信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、信息與信息技術(shù)微課設(shè)計(jì)信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)內(nèi)容分析信息與信息技術(shù)是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社的初中上冊信息技術(shù)第一章走進(jìn)信息世界第一節(jié)的內(nèi)容，是讓學(xué)生對傳統(tǒng)的“計(jì)算機(jī)課”的認(rèn)識轉(zhuǎn)到現(xiàn)在的“信息技術(shù)課”上來。這一部分內(nèi)容主要講了信息的含義和基本特征，信息技術(shù)的含義和它在現(xiàn)代社會的應(yīng)用以及信息技術(shù)的發(fā)展和展望。這一部分的教學(xué)內(nèi)容是信息技術(shù)的開篇內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)信息的獲取與管理打下基礎(chǔ)，做好了鋪墊。二、學(xué)情分析學(xué)生剛剛跨入高中，相互還不是很熟悉，而且現(xiàn)在的學(xué)生有個性，喜歡表現(xiàn)自己，這又是他們在初中的第一節(jié)信息技術(shù)課，并且這個階段的學(xué)生通過小學(xué)的學(xué)習(xí)，已具備了一定的分析、概括問題的能力和使用信息

2、技術(shù)的能力，所以針對以上情況，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時，更多的是發(fā)揮學(xué)生的主動性，給學(xué)生更多發(fā)言和參與表現(xiàn)的機(jī)會，通過對實(shí)驗(yàn)的分析，使學(xué)生的原有知識和新內(nèi)容很好的遷移和融合在一起，構(gòu)建起個人的信息知識體系。三、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識與技能目標(biāo)1 .理解信息及信息技術(shù)的概念和特征，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢2 .能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化，初步形成自主學(xué)習(xí)新信息技術(shù)的能力過程與方法目標(biāo)能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題頁腳內(nèi)容1信息與信息技術(shù)微課設(shè)計(jì)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1 .體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)

3、度2 .能辯證地認(rèn)識信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析及處理思路教學(xué)重點(diǎn)：1 .信息的基本特征2 .信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢教學(xué)難點(diǎn)：信息和信息技術(shù)含義的理解處理思路：講授，演示五、教學(xué)環(huán)境（資源）教室六、教學(xué)思路（教學(xué)策略設(shè)計(jì)）1教學(xué)方法設(shè)計(jì)本課理論性較強(qiáng)，“教法”以講解法、演示法為主，“學(xué)法”以觀察法、討論法為主，并以適當(dāng)?shù)膶W(xué)生自主體驗(yàn)以及游戲?yàn)檩o助頁腳內(nèi)容2信息與信息技術(shù)微課設(shè)計(jì)2.教學(xué)流程和教學(xué)活動的設(shè)計(jì)思路總體思路：介紹新炳講解信息定文講解信息的基本特L講解信息技術(shù)定義講解信息技術(shù)的應(yīng)用，討論信息技術(shù)的發(fā)展和展望七、教學(xué)過程（一）介紹新教材首先請大

4、家把我們這節(jié)課的課本拿出來，是什么課??？（學(xué)生回答）那我們把書翻開到目錄，我們大概的來看一下這門課我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，它與你過去的計(jì)算機(jī)課本有什么不同？它有走進(jìn)信息世界、管理計(jì)算機(jī)、應(yīng)用文檔的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析圖片的獲取與處理音視頻獲取與處理這幾個方面的內(nèi)容，所以呢信息技術(shù)課不相當(dāng)于同學(xué)們眼中的計(jì)算機(jī)課，通過今天的學(xué)習(xí)呢，我們就能理解什么是信息，什么是信息技術(shù)了。下面就開始本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一第一章走進(jìn)信息世界第一節(jié)信息與信息技術(shù)（二）什么是信息老師：信息普遍存在于自然界和人類社會中。如清晨的霞光送來了黎明的信息，樹葉開始變黃隱含著秋天來臨的信息，我們從報(bào)紙上可以獲得當(dāng)天發(fā)生的消息，下面請同

5、學(xué)們說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認(rèn)為哪些屬于信息？學(xué)生：（舉例）老師：同學(xué)們舉的例子都非常好，可見，人們生活在充滿信息的世界里，每時每刻都在自覺或不自覺的獲取信息、處理信息和利用信息，那同學(xué)們舉了這么多關(guān)于信息的例子，在你們眼中什么才是信息呢？學(xué)生:頁腳內(nèi)容3信息與信息技術(shù)微課設(shè)計(jì)老師：同學(xué)們說了這么多自己對信息的理解，我們來了解下書上對信息的定義。信息是指數(shù)據(jù)、消息所包含的內(nèi)容和意義。同學(xué)們之前說了很多自己對于信息的理解，其實(shí)不同的領(lǐng)域?qū)τ谛畔⒌睦斫馐遣煌?，但這里呢，同學(xué)們只要掌握書上的含義就可以了，如果對其他科學(xué)家的理解感興趣呢，可以上網(wǎng)查看一下。其實(shí)信息的表達(dá)有很多種方式，比如說語言（

6、廣播），文字（報(bào)紙）、符號、信號、指令、代碼等都可以表達(dá)信息。知道了信息的定義和表達(dá)方式之后，我們來通過一個實(shí)驗(yàn)體會一下，在生活中是如何獲取信息、處理信息和利用信息的。實(shí)踐學(xué)習(xí)一：準(zhǔn)備甲、乙、丙三個相同的透明玻璃杯，分別裝有酒、醬油和鹽水三種不同液體，杯子上都沒有貼標(biāo)簽。那同學(xué)們是怎樣來把這三種液體分辨出來的呢？學(xué)生：（聞，看，嘗）老師：同學(xué)們通過這三種方式很快就可以將這三種不同的液體分辨出來了，可見，不同事物所包含的信息是不同的。我們可以通過自己的感覺器官，利用耳聞、目睹、鼻嗅、口嘗、觸摸等方式直接獲取外界的信息，根據(jù)顏色、氣味等各種不同特征來鑒別事物。但是人類的感官功能是有限的，對于感官無

7、法直接看到、聽到、摸到的事物，如何獲取信息呢？學(xué)生：（發(fā)明工具、儀器）老師：那請同學(xué)們舉例說明學(xué)生：（顯微鏡、電話、網(wǎng)絡(luò)）老師：同學(xué)們說的很好，各種傳播媒體的運(yùn)用，使人類收集信息的能力突破時空限制，再比如我們平時用的攝像機(jī)、照相機(jī)，它延伸的我們的視覺；看的電影、電視延伸了我們的視覺、聽覺；網(wǎng)絡(luò)更是創(chuàng)造了一個全新的信息空間，使人體會到“信息就在指尖上”的神奇。正因?yàn)槿绱?，信息的來源很多，獲取信息的途徑也很多，讓我們通過下面的探究活動，體會信息來源的頁腳內(nèi)容4信息與信息技術(shù)微課設(shè)計(jì)多樣性，以及如何科學(xué)地選擇獲取途徑。探究學(xué)習(xí)：假如我們想知道室外的氣溫，有多少種途徑呢？它們各自的操作步驟又是什么？所

8、獲取的氣溫精確度如何？老師：早晨起床，我想知道今天的氣溫，以便增減衣服，需要上網(wǎng)查詢嗎？你會選擇哪種方法？學(xué)生：（直接到室外感覺）老師：那我們就不用再去拿個溫度計(jì)測了那我準(zhǔn)備外出旅游，需要了解目的地未來幾天的天氣情況，又該如何獲取這些信息呢？學(xué)生：（天氣預(yù)報(bào)。）老師：對，那直接去室外感受還有用嗎？所以呢信息的來源多種多樣，要遵循“因地制宜”的原則，根據(jù)信息需求和物質(zhì)條件，選取適當(dāng)?shù)姆椒?。那了解的信息的含義和來源的多樣性，那信息本身也具有許多特征，下面讓我們做一個游戲，體會并總結(jié)信息的主要特征。（三）信息的基本特征實(shí)踐學(xué)習(xí)二：將班級分成若4個小組，各組準(zhǔn)備一張紙條，每張紙條上寫4個電話號碼。每組

9、可采用不同的方式將紙條上的內(nèi)容依次傳遞給每位組員，然后由最后一位組員把接收到的內(nèi)容寫下來，并記錄傳遞時間頁腳內(nèi)容5信息與信息技術(shù)微課設(shè)計(jì)組名信息傳輸方式傳輸速度可存儲性傳輸結(jié)果耳語組第1位同學(xué)將紙條的內(nèi)容用悄悄話依次傳遞給下一位組員。4差失真接力組第1位同學(xué)看完紙條后，將紙條依次傳給每一位同學(xué)。3好無失真喇叭組第1位同學(xué)將紙條的內(nèi)容，用朗讀的方式告訴小組的每一個同學(xué)。1差失真網(wǎng)蟲組第1位同學(xué)將紙條的內(nèi)容，用共享文件夾的方式，傳遞給每一位組員。2好無失真老師：從我們的表格可以看出，大家都知道了紙條的內(nèi)容，只是速度和結(jié)果的問題了，那為什么大家都知道了紙條的內(nèi)容？學(xué)生：老師：這就說明了信息的可傳遞，

10、可存儲（紙條、磁盤文件）、那請網(wǎng)蟲組的同學(xué)打開各自的文件，你們的信息丟失了嗎？頁腳內(nèi)容6信息與信息技術(shù)微課設(shè)計(jì)學(xué)生：（沒有）老師：這說明了信息的可共享。英國作家蕭伯納說：如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么每人只有一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，每個人就有了兩種、甚至多于兩種思想。所以呢，我們這里說的共享性就是一種精神共享，不是物質(zhì)共享。在這其中呢，有的同學(xué)根據(jù)自己的理解，將紙條上的內(nèi)容進(jìn)行了歸納，加工，方便下一個同學(xué)更好的記憶，這又體現(xiàn)了信息的什么呢？學(xué)生：老師：這體現(xiàn)了信息的可加工。那如果沒有這些紙條啊，網(wǎng)絡(luò)共享啊，還有語言的傳遞啊，我們能很快的知道這些信息嗎

11、？學(xué)生：不能老師：這就說明了信息的另一個特征，就是載體依附性，載體呢就是用于記錄、傳輸、積累和保存信息的實(shí)體，就像老師講課的聲音，空氣就是載體，我們看的報(bào)紙，紙張就是一個載體那通過這個實(shí)驗(yàn)我們知道了信息的這幾個特征，那我們生活中還有哪些可以來體現(xiàn)信息的這些特征呢？下面請同學(xué)想一想告訴老師。學(xué)生：老師：假如我有一個好消息想告訴遠(yuǎn)方的朋友，可以采用什么方法呢？假如傳遞信息的范圍擴(kuò)大到全球，那么傳輸方式及傳輸效果又會發(fā)生哪些變化？頁腳內(nèi)容7信息與信息技術(shù)微課設(shè)計(jì)學(xué)生：老師：當(dāng)傳輸范圍擴(kuò)大到全球后，可能采用的信息傳輸方式將變?yōu)閺V播、電視、電話、E-mailQQMSN郵局郵寄信件等，相應(yīng)的傳輸條件、速度

12、、結(jié)果又將發(fā)生改變，同時還會帶來費(fèi)用問題，我們要根據(jù)情況選擇經(jīng)濟(jì)適用的途徑來傳輸信息。今天我們通過三個實(shí)踐活動，分別從事物本身所傳達(dá)出的信息、信息的獲取、信息的傳輸三個角度，進(jìn)行了探究和討論，歸納出信息的含義和主要特征，其實(shí)信息的特征遠(yuǎn)不止這些，請同學(xué)們課后根據(jù)自己的理解，查閱相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充和完善。（四）信息技術(shù)（簡稱IT）老師：從我們對信息的獲取方式的演變，也出現(xiàn)了相應(yīng)的信息技術(shù)。信息技術(shù)是指對信息進(jìn)行獲取、存儲、加工處理、傳遞和發(fā)布過程中涉及的相關(guān)技術(shù)。包括：微電子技術(shù)：微電子技術(shù)是建立在以集成電路為核心的各種半導(dǎo)體器件基礎(chǔ)上的高新電子技術(shù)。它主要運(yùn)用在軍事通信，火力控制，情報(bào)偵察、醫(yī)療

13、檢測等方面。通信技術(shù)：專業(yè)課程包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、電路基礎(chǔ)、通信系統(tǒng)原理、交換技術(shù)、無線技術(shù)、計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)、通信電子線路、數(shù)字電子技術(shù)、光纖通信等。像我們現(xiàn)在用的移動、聯(lián)通、電信都是一種通信技術(shù)。計(jì)算機(jī)技術(shù)（核心）：計(jì)算機(jī)技術(shù)具有明顯的綜合特性，它與電子工程、應(yīng)用物理、機(jī)械工程、現(xiàn)代通信技術(shù)和數(shù)學(xué)等緊密結(jié)合，發(fā)展很快。它用在我們生活中的各方面。傳感技術(shù)：傳感技術(shù)同計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)一起被稱為信息技術(shù)的三大支柱。從仿生學(xué)觀點(diǎn)，如果把計(jì)算機(jī)看成處理和識別信息的大腦”，把通信系統(tǒng)看成傳遞信息的神經(jīng)系統(tǒng)”的話，那么傳感器就是感覺器官”。它主要運(yùn)用在航天、紅外線方面。頁腳內(nèi)容8信息與信息技術(shù)微課設(shè)計(jì)其

14、實(shí)信息技術(shù)運(yùn)用的范圍很廣，在各個領(lǐng)域都可以看見信息技術(shù)的存在。比如書上講到的電子商務(wù)，現(xiàn)在我們用的智能手機(jī)，CA1（網(wǎng)絡(luò)課堂，遠(yuǎn)程教學(xué)），CAD（ps,3dmax）一些計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)它都是一種信息技術(shù)，它主要是通過人機(jī)交互來實(shí)現(xiàn)各種各樣的信息獲取和傳遞的。我們身邊還有很多地方運(yùn)用到了信息技術(shù)，同學(xué)們感興趣可以課后去了解下。（五）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢和展望：老師：迄今為止，人類已經(jīng)歷了五次信息技術(shù)革命語言的使用；文字的使用；印刷技術(shù)的應(yīng)用；電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和應(yīng)用；計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用及計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代通信技術(shù)的結(jié)合通過信息技術(shù)的發(fā)展，我們來看下對未來的發(fā)展，這里介紹兩種：虛擬現(xiàn)實(shí)：是指計(jì)算機(jī)技

15、術(shù)、傳感技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)生成的一種具有逼真的視覺、聽覺、觸覺和嗅覺效果的現(xiàn)實(shí)模擬環(huán)境，可以通過人體自身的技能進(jìn)行交互，在交互過程中體驗(yàn)到“身臨其境”的感覺。（3d,4d電影）人工智能：人工智能（ArtficialIntelligence）,英文縮寫為AI。它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。人工智能是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個分支，它企圖了解智能的實(shí)質(zhì)，并生產(chǎn)出一種新的能以人類智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機(jī)器，該領(lǐng)域的研究包括機(jī)器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理和專家系統(tǒng)等。（六）小結(jié)1通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們做一個小測試（1）下列屬于信息的是（C）頁腳內(nèi)容9信息與信息技術(shù)微課設(shè)計(jì)A.電視中顯示的圖像B,存有照片的數(shù)碼相機(jī)C.廣播中播報(bào)的明天天氣情況D.最新一期讀者參考雜志(2)在明修棧道、暗渡陳倉”的故事中，韓信主要利用了信息的(A)A.真?zhèn)涡訠,共享性C價(jià)值性D.載體依附性(3)下列有關(guān)信息與載體的說法中正確的有(B)信息可以不依附于載體而獨(dú)立存在同一個信息可以依附于不同的載體點(diǎn)燃的烽火是信息的載體信息不會