五年級(jí)下信息技術(shù)教案 反思-自選圖形顯神通_山西經(jīng)濟(jì)版

1、.課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè) 授課時(shí)間： 年 月 日課題活動(dòng)七 自選圖形顯神通課型新授課第幾課時(shí)2課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)三維1、 通過教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、學(xué)會(huì)在word中插入自選圖形。  3、學(xué)會(huì)充填效果的設(shè)置，知道文本框的作用，掌握文本框的使用方法。使用者個(gè)性化修改與批注教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：插入和編輯自選圖形。難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際調(diào)整自選圖形使之美觀教學(xué)方法與手段任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講演法、小組合作、自主探究使用教材的構(gòu)想Word繪圖工具欄中自選圖形帶有各種各樣的幾何圖形，在這些幾何圖形中插入文字，就可以實(shí)現(xiàn)課文中的排版效果。設(shè)計(jì)者審閱者修改審定第 頁(yè)總 頁(yè)課時(shí)教學(xué)流程教

2、 師 行 為學(xué) 生 行 為使用者個(gè)性化修改與批注一激趣導(dǎo)入1、欣賞作品。師： 同學(xué)們都知道，Word是一個(gè)文字處理軟件。但你們知道嗎？在Word中也可以畫出漂亮的畫哦。不信，你們看！出示課件，展示作品2、師：你們知道這些漂亮的圖形是用Word中的什么工具畫出來的嗎？你們想畫一畫嗎？3、師：在Word中也可以畫出漂亮的畫，這得歸功于Word中一個(gè)神奇的工具自選圖形。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)Word中的自選圖形這一課。二任務(wù)驅(qū)動(dòng)師：每一節(jié)課我們都將承受新的挑戰(zhàn)，這節(jié)課老師給你們帶來了三個(gè)挑戰(zhàn)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)老師都根據(jù)難易程度規(guī)定了完成的時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)的才算挑戰(zhàn)成功。你們有勇氣承受挑戰(zhàn)嗎？

3、有信心完成挑戰(zhàn)任務(wù)嗎？第 一 課 時(shí) 欣賞作品1、挑戰(zhàn)任務(wù)一：插入一張“笑臉圖形，并進(jìn)展格式設(shè)置。第 頁(yè)總 頁(yè)課時(shí)教學(xué)流程教 師 行 為學(xué) 生 行 為使用者個(gè)性化修改與批注如今我們先來學(xué)習(xí)第一招如何插入自選圖形和進(jìn)展格式設(shè)置1老師講解演示：A、顯示“繪圖工具欄視圖工具欄繪圖打鉤；B、插入自選圖形笑臉。設(shè)疑：老師本來想插入一張笑臉?biāo)徒o大家的，卻插入了一個(gè)同心圓，怎么辦呀？師：Word中的自選圖形有很多形狀，同學(xué)們?cè)谶\(yùn)用時(shí)可以選擇喜歡的圖形，拖動(dòng)鼠標(biāo)，圖形就出來了。選中圖形，我們可以隨意挪動(dòng)它，還可以隨意縮放圖形，操作方法與圖片的一樣。C、設(shè)置自選圖形的“填充顏色、“線條顏色和“線型。師：我們還能

4、對(duì)它進(jìn)展另外的設(shè)置嗎？學(xué)生操作：?jiǎn)螕簟白赃x圖形“根本形狀“同心圓，拖出一個(gè)同心圓。剪切自選圖形：選中自選圖形，右擊出現(xiàn)快捷菜單，選擇“剪切命令學(xué)生操作：?jiǎn)螕簟白赃x圖形“根本形狀“笑臉，拖出一張笑臉。學(xué)生練習(xí)，完成任務(wù)一。完成任務(wù)快的同學(xué)還可以嘗試插入自己喜歡的其他自選圖形第 頁(yè)總 頁(yè)課時(shí)教學(xué)流程教 師 行 為學(xué) 生 行 為使用者個(gè)性化修改與批注2師：如今圣誕樹的樹冠與樹干我們已畫出來了，我們?cè)趺窗阉M合成一個(gè)整體呢？接著我們就來學(xué)習(xí)第二招：自選圖形的組合。老師操作：?jiǎn)螕簟斑x擇對(duì)象按鈕，拉出一個(gè)虛線框圍住所有圖形，再單擊“繪圖“組合，把自選圖形進(jìn)展組合。老師巡視指導(dǎo)，并給予評(píng)價(jià)師：Word中的自

5、選圖形可以組合成各種各樣的圖形，如機(jī)器人、國(guó)旗等，課后同學(xué)們可以發(fā)揮自己的想象力，用自選圖形組合成自己喜歡的圖形。1老師演示：A、單擊“自選圖形“根本形狀“橢圓，畫出風(fēng)車的圓軸。B、單擊“自選圖形“根本形狀“等腰三角形，畫出風(fēng)車的一個(gè)葉片。C、復(fù)制出八個(gè)葉片。D、旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)各個(gè)葉片，把它們調(diào)整到相應(yīng)的位置，并分別進(jìn)展格式設(shè)置挑戰(zhàn)任務(wù)二：用自選圖形幫小明組合出一棵圣誕樹。1指名學(xué)生上臺(tái)演示畫出圣誕樹的樹冠與樹干。運(yùn)用自選圖形中的“等腰三角形和“矩形學(xué)生上臺(tái)演示一遍，加深學(xué)生印象3學(xué)生練習(xí)，完成任務(wù)二，完成任務(wù)快的同學(xué)可以幫幫身邊需要幫助的同學(xué)。3、挑戰(zhàn)任務(wù)三：用自選圖形組合出一架風(fēng)車。第 頁(yè)總

6、頁(yè)課時(shí)教學(xué)流程教 師 行 為學(xué) 生 行 為使用者個(gè)性化修改與批注小提示：挪動(dòng)圖形時(shí)可同時(shí)按住Alt鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)來作微調(diào)。E、組合圖形。三評(píng)價(jià)與總結(jié)1、評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)的情況，對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。2、師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（1） 學(xué)生練習(xí)，完成任務(wù)三，完成任務(wù)快的同學(xué)可以發(fā)揮想象，用自選圖形組合出自己喜歡的圖形。小結(jié)：1自選圖形的插入與格式設(shè)置；2自選圖形的組合；3自選圖形的旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)。第 頁(yè)總 頁(yè)課時(shí)教學(xué)流程教 師 行 為學(xué) 生 行 為使用者個(gè)性化修改與批注一、 游戲引入新課老師的故土在一個(gè)美麗的小山村。每逢暑假，老師都會(huì)到故土住上幾宿。晚上，漫步在故土的小河邊，那樸實(shí)的小橋，茂密的樹木

7、，加上點(diǎn)點(diǎn)的星星，彎彎的月兒，構(gòu)成了老師心目中最美的圖畫。有一天，老師用簡(jiǎn)單的圖形勾畫出了故土的夜景，并取名為?故土的橋?。你覺得這幅畫畫得怎么樣？再仔細(xì)觀察一下，這幅圖是用什么軟件畫的？在Word的繪圖工具欄里，就能畫出很多很漂亮的圖形。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)在word中繪制有趣的自選圖形。二、 新知教學(xué)添加文字、設(shè)置顏色大家可真聰明！接下來，我要告訴大家一個(gè)好消息，過段時(shí)間，我們學(xué)校就要舉行一次學(xué)生播送操比賽了。大隊(duì)部的同學(xué)用自選圖形繪制了一幅比賽場(chǎng)地示意圖，我們一起來看一看。在這幅圖中，他都使用了自選圖形中的哪些圖形？你能看懂這幅圖嗎？你們覺得這幅圖缺少了點(diǎn)什么嗎？第 二 課 時(shí)Word文字說

8、明第 頁(yè)總 頁(yè)課時(shí)教學(xué)流程教 師 行 為學(xué) 生 行 為使用者個(gè)性化修改與批注你覺得比賽場(chǎng)地應(yīng)該劃分成哪些區(qū)域呢？這些區(qū)域又該如何分布比較合理呢？請(qǐng)四人小組進(jìn)展討論。加上了文字后，示意圖夠美觀了嗎？還能把它做漂亮點(diǎn)嗎？如何給自選圖形添加文字和設(shè)置顏色呢？今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)“自學(xué)小助手教學(xué)使用方法老師講解三、 作品的展示與交流2如今，我們一起來欣賞一下大家的作品，比一比誰補(bǔ)充得最好。四、 小結(jié)1今天，我們學(xué)會(huì)了用自選圖形來繪圖，同學(xué)們都成為了繪制圖形的高手，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)意，做個(gè)喜歡動(dòng)腦筋的好孩子！指名說填上顏色學(xué)生自學(xué)學(xué)生練習(xí)指名演示從顏色搭配、文字排版等方面進(jìn)展評(píng)價(jià)第 頁(yè)總 頁(yè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè) 使用者個(gè)性化修改與批注 板 書 設(shè) 計(jì)自選圖形顯神通1、翻開“繪圖工具欄 “視圖“工具欄“繪圖2、繪制3、大小、旋轉(zhuǎn)4、添加文字 右鍵“添加文字5、設(shè)置自選圖形格式 右鍵“設(shè)置自選圖形格式作 業(yè) 設(shè) 計(jì)說說你學(xué)會(huì)了自選圖形的哪些知識(shí)和操作方法教 學(xué) 后 記這節(jié)課上完，對(duì)于教學(xué)效果我本人也很滿意。但我