小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：走進(jìn)麗江

1、小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：走進(jìn)麗江本文是教案欄目為大家?guī)?lái)的關(guān)于“小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：走進(jìn)麗江的內(nèi)容，歡迎大家閱讀本文，希望豐富的“小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：走進(jìn)麗江知識(shí)可以對(duì)大家有所幫助！這篇?小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：走進(jìn)麗江?是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考！教學(xué)目的：1、體會(huì)麗江的“神奇而美麗，從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的情感。2、體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2、初步體會(huì)麗江的“神奇

2、而美麗。教學(xué)重、難點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示美麗的漓江畫面，今天我們一起去游覽美麗的漓江。二、初讀課文1、自己讀課文讀準(zhǔn)字音，讀通句子2、檢查詞語(yǔ)：宏偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織百貨綿延閃爍昂然挺立3、檢查朗讀指名分段讀4、自己讀課文考慮：課文寫了哪些麗江的景點(diǎn)？5、指名說(shuō)三、練習(xí)朗讀1、邊讀邊畫出自己不懂的詞句。2、同組互讀。3、小組內(nèi)交流，試著解決不懂的問(wèn)題。四、布置作業(yè)1、抄寫優(yōu)美的詞句。2、搜集有關(guān)麗江的圖片。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、體會(huì)麗江的“神奇而美麗，從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的情感。2、學(xué)會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古

3、城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示：地圖。導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起走進(jìn)位于滇西北高原之上的漓江古城。二、深化學(xué)習(xí)課文1、讀全文，說(shuō)說(shuō)麗江給你留下了怎樣的印象？2、默讀課文考慮：我們都到達(dá)了哪些地方？板書：地點(diǎn)誰(shuí)能用書上的句子把這些景點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。3、自讀自悟。1自由讀，用一句話概括出麗江的特點(diǎn)。神奇而美麗2默讀課文。把表達(dá)麗江神奇而美麗的句段畫出來(lái)。3練習(xí)朗讀。4、指導(dǎo)朗讀第一自然段：1用一句話概括地說(shuō)說(shuō)，你讀這段的感受。第三、四自然段：1出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的神奇而美麗。2帶著贊賞的感情讀。第五、六自然段：1想象

4、讀。2集體交流，評(píng)讀。你認(rèn)為他哪兒讀得好，為什么？3出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說(shuō)什么5、提醒中心文中的最后一段，表達(dá)了作者什么樣的情感？三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。 .CoM更多教案編輯推薦小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：語(yǔ)文園地四教學(xué)目的：1.口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能、想象才能、表達(dá)才能，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡(jiǎn)潔、清楚。2.習(xí)作練習(xí)：寫一篇看圖作文，通過(guò)課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫，想象當(dāng)時(shí)的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。3.我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。4.日積月累：讀成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的

5、含義，并能試著運(yùn)用。5.拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)，理解戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的危害，同時(shí)，通過(guò)課外閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事、參觀展覽等形式理解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。教學(xué)重難點(diǎn)：口語(yǔ)交際、習(xí)作練習(xí)。第一課時(shí)小小新聞發(fā)布會(huì)1.激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過(guò)哪些途徑知道新聞？看電視、看報(bào)、聽(tīng)播送、上網(wǎng)等2.你最喜歡看什么新聞？指名說(shuō)。3.看新聞?dòng)惺裁春锰幠?？舉例說(shuō)一說(shuō)。4.既然新聞?dòng)羞@么多的好處，假設(shè)讓你來(lái)講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢？5.那我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)"小小新聞發(fā)布會(huì)"。規(guī)那么：1.先在四人

6、小組內(nèi)講新聞，講后每人評(píng)議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。2.各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見(jiàn)，最后舉手表決評(píng)選出三名"新聞發(fā)言人"。6.小結(jié)延伸：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？第二課時(shí)一、課前搜集資料交流同學(xué)們，課前我們搜集了1937年左右日本侵略中國(guó)的歷史背景，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。1.習(xí)作有幾個(gè)要求？哪幾個(gè)？2.你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點(diǎn)是什么？觀察和想象三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問(wèn)題？1.這個(gè)小孩為什么要哭？2.他的媽媽在哪里？3.當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？4.這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)可能會(huì)

7、怎樣？5.四、根據(jù)問(wèn)題自編故事。五、方法指導(dǎo)1.仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。2.根據(jù)觀察展開(kāi)豐富而合理的想象，編一個(gè)完好的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。六、練習(xí)習(xí)作，指名交流，全班提出修改意見(jiàn)。七、小組交流，評(píng)議誰(shuí)講得最精彩。八、推選小組代表在班上交流，全班評(píng)議。九、同學(xué)之間互評(píng)互改作文。第三課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1.自由讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情。2.同桌交流。3.全班指名交流。4、小結(jié)：兩組帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情不同。二、教學(xué)"日積月累"1.指名讀成語(yǔ)。全班齊讀。2.四人小組交流詞語(yǔ)意思。3.全班指名交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充說(shuō)明。4.讀讀記記成語(yǔ)。5.讀一讀，

8、注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。6.選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話。三、教學(xué)"寬帶網(wǎng)"1.朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。2.你在生活中還搜集了哪些英雄人物的故事？3.學(xué)生展開(kāi)搜集資料。4.舉辦故事交流會(huì)，評(píng)選故事大王比賽。小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：刻舟求劍教學(xué)目的1.能正確理解“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求劍等詞語(yǔ)意思。2能理解課文內(nèi)容，懂得刻舟求不到劍的道理，明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情。3能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)通過(guò)理解詞句，懂得“刻舟求劍的意思和含義。難點(diǎn)理解課文最后一段，明白那個(gè)人的想法錯(cuò)在哪里。教具貼圖、生詞卡片教學(xué)方法品詞品讀法、想象描繪法、直觀演示法教學(xué)步驟一、帶

9、入情境，揭題初讀。1全班同學(xué)分成兩隊(duì)進(jìn)展“成語(yǔ)接龍競(jìng)賽。師總結(jié)：比賽進(jìn)展得非常劇烈，同學(xué)們不僅把學(xué)過(guò)的成語(yǔ)記得很牢，而且還記住了許多自己學(xué)會(huì)的成語(yǔ)。2揭題：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)“刻舟求劍。師邊書寫課題邊強(qiáng)調(diào)：看清“求的第三、四筆，“劍的第七筆。3出示生詞卡片，認(rèn)讀正音。4師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想：課文講的是什么時(shí)候，什么地方，誰(shuí)的什么事？這個(gè)放事發(fā)生在江上。貼圖：先貼“大江，江水滔滔，遠(yuǎn)處是河岸。再在江中貼一“小船，船上立一佩劍之人。5看圖，再自讀課文，弄懂“刻舟求劍字面上的意思。在船舷上刻記號(hào)撈寶劍。6默讀課文，在不理解的地方標(biāo)上記號(hào)，四人小組互助解答，仍不理解的向老師提問(wèn)?？赡芴?/p>

10、出的問(wèn)題：“船舷是指什么地方？“催是什么意思？那個(gè)人為什么會(huì)撈不到劍呢？7師總結(jié)：通過(guò)剛剛的小組學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅弄懂了一些問(wèn)題還提出了學(xué)不懂的問(wèn)題，讓我們?cè)诤竺娴膶W(xué)習(xí)中一起弄懂它們。二、創(chuàng)設(shè)情境，品詞析局1學(xué)習(xí)第一自然段：齊讀本段。學(xué)習(xí)“寶劍一詞：結(jié)合“劍字的“u旁理解詞意。用換詞法理解“一不小心一不留神、一不注意。看圖想象這個(gè)人是怎么“一不小心把寶劍掉進(jìn)江里的。挪動(dòng)“寶劍，演示掉進(jìn)江里的情景說(shuō)說(shuō)你想象到的情景。指導(dǎo)朗讀：讀出意外、可惜的語(yǔ)氣。2學(xué)習(xí)第二自然段：寶劍掉進(jìn)水里，讓人多著急啊，那個(gè)人會(huì)怎樣做呢？聽(tīng)老師讀課文，注意老師讀的哪些地方跟課文不一樣，用筆劃下來(lái)，然后說(shuō)一說(shuō)。老師省讀了“一點(diǎn)

11、兒和“船舷的“舷字這兩個(gè)詞能省去嗎？不能?！耙稽c(diǎn)兒強(qiáng)調(diào)那個(gè)人很不著急的樣子。“船舷指船兩側(cè)的邊結(jié)合貼圖理解，講清了那個(gè)人拿小刀刻記號(hào)的詳細(xì)位置，用詞很準(zhǔn)確。指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)速稍慢，拖長(zhǎng)音，強(qiáng)調(diào)出那人一點(diǎn)也不著急的樣子。第二句是個(gè)長(zhǎng)句，劃出停頓號(hào)，練習(xí)朗讀。3學(xué)習(xí)第三自然段：別人看到了，是怎么說(shuō)的？自讀課文，然后用“別人認(rèn)為：_的句式說(shuō)一說(shuō)。別人認(rèn)為：寶劍掉進(jìn)江中，就得馬上停船打撈，不去撈劍，光臨著在船舷上刻記號(hào)，是沒(méi)有用的。別人說(shuō)這話時(shí)心情怎樣？非常著急。從課文哪些地方看出來(lái)？為什么？分四人小組討論、補(bǔ)充，并請(qǐng)代表匯報(bào)發(fā)言?！按哒f(shuō)明他心里很急，說(shuō)話又快又大聲。“趕快強(qiáng)調(diào)要快，不然就來(lái)不及了，撈不著

12、了。句末的“！強(qiáng)調(diào)刻記號(hào)是沒(méi)有用的，要馬上撈。指導(dǎo)朗讀。用大聲急促的語(yǔ)調(diào)，配合著急的表情讀好句子。4.學(xué)習(xí)第四自然段：別人那么著急，那個(gè)人仍然一點(diǎn)兒也本著急，課文用哪個(gè)詞來(lái)形容？學(xué)習(xí)“不慌不忙。結(jié)合“慌和“忙的左旁來(lái)理解詞意用“不慌不忙的語(yǔ)氣練讀那個(gè)人說(shuō)的話。看看他想的是什么方法？根據(jù)答復(fù)板書：板書：從這兒掉從這兒撈在畫面上演示這種撈劍的方法，并看圖討論：a“寶劍從這兒掉下去一句中的“這兒指哪兒？板書：江中b師操作：挪動(dòng)“小船至“岸邊“我從這兒跳下去撈句中的“這兒指哪兒？板書：岸邊C這種方法能撈著寶劍嗎？為什么？在江中掉的寶劍卻在岸邊打撈，當(dāng)然撈不著。d他的想法錯(cuò)在哪兒？雖然記號(hào)還在，但船在動(dòng)

13、，撈劍的地方已經(jīng)不是掉劍的地方了！師歸納出：情況變了，方法卻不變，就辦不好事情。5那么怎么做才能撈著寶劍呢？誰(shuí)能將黑板上的畫面重新挪動(dòng)一下，然后說(shuō)一說(shuō)。只有立即停船，馬上從掉寶劍的地方跳入水中打撈，才能撈著寶劍。三、想象情境，領(lǐng)悟寓意1有感情地齊讀課文。2.引導(dǎo)想象，續(xù)說(shuō)故事。船靠岸后，那個(gè)人會(huì)怎樣做？結(jié)果如何？他的心情樣？3.進(jìn)一步領(lǐng)悟寓意：是啊，他這樣撈永遠(yuǎn)也撈不著寶劍?？伤麉s不明白。貼頭像特寫圖：畫面上掉劍之人一臉困惑、絕望之意。誰(shuí)愿意幫助他，給他說(shuō)說(shuō)道理？模擬情境表演說(shuō)話。4這個(gè)成語(yǔ)故事，說(shuō)的是生活中的哪種人？你能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？快速開(kāi)火車口述小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：釣魚教學(xué)目的：1、

14、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，領(lǐng)會(huì)文章中蘊(yùn)含著的深化的做人道理。2、有感情地朗讀課文。3、會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、間隔 、爭(zhēng)辯、乞求、誘惑、抵抗等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中受到的啟示。教具準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，有感情地朗讀課文。2、會(huì)寫本課的生字及新詞。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，提醒課題1、讀到這個(gè)題目你想

15、理解什么？誰(shuí)在釣？釣到魚了嗎？釣到一條什么樣的魚？二、初步理解課文1、學(xué)習(xí)生字詞1生字讀音這篇課文的生字多達(dá)20字，而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會(huì)讀了，大家有信心嗎？老師把課文中的生字做成了詞串，請(qǐng)自己讀一讀。課件顯示放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼操縱釣線魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意乞求無(wú)果不容爭(zhēng)辯放魚回湖依依不舍月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡道德抉擇簡(jiǎn)單問(wèn)題道德理論勇氣力量師依次指“劇“躍“抉“掙“獲等字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2部分詞語(yǔ)的意思詞串中的詞語(yǔ)，有什么不明白的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。重點(diǎn)指導(dǎo)“乞求“不容爭(zhēng)辯“誘惑“告誡“抉擇等詞語(yǔ)3

16、課文內(nèi)容生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰(shuí)來(lái)告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？別急，再看看課文再答復(fù)板書：釣魚放魚啟示三、練習(xí)朗讀課文1、初讀課文，讀通讀順。2、輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事？3、同組互讀，答復(fù)自己提出的問(wèn)題。4、指名讀。四、布置作業(yè)1、抄寫生字。2、搜集有關(guān)老實(shí)的格言。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、抓住人物言行體會(huì)人物的心理。2、聯(lián)絡(luò)上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中受到的啟示。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中受到的啟示。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示一那么有關(guān)老實(shí)的格言，讓學(xué)生體會(huì)。導(dǎo)語(yǔ)：今天我們繼續(xù)

17、深化學(xué)習(xí)這個(gè)有關(guān)老實(shí)的故事。二、深化學(xué)習(xí)課文1、讀全文，找找這件事對(duì)于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響？2、默讀課文考慮：文中的“我的情感是在變化的，找出有關(guān)描寫“我的情感變化的語(yǔ)句，讀一讀。3、指導(dǎo)與交流。1出示語(yǔ)句師：課文哪些語(yǔ)句是寫從釣魚到放魚“我的情感變化？學(xué)生說(shuō)完，課件顯示有關(guān)語(yǔ)句2釣到大魚時(shí)的心情假如是你釣到了這樣大的一條魚，心情怎樣？帶著自己的感受來(lái)讀讀這句話。語(yǔ)句：?。∵@樣大的魚！我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。3把魚放回湖里時(shí)的心情分角色讀4、父親的情感1自讀我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚

18、放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？2交流與指導(dǎo)。把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我有什么不同？在課文的哪些地方？課件隨機(jī)顯示有關(guān)語(yǔ)句3討論父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅(jiān)決？父親做得對(duì)不對(duì)？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。5、提醒中心作者從釣魚這件事中得到什么啟示？誰(shuí)讀讀課文中的句子？學(xué)生答復(fù)完，課件出示：“轉(zhuǎn)眼間34年過(guò)去了，就會(huì)獲得道德理論的勇氣和力量。其中，“但是，就會(huì)獲得道德理論的勇氣和力量畫上橫線。6、“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚。這“魚指的是什么？“魚指的是形形色色的誘惑，指的是各種各樣的個(gè)人利益。

19、三、課堂小結(jié)填空：作者從34年前那個(gè)夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是。四、拓展在鱸魚捕撈開(kāi)禁前的2個(gè)小時(shí)，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅(jiān)持下，又把它放回湖里。這一過(guò)程并無(wú)人看見(jiàn)。小時(shí)候在無(wú)人知曉的情況下發(fā)生的這件事會(huì)有很多，我們?cè)撊绾稳プ?？比方：在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？你在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫助，你在公共場(chǎng)所：買東西時(shí)，售貨員多找了錢給你，你回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你六、布置作業(yè)制作一張以“老實(shí)為主題的小報(bào)。小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：尊嚴(yán)這篇?小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：尊嚴(yán)?是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息

20、僅供參考！教學(xué)要求：思想品德要求：理解課文內(nèi)容，通過(guò)哈默堅(jiān)持勞動(dòng)后再承受食物的事，讓學(xué)生懂得一個(gè)人一個(gè)國(guó)家必須有尊嚴(yán)，懂得尊嚴(yán)對(duì)做人的重要性。知識(shí)要求：不認(rèn)識(shí)的字詞通過(guò)查字典、詞典自己解決；能找出文中描寫人物神態(tài)、動(dòng)作、和語(yǔ)言的句子，體會(huì)人物的品質(zhì)。才能要求：能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想像，體會(huì)那個(gè)年輕人為什么把尊嚴(yán)看得那么重要；有感情的朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確理解課文內(nèi)容；有感情朗讀課文；認(rèn)識(shí)尊嚴(yán)對(duì)于做人的重要性；理解含義深化的句子。教具準(zhǔn)備：常規(guī)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、講故事導(dǎo)入2、板書課題：尊嚴(yán)二、什么叫尊嚴(yán)，請(qǐng)大家討論三、初讀課文，理解大意四、理解詞語(yǔ)款待、疲憊不堪、愜意、狼

21、吞虎咽、羨慕五、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1、請(qǐng)學(xué)生讀課文，每人一段，你知道文章講了什么事嗎？2、讀第一自然段，從哪看出這群逃難的人非常饑餓？3、讀二至五自然段，畫出描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)態(tài)和語(yǔ)言的句子，想想你體會(huì)到了什么？4、小組內(nèi)討論5、全班討論，把握兩個(gè)方面：年輕人的饑渴和一定要?jiǎng)趧?dòng)后才吃飯的原因。6、哈默把尊嚴(yán)看得非常重要結(jié)合理解句子：別看他如今什么都沒(méi)有，可他是個(gè)的富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！句子的理解從前后半句進(jìn)展。得出結(jié)論：尊嚴(yán)比任何財(cái)富都重要，都珍貴，告訴我們只要有尊嚴(yán)，就會(huì)堅(jiān)持不懈地努力，就一定會(huì)成功。7、齊讀最后一個(gè)自然段。六、有感情讀全文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：種子教學(xué)目的：1、從小女孩交樹(shù)種、推

22、想她撿樹(shù)種的詳細(xì)描繪中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美妙品德和作者贊美小女孩的思想感情。2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。3、有感情地朗讀課文。4、認(rèn)識(shí)“槐、摻、澀、撩、俊等5個(gè)生字，會(huì)寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐等詞語(yǔ)，并聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際理解詞義。教學(xué)重點(diǎn)：從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的詳細(xì)描繪中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美妙品德和作者贊美小女孩的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。3、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡(jiǎn)

23、單說(shuō)說(shuō)段落大意。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在語(yǔ)言環(huán)境中理解、體會(huì)新詞。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿字詞卡片教學(xué)過(guò)程：一、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)1、導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們開(kāi)場(chǎng)新學(xué)期第一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng)呢？讓我們一起翻開(kāi)書，讀一讀“單元導(dǎo)讀吧！2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀。3、交流體會(huì)。4、引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目的。1學(xué)會(huì)體會(huì)情感的方法。2學(xué)習(xí)做人做事的道理。二、談話引入1、板書課題，談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)種子嗎？看看這兩包樹(shù)種，說(shuō)說(shuō)有什么不同？今天我們一起學(xué)習(xí)第一課?種子?。三、自讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀，老師提醒學(xué)生借助

24、拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。誰(shuí)給你留下了深化的印象。四、學(xué)習(xí)生字、新詞1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。3、學(xué)生交流識(shí)字方法。老師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。4、認(rèn)讀詞語(yǔ)，聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際理解詞義。摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心翼翼五、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容1、根據(jù)投影出示的內(nèi)容，練習(xí)按事情開(kāi)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。投示出示：根據(jù)下面的意思把課文分成三段。1望著交上來(lái)的樹(shù)種，我想說(shuō)點(diǎn)什么。2小女孩交的樹(shù)種不多，卻是經(jīng)過(guò)精心挑選的。3“我深受感動(dòng)。各組討論后，在全班匯報(bào)。各組派代表發(fā)言，假如有意

25、見(jiàn)分歧，老師可以適當(dāng)點(diǎn)撥：先找出重點(diǎn)段，即哪幾個(gè)自然段是描寫小女孩交樹(shù)種的？讓同學(xué)再討論。按照事情的開(kāi)展順序，將課文分為三段。第一段是課文的第1自然段，寫每個(gè)同學(xué)交來(lái)的樹(shù)種都挺多，我想說(shuō)點(diǎn)什么。第二段是課文的第28自然段，寫班上一個(gè)女孩交的樹(shù)種不多，卻是經(jīng)過(guò)精心挑選的。第三段是第9自然段，寫“我和全班同學(xué)深受感動(dòng)。六、練習(xí)朗讀課文1、輪讀2、自由練讀3、同桌互讀七、布置作業(yè)1、抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃。2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的詳細(xì)描繪中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美妙品德和作者贊美小女孩的思想感情。2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、

26、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的詳細(xì)描繪中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美妙品德和作者贊美小女孩的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)過(guò)程：一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，?種子?這一課主要寫了什么事？2、讀課文二、細(xì)讀課文，感悟理解。1、學(xué)習(xí)第一自然段1自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？2見(jiàn)到同學(xué)們交上來(lái)很多樹(shù)種，我準(zhǔn)備說(shuō)點(diǎn)什么，老師會(huì)說(shuō)什么呢？為什么？經(jīng)過(guò)老師的啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生明白：因?yàn)椤爸v桌上堆放的洋槐樹(shù)籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄?！皽\黃、“豆綠什

27、么意思？說(shuō)明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿?！皳诫s著莢皮和角柄寫出了從成色上看不純，雜質(zhì)多。一些同學(xué)只追求上交的樹(shù)種的數(shù)量，而不注意質(zhì)量。2、學(xué)習(xí)第28自然段。1默讀，考慮：小女孩交的樹(shù)種和大家的有什么不同？2默讀課文第二段，考慮：從書中找出描寫小女孩的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，談?wù)勀愕母惺?，同學(xué)邊說(shuō)老師邊板書：外貌：略帶羞澀、低下頭感到愧疚臉?biāo)⒌丶t了站著深深自責(zé)動(dòng)作：掏出、展平、凝望、抖認(rèn)真專注樹(shù)種：一般大小、飽滿、烏黑光澤精心挑選3你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。4為什么小女孩的種子少，卻令我很感動(dòng)？用“因?yàn)樗哉f(shuō)說(shuō)。3、學(xué)習(xí)最后一段1有感情地朗讀。2說(shuō)說(shuō)從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老

28、師的動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么？三、積累語(yǔ)言1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。四、穩(wěn)固生字、新詞，指導(dǎo)書寫1、讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。2指導(dǎo)書寫。五、總結(jié)全文，深化體會(huì)假如你是這個(gè)班集里的一員，你會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)些什么？六、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：語(yǔ)文園地四語(yǔ)文園地四教學(xué)目的：1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詞句。2、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的才能，進(jìn)步學(xué)生的口頭表達(dá)、交際才能。4、通過(guò)看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的無(wú)辜著的情感，理解對(duì)和平得呼喚。5、突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深化句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)詞語(yǔ)盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間理解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子們帶來(lái)的苦難，聆聽(tīng)了他們對(duì)和平的呼喚，如今就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句，更深化的感受一下吧!二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫、讀讀記記1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，注意：讀準(zhǔn)字音。2、小組學(xué)習(xí)：讀詞語(yǔ)，互相正音，交流詞語(yǔ)的意思，交流讀記詞語(yǔ)的方法3、學(xué)生書寫“讀讀寫寫的詞語(yǔ)。4、師聽(tīng)寫三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)1、學(xué)生自由讀這些句子。2、四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?3、全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?這兩組句子中帶點(diǎn)得部分表達(dá)了怎