。能力：結(jié)合生活體驗(yàn)，能總結(jié)出交通在人們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬闹匾饔?，提高社會生活能力。知識：結(jié)合自己的生活實(shí)際，從衣食住行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系，了解“山區(qū)里的交通”。教學(xué)過程活動一我們的生活離不開交通播放課件：我們的生活離不開交通 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，交流研討：結(jié)合我們的生活體驗(yàn)

34、，想想交通為人們帶來什么？學(xué)生可選擇自己生活中最喜歡的物品，調(diào)查它的運(yùn)輸經(jīng)歷，畫出物品旅行記的連環(huán)畫，也可用講故事等形式，感受交通在人們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬闹匾饔谩＃ò鍟航煌ㄅc我們的生活我們的生活離不開交通）活動二山區(qū)交通大家談播放動畫：山區(qū)交通昨天與今天 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：路修好以后，山區(qū)人們的生活發(fā)生了哪些變化？引導(dǎo)學(xué)生對“要想富，先修路”開展討論。 2設(shè)計一項(xiàng)本地區(qū)交通開發(fā)方案。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的交通建設(shè)與發(fā)展，從交通的一系列作用出發(fā)，如快捷方便、更多與外面世界聯(lián)系、促進(jìn)人的交流、發(fā)展經(jīng)濟(jì)文化等方面進(jìn)行設(shè)計。小結(jié)：在現(xiàn)代社會，我們深刻感受到交通與我們的生活息息相關(guān)，交通的變化影響

35、和改變著我們的生活，希望同學(xué)們在享受交通便利的時候，進(jìn)一步關(guān)注交通的發(fā)展。（板書：交通影響、改變我們的生活）板書設(shè)計 交通與我們的生活影響改變交通 我們的生活離不開從古到今話交通教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀：從交通的發(fā)展感受人類的智慧與文明成果，體會不斷探索、不懈努力的科學(xué)精神。能力：調(diào)查交通的變化，培養(yǎng)學(xué)生參與社會生活的能力。知識：了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化；知道交通變化為家鄉(xiāng)帶來的機(jī)遇；知道未來交通的發(fā)展趨勢綠色環(huán)保的交通工具。教學(xué)重點(diǎn)了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化，理解這是人類文明發(fā)展的歷程。教學(xué)難點(diǎn)調(diào)查了解家鄉(xiāng)的交通變化，并在理解交通發(fā)展的

36、趨勢的基礎(chǔ)上設(shè)計家鄉(xiāng)交通的未來。 教學(xué)過程活動一 交通的變遷1出示圖片：橋的變化 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：你們家鄉(xiāng)的橋是什么時候建的？有什么特點(diǎn)？喚起學(xué)生了解橋的發(fā)展變化的愿望，從而在疑問和好奇中探究橋的發(fā)展。你還知道哪些交通設(shè)施的變化？（板書：從古到今話交通）2出示圖片：車的變遷引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從車的變遷中你發(fā)現(xiàn)了什么？不同時期的交通工具各有什么特點(diǎn)？你能說說其他交通工具的演變過程嗎？交通運(yùn)輸方式的改變靠的是什么？使學(xué)生意識到車的發(fā)展與社會發(fā)展和人們的創(chuàng)造之間的關(guān)系；意識到車的發(fā)展影響著人們的生活和工作方式。（板書：交通的變遷）3播放動畫：飛行夢想引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合

37、情境進(jìn)行討論：從這個故事中你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生知道飛機(jī)的發(fā)展歷史，對人類的探索和創(chuàng)新精神有所感悟，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探究，了解船和路的發(fā)展變化。小結(jié)：從陸地到海洋，從地面到天空乃至太空，我們?nèi)祟愄剿鞯姆秶絹碓酱?。與此同時，越來越先進(jìn)的交通工具，多種多樣的交通運(yùn)輸方式，也給我們?nèi)祟惖纳鐣顜砹司薮蟮淖兓??；顒佣?家鄉(xiāng)交通的變化1出示圖片：家鄉(xiāng)交通的變化 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景討論：家鄉(xiāng)過去的交通與現(xiàn)在有哪些不同？（板書：家鄉(xiāng)交通的變化）2播放課件：農(nóng)村交通的變化數(shù)據(jù) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境討論：為什么會有這樣的變化呢？幫助學(xué)生從不同數(shù)字中看出不僅公路的總長度在增加，更重要的是在這些通車公路中，中高等級公路

38、的里程所占的比例也增多了；知道從國家到地方包括鄉(xiāng)村都很重視交通建設(shè)。3暢想自己家鄉(xiāng)未來的交通面貌?；顒尤?未來的交通工具播放動畫：未來的交通工具 學(xué)生設(shè)計未來交通工具并進(jìn)行作品展示。（板書：未來的交通）板書設(shè)計從古到今話交通交通的變遷家鄉(xiāng)交通的變化未來的交通交通問題帶來的思考教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀：通過對本地區(qū)的觀察，懂得交通的發(fā)展給社會帶來的負(fù)面影響，增強(qiáng)交通安全意識及環(huán)保意識。能力：能主動觀察社會現(xiàn)象，了解并思考交通發(fā)展帶來的一系列問題。知識：結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，認(rèn)識交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線；知道汽車的發(fā)展要建立在保護(hù)環(huán)境和節(jié)能的基礎(chǔ)上。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，認(rèn)識交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線

39、。教學(xué)難點(diǎn)通過對本地區(qū)的觀察，懂得交通的發(fā)展，給社會帶來的負(fù)面影響。教學(xué)過程活動一 我們身邊的交通問題1播放視頻：城市交通問題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，及課前調(diào)查身邊的交通問題進(jìn)行交流研討：交通在方便人們?nèi)粘Ｉ?、工作和出行的同時，還給我們帶來了哪些問題？（板書：交通問題帶來的思考）2播放視頻：道路交通設(shè)施 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：課前你了解到的交通設(shè)施有哪些？這些交通設(shè)施起什么作用？生活中如何規(guī)避交通事故對自己的傷害？并結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，認(rèn)識交通標(biāo)志，規(guī)定和標(biāo)線。（板書：交通問題）活動二 “從汽車污染說起”1播放課件：汽車尾氣、噪聲的危害及能源危機(jī)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:汽車污染是交通的一大問題，

40、它究竟給我們帶來了什么？ 2出示圖片：無車日引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：無車日有什么意義？人們能解決汽車污染問題嗎？活動三 思考：磁懸浮列車播放視頻：磁懸浮列車 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境談感受，幫助學(xué)生了解發(fā)展綠色交通，關(guān)鍵在于發(fā)展交通之利，減少交通之弊。（板書：發(fā)展綠色交通）小結(jié)：綜合治理汽車尾氣污染，采用先進(jìn)的排放限值，加速淘汰老舊破車，實(shí)現(xiàn)新型能源交通工具；加強(qiáng)地鐵和輕軌等綠色交通的建設(shè)；大力發(fā)展公共交通，抑制汽車過猛增長，人們?yōu)榱私鉀Q交通問題正在不懈地努力。我們相信隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類會最終解決這些問題，交通的未來在于我們的努力與創(chuàng)造！板書設(shè)計交通問題帶來的思考交通事故交通擁堵汽車污染能源危

41、機(jī)發(fā)展綠色交通交通與生活單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計活動一 選擇交通運(yùn)輸方式這些交通運(yùn)輸方式各有什么特點(diǎn)？從面包廠把面包送到商店，可以選擇（ ），理由是_。北京一批藥品急需運(yùn)往四川受災(zāi)地區(qū)，可以選擇（ ），理由是_。從渤海邊的秦皇島煤碼頭把煤運(yùn)到上海，可以選擇（ ），理由是_。小結(jié)：了解不同運(yùn)輸方式的基本特點(diǎn)，能幫助我們合理選擇運(yùn)輸方式，使生活更加方便。活動二 學(xué)會利用不同的交通運(yùn)輸方式生活中要學(xué)會利用不同的交通運(yùn)輸方式，讓它們更好地為我們服務(wù)，更加方便我們的生活。如果要乘坐火車、飛機(jī)或者輪船，都需要哪些程序呢？請按照順序?qū)懺谙旅妗Ｐ欣钔羞\(yùn)、購票、安全檢查、問訊處、登車（機(jī)、船）、換登機(jī)牌、進(jìn)入候車（機(jī)、

42、船）室、進(jìn)站乘坐飛機(jī)：_乘坐火車：_乘坐輪船： _活動三 交通使生活變了樣 出示圖片：山區(qū)交通的變化 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：由于交通的改善，給山區(qū)帶來了哪些變化？小結(jié)：交通的開發(fā)帶動和促進(jìn)了我們地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，交通與我們的生活緊密相連?；顒铀?交通問題小論壇通過對本地區(qū)的觀察，說說交通的發(fā)展會給社會帶來哪些負(fù)面影響，應(yīng)如何解決？ 通信連萬家教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀：懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。能力：能根據(jù)實(shí)際情況，正確選擇、使用相應(yīng)的通信方式來解決各種問題。知識：聯(lián)系身邊的實(shí)際事例，感受通信與人們生活的關(guān)系；通過調(diào)查，知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)感受

43、通信與人們生活的關(guān)系，知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點(diǎn)，懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)實(shí)際情況，正確選擇、使用相應(yīng)的通信方式來解決各種問題。教學(xué)過程第1課時活動一 我們生活中的信使播放動畫：我們生活中的信使 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們的生活離不開通信。大家說一說，通信有哪兩種基本方式，給我們的生活帶來了哪些方便？小結(jié)：我們郵寄的信函、包裹，通過火車、飛機(jī)、郵遞員等看得見的“信使”，到達(dá)親朋好友的手中；而有些信息，則通過電波、光波等看不見的“信使”，傳達(dá)到對方。在現(xiàn)代社會中，這些信使每天都為我們傳遞信息，同時也帶去了人們相互之間的惦念、祝福和友情（板書：通信連萬家 郵政

44、 電信）活動二 多種多樣的通信方式播放動畫：幾種通信方式的特點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這些通信方式各有什么特點(diǎn)？自己和家人使用過哪些通信方式，給自己生活帶來了哪些方便，解決了生活中的哪些問題？學(xué)生可分組進(jìn)行表演。（板書：郵政：點(diǎn)多、面廣、線長；電信：快捷、方便）小結(jié)：通信架起了人們之間交流的橋梁，傳遞著祝福，生活中離不開它們。活動三 我們的主意1出示圖片：我們會選擇 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們怎樣和他們聯(lián)系、交流意見？分小組采用表演、圖畫等形式匯報本組采用哪些通信方式來號召各地同學(xué)建立“兒童環(huán)保日”，其余學(xué)生對他們通信方式的合理性和可行性，作出評價。2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析和討論，人們在選

45、擇通信方式時，一般要從哪些因素來考慮。并歸納出人們考慮的主要因素是快捷、省錢等。3提供一些具體的事例讓學(xué)生練習(xí)選擇通信方式，也可以組織模擬活動，讓學(xué)生知道使用這些通信方式的程序。板書設(shè)計通信連萬家郵政: 點(diǎn)多、面廣、線長電信：快捷、方便第2課時活動一 文明通信1播放動畫：文明通信引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：如果你碰到這種情況，會怎么想和做？讓學(xué)生換個角度思考，以達(dá)到教育目的。2遵守通信法律中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受到法律保護(hù)，除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者檢察機(jī)關(guān)依照法律規(guī)定的程序?qū)νㄐ胚M(jìn)行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由進(jìn)犯公民的通信自由和通信秘密。 中

46、華人民共和國憲法第二章第四十條引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這些法律條文說明了什么？你還知道哪些有關(guān)通信的法律條文？讓學(xué)生了解國家對個人通信自由和通信秘密的法律保護(hù)，以及違反法律應(yīng)當(dāng)受到的懲罰。小結(jié)：當(dāng)我們在享受通信帶來的便利時，還要遵守通信中的法律和道德。活動二 打電話的禮儀播放動畫：幾種接打電話情景 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：對這些同學(xué)的行為語言，你怎么看？如果是你，會怎么說，怎么做？模擬文明接打電話。小結(jié)：在接打電話時，我們應(yīng)該使用文明禮貌用語，在接打電話中遇到不同的情況，應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄈヌ幚?，做到文明通信，禮貌通話。（板書：文明通信 禮貌通話）板書設(shè)計 文明通信禮貌通話從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)

47、教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀：感悟通信的發(fā)展與人們的生活的需求、社會和科技的發(fā)展相關(guān)聯(lián)。能力：能通過采訪、調(diào)查等多種途徑獲取信息、選擇和處理信息。知識：了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式。教學(xué)重點(diǎn)了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式。教學(xué)難點(diǎn)體會從古到今通信的發(fā)展變化。教學(xué)過程活動一 探究古代的通信方式1播放動畫：烽火傳敵情 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：在遙遠(yuǎn)的古代，人們是怎樣傳遞信息的？有什么特點(diǎn)？你還知道古代有哪些通信方式？2播放課件：古時書信傳遞 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境體會宋代著名詞人陸游的詩句，

48、談?wù)剬@句詩的理解，并說說還知道哪些古人傳送信息艱難的故事。了解古代人們以書信表達(dá)情感和盼望家書的心情。由于當(dāng)時書信傳遞的速度很慢，所以“書回已是明年事”。小結(jié)：古代通信靠人力、畜力完成傳遞，速度慢、數(shù)量少。受各種條件限制，要想及時得到消息十分不容易。活動二 通信的過去和未來1播放課件：信息傳遞的比較 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：將一個信息從倫敦送到紐約，不同時期的傳送方式及傳送時間有什么不同，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？通過比較，感受通信的發(fā)展，如通信工具更加先進(jìn)，通信速度不斷加快，通信容量越來越大等。（板書：通信方式多 由慢到快）2播放視頻：飛速發(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)采訪父母和周圍的人，了解通信方式的變化和發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境談體會，進(jìn)一步感受通信的飛速發(fā)展。（板書：從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng) 科技發(fā)展 會更加發(fā)達(dá)）3播放課件：暢想未來的通信引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，發(fā)揮自己的想象力，暢想一下未來的通信方式會是什么樣子。板書設(shè)計從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)通信方式 由慢到快 科技發(fā)展 會更加發(fā)達(dá)小窗口 大世界教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀：體會大眾傳媒與我們生活的密切關(guān)系，愿意通過媒體了解多種信息，正確對待大眾傳媒發(fā)出的信息以及廣告。能力：通過調(diào)查方式了解媒體在人們生活中的作用。體驗(yàn)媒體對自身生活的幫助。知識：知道報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等都是大眾傳媒