小學(xué)一年級語文：《冬天是個魔術(shù)師》說課

1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材冬天是個魔術(shù)師說課教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Lectureon"WinterisaMagician教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign冬天是個魔術(shù)師說課教材說明：本說課稿資料適用于小學(xué)一年級語文科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧，獲得實際運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。一、說教材冬天是個魔術(shù)師是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科

2、書（北師大版）第16的一篇課文，本單元以冬天”為主題，編選了兩篇主題課文，兩篇自讀課文，這是一篇充滿童趣的散文。它運(yùn)用擬人的手法，把冬天的特點(diǎn)描寫的十分生動有趣。課文語言優(yōu)美，朗朗上口，比喻貼切。文章有5個自然段，前4段結(jié)構(gòu)相同，分別從冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿冬裝的角度寫生了冬天的特點(diǎn)，字里行間體現(xiàn)由大自然的神奇。語言充滿情趣，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了學(xué)生熱愛自然，愿意接近自然的天性。最后一段點(diǎn)名冬天的本領(lǐng)真大呀！這是在前幾段對冬天的神奇變化的由衷贊嘆。課文配有一幅插圖，描繪了下雪時，地上蓋了一層厚厚的積雪，孩子們在雪地里堆雪人，無比快樂的場面，學(xué)習(xí)本篇課文可以激發(fā)學(xué)生對大

3、自然喜歡，熱愛之情，感受冬天的獨(dú)特美，使學(xué)生更加接近大自然。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對低年級閱讀教學(xué)提由了如下教學(xué)目標(biāo)：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流ExcellentTeachingDesign利、有感情地朗讀課文；借助讀物中的圖畫閱讀；展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言文字的優(yōu)美。針對本課內(nèi)容,依據(jù)上述目標(biāo)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、認(rèn)識本課的15個生字，在語言環(huán)境中能正確認(rèn)讀。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受冬天下雪地美，激發(fā)讀課文的興趣，激發(fā)熱愛大自然的美好情感。3、通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。二、說教法冬天下雪的場面始終貫穿與學(xué)習(xí)中，通過電腦展

4、現(xiàn)畫面，引導(dǎo)學(xué)生走入課文情境中，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣和讀的欲望。對生字學(xué)習(xí)，我制作了精美的課件，設(shè)計了豐富有趣的游戲，充分調(diào)動孩子們餓興趣和主動性，使孩子們體會到課文的意境，獲得美的熏陶。同時，將聽、想、說、讀、背等訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)過程中，除了環(huán)節(jié)的設(shè)計從學(xué)生的興趣出發(fā),教師的語言富有啟發(fā)性和感染力外，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感適時地進(jìn)行評價激勵，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地主動性和自信心，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。同時，注意培養(yǎng)小組合作的學(xué)習(xí)方式，從而獲得共同完成任務(wù)的樂趣。三、說學(xué)法冬天是個魔術(shù)師這篇課文位于第一冊教材的第16單第3頁/總7頁 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachin

5、gDesign元，也就是將近學(xué)期結(jié)束時講授。它在這冊教材中起著總結(jié)和提高的作用。學(xué)生通過一學(xué)期的拼音、字、詞及部分課文的學(xué)習(xí)、理解能力和朗讀能力都有了一定的基礎(chǔ)。又由于這篇課文極富兒童情趣，形象生動可愛且都是孩子們喜愛的小動物，特別容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，這些使得學(xué)生的主體性原則”這一教學(xué)理論可以在這篇課文中實施，并且得到充分地體現(xiàn)，取得較好的效果。于是，這篇課文的教學(xué)設(shè)計，我以這一教學(xué)理論為指導(dǎo)思想，每一個層次都注意到充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。一、巧用故事激趣，揭示課題。針對本課中描寫我首先播放冬天的景色”這一畫面，讓學(xué)生在優(yōu)美的畫面和動人的音樂中進(jìn)入冬天的情境，充分感受到冬天的美

6、麗，兒童的意識理念中會產(chǎn)生冬天”為什么會是個魔術(shù)師呢？基于這一原因，課前，我制作配有課文動畫的精美課件，在背景的襯托下繪聲繪色地講述雪孩子的故事，進(jìn)而自然引入今天要學(xué)的課文題目就叫：冬天是個魔術(shù)師。精彩的動畫一下子吸引了孩子的注意力。老師乘興提由問題：你們喜歡冬天嗎？為什么？”學(xué)生敢于提由自己的看法，有的說：我喜歡冬天，因為冬天可以堆雪人，打雪仗。”有的說：我不喜歡冬天，因為冬天太冷，我不可以到大海里游泳。”雪孩子的故事使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一下子高漲，也為下面識字鞏固摘雪花”游戲做鋪墊。ExcellentTeachingDesign二、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，以境生情，激發(fā)學(xué)生對美的追求。多媒體在自主

7、探究中發(fā)揮著優(yōu)勢。課件制作豐富多彩，這是本堂課的一大特色。本篇課文分別從動物冬眠，下雪，湖面結(jié)冰，人們穿冬裝的角度寫生了冬天的特點(diǎn)，表達(dá)人們對冬天的喜愛、贊美之情。如何讓學(xué)生身臨其境感知課文的美麗情景，吸引兒童喜歡學(xué)習(xí)這篇課文呢？課中，我設(shè)計了讓學(xué)生一起和他們熟悉的雪孩子看課文的課件，解決這一疑難。課中，（課件）聆聽著美妙的鋼琴聲，來到大雪紛飛的地面上，孩子們穿著厚厚的棉衣，戴著手套在雪地里堆雪人，打雪仗，看到小動物們留下的腳印；伴隨著一幅幅奇妙的畫面、悅耳的音樂背景，老師的范讀入于學(xué)生耳，印于學(xué)生腦。一系列的冬天情境從視聽等角度將文字與現(xiàn)實生活接軌，把學(xué)生放回到一幅幅動人的生活畫面，抽象的文

8、字變得鮮活可愛。學(xué)生在體驗冬天的美麗意境，整體感知課文內(nèi)容中感受到語言文字的美，激發(fā)學(xué)習(xí)的情感、興趣，自覺地參與到愉快的學(xué)習(xí)中去。三、引導(dǎo)學(xué)生主動探究，突破識字教學(xué)重、難點(diǎn)。由于我們方言的緣故，學(xué)生對翹舌音發(fā)音不準(zhǔn)。針對這一難點(diǎn)，我在學(xué)讀課文中設(shè)計了：1、學(xué)生仔細(xì)聽老師讀課文，注意哪些字要翹舌。引導(dǎo)學(xué)生真正把思維、感覺器官運(yùn)動起來，主動尋找兒歌中的翹舌字。2、學(xué)生把翹舌的字找由來，ExcellentTeachingDesign老師相機(jī)點(diǎn)擊成紅色，視覺上引起學(xué)生的注意。3、學(xué)生齊讀翹舌的字并讀準(zhǔn)。4、把字放回到課文中，再讀課文。學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)疑難，自得自悟。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時能借助拼音進(jìn)行

9、生字學(xué)習(xí)，并在文中我由本課的生字、畫上圈。課中生字教學(xué)我設(shè)計如下：1、師問：課文中哪些生字是我們今天要學(xué)的？學(xué)生找由課文中的生字，師相機(jī)點(diǎn)擊課件，相應(yīng)的生字變?yōu)榧t色，引起注意。字娃娃調(diào)皮地從課文中的字跳下排成兩列。2、同桌拿由自制的生字卡片，扮演小老師的角色，互相糾音、互助學(xué)習(xí)。3、老師請一名小老師指著字娃娃帶領(lǐng)全班再讀生字，小老師教得很投入，底下的學(xué)生也學(xué)得認(rèn)真。4、開火車抽讀生字卡片，比一比哪列火車開得又好又快，檢查字音并糾正。四、設(shè)計游戲，讓學(xué)生在快樂中參與學(xué)習(xí)。游戲是兒童喜聞樂見的活動形式。教學(xué)中，我設(shè)計摘雪花”游戲：看，冬天里這些可愛的雪孩子在雪地里滑過來滑過去，（由示多媒體課件）滿

10、天的雪花就象一只只銀蝶在飛舞，多美啊！想來摘雪花嗎？不過，有個要求：每個雪花后面都藏著一個字，如果你能讀生后面的字并回答老師提生的小問題，雪花就會落到你的身邊。雪花后面各藏有今天要學(xué)的生字。學(xué)生在摘雪花，讀生雪花后面的字的同時，還要回答老師的問題，例如：呼、吹"字，你是怎么記住的？你能用動作表示ExcellentTeachingDesign這個字的意思嗎？學(xué)生做游戲的同時，又進(jìn)行了語言訓(xùn)練?？菰锏纳肿?yōu)閷W(xué)生游戲的伙伴。學(xué)生在積極、快樂的參與中，調(diào)動起自己的眼、耳、口、腦去完成游戲中的各個要求，不僅使他們學(xué)得主動，而且享受到學(xué)習(xí)的樂趣。五、再現(xiàn)情景，讀中感悟，體味語言美。語文教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為經(jīng)，語言訓(xùn)練為緯。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)詞學(xué)句，在讀中理解課文，在讀中體味語言美。課中，我把朗讀貫穿在整個教學(xué)過程中，并注重讀生層次。學(xué)生通過自讀、同桌互讀、全班讀、四人小組比動作讀等多形式讀準(zhǔn)字音，讀懂課文。在朗讀指導(dǎo)上，我還通過再現(xiàn)課件，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境讀，讀生感情來。讀后，可以問學(xué)生：想象一下冬天這個魔術(shù)師還可以變由什么？夏天，春天，秋天是不是魔術(shù)師？他們是怎樣變的？你也