【統(tǒng)編版部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)】17難忘的潑水節(jié)教案設(shè)計(jì)表格+文本式(共2篇)

1、人教部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)文本式+表格式（共2篇）17難忘的潑水節(jié)教案課題17難忘的潑水節(jié)課型講讀課文授課 時(shí)間2課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)L認(rèn)識(shí)“潑、族”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“忘、潑”等8個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、 盛2 .正確、流利地朗讀課文，練習(xí)用“象腳鼓、鳳凰花、銀碗”等講述總理和傣 族人民一起潑水的情景。3 .積累描寫(xiě)總理樣子的句子，感受總理的平易近人。教學(xué)重點(diǎn)1 .識(shí)字、寫(xiě)字。2 .理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福 和快樂(lè)。教學(xué) 難點(diǎn)了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。第一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“潑、族”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)

2、“忘、潑”等8個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、 盛”。2 .初讀課文，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、談話激趣，引入課題。1.談話導(dǎo)入。中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了 漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng) 俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板 書(shū)課題）教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。（課件出示2圖文）傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。每到潑水節(jié)，傣族人民就穿上節(jié)日盛裝，走上街頭，再拿著采 集的花葉沾清水或用盆盛水，互相潑灑，一朵朵水花在空中盛開(kāi)，它【設(shè)計(jì)意圖：由于潑水 節(jié)大家比較陌生，課前 先介紹一下有關(guān)這方 面的知識(shí)，有利于課

3、文 的學(xué)習(xí)。】象征著吉祥、幸福、健康，朵朵水花串串笑，潑水行成了歡樂(lè)的海洋。2.板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)難忘的潑水節(jié)） 二、識(shí)字解詞，讀通課文。1 .學(xué)生自讀課文。提出要求：（課件出示3）（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞。（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍。（4）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。2 .檢查自學(xué)情況。（1）出示生字（課件出示4）wang pd du 16ng poo chuan xidng 11 ng新課教學(xué)（）分鐘忘 潑 度 龍 炮 穿 向 令各自拼讀，讀好翹舌音“穿”，后鼻音“忘、龍、向、 令”?！驹O(shè)計(jì)意圖：一類字、 二類字分開(kāi)

4、認(rèn)讀、識(shí) 記，減輕了難度，效果 也好。】指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。識(shí)記生字：開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后教 師總結(jié)：（1）加一加：加發(fā)”是“潑”;“火”加“包” 是“炮”。（2）換一換：“席”減“巾”換“又”就是“度“空” 減“工”換“牙”就是“穿北（3）減一減：“響”減口”是“向工（4）猜謎語(yǔ)：“死了心?！笔恰巴保敖穸嘁稽c(diǎn)”就是“令”。（2）出示新詞（課件出示5）傣族人民 敲鼓 駛過(guò)笑容踩著鋪上盛滿 銀碗祝福 健康 長(zhǎng)壽 象腳鼓鳳凰花 開(kāi)展讀詞游戲。指名讀，開(kāi)火車讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。動(dòng)作表演識(shí)記：“踩、敲、駛”都是動(dòng)詞，可以表演動(dòng) 作幫助識(shí)記。組詞、讀詞鞏

5、固識(shí)字。如：容一面容、笑容、容易 祝一祝賀、慶祝、祝壽康一健康、安康、康復(fù) 健一健美、健壯、健康（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文， 初步感受潑水節(jié)的難忘。標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否 正確。開(kāi)火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。3.整體感知內(nèi)容。（1）借助拼音把課文讀通順。（2）（課件出示6）本文講了一件什么事？填空。本文講了 和-起過(guò)的事。讀一讀，小組討論交流，說(shuō)一說(shuō)，填一填。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，規(guī)范寫(xiě)字，（課件出示7）出示生字田字格課件：忘潑度龍 炮穿向令1 .組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞。2 .指導(dǎo)寫(xiě)字：（1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“忘、潑、龍、令”并講述

6、：（板 書(shū)：忘、潑、龍、令）（課件出示8、9）： “忘、潑、龍、令”用字格課件?！巴保荷舷掠医Y(jié)構(gòu)，下面稍微寬一點(diǎn)，注意字的結(jié) 構(gòu)，上面是個(gè)“亡”，不要多寫(xiě)一點(diǎn)?！皾姟保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左小右大,右部為“發(fā)”，長(zhǎng)撇沿豎中 線撇向左下，“乂”的橫撇沿橫中線起筆，末筆點(diǎn)勿丟掉?！褒垺豹?dú)體字結(jié)構(gòu)，豎彎鉤沿豎中線起筆，短撇向左下 撇出，末筆點(diǎn)不要丟掉?！傲睢鄙蠈捪抡叭恕睂?xiě)扁闊，撇捺舒展，覆蓋下部, 下邊兩點(diǎn)都寫(xiě)在豎中線上。與“今” 一點(diǎn)之差，要區(qū)分。（2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。（3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在用字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要 點(diǎn)。（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。（5）展示學(xué)生寫(xiě)字作品

7、，評(píng)價(jià)指正。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1 .寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。穴（）（）（） 火（）（）（）心（）（）（）? 0（）（）2 .看拼音寫(xiě)漢字。wdng pd du 16ng難（）（）水節(jié)（）過(guò)（）舟3 .搜集傣族的潑水節(jié)資料。參考答案：1 .穴（穿）（空）（窖） 火（炮）（炸）（炒）心（忘）（思）（想）7 （潑）（江）（河）2 .忘潑度龍3 .潑水節(jié)一般在傣歷六月中旬（即農(nóng)歷清明前后十天左右）舉行，是西雙版納最隆重的傳統(tǒng) 節(jié)日之一。其內(nèi)容包括民俗活動(dòng)、藝術(shù)表演、經(jīng)貿(mào)交流等類別，具體節(jié)日活動(dòng)有潑水、趕 擺、賽龍舟、浴佛、誦經(jīng)、章哈演唱和孔雀舞、白象舞表演等。第二課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .正確、流利地朗讀課文，練

8、習(xí)用“象腳鼓、鳳凰花、銀碗”等講述總理和傣 族人民一起潑水的情景。2 .積累描寫(xiě)總理樣子的句子，感受總理的平易近人。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件、字詞卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 （） 分鐘一、習(xí)舊引新，明確目標(biāo)。1 .小朋友們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)難忘的潑水節(jié) （板書(shū)課題），通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（板 書(shū)設(shè)計(jì)：17難忘的潑水節(jié)）（1）字詞檢測(cè)。（課件出示11）看誰(shuí)讀得又快又對(duì)：敲鼓 駛過(guò)笑容踩著鋪上盛滿銀碗祝福健康 長(zhǎng)壽（2）默讀課文，回憶一下：這篇課文講了一件什么事 情？學(xué)生概括：本文講了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié) 的事。2 .過(guò)渡：周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的？ 下面我們就來(lái)繼續(xù)

9、學(xué)習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖：讀詞比 賽，以游戲的形式，展 開(kāi)課堂教學(xué).】新課 教學(xué) （） 分鐘二、精讀感悟，重點(diǎn)突破。（-）學(xué)習(xí)第一自然段（課件出示12）L指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？2 .換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（板書(shū)：火紅火紅）（不好，原來(lái)的詞語(yǔ)更能突出鳳凰花的艷麗，烘托了 喜慶祥和的氣氛。）還有什么事物也是“火紅火紅”的？3 .指導(dǎo)讀一一練習(xí)讀一一齊讀。（二）學(xué)習(xí)二、三自然段1 .默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。2 .（課件出示13） “今年的潑水節(jié)有什么特別的地 方，？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)樗跃毩?xí)說(shuō)說(shuō)原因。因?yàn)椋ň磹?ài)的周恩來(lái)總理和他們一起過(guò)潑水節(jié)），所以 （傣族人民

10、特別高興）。3 .補(bǔ)充材料：（課件出示14）周恩來(lái)：偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家和 外交家，中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)主要領(lǐng)導(dǎo)人之一， 中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人之一。新中國(guó)第一任總理，他勤政 愛(ài)民、關(guān)心百姓，是人民愛(ài)戴的好總理。4 .“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們 動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)。（課件出示15）：為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M 了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛 過(guò)江面，一串串花炮升上天空。（1） “趕來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎？為什么？（“趕”字體現(xiàn)出來(lái)傣族人民急切地想看到總理的激 動(dòng)心情。）（2）把“一條條、一串串”換成“一條、一串”好 不好？為什么？（不能

11、換。一條條、一串串”形容龍船很多，花炮 很多，更能表現(xiàn)節(jié)日的熱鬧氣氛。）（板書(shū)：一串串一條 條）5 .指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼” 一詞體會(huì)傣族人民激 動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來(lái)了！” 關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后 這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可 以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。（三）學(xué)習(xí)四五自然段（課件出示16）：L默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)總理樣子的句子，如何和傣族 人民一起過(guò)潑水節(jié)的句子。6 .小組合作，互相交流讀書(shū)的收獲。7 .交流展示：（課件出示17）：A.周總理身穿對(duì)襟白褂、咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條 水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中

12、?！驹O(shè)計(jì)意圖：量詞疊詞 的使用，增強(qiáng)了表達(dá)效 果，更能表現(xiàn)熱鬧的氣 氛?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合插 圖，抓住重點(diǎn)詞句品 讀，體現(xiàn)了總理的平易 近人?！?結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，平 易近人，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）（板書(shū)：笑容滿面）（課件出示18）B.他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰 花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 1 .抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)總理與傣族人民的情 誼。2 .你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話嗎？【設(shè)it意圖：“一 手一手”和“一 邊一邊”體現(xiàn)了總 理對(duì)人們美好祝愿， 表現(xiàn)了傣族人民對(duì)總 理的敬愛(ài)之情?！? 課件出示19）C.周總理一手端著盛滿清水的銀

13、碗，一手拿著柏樹(shù) 枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼, 一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。 1 .總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？周總理把水潑到孩子身上，祝愿他們周總理把水潑到老人身上，祝愿他們2 .傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？3 .練習(xí)說(shuō)話：“一手一手”一邊一邊”（板 書(shū)：一手一手一邊一邊）D.出示詞語(yǔ)：象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹(shù)枝練習(xí)說(shuō)說(shuō)周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的。（四）學(xué)習(xí)最后三個(gè)自然段1 .齊讀最后三個(gè)自然段，體會(huì)感嘆號(hào)表達(dá)的情感。2 .指導(dǎo)讀：練習(xí)讀一一范讀一一分組讀一一競(jìng)賽讀一 一齊讀文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無(wú) 比幸福、難以忘懷

14、的情感。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情 緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉 在幸福中的感覺(jué)。三、回顧全文，升華情感。（課件出示20）1 .為什么說(shuō)這是難忘的潑水節(jié)？（周總理百忙之中來(lái)到傣族人民身邊，把美好的祝福帶給人民，使傣族人民終生難忘。）2 .用激動(dòng)、欣喜的心情齊讀課文。17難忘的潑水節(jié)板書(shū)火紅火紅一串一串一條條內(nèi)容笑容滿面一手一手一邊一邊課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1 .用下列詞語(yǔ)造句。一手一手2 .搜集周總理的故事，講一講。3 .仿照第四自然段描寫(xiě)周總理的語(yǔ)句，寫(xiě)一寫(xiě)一個(gè)人的衣著。答案：1. 我一手打開(kāi)書(shū)，一手拿著筆，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。2 .“派克”的來(lái)歷：50年代，有一次，周恩來(lái)和一位美國(guó)記

15、者談話時(shí)，記者看到總 理辦公室里有一支派克鋼筆，便帶著幾分諷刺，得意地發(fā)問(wèn)：“總理閣下，也迷信我 國(guó)的鋼筆嗎？ ”周恩來(lái)聽(tīng)了風(fēng)趣地說(shuō)：“這是一位朝鮮朋友送給我的。這位朋友對(duì)我 說(shuō)：”這是美軍在板門(mén)店投降簽字儀式上用過(guò)的，你留下作個(gè)紀(jì)念吧！ “我覺(jué)得這支鋼 筆的來(lái)歷很有意義，就留下了貴國(guó)的這支鋼筆。”美國(guó)記者的臉一直紅到了耳根。3 .描寫(xiě)軍人的衣著：他穿著上綠下藍(lán)的軍裝，領(lǐng)上佩著紅領(lǐng)章，大沿軍帽正中嵌著鮮 艷的帽徽，腰系武裝帶，手待沖鋒槍，站立崗位上，多么精神，多么威武！教學(xué)反思成功之處：教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，在語(yǔ)句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文 中體會(huì)這種深厚的感情。課文里，開(kāi)

16、篇的“火紅火紅” 一詞，就明顯地顯示了傣族人民當(dāng)時(shí)的心情是如此開(kāi)心 和幸福。“特別”“敲起象腳鼓” “趕來(lái)”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過(guò)江面， 一串申花炮升上天空”“歡呼”等等，無(wú)一不體現(xiàn)人民的高興心情。學(xué)生們知道，正因?yàn)?總理是可敬的，所以人民才會(huì)這樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著，神情和動(dòng)作著 筆。一身傣家人民的打扮“身穿對(duì)襟白褂”，“咖啡色長(zhǎng)褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的 神情“笑容滿面”；快樂(lè)的動(dòng)作“接過(guò)”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫(xiě)都體現(xiàn)總理的可 親。不足之處：規(guī)范自己的語(yǔ)言。說(shuō)話時(shí)應(yīng)該盡量簡(jiǎn)潔，評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該盡量多元化。17難忘的潑水節(jié)1 .認(rèn)識(shí)“潑、族”等15個(gè)生

17、字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會(huì)寫(xiě)“忘、潑” 等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“難忘、潑水節(jié)”等11個(gè)詞語(yǔ)。2 .正確、流利地朗讀課文。練習(xí)用“象腳鼓、鳳凰花”等詞語(yǔ)，描述周總理 和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。3 .圖文對(duì)照，積累描寫(xiě)周總理樣子的句子，感受周總理的平易近人。重點(diǎn)1 .正確、流利地朗讀課文。2 .用“象腳鼓、鳳凰花”等詞語(yǔ)描述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情 景。難點(diǎn)體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意，感受周總理的平易近人。教學(xué)鐳11 .識(shí)字寫(xiě)字（1）識(shí)字。本課要求認(rèn)識(shí)15個(gè)生字和“鋪、盛” 2個(gè)多音字，教學(xué)時(shí)根據(jù)生字的特點(diǎn)，從讀音、字形、字義方面分別給以重點(diǎn)

18、指導(dǎo)。讀準(zhǔn)字音，如“駛、容、盛、祝、壽”是翹舌音，“龍、容、盛、康”是后鼻音。“盛”是多音字，本課讀“chGng”。識(shí)記字形、理解字義可以采取不同的方式：“踩、敲、駛”都是形聲字， 且都表動(dòng)作，可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際做動(dòng)作識(shí)記。可以出示“龍船、象腳鼓” 的圖片，并簡(jiǎn)單介紹潑水節(jié)的習(xí)俗，如互相潑水、跳象腳鼓舞等。結(jié)合語(yǔ)境識(shí)字學(xué)詞。（2）寫(xiě)字。本課要求會(huì)寫(xiě)的字，包含獨(dú)體字、上下、左右、半包圍4種結(jié) 構(gòu)。指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字形，易錯(cuò)的筆畫(huà)和不容易寫(xiě)好的字要重點(diǎn) 指導(dǎo)。2 .閱讀理解（1）借助資料，了解故事背景。教師適當(dāng)做一些背景介紹，讓學(xué)生初步了 解周總理是一位勤政愛(ài)民、關(guān)心白.姓，受人

19、民愛(ài)戴的好總理。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué) 生朗讀課文，初步體會(huì)傣族人民的歡樂(lè)與幸福。（2）圖文對(duì)照，感受總理與人民心心相印。教學(xué)第46自然段時(shí)要圖文對(duì) 照，體會(huì)情感。學(xué)生讀課文后，可以先結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)周總理的衣著、神態(tài)，發(fā)現(xiàn) 總理的著裝與傣族人民是相同的，進(jìn)而感受周總理的心也和傣族人民緊密相連； 周總理的表情是和藹可親、笑容滿面的，他也在為與傣族人民一起過(guò)節(jié)而感到高 興呢！接著出示描寫(xiě)周總理和傣族人民一起歡度潑水節(jié)的語(yǔ)句，想象周總理為人 們潑水祝福時(shí)會(huì)說(shuō)些什么，然后用“象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹(shù)枝”等詞語(yǔ)說(shuō) 一說(shuō)潑水時(shí)的場(chǎng)景，最后通過(guò)朗讀，邊讀邊想象潑水節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受周總理 與傣族人民心心相印的深厚

20、情意。3 .表達(dá)運(yùn)用（1）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)借助具體事物復(fù)述場(chǎng)景：用“象腳鼓、鳳凰花、銀碗、 柏樹(shù)枝”等詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的。（2）說(shuō)說(shuō)周總理的衣著、神態(tài)，積累文中的句子，讓學(xué)生了解圖畫(huà)和文字 是如何相互印證、相互說(shuō)明的，同時(shí)感受周總理平易近人、與傣族人民親如一家 的情感。1 .預(yù)習(xí)提綱（1）讀課文，圈出生字詞，認(rèn)讀生字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。（2）收集資料，了解周總理以及傣族潑水節(jié)。2 .多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 .正確識(shí)記“潑、族”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會(huì)寫(xiě)“忘、 潑”等8個(gè)生字。2 .正確、流利地朗讀課文，初步感受周總理和傣族人民一起過(guò)潑水

21、節(jié)的幸福 和快樂(lè)。_，教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，引入課題。1 .播放潑水節(jié)的視頻資料。（1）大家看到了什么？（2）這是什么節(jié)日的場(chǎng)面？（板書(shū)：潑水節(jié)）“潑”字有什么好辦法記住 它？（潑水會(huì)打濕頭發(fā)，所以是三點(diǎn)水加頭發(fā)的“發(fā)”）相機(jī)介紹潑水節(jié)的來(lái)歷。潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日。節(jié)日期間，傣族人民舉行賽龍舟、斗牛、潑水 祝福等活動(dòng)。當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開(kāi)時(shí)，一年一度的潑水節(jié)也就到了，人們穿上 漂克的衣裳，背起象腳鼓，互相潑水祝福。知道什么叫一年一度嗎？（一年一次）2 .就讓我們一起走進(jìn)傣族的潑水節(jié)吧。（看課件）看，清清的水啊，傳遞著人們彼此美好的祝福。然而1961年的潑水節(jié)令傣 族人民特別難以忘懷。（板書(shū)

22、課題：難忘的潑水節(jié)）為什么呢？讓我們走進(jìn)新課。 （讀題）設(shè)計(jì)意圖：由講述傣族的潑水節(jié)導(dǎo)入，順勢(shì)解決生字“潑”。接著讓學(xué)生了解潑水節(jié)的 熱鬧盛況，然后引出1961年的潑水節(jié)，點(diǎn)出“難忘”，為課文的學(xué)習(xí)埋下伏筆。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1 .自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2 .課件出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)習(xí)情況。課件出示：難忘潑水節(jié)火紅一年一度四面八方龍船花炮歡呼人群歡樂(lè)清水柏樹(shù)枝多么（1）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，師相機(jī)正音。（2）去掉拼音，接力認(rèn)讀詞語(yǔ)。（3）課件出示生字，開(kāi)火車認(rèn)讀。課件出示：潑族民度敲龍駛?cè)莶蠕伿⑼胱８＝】祲郏?）小組交流識(shí)字方法。（5）學(xué)習(xí)多音字，并組詞。課件出示：鋪pU （鋪路）盛ch

23、6ng （盛飯）Lpu （店鋪）L shng （盛開(kāi)）（6）讀通長(zhǎng)句子，課件出示：課件出示：1 .周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面 地來(lái)到人群中。2 .周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑， 為人們祝福。設(shè)計(jì)意圖：采取集中識(shí)字的策略，要求學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法，采用多種方式認(rèn)讀并牢記生 字，指導(dǎo)讀通長(zhǎng)句子，為后面學(xué)習(xí)課文掃除障礙。三、再讀課文，整體感知。1 .指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：這篇課文主要講了一件 什么事？（提示從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件進(jìn)行說(shuō)明）2 .同桌相互交流。3 .指名交流。這篇課文主要寫(xiě)了 1961年周恩來(lái)總理

24、在西雙版納和傣族人民共度潑水節(jié)的歡樂(lè)情景。4 .引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)周恩來(lái)總理的了解。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，歸納課文的主要內(nèi)容還存在一定的難度。在;|既括“課 文主要講了一件什么事”時(shí)，提示學(xué)生從4個(gè)方面進(jìn)行思考，這既降低了難度， 又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思考方法的指導(dǎo)。適時(shí)交流對(duì)周總理的了解，為后面的學(xué)習(xí)奠定 了基礎(chǔ)。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1 .課件出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，指名認(rèn)讀，師相機(jī)正音。2 .仔細(xì)觀察生字，分類指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“度、潑、龍”。（1）上下結(jié)構(gòu)：忘、穿、令?！巴鄙险聦挘按?、令”上寬下窄。（2）左右結(jié)構(gòu)：潑、炮，都是左窄右寬。“潑”要注意左右部件穿插，右 邊是“發(fā)”，不

25、要寫(xiě)成“友”；“炮”右邊“包”的“巳”要與“已”區(qū)別開(kāi)來(lái)。（3）半包圍結(jié)構(gòu)：度、向。書(shū)寫(xiě)“度”時(shí)，“廣”的長(zhǎng)撇向左下伸展，給 下邊部件讓出足夠的空間；“向”外框?qū)憣掗?，“口”稍收緊。（4）獨(dú)體字：龍。“龍”字橫不宜過(guò)長(zhǎng)，撇向左下伸，豎彎鉤圓潤(rùn)，點(diǎn)靠 上。3 .學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。4 .展示反饋，組織評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好生字，先要讓學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)，然后分類進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn) 指導(dǎo)難寫(xiě)、易錯(cuò)的生字，給學(xué)生留下充足的寫(xiě)字時(shí)間，培養(yǎng)他們良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .深入感受周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)，體會(huì)周總理和傣 族人民心連心的深厚情誼。_

26、教學(xué)過(guò)程 又一、讀第2自然段，初知“難忘”。為什么1961年的潑水節(jié)如此難忘呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀笫2自然段。1 .課件出示課文：課件出示：1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹?ài)的周恩來(lái)總理和他們一起 過(guò)潑水節(jié)。（1）讀好短語(yǔ)。什么時(shí)候？（1961年的潑水節(jié)。）誰(shuí)特別高興？（傣族人民特別高興。）誰(shuí)跟他們一起過(guò)潑水節(jié)？（敬愛(ài)的周恩來(lái)總理和他們一起過(guò)潑水節(jié)。）（2）讀好句子。誰(shuí)能讀出傣族人民的高興？（突出“特別”）“特別”可以換成哪個(gè)詞？（格 外）2 .這段話讓你體會(huì)到什么？（周總理深入群眾，關(guān)懷傣族人民）3 .用“因?yàn)樗浴钡木涫?，說(shuō)說(shuō)1961年的潑水節(jié)為什么讓傣族人 民特別難忘。設(shè)計(jì)意圖：朗

27、讀中抓住句子，先通過(guò)朗讀，讀好短語(yǔ)來(lái)理解句子的意思，然后用“因 為所以”的句式表達(dá)意思，達(dá)到初步感知“難忘”的目的。二、賞“歡迎”場(chǎng)面，感受“難忘”。1 .自由朗讀課文。思考：在這個(gè)節(jié)日里，傣族人民是怎樣歡迎周總理的呢？ 你從哪里體會(huì)到“難忘”？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，仔細(xì)讀讀。2 .指名交流，相機(jī)出示以下句子，進(jìn)行交流體會(huì)。課件出示：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。（1）理解“四面八方”，從這個(gè)詞你體會(huì)到什么？（參加此次潑水節(jié)的人 很多）（2）討論：“趕來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎？（不可以。“趕來(lái)”有急切的意思，表現(xiàn)出傣族人民急切地想親眼看看周總 理，怕來(lái)晚了趕不上和周總理一起過(guò)潑水節(jié)，所以起了大早

28、，急匆匆趕來(lái)。從“趕” 字可以體會(huì)到傣族人民急切、激動(dòng)的心情。）課件出示：人們?cè)诘厣铣窛M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。這句話使用了什么修辭手法？（比喻）把什么比喻成什么？（把花瓣比作鮮紅的地毯）聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)?，一般在什么情況下會(huì)鋪上鮮紅的地毯？（特別隆 重的場(chǎng)合接待尊貴的客人時(shí)）這句話讓你感受到了什么？（感受到了場(chǎng)面的隆重, 人們對(duì)周總理到來(lái)的重視，以及對(duì)總理的熱愛(ài)。）課件出示：一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。（3） “一條條”和“一串串”可以換成“一條”和“一串”嗎？（不可以。一條條、一串串”說(shuō)明了龍船、花炮之多，突出了潑水節(jié)隆重 而熱烈的場(chǎng)面，這是傣族人民為迎接最尊貴的客

29、人而準(zhǔn)備的。）（4）想象畫(huà)面，品讀交流。課件出示，教師讀畫(huà)線部分，學(xué)生接讀。課件出示：人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來(lái)了。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了 鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地段。一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上 天空。這段話讓你仿佛看到了什么？帶著這種感覺(jué)讀一讀。課件出示：人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”（）當(dāng)周總理出現(xiàn)時(shí)，傣族人民有什么表現(xiàn)？（歡呼）這樣一位受人愛(ài)戴 的好總理來(lái)到了傣族人民身邊，人們?cè)跄懿粴g呼呢？（6）假如你也在現(xiàn)場(chǎng)，周總理來(lái)了，你會(huì)怎么做？會(huì)怎么喊？引導(dǎo)學(xué)生加 上動(dòng)作把場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生做到感情充沛，聲音自然。（7）教師引讀：人們歡呼著：“周總理來(lái)了！ ”學(xué)生

30、跟讀。3 .從這一幕幕場(chǎng)景中，你感受到了什么？（真是令人激動(dòng)，令人幸福、難忘 啊?。? .為什么傣族人民會(huì)這樣歡迎周總理？教師介紹資料：周總理每天都要處理許多重要的事情，工作非常繁忙。為了 和傣族人民共同慶祝潑水節(jié)，周總理從百忙之中抽出時(shí)間，不遠(yuǎn)千里，來(lái)到了傣 族人民的身邊。他就是這樣一位關(guān)心人民的好總理，人們從心底里歡迎他。0.帶著感情齊讀第3自然段。設(shè)計(jì)意圖：抓住文中體現(xiàn)傣族人民歡迎周總理的場(chǎng)面描寫(xiě)，品讀重點(diǎn)詞句，適時(shí)補(bǔ)充資 料，促進(jìn)理解，再通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)傣族人民對(duì)周總理的愛(ài)，從側(cè)面體會(huì)周 總理與傣族人民心連心的深厚情意，為深入理解、感悟“難忘”做好鋪墊。三、賞“聯(lián)歡跳舞”場(chǎng)面，感悟

31、“難忘”。1 .圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第4自然段，感受周總理的平易近人。課件出示課文插圖，猜一猜圖中誰(shuí)是周總理。自由朗讀課文第4自然段，邊 讀邊在文中用“”畫(huà)出描寫(xiě)周總理衣著、神態(tài)的句子。2 .課件出示句子，引讀課文。課件出示：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地 來(lái)到人群中。周總理身穿（生接讀）對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條（生接讀）水 紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。3 .圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)周總理的穿著，再用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)周總理臉上的表情。（周 總理的穿著和傣族人民是一樣的。周總理的表情是笑容滿面的。）4 .什么叫“笑容滿面”？有人對(duì)你笑容滿面，你的心情會(huì)如何呢？難怪傣族

32、人民如此難以忘懷。5 .周總理為什么要穿上傣族人民的服裝？（因?yàn)橹芸偫碜鹬卮鲎迦嗣竦娘L(fēng)俗 習(xí)慣，入鄉(xiāng)隨俗）6 .周總理來(lái)到人群中，他是怎么做的？課件出示句子。課件出示：他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地卷”，同傣族 人民一起跳舞。找出句子中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)（接過(guò)、敲著、踩著、跳舞），從這些詞語(yǔ)中你 體會(huì)到什么？（周總理平易近人，和傣族人民心連心。）7 .指導(dǎo)朗讀：周總理也在為與傣族人民一起過(guò)節(jié)而感到高興呢!帶著這一體 會(huì)讀一讀這個(gè)自然段。設(shè)計(jì)意圖：抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、著裝等細(xì)節(jié)，品味朗讀詞句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情, 從而領(lǐng)悟“難忘”。說(shuō)說(shuō)周總理的衣著、神態(tài)，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，積累文中 的句子，讓學(xué)生了解圖畫(huà)和文字是如何相互印證、相互說(shuō)明的，同時(shí)感受周總理 平易近人，與傣族人民親如一家的情感。四、賞“潑水祝福”場(chǎng)面，領(lǐng)悟“難忘”。1 .開(kāi)始潑水了，周總理和傣族人民是怎樣相互潑水、相互祝福的？指名讀課文第5自然段，用“”畫(huà)出描寫(xiě)周總理潑水的句子，用“”畫(huà)出描寫(xiě)傣族人民