南海小學(xué)語文課程建設(shè)綱要(征求意見稿)

1、南海小學(xué)語文課程建設(shè)綱要（征求意見稿）一、 指導(dǎo)思想語文課標(biāo)指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！蓖ㄟ^語文學(xué)科建設(shè)，逐步規(guī)范我校語文教學(xué)行為，提高語文教學(xué)質(zhì)效，伴隨著語文綜合素養(yǎng)的提高，建設(shè)學(xué)生的精神家園，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、 學(xué)科目標(biāo)總目標(biāo)1在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。2認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文

2、化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。3培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。4在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。5能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。 6學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。 7具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助

3、工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。 8能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。 9具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。 10學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。 階段目標(biāo) 第一學(xué)段（12年級） （一）識字與寫字 1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 2認識常用漢字16001800個，其中8001000個會寫。 3掌握漢字的基本筆畫和常用的偏

4、旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 4養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 5學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 6能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。 （二）閱讀 1喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 2學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 4借助讀物中的圖畫閱讀。 5結(jié)合上下文和生活實際了解

5、課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 6閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 7誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 8認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。9積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。 10喜愛圖書，愛護圖書。 （三）寫話 1對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。 2在寫

6、話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 3根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。 （四）口語交際 1學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。 2能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。 4能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。 5與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 6有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 1對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。 2結(jié)合

7、語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。 3熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。 第二學(xué)段（34年級） （一）識字與寫字 1對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 2累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。 3會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。 4能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。 （二）閱讀 1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑

8、問。 3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。 5能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。 6在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。 7學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 8積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 9誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。 10養(yǎng)成讀書看

9、報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。 （三）習(xí)作 1留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。 2能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。 3愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 4能用簡短的書信便條進行書面交際。 5嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 6根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。 7學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。 8課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。 （四）口語交際

10、0;1能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。 2聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 3能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 4能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 1能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。 2結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。 3能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。 4在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決

11、簡單問題。 第三學(xué)段（56年級）（一）識字與寫字 1有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。 2硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 3能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。 （二）閱讀 1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 3能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。 4聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。 5在閱讀中揣摩文章的表達順序，

12、體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 6閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 7閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。 8學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 9在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。 10誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容

13、和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。 11利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。 （三）習(xí)作 1懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。 3能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。 4學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 5能根據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號。 6修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

14、60;7課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。（四）口語實際1與人交流能尊重、理解對方。2樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。4表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。6在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。（五）綜合性學(xué)習(xí)1為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。2策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。3對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨

15、別是非善惡。4初步了解查找資料、運用資料的基本方法。三、 學(xué)科教學(xué)（一）教學(xué)理念1. 充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。 語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。 學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。 2. 在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。 

16、語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。努力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。 溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。 3. 重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。 語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。 4. 正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。 

17、語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。 5. 遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。  學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。 （二）教學(xué)模式1. 閱讀教學(xué)閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題

18、，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀。加強對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。要把握住閱讀教學(xué)目標(biāo)的階段性。低年級：培養(yǎng)閱讀興趣；在閱讀中識字、學(xué)詞；通過朗讀和借助圖畫閱讀，了解重點詞句的意思；積累好詞佳句。中年級：加強朗讀，練習(xí)默讀；學(xué)習(xí)用多種方法理解詞、句、段；初步把握主要內(nèi)容，體會思想感情；體會詞句的表達效果，初步了解一些表達方法；學(xué)習(xí)略讀，粗知大意；養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。高年級：進一步提高閱讀的速度與質(zhì)量，能體會詞句含義、感情色彩和表達效果；揣摩文章的敘述順序，初步領(lǐng)悟基本的表達方法；學(xué)習(xí)不同文體文章的閱讀；學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集和處理信息。明確

19、精讀課文和略讀課文的不同要求。精讀課文的教學(xué)，一般地說可以分作下面四個步驟：初讀課文，整體感知抓住重點，深入領(lǐng)悟品讀賞讀，揣摩寫法積累語言，嘗試運用。略讀課文教學(xué)三個步驟：初讀課文，整體感知；抓住一兩個重點問題深入領(lǐng)悟；積累運用，總結(jié)提高。其實就是把精讀課的任務(wù)進行簡化?！敖痰姆ㄗ右鶕?jù)學(xué)的法子。”（陶行知）做到：因文而異，因需而設(shè)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。如：（1）以培養(yǎng)自學(xué)能力為核心的“學(xué)、導(dǎo)、練”教學(xué)模式；（2）以情境體驗為核心、以訓(xùn)練朗讀為重點的“導(dǎo)讀、練讀、評讀、賞讀”教學(xué)模式；（3）以方法指導(dǎo)為核心的“方法滲透、領(lǐng)悟、小結(jié)、運用”教學(xué)模式；（4）以獲取信息、積累語言為核心的略讀課、自主

20、閱讀課教學(xué)模式；（5）以體驗、探究為核心的“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)模式。2. 習(xí)作教學(xué)寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。14年級從寫話、習(xí)作入手。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話，空話、套話。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。重視作文講評。習(xí)作指導(dǎo)重在內(nèi)容，拓展學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生先說后寫。作文指導(dǎo)課應(yīng)讓學(xué)生當(dāng)堂寫作文。小學(xué)生的習(xí)作就是練筆。低年級就是寫句子寫話。中高年級就是習(xí)作。也就是低年級是樂于表達，中年級自由表

21、達，高年級是個性表達，基本結(jié)構(gòu)：激發(fā)興趣打開思路寫法指導(dǎo)起草講評修改謄抄批改講評。3. 拼音教學(xué)漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。一二年級集中學(xué)習(xí)，中高年級要不斷復(fù)習(xí)鞏固，提高應(yīng)用技能。4. 識字寫字教學(xué)識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是12年級的教學(xué)重點，中高年級繼續(xù)進行識字寫字的訓(xùn)練指導(dǎo)。識字與寫字的要求應(yīng)有所不同，12年級要多認少寫。 識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法；力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。 寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引

22、導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 5. 口語交際教學(xué)口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動重視創(chuàng)設(shè)交際情境， 重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)，努力選擇貼近生活的話題、采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識。 經(jīng)常開展演講、辯論等口語交際活動?？谡Z交際注意訓(xùn)練的全員性，提倡采用小組合作學(xué)習(xí)方式。6. 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。 綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，重視學(xué)生主動積極的參與，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。四、 學(xué)科資源陶行知先生說：“社會即學(xué)?！薄Ｐ抡n

23、程標(biāo)準一個重要的理念是大語文觀，生活即語文。語文課程資源的開發(fā)和利用旨在拓寬語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生在開放式的語文學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展。開發(fā)課程資源的主要渠道：（一）努力開發(fā)學(xué)校語文學(xué)習(xí)資源1.建設(shè)文本資源庫，充分利用校圖書館、閱覽室、班級圖書角等文本資源。2.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源庫，用好陽光軟件、智樂園等網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)利用校園網(wǎng)站，建設(shè)班級網(wǎng)站。3.建設(shè)校園廣播站、文學(xué)社、記者站等學(xué)生社團，積極開展語文學(xué)習(xí)活動。4.建設(shè)校園文化，進行濡染熏陶。（二）努力開發(fā)家庭語文學(xué)習(xí)資源指導(dǎo)建設(shè)家庭文化閱讀資源，積極開展書香家庭建設(shè)，組織開展故事媽媽、親子閱讀等活動。（三）努力開發(fā)社區(qū)語文學(xué)習(xí)資源鼓勵學(xué)生積極參加社區(qū)活動，有效利用南山書城、圖書館、南頭古城博物館、紅樹林、工廠、園林等社區(qū)資源，使之成為學(xué)生課外語文學(xué)習(xí)實踐的基地。(四)充分利用教師自身資源語文教