五年級(jí)下冊(cè)16橋教案

1、五年級(jí)下冊(cè)16橋教案名稱五年級(jí)下冊(cè)16橋教案類型教案|教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科語文大小0.01 MB格式doc年級(jí)小學(xué)五年級(jí)教材新課標(biāo)人教版上傳nadiannahu審核admin時(shí)間2013-07-23 22:34點(diǎn)擊104評(píng)價(jià)橋教材分析：橋是人教版第十冊(cè)第四組的一片課文，這篇課文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對(duì)狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。&

2、#160;   這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡(jiǎn)練生動(dòng)，極富韻味。選擇這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；二是幫助學(xué)生在讀書思考中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、胸膛、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢(shì)不可當(dāng)、跌跌撞撞”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。 4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、  教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方

3、，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。2、  教學(xué)難點(diǎn)：理解“橋”的深刻含義。課文重點(diǎn)：7-23自然段朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：描寫洪水和老漢的句子。讀寫結(jié)合點(diǎn)：我們的生活中有哪些這樣的橋？教學(xué)準(zhǔn)備：課件、預(yù)習(xí)提綱教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)  預(yù)習(xí)提綱：導(dǎo)入：我們學(xué)過雄偉、堅(jiān)固、美觀的趙州橋，讀過海峽兩岸同胞血脈親情的無形之橋跨越海峽的生命橋的故事，今天我們?cè)偃W(xué)習(xí)一篇橋的文章，看看這又是一座什么樣的橋？1、              按常規(guī)

4、預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2、              正確認(rèn)讀下列詞語，抄寫詞語。咆哮   狂奔  獰笑   擁戴  清瘦   沙啞   放肆   豹子  呻吟   胸膛   攙扶   亂哄哄    勢(shì)不可當(dāng)   

5、 跌跌撞撞                                                 &

6、#160;                             3、              在橫條上，正確抄寫本課生字    

7、60;                                                 

8、60;                           4、              結(jié)合上下文理解下列詞語，整理在課本上。咆哮     

9、60; 獰笑    祭奠      勢(shì)不可當(dāng)5、              概括課文的主要內(nèi)容                        

10、0;                                                 

11、0;   6、              讀課文，思考下列問題（1）讀課文的第1自然段，我體會(huì)到            。我是從     這幾個(gè)詞中體會(huì)到的。（2）文章第2自然段是一個(gè)    句，文中還有類似的句子，用“”標(biāo)出，運(yùn)用比喻、擬人的寫法，寫出了&#

12、160;                       。（3）在山洪來臨時(shí)，用-畫出人們的表現(xiàn)，用畫出老漢的表現(xiàn)，我可以用       詞和       詞來分別概括他們的表現(xiàn)。（4）用不同的符號(hào)畫出描寫老漢神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子。通過這些句子的描寫，讓我們知

13、道了老漢是一個(gè)            的人。（5）文中把老漢比作       。找出文中能體現(xiàn)他是一座山的句子。（6）通過讀課文，我知道文中的橋是一座      的橋，也體會(huì)到這是一座              的橋。7、質(zhì)疑，至少提出三個(gè)問題。教學(xué)

14、過程：一、直接導(dǎo)入新課，讀課題今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，板書課題，齊讀課題。二、成果展示1、認(rèn)讀詞語課前大家預(yù)習(xí)了課文，通過檢查，這些字音容易讀錯(cuò)，生讀。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)”的讀音。（出示課件：咆哮獰笑放肆勢(shì)不可當(dāng)）2、理解“咆哮”（1）咆哮兩個(gè)字都有口字旁，推想一下，張著大嘴，洪水像什么？（像獅子、像猛獸）。猛獸發(fā)出的巨大的聲音就是-咆哮！（2）感情朗讀詞語：能不能想象著猛獸咆哮的樣子再來讀這個(gè)詞。（3）方法小結(jié)：推想詞語的意思，再想象畫面，就能把詞讀得有滋有味。3、指導(dǎo)書寫：出示預(yù)習(xí)中難寫的字，易寫錯(cuò)的字（祭奠）（1）教師范寫生字，學(xué)生觀察（2）學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

15、在課文中誰祭奠誰？（師板書：老支書、小伙子）4、概括課文內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生看板書：老太太為什么要祭奠他們，課文到底講了一件什么事兒啊？用自己的話簡(jiǎn)單地說一說？（黎明時(shí)分，一場(chǎng)洪水來臨，一個(gè)小山村的人們都四散逃命，在老支書的指揮下，鄉(xiāng)親們都得救了，但是老支書和他的兒子卻犧牲了。）三、精讀感悟：1、所有的人命運(yùn)都和一座橋緊緊聯(lián)系在了一起。那是怎樣的橋？（窄窄的橋）2、課件出示句子：死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。你覺得還是什么樣的橋？（挽救人生命的橋。）課件出示：這是一座救命的橋，但是，如果一百多號(hào)瘋了似的人們一起擁上窄窄的木橋，會(huì)怎樣？（橋會(huì)塌掉、人會(huì)掉入洪水中）那這座橋就成

16、了-？（通向死亡之路的橋、奪命橋）然而這座奪命橋，事實(shí)上，讓所有的鄉(xiāng)親們都得救了，是誰創(chuàng)造了這個(gè)奇跡？（老支書！）3、請(qǐng)大家默讀課文的第7自然段到課文的最后，用不同的符號(hào)劃出表現(xiàn)老支書語言、神態(tài)、動(dòng)作的詞語，認(rèn)真讀，仔細(xì)想，你覺得老支書是位怎樣的人？從中體會(huì)到這又是一座怎樣的橋？（1）生默讀自學(xué)。（2）交流A：神態(tài)：課件：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。從這兒你看出了什么？（看出老漢非常鎮(zhèn)定、冷靜、威嚴(yán)）你還從哪些語句中體會(huì)到他的威嚴(yán)，像一座山？木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。一百多號(hào)人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。老漢

17、沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員排在后邊!”a、這還是對(duì)老漢語言的描寫。從三個(gè)“！”你能看出老支書當(dāng)時(shí)怎樣的心情？（關(guān)心群眾的心情）請(qǐng)你讀出對(duì)群眾的關(guān)切之情?。ǚ浅Ｖ钡男那椋┱?qǐng)你讀出著急來！b、老支書當(dāng)時(shí)為什么用這么簡(jiǎn)短的話來說？（為了讓群眾更快地脫離洪水）請(qǐng)你簡(jiǎn)短凝練地讀這三句話。教師及時(shí)評(píng)價(jià)：如：鎮(zhèn)定自如、不容商量c、在那個(gè)萬分危急的時(shí)刻，老支書思維如此清晰，語言的邏輯如此嚴(yán)密，這才是個(gè)真正的有大智慧的老共產(chǎn)黨員??！讓我們一起再來讀這三句話！齊讀。正是老漢威嚴(yán)的大山形象，讓人們獲得生的希望，因此在群眾的心目中，這是一座精神之橋。B：動(dòng)作：a、課件：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一

18、個(gè)小伙子，吼道：“你還是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。你體會(huì)到什么？（小伙子是老支書的兒子，他愛兒子，更愛鄉(xiāng)親們。）b、課件：老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上了木橋?！巴啤?，說明了什么？（他很愛自己的兒子。不想讓兒子被洪水吞沒。）c、一個(gè)揪，一個(gè)推，兩個(gè)動(dòng)作之間你感受到了什么？(他對(duì)鄉(xiāng)親的愛與對(duì)兒子的愛)d、當(dāng)危險(xiǎn)來臨時(shí)，在鄉(xiāng)親們和黨員之間，他選擇把危險(xiǎn)留給了誰？(共產(chǎn)黨員) 因此這是一座黨員和群眾密切聯(lián)系之橋。在最后的生死關(guān)頭，在自己和兒子之間，他選擇把危險(xiǎn)留給了誰？（自己）4、此時(shí)此刻，你覺得老支書是怎樣的人？（舍己為人的人！舍小家，顧大家）老支書用自己

19、的生命筑起了一座永遠(yuǎn)不會(huì)坍塌的橋。四、激情升華1、總結(jié)全文：對(duì)于老支書，他留在我們的記憶里的只是他的形象，還有他在洪水當(dāng)中的語言動(dòng)作，讓我們一起來重溫當(dāng)時(shí)的情景。2、師生對(duì)讀課文：隨課件演示讀：（此對(duì)話中，學(xué)生讀紅色的句子，有課件展示，黑色字體有教師讀）黎明時(shí)分，災(zāi)難突然降臨沉睡中的小山村，生讀：山洪咆哮著，一群受傷的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可擋。      近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。      死亡在洪水的獰笑聲中逼近。     

20、水漸漸竄上來，放肆的舔著人們的腰。面對(duì)驚慌失措的人們，他是一位鎮(zhèn)定自若的共產(chǎn)黨員，生讀： “老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”在最危險(xiǎn)時(shí)刻，這位果斷的老支書，沙啞地喊生讀：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”他也是一位愛著自己兒子的老父親生讀：老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉Ｄ緲蛳Я?，但是一位老共產(chǎn)黨員卻在我們每個(gè)人的心中架起了生命的橋！齊讀課題：橋五、拓展延伸，讀說結(jié)合我們的生活中有哪些橋？老一輩革命家就向橋。架在兩個(gè)時(shí)代中間，使人們通過他們從貧窮落后的舊社會(huì)，走上了繁榮富強(qiáng)的新中國。辛苦的老師們就像橋一樣，架在愚昧與文明之間，默默

21、無聞地讓學(xué)子們通過自己，走向新生活，建設(shè)更加美麗的新中國?？购榫葹?zāi)戰(zhàn)士們就像橋一樣，一腳跨在地獄大門，一腳跨向美好生活，使再區(qū)的人們通過自己，脫離危險(xiǎn)，去建設(shè)新生活。一本本寫滿親情的書籍，就如一座座小橋，架在兩代人之間，使出現(xiàn)的“代溝”慢慢愈合六、限時(shí)作業(yè)1、              聽寫2、              聯(lián)系上下文理解詞

22、語祭奠                         勢(shì)不可當(dāng)