五年級(jí)語(yǔ)文小橋流水人家8

1、8.小橋小橋 流水流水 人家人家作者：謝冰瑩作者：謝冰瑩天凈沙天凈沙秋思秋思 馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家小橋流水人家 ，古道西風(fēng)瘦馬。古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。這篇課文以這篇課文以詩(shī)句詩(shī)句作題目，作題目，到底寫(xiě)的是什么呢？到底寫(xiě)的是什么呢？教學(xué)目標(biāo) 1、自學(xué)生字，理解詞語(yǔ)；、自學(xué)生字，理解詞語(yǔ)； 2、自主學(xué)習(xí)，同學(xué)研究：、自主學(xué)習(xí)，同學(xué)研究： 課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的情感了作者怎樣的情感？潺潺 婀婀 粼粼 涸涸 綴綴 螃螃 蟹蟹孱 阿 鱗 固 輟 膀 解 啊 磷 榜 生 字 學(xué) 習(xí)理 解 詞

2、 語(yǔ) 潺潺潺潺： 婀娜婀娜： 粼粼粼粼： 干涸干涸： 點(diǎn)綴點(diǎn)綴： 守望相助守望相助：指流水的聲音。指流水的聲音。形容姿態(tài)輕柔美好。形容姿態(tài)輕柔美好。形容（水）清澈或（石頭）明凈的樣子。形容（水）清澈或（石頭）明凈的樣子。本文指小溪枯竭。本文指小溪枯竭。襯托、裝飾，使更好看。襯托、裝飾，使更好看。本文只家鄉(xiāng)的人們相互幫助、本文只家鄉(xiāng)的人們相互幫助、 和睦相處。和睦相處。深讀課文，把握課文主旨深讀課文，把握課文主旨 課文向我們描繪了一副什么樣的家鄉(xiāng)景色？用你自己的話說(shuō)一說(shuō)。課文向我們描繪了一幅色彩清新而明快的家鄉(xiāng)美景圖以及小橋流水人家閑時(shí)的生活情況（1）婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別

3、長(zhǎng)的，垂在水面上，畫(huà)著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。體體會(huì)會(huì)作作者者這段話用了擬人的手法，描繪了溪邊飄動(dòng)的這段話用了擬人的手法，描繪了溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥(niǎo)的叫聲、流水的聲音，表達(dá)了作柳枝、小鳥(niǎo)的叫聲、流水的聲音，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛(ài)與贊美。者對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛(ài)與贊美。 （2）一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。 這段話先寫(xiě)了橋的樣子，再描繪這段話先寫(xiě)了橋的樣子，再描繪”我我“在橋上在橋上丟花的情境，給人以詩(shī)情畫(huà)意之感，令人神往。丟花的情境，給人以詩(shī)情畫(huà)意之感，令人神往。體體會(huì)會(huì)作作者者（3）大家過(guò)著

4、“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深的印在我的腦海中。這句話用三個(gè)成語(yǔ)概括了農(nóng)村日常生活這句話用三個(gè)成語(yǔ)概括了農(nóng)村日常生活的特點(diǎn)的特點(diǎn)，“深深地印在深深地印在”表達(dá)對(duì)它的留表達(dá)對(duì)它的留戀和熱愛(ài)。戀和熱愛(ài)。體體會(huì)會(huì)作作者者8 8* *小橋小橋流水流水人家人家 景景 人人（生活） 小溪潺潺 日出而作 楊柳依依 日落而息 水鳥(niǎo)相知 守望相助 愛(ài)戀 思念課堂小測(cè)驗(yàn)根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)（1）形容姿態(tài)輕柔美好。形容姿態(tài)輕柔美好。（2）形容（水）清澈或（石頭）明凈的形容（水）清澈或（石頭）明凈的 樣子。樣子。（3）本文指小溪枯竭。本文指小溪枯竭。（4）襯托、裝飾，使更好看。襯托、裝飾，使更好看。（