《教育學(xué)原理》期末考試試卷A及答案

1、期末考試試卷得 分評(píng)卷人二、單項(xiàng)選擇題（本大題共 20 小題，每小題 1.5分，共 30 分）第 5 頁(yè)共 5 頁(yè)題學(xué)年學(xué)期：a 卷課程名稱：教育學(xué)原理適用專業(yè)：號(hào)答證考準(zhǔn)（滿分： 100 分時(shí)間： 120 分鐘）準(zhǔn)題號(hào)一二三四五總分合分人得分在每小題列出的備選項(xiàng)中選擇符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)，錯(cuò)選、多選、未選均無(wú)分1、世界上最早的一部教育專著是（）。a、學(xué)記b、論語(yǔ)c、大教育論d、普通教育學(xué)2、認(rèn)為“教育起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿”的觀點(diǎn)是（）。a、生物起源論b、心理起源論c、勞動(dòng)起源論d、交往起源論不得 分評(píng)卷人一、填空題（本大題共 6 小題，每空 1 分， 共 10

2、 分）3、人力資本理論說(shuō)明了（）。a、教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用b、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用內(nèi)名請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案，錯(cuò)填、不填均無(wú)分。姓1、蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出的概念是指兒童現(xiàn)有線的水平與在成人指導(dǎo)下所達(dá)到的水平之間的距離。2、瑞士心理學(xué)家皮亞杰把兒童的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程分為、四個(gè)階段。3、存在主義課程理論認(rèn)為，課程最終要由決定。封4、布盧姆把認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)分為知識(shí)、分析、綜合與評(píng)價(jià)六個(gè)層次。5、 認(rèn)知教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)就是促進(jìn)學(xué)習(xí)者內(nèi)部的班級(jí)密形成或改組。6、 布魯納提出了動(dòng)機(jī)、結(jié)構(gòu)、程序和的教學(xué)原則。、政治對(duì)教育的制約作用、教育對(duì)科技的促進(jìn)作用4、教育能傳播思想、形成輿論，這體現(xiàn)

3、了教育的（） 。 、政治功能、經(jīng)濟(jì)功能c、文化功能d、育人功能5、遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）。、主導(dǎo)因素、決定因素c、生理前提d、外部條件6、根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，大學(xué)體育教材可采用墨子 的“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的說(shuō)法說(shuō)明了（）在人的發(fā)展中的作用。、遺傳基因、教育c、個(gè)體主觀能動(dòng)性d、外部環(huán)境7、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。a、個(gè)人本位論b、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)c、社會(huì)本位論d、教育無(wú)目的論8、認(rèn)為教育目的應(yīng)該根據(jù)個(gè)人本性和發(fā)展需要來(lái)確定的理論是（）。a、社會(huì)本位論b、實(shí)質(zhì)教育論c、適應(yīng)生活說(shuō)d、個(gè)人本位論9、“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（）特點(diǎn)的要求。 、全民性、廣泛

4、性c、終身性d、未來(lái)性10、教師的根本任務(wù)是（）。a、教書育人b、傳授知識(shí)c、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育d、創(chuàng)造文化11、“學(xué)高為師，身正為范”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。、長(zhǎng)期性、示范性c、復(fù)雜性d、創(chuàng)造性12、把學(xué)生看成是可以隨意涂抹的一張白紙，一個(gè)可以隨意填灌知識(shí)的容器的觀點(diǎn)屬于（）。a、學(xué)生中心說(shuō)b、教材中心說(shuō)c、教室中心說(shuō)d、教師中心說(shuō)13、將課程分為必修課程與選修課程的標(biāo)準(zhǔn)是（）。a、課程的組織類型b、課程的影響方式c、對(duì)課程的要求d、課程的計(jì)劃性14、課程實(shí)施并不是固定不變的，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。這種觀點(diǎn)是課程實(shí)施的（）。a、忠實(shí)取向b、互動(dòng)適應(yīng)取向c、參與制定取向d、主體取向15、

5、在人本主義心理學(xué)家羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)中，教師是作為 （） 存在的。a、促進(jìn)者b、指導(dǎo)者c、管理者d、傳授者16、學(xué)生是積極主動(dòng)的信息加工者是（）的理論基礎(chǔ)。a、程序教學(xué)模式b、掌握教學(xué)模式c、暗示教學(xué)模式d、發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式17、（）一方面有利于因材施教，另一方面又存在教學(xué)效率低下的密特點(diǎn)。a、個(gè)別教學(xué)b、班級(jí)教學(xué)c、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)d、復(fù)式教學(xué)18、在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)作業(yè)的講評(píng)屬于（）。a、預(yù)定性評(píng)價(jià)b、反應(yīng)性評(píng)價(jià)c、總結(jié)性評(píng)價(jià)d、形成性評(píng)價(jià)19、教育者通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的封德育方法是（）。a、情感陶冶法b、實(shí)踐鍛煉法c、說(shuō)理教育法d、榜樣示范法20、“道德教育的關(guān)鍵是

6、發(fā)展兒童認(rèn)識(shí)判斷的能力”的觀點(diǎn)所反映的德育模式是（）。a、體諒模式b、認(rèn)知發(fā)展模式線c、價(jià)值澄清模式d、社會(huì)學(xué)習(xí)模式得 分評(píng)卷人三、多項(xiàng)選擇題（本大題共 10 小題，每小題 2 分，共 20 分)在每小題列出的備選項(xiàng)中選擇符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)，錯(cuò)選、漏選或未選均無(wú)分1、構(gòu)成教育活動(dòng)最基本的要素有（）。a、個(gè)人本位論b、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)題c、社會(huì)本位論d、教育無(wú)目的論2、蔡元培教育獨(dú)立議 的文章認(rèn)為教育獨(dú)立應(yīng)該包括（）。a、經(jīng)費(fèi)獨(dú)立b、行政獨(dú)立c、傳教獨(dú)立d、出版獨(dú)立號(hào)答3、影響教育目的確立的社會(huì)因素有（）。證準(zhǔn)考a、人的生理發(fā)展水平b、生產(chǎn)力和科技的發(fā)展水平準(zhǔn)

7、c、人的心理發(fā)展需要d、社會(huì)政治制度4、教師資格條件包括（）。a、任何中國(guó)國(guó)籍的公民不b、具有良好的思想品德c、具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格d、具有教育教學(xué)能力內(nèi)名5、學(xué)習(xí)者中心課程理論具有的基本特征是（）。姓a、課程應(yīng)以兒童的活動(dòng)為中心線b、學(xué)生盡可能多地參與到社會(huì)中去c、以廣泛的社會(huì)問(wèn)題為中心d、課程的組織應(yīng)心理學(xué)化封6、教學(xué)的基本任務(wù)包括（）。a、使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展智力b、培養(yǎng)并使學(xué)生形成良好的態(tài)度和觀念級(jí)密班c、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)d、培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情趣和優(yōu)良的心理品質(zhì)7、以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有（）。a、練習(xí)法b、實(shí)驗(yàn)法c、參觀法d、實(shí)習(xí)法8、課堂教學(xué)中

8、班級(jí)授課具有的特點(diǎn)是（）。a、班b、同c、課d、時(shí)9、廣義的德育包括（）。a、政治教育b、思想教育c、道德教育d、法律教育10、常用的自我報(bào)告式的數(shù)據(jù)收集的方法有（）。a、訪談法和臨床法b、問(wèn)卷法c、測(cè)驗(yàn)法d、觀察法四、簡(jiǎn)答題( 本大題共 4 小題， 每小題 5 分，共得 分評(píng)卷人20 分)1、如何根據(jù)青少年身心發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行教育？2、簡(jiǎn)述當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的方向。3、簡(jiǎn)述當(dāng)代教學(xué)的新觀念。4、簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的規(guī)律。得 分評(píng)卷人五、論述題 ( 本大題共 2 小題，每小題 10 分， 共 20 分)1、假如你是一名中小學(xué)老師，你如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)？密2、請(qǐng)結(jié)合課程理論，談?wù)剬?duì)高中

9、文理分科的看法。封線期末考試試卷參考答案學(xué)年學(xué)期：a 卷題課程名稱：教育學(xué)原理適用專業(yè)：號(hào)答一、填空題（本大題共 6 小題，每空 1 分，共 10 分）證1最近發(fā)展區(qū)考2感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段準(zhǔn)3學(xué)生的需要準(zhǔn)4理解、應(yīng)用5心理結(jié)構(gòu)6強(qiáng)化二、單項(xiàng)選擇題（本大題共 20 小題，每小題 1.5 分，共 30 分）不1-5 abaac6-10.dbdca11-15bdcba16-20 dadcb三、多項(xiàng)選擇題 ( 在每小題列出的備選項(xiàng)中至少有2 個(gè)選項(xiàng)符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)，錯(cuò)選、漏選或多選內(nèi)名均無(wú)分。本大題共 10 小題，每小題 2 分，共 20

10、分)姓1 abcd2abd3bd4 bcd5 ad6 abcd7abd8acd9 abcd10 abc線四、簡(jiǎn)答題（本大題共 4 小題，每小題 5 分，共 20 分）1 答案要點(diǎn)：答：身心發(fā)展的順序性要求我們?cè)诮逃弦驖u進(jìn)，反對(duì)拔苗助封長(zhǎng)。身心發(fā)展的階段性要求我們針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容、方法以及對(duì)學(xué)生的要求上應(yīng)有所不同，反對(duì)教育成人化。身心發(fā)展的不平衡性要求我們抓住身心發(fā)展的敏感期。級(jí)密身心發(fā)展的個(gè)體差異性要求我們?cè)诮逃弦虿氖┙?，反?duì)“一班刀切”。身心發(fā)展的整體性要求必須促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。2答案要點(diǎn)：課程功能強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)以及人的全面發(fā)展的需要。課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)課

11、程結(jié)構(gòu)的綜合性、均衡性和選擇性。課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展、學(xué)科發(fā)展以及學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)之間的結(jié)合。課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)其在教師引導(dǎo)下進(jìn)行自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。課程評(píng)價(jià)注重評(píng)價(jià)的過(guò)程 ( 形成性評(píng)價(jià) ) 。課程管理重視一綱多本的政策， 實(shí)現(xiàn)國(guó)家、地方、學(xué)校課程的整合 ( 集權(quán)制與分權(quán)制結(jié)合 ) 。3. 答案要點(diǎn)：從重視教師向重視學(xué)生轉(zhuǎn)變。從重視知識(shí)傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。從重視教法向重視學(xué)法轉(zhuǎn)變。從重視認(rèn)知向重視發(fā)展轉(zhuǎn)變。從重視結(jié)果向重視過(guò)程轉(zhuǎn)變。從重視繼承向重視創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。4. 答案要點(diǎn)：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。掌握知識(shí)與提高能力相結(jié)合。傳授知識(shí)和培養(yǎng)思想品德相結(jié)合。教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合。評(píng)分注意：每個(gè)要點(diǎn) 1 分，只要意思對(duì)即可。當(dāng)答案超過(guò)五點(diǎn)時(shí)， 只要答出任何五點(diǎn)即可。如果回答在此答案之外，只要分析合理，也可以酌情給分。五、論述題 ( 本大題共 2 小