五年級(jí)下冊語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五年級(jí)下冊語文園地七數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)語文老師在教學(xué)園地七時(shí)可布置五年級(jí)學(xué)生回顧讀過的人物故事， 并進(jìn)行整理。我為五年級(jí)語文老師整理了語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)，希望 大家有所收獲！五年級(jí)下冊語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)講人物故事，能把話說明白，把事情的來龍去脈交代清楚，同時(shí)力 求把故事講得生動(dòng)有趣，吸引聽眾。課前準(zhǔn)備：故事錄音教學(xué)過程：一、談話激趣1、我們在文學(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物，說 說哪些人給你留下深刻的印象。2、今天，我們就要來說說人物的故事。二、試說故事1、選擇一個(gè)自己印象最深的人物，輕聲地說說他的故事。2、請三位同學(xué)來說故事。3、課堂評(píng)議：有沒有把故事說明白？在學(xué)生的評(píng)

2、議中隨機(jī)歸納：（1）說話是不是大聲響亮；（2）故事的事不是 有頭有尾；故事的經(jīng)過交待是不是清楚。三、再說故事1、根據(jù)上面討論的標(biāo)準(zhǔn)，再次自由練習(xí)說故事。2、把故事說給同桌聽，互相評(píng)議，提出改進(jìn)的意見，反復(fù)練習(xí)。四、說好故事1、聽故事錄音，想想哪些地方說得比自己好。2、課堂交流。在學(xué)生的討論中，可以隨機(jī)歸納：(1)語言要口語化?？谡Z化是故事語言的特點(diǎn)，因?yàn)榭谡Z化的語言接近 于生活語言，富有生活氣息，說起來順口，聽起來悅耳，不會(huì)因?yàn)檎Z言的 障礙影響聽眾的注意力和對內(nèi)容的理解。(2)掌握好語氣和語調(diào)。講故事的人要運(yùn)用語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，來表達(dá)不 同的感情色彩。在?述不同的內(nèi)容、描繪不同的情態(tài)時(shí)，都要運(yùn)用

3、語氣和 語調(diào)的變化，加以區(qū)別。如果不是這樣，語調(diào)平淡，再好的故事也吸引不 住人。(3)處理好語速和節(jié)奏。講故事，要快慢適度。太慢，聽的人不耐煩；太 快，聽的人把握不了故事內(nèi)容。要節(jié)奏鮮明，讓人聽起來清晰、連貫、悅 耳。(4)富有感染力。運(yùn)用自己富有感情色彩的聲音、姿態(tài)、動(dòng)作、表情等, 把故事中人物的性格、思想感情形象地表達(dá)出來，把故事發(fā)生、發(fā)展的環(huán) 境氣氛迨染出來。3、練習(xí)把自己的故事講的形象生動(dòng)，吸引聽眾。4、舉行講故事比賽，由全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)判。五年級(jí)下冊語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、回憶生活中給自己留下深刻印象人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑 貌，言行舉止，并能準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn)。2、學(xué)

4、習(xí)運(yùn)用描寫人物的方法，通過對人物語言、動(dòng)作、心理、外貌神 態(tài)等的刻畫，突出人物的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：回憶生活中特點(diǎn)鮮明的人教學(xué)過程：第一課時(shí)一、回憶人物，激活形象1、回憶本組課文中的幾個(gè)人物，說說他們的特點(diǎn)。2、想一想，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象？課堂交流，要求學(xué)生說清：(1)這個(gè)人是誰？(2)這個(gè)人有什么特點(diǎn)。3、這個(gè)人為什么會(huì)給你留下這樣的印象呢?仔細(xì)回憶這個(gè)人的一些情 況，比如做過的事，他的外貌神態(tài)，語言動(dòng)作等。閉上眼睛，讓人物在你 的頭腦里動(dòng)起來，像放電影一樣。4、說說回憶起來的一些情況。在學(xué)生說得過程中，教師可以追問一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生在頭腦中 進(jìn)一步清晰人物形象和特點(diǎn)

5、。但是不要把學(xué)生頭腦中的人物概念化，而是 要典型的形象的語言和行動(dòng)。比如：他的習(xí)慣動(dòng)作是什么？他在這樣的時(shí) 刻說了什么？他的手怎么放的二、快速作文，固定形象1、讀讀本組課文中的一些人物描寫的片斷，簡單的說說人物描寫的方 法。2、想想準(zhǔn)備怎樣來描寫自己頭腦中的人物。3、課堂交流：抓住人物的那些方面來突出人物的特點(diǎn)。在交流的過程中，教師要尊重學(xué)生的想法，可以用具體的描寫語言引導(dǎo) 學(xué)生體會(huì)怎樣寫得更好。4、學(xué)生作文，教師可以巡回指導(dǎo)。第二課時(shí)一、典型講評(píng)，修改作文1、選擇典型的作文。教師在巡回的指導(dǎo)的過程中，要對學(xué)生的寫作情況有大致的了解，要迅 速判斷學(xué)生作文中的普遍問題是什么，并選擇帶有這些問題的

6、作文作為講 評(píng)的例文。2、課堂評(píng)議。評(píng)議應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生來說說例文中好的方面和存在的問題?？梢园颜亩甲x完，再請學(xué)生評(píng)議;也可以在關(guān)鍵的地方停下來，就某一點(diǎn)請學(xué)生評(píng)議。評(píng)議的重點(diǎn)是人物的特點(diǎn)是不是突出，如果不突出，原因在哪里？怎么改？一般包括這些方面：(1)描寫外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達(dá)的需 要有重點(diǎn)地寫，必須學(xué)會(huì)抓住人物與眾不同的特點(diǎn)，靈活地描寫人物的外 貌一既可以用一般文字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過程中多次 描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，反映出人物的年齡、職 業(yè)、生活經(jīng)歷和個(gè)性等特點(diǎn)，給人以鮮活之感。(2)語言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn), 要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會(huì)更生動(dòng)形象。(3)準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征。描寫人物 的動(dòng)作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動(dòng)詞，把 動(dòng)作寫準(zhǔn)確具體;其次，要寫出人物的連續(xù)動(dòng)作，活現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)情景; 然后，盡力寫出人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)，反映出個(gè)性風(fēng)采。(4)寫人還要有典型事例，用事實(shí)說話，借助一兩件典