2018年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、密 封 線學(xué)校 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 密 封 線 內(nèi) 不 得 答 題2018年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1、鄧稼先一、字音梳理。懈怠xiè dài 癌癥ái 署名sh 奠基diàn 元?jiǎng)讀n 孕育yùn 選聘pìn 無(wú)垠yín 難堪kn 夐xiòng 黯淡àn 鮮為人知xin 日曛xn 摯友zhì 婦孺皆知rú 宰割zi 凜若霜晨ln 鋌而走險(xiǎn)tng 殷實(shí)yn 殷紅yn 彷徨páng huáng 鞠躬盡瘁j cuì 籌劃chóu 鄧稼先ji

2、à二、詞語(yǔ)解釋。1. 可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚。2. 鞠躬盡瘁,死而后已：小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，直到死為止。3. 當(dāng)之無(wú)愧：指完全承受某種榮譽(yù)或稱號(hào)，沒(méi)有什么可以慚愧的。4. 鋒芒畢露：銳氣、才干顯露無(wú)遺。5. 家喻戶曉：家家戶戶都知道。6. 馬革裹尸：用馬匹把尸體包裹起來(lái)，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。7. 至死不懈：到死都不松懈，形容堅(jiān)持到底。8. 截然不同：斷然不一樣，形容毫無(wú)共同之處。9. 任人宰割：比喻任憑別人欺壓，不圖反抗。10. 鮮為人知：很少有人知道。11. 婦孺皆知：婦女和小孩子都知道，指某件事物眾所周知，流傳很廣。12. 層出不窮：各種各樣的事物和現(xiàn)象沒(méi)有間斷地

3、出現(xiàn)。13. 燕然勒功：東漢竇憲破北匈奴，登燕然山，刻石記功。后以“燕然勒功”指把記功文字刻在石上，勒，雕刻；勒功，把記功文字刻在石上，即刻石記功。亦指建立或成就功勛。亦稱為“燕然勒石”。三、文學(xué)常識(shí)。 1.鄧稼先，我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了巨大的貢獻(xiàn)。1999年，中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委給他追授了“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?.楊振寧，美籍華裔物理學(xué)家，獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。四、重點(diǎn)閱讀理解閱讀鄧稼先與奧本海默1.鄧稼先先生喜歡“純”字，你認(rèn)為“純”字代表著什么意思？樸質(zhì)、忠厚、無(wú)私、沒(méi)有雜念2.文革期間發(fā)生在鄧稼先先生身上有兩件什么事情

4、？作者為什么選取文革期間發(fā)生的兩件事?這對(duì)于表現(xiàn)鄧稼先有什么作用?說(shuō)服兩派群眾，組織開(kāi)始工作；說(shuō)服軍宣隊(duì)和工宣隊(duì)。 用這兩件別人不可能辦成的事，來(lái)印證“人們知道他沒(méi)有私心，大們絕對(duì)相信他”，強(qiáng)調(diào)突出鄧稼先樸實(shí)的氣質(zhì)、無(wú)私的品格。3.鄧稼先是怎樣的一個(gè)人？最不引人注目，忠厚平實(shí)，真誠(chéng)坦白，從不驕人，沒(méi)有小心眼，是“最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人”。 4.奧本海模式怎樣的一個(gè)人？為什么要寫(xiě)他？ 他是美國(guó)的一個(gè)鋒芒畢露的拔尖的人物，又是一個(gè)復(fù)雜的人，通過(guò)對(duì)比來(lái)反襯鄧稼先的氣質(zhì)與品格。5. “人們絕對(duì)相信他”的原因是什么？人們知道他沒(méi)有私心。6.文中第5、6兩段中都使用了“竟

5、”一詞，試品析“竟”的表達(dá)作用。“竟”有出乎意料的意味，表達(dá)作者的驚異、欽佩之情，也再次突出鄧稼先的性格。7.“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。” “鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。”試闡釋這兩句話。這兩句話在文中有什么作用?理解：中國(guó)幾千年的文化講究人與人之間的和諧，鄧稼先正是汲取了這些最優(yōu)秀的部分，變成自己的氣質(zhì)品格；中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，而鄧稼先把這些奉為自己的行為準(zhǔn)則因此他是最理想的黨員。作用：贊揚(yáng)評(píng)價(jià)鄧稼先的奉獻(xiàn)精神和崇高品質(zhì)。 閱讀我不能走1.本文段敘述了鄧稼先的一件什么事，表現(xiàn)了他的什么精神？一次實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)意外，別人勸他

6、離開(kāi)，他卻不愿離開(kāi)。表現(xiàn)他獻(xiàn)身國(guó)防科技，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。2.一句"我不能走"體現(xiàn)出鄧稼先什么樣的性格和精神？堅(jiān)韌不拔的性格和身先士卒、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。3. “馬革裹尸”是什么意思？你用這個(gè)成語(yǔ)造句嗎？用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指軍人戰(zhàn)死沙場(chǎng)。4."古今多少奇丈夫"中"奇丈夫"，作者用以借指鄧稼先。5.這段文字開(kāi)頭的吊古戰(zhàn)場(chǎng)文渲染了怎樣的氣氛？對(duì)于表現(xiàn)鄧稼先的形象有什么作用？悲壯、凄涼；表現(xiàn)鄧稼先工作環(huán)境艱苦，突出他為國(guó)不辭辛勞、不畏艱難的精神（文章引用吊古戰(zhàn)場(chǎng)文有什么作用？ 借此暗示鄧稼先的工作環(huán)境極其艱苦，變現(xiàn)了鄧稼先不畏艱難

7、的精神。）6.請(qǐng)找出文章里有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)的句子，并說(shuō)說(shuō)它的作用?！案瓯跒┥铣ｏL(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度?！弊饔茫轰秩玖斯ぷ鳝h(huán)境的惡劣，烘托了以鄧稼先為代表的中國(guó)核科學(xué)家堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念。7.結(jié)尾部分引"五四"時(shí)代的一首歌，作用是什么？這首歌是鄧稼先一生的寫(xiě)照，突出他對(duì)中華民族貢獻(xiàn)之大。8.最后為什么要補(bǔ)充"我"父親喜歡五四時(shí)代的那首歌？寫(xiě)出了父親在中華民族任人宰割時(shí)希望中華振興，也寫(xiě)出“我”的愛(ài)國(guó)之情受到了父親的影響。9.簡(jiǎn)答：下面兩句話蘊(yùn)含著作者怎樣的感情。也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？對(duì)同事的悼念，對(duì)

8、完成遺愿的決心。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒(méi)有顫抖？一個(gè)細(xì)膩的詢問(wèn)，充滿了對(duì)老友真誠(chéng)的關(guān)懷與擔(dān)憂。閱讀“兩彈”元?jiǎng)?#160; 1.張愛(ài)萍將軍稱鄧稼先為“兩彈元?jiǎng)住保?qǐng)你列舉幾條之所以如此稱呼的理由。鄧稼先始終站在中國(guó)原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)的原子彈和氫彈，把中華民族國(guó)防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。2.“他得到博士學(xué)位后立即回國(guó)”一句中“立即”一詞表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的思想品質(zhì)？       熱愛(ài)祖國(guó)3.摘錄段中語(yǔ)句回答：概括鄧稼先一生的語(yǔ)句是：鞠躬盡瘁，死

9、而后已對(duì)鄧稼先功績(jī)給予高度評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)是：兩彈元?jiǎng)啄鼙砻鬣嚰谙葹閲?guó)防武器做出巨大貢獻(xiàn)的語(yǔ)句是：把中華民族國(guó)防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平能表明“兩彈”爆炸對(duì)于中華民族的意義的一句話是：是中華民族完全擺脫任人宰割危機(jī)的新生日子。4.從上文中找出具體的事實(shí)，以表明鄧稼先真是“鞠躬盡瘁，死而后已”。臨死前還和于敏共同寫(xiě)了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū)。5.段中寫(xiě)鄧稼先二次手術(shù)期間和于敏寫(xiě)關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展建議書(shū)這一情節(jié)的目的是什么？用以表現(xiàn)鄧稼先的“鞠躬盡瘁，死而后已”的崇高品質(zhì)。6.最后一句在文中起何作用？結(jié)尾點(diǎn)題，總結(jié)上文。贊美鄧稼先對(duì)中國(guó)貢獻(xiàn)巨大。7.你讀此文后有何感想？閱讀

10、永恒的驕傲1.怎樣理解標(biāo)題“永恒的驕傲”的含義？鄧稼先絕不是一個(gè)普通的人物，他對(duì)祖國(guó)對(duì)民族做出了巨大的貢獻(xiàn)，是全民族的驕傲。2.這一部分是全文的最后一部分，指出它在全文中的作用。是對(duì)鄧稼先的總體評(píng)價(jià)，既洋溢著作者對(duì)朋友的深情，又總結(jié)了全文。3.這一部分采用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？排比，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，又總結(jié)了全文。4.鄧稼先是“兩彈元?jiǎng)住?，作者卻沒(méi)有把重點(diǎn)放在他的生平和巨大貢獻(xiàn)上，而是以情動(dòng)人，這樣寫(xiě)的原因是什么？下面理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（   B  ）A作者認(rèn)為，寫(xiě)科學(xué)家應(yīng)著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度，突出他們的人格魅力，所以往往淡化了細(xì)節(jié)。B

11、作者認(rèn)為，關(guān)于鄧稼先的生平和事跡很多人已經(jīng)了解了，所以不寫(xiě)也罷。C作者不僅要通過(guò)這篇文章來(lái)歌頌鄧稼先，同時(shí)也想流露出對(duì)老朋友的思念之情。D作者與鄧稼先雖有50年的友誼，但畢竟分別太久，對(duì)他的具體情況并不十分了解，所以不宜鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)。5.怎樣理解結(jié)尾一句話的含義？鄧稼先以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、無(wú)私的精神換來(lái)了自己光榮的一生。2【說(shuō)和做】一、字音梳理。彌高mí 鍥而不舍qiè 兀兀窮年wù 群蟻排衙yá 迭起dié 赫然hè 迥乎不同jing 瀝盡心血lì慷慨淋漓kng ki 潛心貫注qián 氣沖斗牛du 衰微shui二

12、、詞語(yǔ)解釋。1.鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。2.兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。3.群蟻排衙：指整齊地排列著。4.迥乎不同：很不一樣。5.氣沖斗牛：形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。6.慷慨淋漓：形容情緒、語(yǔ)調(diào)激動(dòng)昂揚(yáng)而充滿正氣，表達(dá)極為暢快的樣子。7.目不窺園：眼睛不暗中看一看家中的園圃，即專心致志。8.瀝盡心血：用盡心思和力量。9.潛心貫注：用心專而深，全部精力都放在上面。10.心會(huì)神凝：心思精神完全會(huì)聚和集中起來(lái)。11.一反既往：完全與已經(jīng)過(guò)去的情況不同。三、文學(xué)常識(shí)。1.聞一多（1899-1946）湖北浠水人，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著作收在聞一多全集中。2.臧克家（1905-2

13、004），山東諸城人，詩(shī)人。四、重點(diǎn)閱讀文章從那兩個(gè)方面寫(xiě)聞一多的“說(shuō)”和“做”？作為 兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。（一）閱讀第一部分，回答問(wèn)題1.這部分文字主要寫(xiě)了聞一多哪方面的說(shuō)和做？是怎么說(shuō)和做的？作為學(xué)者方面的說(shuō)和做。做了再說(shuō)，做了也不一定說(shuō)。2.通過(guò)幾件事來(lái)寫(xiě)作為學(xué)者的聞一多的說(shuō)和做？三件事，寫(xiě)作唐詩(shī)雜論，寫(xiě)作楚辭校補(bǔ)，寫(xiě)作古典新義3.文章引用聞一多先生的話為開(kāi)頭有何作用？（內(nèi)容）直接點(diǎn)題，形成鮮明對(duì)比, 更能表現(xiàn)先生的品質(zhì).造成懸念（結(jié)構(gòu)），引出下文.4.說(shuō)說(shuō)下面幾句話的含義，注意加點(diǎn)部分含義?！埃?） 那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃?！薄霸?shī)興不作”是文言說(shuō)法?！白鳌保??！霸?shī)興不作”就是

14、寫(xiě)詩(shī)的興致減少了。20年代，聞一多寫(xiě)了許多愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對(duì)我國(guó)古典文化的深入研究。（2）他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方?！伴_(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說(shuō)法，指尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法。自20年代末起，聞先生過(guò)了十多年“書(shū)齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑（3）.1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。“望聞問(wèn)切”是比擬的說(shuō)法，把我們的民族比成一個(gè)病人，說(shuō)明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來(lái)探求救國(guó)的方法，也還僅僅是走出了第一步。（4）.深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”?！八敝干钜篃艋稹Ｉ钜怪挥泄聼粝喟?，本來(lái)應(yīng)感

15、到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績(jī)斐然?！捌琢说乃谋凇币月勔欢嘣?shī)靜夜，這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開(kāi)光明之路”的意趣一脈相承。（5）.他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。潛心貫注”和“心會(huì)神凝”意思相近，都是說(shuō)用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒(méi)有別的任何事情使他分心。5.文中的畫(huà)線句子用了什么修辭方法？有何作用？用了比喻的修辭方法，形象地將“研究”由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，刻畫(huà)出聞一多先生研究古代文化時(shí)的鉆研精神。6、體會(huì)下列“說(shuō)”的含義我是做了再說(shuō)（ 向別人

16、宣告自己要做什么 ） “做”了，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”（ 吹噓，自詡 ）7、加點(diǎn)的“精神食糧”和最后一段中的“這”分別指代什么？（用原文內(nèi)容回答）“精神食糧”是指“中華民族幾千年來(lái)的文化史”； “這”指“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)” 8、說(shuō)說(shuō)“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前”句中動(dòng)詞的使用好在哪里？（注意找準(zhǔn)關(guān)鍵詞）寫(xiě)出了聞一多先生潛心研究,執(zhí)著追求的精神。 9、文中“不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞”深刻含義是什么？ “不動(dòng)”是不說(shuō)，是無(wú)聲，是聽(tīng)不到的，不是“不動(dòng)”，而是在廢寢忘食的“動(dòng)”，用燈火“漂白了四壁”的動(dòng)。用“不動(dòng)”來(lái)突出聞先生的“做”，突出他瀝盡心血，埋頭實(shí)干。

17、10、“一部校補(bǔ)赫然而出”和“他又向古典新義邁進(jìn)了”的事例說(shuō)明了什么？ 說(shuō)明了“聞一多先生做了，自己也沒(méi)有說(shuō)”。 11. 一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了字寫(xiě)得多而工整，表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。12. 他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。 這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？照應(yīng)開(kāi)頭的“做了”，承上啟下。13.做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，作為學(xué)者的方面。 這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？點(diǎn)題，并總結(jié)上文。14.幾年辛苦，凝結(jié)而成唐詩(shī)雜論的碩果。選取這件事來(lái)敘述的

18、目的是什么？用聞一多先生的學(xué)術(shù)研究成果印證他的“做”不是空話。（二）閱讀第二部分，回答問(wèn)題1、作為革命家的聞一多是怎樣對(duì)待“說(shuō)”和“做”的？作為革命家的聞一多先生。 “說(shuō)了就做，言行一致”。2選文中有關(guān)聞一多“說(shuō)”和“做”的事例有哪些？請(qǐng)用自己的話概括。 起稿政治傳單，群眾大會(huì)演說(shuō)，參加游行示威3. 聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面。這句話在結(jié)構(gòu)上起什么作用？承上啟下，領(lǐng)起下文。過(guò)渡作用。4.作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。這句話中的“說(shuō)”指什么？指對(duì)革命的宣傳、動(dòng)員，對(duì)反動(dòng)派的揭露和斥責(zé)，實(shí)際上也是“行”。5說(shuō)說(shuō)對(duì)下列句子的理解。（1）起先，小聲說(shuō)，只有

19、昆明的青年聽(tīng)得到。聞一多最初只在昆明的青年中宣傳民主。 （2）他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！北磉_(dá)了聞一多先生英勇無(wú)畏、誓與反動(dòng)派拼死一戰(zhàn)的決心。6.他給了我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀?！币寐勔欢嗟男偶淖饔茫恳孕艦樽C，確鑿可信。引用聞一多先生的話表現(xiàn)他正直無(wú)畏的性格。7. 這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！這句話交代了上文“另函”的內(nèi)容，體現(xiàn)了聞一多什么精神？說(shuō)明他說(shuō)和做統(tǒng)一。寫(xiě)起稿政治傳單，表現(xiàn)唯一多大無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神和愛(ài)國(guó)熱情。8、課文的兩個(gè)部分之間，是用哪些話過(guò)渡的？說(shuō)說(shuō)這

20、些話是怎樣起過(guò)渡作用的？第一問(wèn)答案： 用兩句話完成過(guò)渡的。（即第7、8段）“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，作為學(xué)者的方面?！薄奥勔欢嘞壬€有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面?！薄白隽嗽僬f(shuō)，做了不說(shuō)”，這是對(duì)前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個(gè)方面?！奥勏壬€有另外一個(gè)方面革命家的方面”這句領(lǐng)起了文章的后一部分。第二問(wèn)答案：用“僅還”“一個(gè)方面另一個(gè)方面”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把“學(xué)者的方面 ”“革命家的方面”緊密的連接起來(lái)，這樣就使兩個(gè)部分的過(guò)渡十分自然。9、第段“這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了?！敝小斑@”指代什么？為什么說(shuō)“情況迥乎不同，一反既往”？“這”指的是聞一多

21、作為革命家的方面。因?yàn)樽鳛榍嗄赀\(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先是宣傳革命（說(shuō)），然后用行動(dòng)爭(zhēng)取民主（做），與做學(xué)問(wèn)時(shí)先埋頭苦干，然后再“說(shuō)”不一樣。 10、請(qǐng)?jiān)谶x文中找出穿插的形象描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。（1）“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄?！奔?xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了聞一多先生作為一個(gè)革命者面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的從容不迫，表現(xiàn)出溫先生大無(wú)畏的革命精神。 （2）炯炯目光、頭發(fā)零亂、目不窺園。 表現(xiàn)了聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)、專心致志的精神。（3）“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。見(jiàn)前頁(yè)第11題 11、 文章最后說(shuō)聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標(biāo)”，有什么含義稱贊聞一多那種

22、既敢于高聲說(shuō)出真理，又勇于以身相殉的偉大精神，突出聞一多在說(shuō)和做上為我們樹(shù)立光輝榜樣。12.這篇文章在表達(dá)方式是突出的特點(diǎn)是：夾敘夾議4、孫權(quán)勸學(xué)知識(shí)點(diǎn)梳理一、給下列加點(diǎn)字注音： 卿（ ）言多務(wù) 孰（ ）若孤 涉（ ）獵 即更（ ） 遂（ ）拜 邪（ ）二、解釋下列加點(diǎn)的字詞：1. 權(quán)謂呂蒙曰 謂曰：對(duì)說(shuō) 謂：告訴2. 卿今當(dāng)涂掌事 卿: 當(dāng)涂:3. 蒙辭以軍中多務(wù) 辭:4. 但當(dāng)涉獵 但: 涉獵：5. 見(jiàn) 往事耳 見(jiàn): 往事:6. 孰若孤 若:7. 蒙乃始就學(xué) 乃: 就:8. 及魯肅過(guò)尋陽(yáng) 及: 過(guò):9. 即更刮目相待 即更: 10. 肅遂拜蒙母 遂三、翻譯下列句子。1. 蒙辭以軍中多務(wù)。

23、譯：2. 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？ 譯：3. 但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。 譯：4. 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙 譯：5. 士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎？ 譯：四、回答問(wèn)題3、 孫權(quán)勸學(xué)選自資治通鑒，它是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史。記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362 年間的史事。司馬光，字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家。4、 “學(xué)”是文章的一條線索，圍繞“學(xué)”，文章分別寫(xiě)了孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅嘆學(xué)三件事。5、 用課文原句回答下列問(wèn)題：（1） 孫權(quán)為什么勸呂蒙學(xué)習(xí)？ 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?。?） 孫權(quán)期望呂蒙學(xué)得怎樣的結(jié)果？（或?qū)W習(xí)的必要性） 但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。（3） 呂蒙用“軍中多務(wù)”來(lái)推

24、辭不學(xué)時(shí)，孫權(quán)現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性和好處的是哪幾句？ 卿言多務(wù)，孰若孤，孤常讀書(shū)，自以為大有所益。（4） 最能說(shuō)明呂蒙因“學(xué)”而才略有驚人長(zhǎng)進(jìn)的是當(dāng)個(gè)句子？ 大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”6、 孫權(quán)勸學(xué)取得了很好的效果，他是如何勸學(xué)的？答：孫權(quán)首先一語(yǔ)破的，指出學(xué)習(xí)的必要性；其次以自身為例，指出學(xué)習(xí)的可能性。7、 魯肅與呂蒙的對(duì)話有什么作用？答：魯肅嘆學(xué)情景，從側(cè)面烘托了孫權(quán)勸學(xué)的成功，呂蒙才干增長(zhǎng)的驚人，有力地突出了“學(xué)習(xí)的重要性和巨大作用”這一中心。8、 魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？答：因?yàn)閰蚊赏ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)發(fā)生了巨大變化，魯肅被呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛(ài)才。9、 “士別三日，即更刮目相待”這一成語(yǔ)給我們什么啟示？答：事物是不斷發(fā)展變化的，人也是如此。我們要用發(fā)展的眼光看待人和事物。10、 說(shuō)說(shuō)文中描寫(xiě)的三人的性格特點(diǎn)。孫權(quán)：平易近人，在部下既嚴(yán)格要求，又充滿關(guān)愛(ài)。呂蒙：知錯(cuò)能改，能虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)，善于學(xué)習(xí)。魯肅：忠