學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)和內(nèi)容PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)和內(nèi)容學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)和內(nèi)容2第1頁/共45頁3第2頁/共45頁4 （一）目標(biāo) （三）指導(dǎo)要點(diǎn) （二）內(nèi)容與要求第3頁/共45頁5（一）目標(biāo)樂意與人交談，講話禮貌；注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會說普通話。 第4頁/共45頁6對語言領(lǐng)域目標(biāo)的分析樂意反映情感目標(biāo)的內(nèi)容反映情感目標(biāo)的內(nèi)容喜歡能禮貌地講話能理解日常用語能說出自己想說的事（清楚地）能聽懂和會說普通話反映能力目標(biāo)的內(nèi)容反映能力目標(biāo)的內(nèi)容第5頁/共45頁7（二）內(nèi)容與要求創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人

2、交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。（幼兒地傾聽技能與能力有以下三種類：有意識的傾聽、辨析性傾聽、理解性傾聽）鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。綱要中對語言領(lǐng)域的要求第6頁/共45頁8（二）內(nèi)容與要求引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼

3、兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言。綱要中對語言領(lǐng)域的要求第7頁/共45頁9（三）指導(dǎo)要點(diǎn)語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。第8頁/共45頁10（三）指導(dǎo)要點(diǎn) 幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。對有語言障礙的兒童要給予

4、特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。第9頁/共45頁11目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容與要求內(nèi)容與要求指導(dǎo)要點(diǎn)之間的對應(yīng)關(guān)系指導(dǎo)要點(diǎn)之間的對應(yīng)關(guān)系，（要達(dá)成的目標(biāo)具體做哪些有助于目標(biāo)達(dá)成怎么做或注意點(diǎn)或關(guān)鍵）第10頁/共45頁12目標(biāo)目標(biāo)樂意于人交談內(nèi)容與要求內(nèi)容與要求1、創(chuàng)造寬松的語言環(huán)境2、養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣。鼓勵大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。指導(dǎo)要點(diǎn)指導(dǎo)要點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。第11頁/共45頁13第12頁/共45頁14第13頁/共45頁15綱要強(qiáng)調(diào)：幼兒“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。” 在現(xiàn)代社會中，人的閱讀能力被

5、看作是當(dāng)今人們獲得成功的基礎(chǔ)。3-8歲是兒童學(xué)習(xí)基本閱讀能力的關(guān)鍵期。在這個階段，兒童的口語能力發(fā)展速度驚人，同時開始認(rèn)識符號、聲音與意義的關(guān)聯(lián)性。第14頁/共45頁16兒童自主閱讀能力的發(fā)展需要父母師長的正確引導(dǎo)與溫暖陪伴。創(chuàng)設(shè)支持性語言教育環(huán)境是實(shí)現(xiàn)幼兒語言教育目標(biāo)的重要途徑。教師作為兒童語言發(fā)展的支持者主要表現(xiàn)在：支持幼兒語言學(xué)習(xí)的個別需要、支持幼兒開放而平等的語言學(xué)習(xí)、支持幼兒在活動中擴(kuò)展語言經(jīng)驗(yàn)。第15頁/共45頁17第16頁/共45頁18第17頁/共45頁19第18頁/共45頁20第19頁/共45頁21總目標(biāo)：綱要小中大三個年齡階段目標(biāo)具體的活動目標(biāo)：結(jié)合具體的語言材料內(nèi)容和要求第

6、20頁/共45頁22傾聽行為的培養(yǎng)傾聽行為的培養(yǎng)表述行為的培養(yǎng)表述行為的培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng)早期閱讀行為的培養(yǎng)早期閱讀行為的培養(yǎng)第21頁/共45頁23有意識傾聽辨析性傾聽理解性傾聽小班中班大班第22頁/共45頁24第23頁/共45頁25兒童文學(xué)作品兒童文學(xué)作品童話童話故事故事兒童詩歌兒童詩歌、散文、散文兒童寓言兒童寓言童話劇童話劇第24頁/共45頁26第25頁/共45頁271.活動目標(biāo)的內(nèi)容一般應(yīng)包括認(rèn)知領(lǐng)域、情感態(tài)度領(lǐng)域、能力技能領(lǐng)域三個方面；年年齡齡階階段段目目標(biāo)標(biāo)傾聽傾聽表達(dá)表達(dá)閱讀閱讀欣賞欣賞認(rèn)認(rèn)知知態(tài)態(tài)度度與與情情感感技技能能與與能能力力認(rèn)認(rèn)知知態(tài)態(tài)度度與

7、與情情感感技技能能與與能能力力認(rèn)認(rèn)知知態(tài)態(tài)度度與與情情感感技技能能與與能能力力認(rèn)認(rèn)知知態(tài)態(tài)度度與與情情感感技技能能與與能能力力第26頁/共45頁282.語言的表述必須明確具體，重點(diǎn)突出，具有可操作性，防止過于寬泛，切記大而空的話。3.活動目標(biāo)要符合幼兒的年齡特征4.統(tǒng)一使用幼兒作為行為發(fā)出的主體，目標(biāo)重在指向幼兒。常用的詞語有喜歡、樂意、愿意；了解、知道、懂得；學(xué)會、能夠。5.目標(biāo)要建立在所在班級幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。第27頁/共45頁29認(rèn)知領(lǐng)域能力技能領(lǐng)域情感態(tài)度領(lǐng)域懂得知道了解喜歡樂意能第28頁/共45頁30第29頁/共45頁31第30頁/共45頁32小班課堂練習(xí)：請你嘗試寫一下活動目標(biāo)課堂練習(xí)：請你嘗試寫一下活動目標(biāo)第31頁/共45頁33小班活動目標(biāo)活動目標(biāo)1：（供參考）：（供參考）第32頁/共45頁34小班3.的一種方式，多曬太陽有益健康?；顒幽繕?biāo)活動目標(biāo)2：（供參考）：（供參考）第33頁/共45頁35小班活動目標(biāo)活動目標(biāo)3：（供參考）：（供參考）第34頁/共45頁36第35頁/共45頁37 談話活動 講述活動 文學(xué)活動 早期閱讀（交流 傾聽）（傾聽 講述）（文學(xué)欣賞 仿編創(chuàng)編）（前閱讀 前書寫）第36頁/共45