語文七年級(jí)下冊知識(shí)點(diǎn)歸納

1、語文七年級(jí)下冊知識(shí)點(diǎn)歸納第 1 課：從百草園到三味書屋魯迅攢(cu a n):湊在一塊兒。拗(d o):這里是用力彎曲的意思。確(qu e)鑿(zd o):確實(shí)。菜(c a i )畦(qi ):菜地。畦，有土埂圍著的一塊 塊長方形田地。桑(s a ng)( she n):桑樹的果實(shí)。輕(q 1門)捷(ji e ):輕快。動(dòng)作 輕快敏捷。蟋(x 1)蟀(shu a i):蟋蟀。臃(y o門)腫(zh o ng):肌肉腫脹。這里 形容何首烏塊根的粗大。腦(n d 0)髓(su i ):腦漿。相(xi a ng)宜(y i ):適宜。書(sh 口 )塾(sh u ):就是私塾，舊時(shí)家庭、宗族或教師自

2、己設(shè)立的教學(xué)處所。方(f a ng)正(zh e ng):正派。博(b 6)學(xué)(xu e ):知識(shí)淵博。蟬(ch d n) 蛻(tu i ):蟬的幼蟲變?yōu)槌上x時(shí)所脫下的殼。人(r e n)跡(j i )罕(h d n) 至(zh i ):少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。人的足跡很少到達(dá)。 指荒涼偏僻的地方。人(r e n)聲(sh e ng)鼎(d i ng)沸(f e i):形容人聲喧鬧。鼎，古代的一種 銅鑄的鍋，一般是三足兩耳。沸，水開。鼎沸，本意是鍋里的水燒開 了，發(fā)出響聲。形容人群的聲音嘈雜喧鬧 , 像燒開的水在鍋里沸騰一樣。魯迅的從百草園到三味書屋選自朝花夕拾，通過對(duì)百草園和 三

3、味書屋的回憶，表現(xiàn)了作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛 ,對(duì)知識(shí)的追求 , 以及天真、幼稚、歡樂的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度對(duì) 兒童身心發(fā)展的束縛。第 2 課:爸爸的花兒落了林海音腫(zh o ng)脹(zh a ng):指身體某一部分體積增大.叮(d 1 ng)囑(zh u ): 再三囑咐?？?k o ng)懼(j u ):害怕。驪(l i )歌(g e ):告別的歌。花(hu a )圃(p u ): 花園。爸爸的花兒落了選自臺(tái)灣作家林海音的小說城南舊事，“爸 爸的花兒落了”一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，另一方面象征天性愛花的 爸爸離開人世。語帶雙關(guān)。小說以此為題，含而不露，哀而不傷。本 文有兩條

4、線索貫穿全文，一是關(guān)于爸爸愛花、對(duì)花兒的描寫貫穿始末， 另一條線索就是畢業(yè)典禮，圍繞畢業(yè)典禮這個(gè)中心事件，作者采用插 敘手法，表現(xiàn)爸爸對(duì)女兒的關(guān)懷。這兩條線索，前者是主線，后者是 副線，后者起著烘托、映襯、推動(dòng)的作用。第 3 課:丑小鴨安徒生丑(ch o u)陋(I o u):難看。訕(sh a門)笑(xi a o):譏笑。嫉(j i) 妒(du ):因人勝過自己而產(chǎn)生的忌恨心理。 來(I d i)勢(sh i )洶(xi o門9)洶(xi o ng):動(dòng)作或事物到來的氣勢很厲害。丑小鴨是一篇帶有自傳色彩的童話。作者安徒生，丹麥作家，世 界童話大師。他的代表作有賣火柴的小女孩皇帝的新裝丑 小鴨

5、等。在本文中，作者以自己的切身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，采用童話這個(gè) 靈活的藝術(shù)形式，塑造了一只“丑小鴨”的形象：一只丑小鴨，一出 生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但是，在經(jīng)歷過種種挫折和打擊之后， 他終于變成了一只美麗的天鵝。從文中能夠看出，丑小鴨最突出的特 點(diǎn)就是對(duì)美的向往和不懈追求。他啟示人們：只要不懈追求，努力進(jìn) 取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。文章以丑小鴨的遭遇和 奮爭為線索，按時(shí)間順序展開故事。第 4 課：詩兩首 假如生活欺騙了你普希金 未選擇的路 弗羅斯特瞬(sh u門)息(x i ):比喻極短的時(shí)間。幽(y o 口)寂(j 1 ):幽雅寂靜 孤獨(dú)寂寞。延(y a門)綿(mi a n):綿

6、延伸展。荒(hu a門)草(c a o)萋(q i)萋(q i ):萋萋：形容草生長得茂盛。假如生活欺騙了你選自普希金詩集。在這首詩中，詩人以勸 說的口吻直抒胸臆，闡明了一種積極樂觀的人生態(tài)度:當(dāng)生活欺騙了 你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時(shí)要關(guān)于忍耐，一切都會(huì)過去， 未來是幸福、美好的。這首詩以平等的娓娓的語氣寫來，語調(diào)親密和 婉，熱誠坦率，詩句清新流暢，有豐富的人情味和哲理意味。 未選 擇的路，在這首詩中，作者塑造了一個(gè)面臨選擇的人物。描繪了他 選擇時(shí)的心態(tài)，告誡人們?nèi)松荒苓x擇一條路，沒有回頭路可走，所 以應(yīng)獨(dú)立思考，自主選擇。使用了象征手法:是借寫自然界的道路來 表達(dá)對(duì)于人生之路的思

7、考。第 5 課:傷仲永，文章以“傷”為題眼，意在表明對(duì)方仲永的 “哀傷、嘆惜”之情。方仲永從 5 歲到 20 歲之間，他的才能每況愈下， 告訴人們:后天的教育和努力學(xué)習(xí)是成才的關(guān)鍵因素。第 6 課:黃河頌光未然巔(di a n):山頂。澎(p e ng)湃(p a i):形容波浪猛烈的發(fā)出巨大聲響 的撞擊?？?ku a ng)瀾(l a n):巨大的波浪。屏(p i ng)障(zh a ng):屏風(fēng)。哺(b u )育(y u ):喂養(yǎng)。九(ji u )曲(q u )連(li a n)環(huán)(hu a n):九曲：有 很多曲折的 . 連環(huán):一環(huán)套一環(huán)而連成串的環(huán) ,比喻互相接續(xù)、關(guān)聯(lián)。黃河頌選自組詩

8、黃河大合唱第二部黃河頌。他歌頌黃河 氣勢宏偉，源遠(yuǎn)流長，并且要以它為榜樣，像它一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。這首 詩具有直白、豪邁的風(fēng)格。第 7 課:最后一課都德郝(h a o)叟(s o u):法文人名的音譯。哽(g e ng):聲氣阻塞。懊( a o)悔(hu i ):因過錯(cuò)而自恨。祈(q 1 )禱(d a o):向神禱告求福。小說最后一課是法國作家都德所作。作品寫的是法國阿爾薩斯地 區(qū)被德國普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)以后，侵略者強(qiáng)迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校改教德語的事件。 文章以一個(gè)淘氣調(diào)皮的男孩小弗朗士作為主人公，并以他的視角來觀 察、描寫韓麥爾先生這個(gè)形象，通過無知而稚氣的口吻以及心理變化， 間接地寫出了阿爾薩斯地區(qū)人民由衷的

9、悲痛和對(duì)侵略者無聲的抗議， 表現(xiàn)出他們對(duì)祖國的深情。第 8 課:艱難的國運(yùn)與雄健的國民李大釗逼(b 1 )狹(xi d ):狹窄。崎(q 1 )嶇(q 口 ):山路不平。阻(z u )抑(y 1 ):阻止抑制?；?hu 1 )環(huán)(hu d n)曲(q坯0幄):曲折環(huán) 繞。亦(y 1 )復(fù)(f u )如(r u )是(sh 1 ):也是這樣。艱難的國運(yùn)與雄健的國民作者是李大釗。以長江大河比喻民族生 命的進(jìn)程第 9 課:土地的誓言端木蕻良熾(ch 1 )痛(t o ng)：熱烈而深切。嗥(h d o)鳴(mi ng)：(野獸)大聲嚎 叫。高聲呼叫。 斑(b a n)斕(l d n):色彩錯(cuò)雜燦爛的樣子。讕(I d n)語 (y u ) :沒有根據(jù)的話。怪(gu a i)誕(d a n):怪異無稽荒唐離奇。 亙(g e n)古(g u ):遠(yuǎn)古。默(mo )契(q 1 ):心聲情意暗相符合。田(ti d n)壟I o ng)：田地。蚱(zh a )蜢(me ng):蚱蜢。污(w口 )穢(hu 1 ):骯臟的東西。骯臟的，不 潔凈的。土地的誓言作者端木蕻良（原名曹漢文）。這是一篇抒情散文， 充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。從文章來看，標(biāo)題的要點(diǎn)應(yīng)在于“誓 言”。這“誓言”是作者對(duì)著土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激烈 地發(fā)誓：“我要回到她的身邊為了她，我愿付出一