2013高考語文文本解讀 從句式上引導學生理解語句的內(nèi)涵

1、2013高考語文文本解讀：從句式上引導學生理解語句的內(nèi)涵夏丏尊先生在學習國文的著眼點一文中明確告訴我們：“學習國文，目的就在學得用文字來表現(xiàn)的方法，他們只著眼于別人所表現(xiàn)的內(nèi)容本身，不去留心表現(xiàn)的文字形式，結果當然是徒勞無功的?！边@顯然，在提醒我們：在指導學生理解文本的語義內(nèi)容時，還要進一步引導學生體會文本的語言體式，因為語義內(nèi)容和語言體式是一個不可分割的有機整體，語義內(nèi)容是從語言體式中生長出來的。記念劉和珍君是魯迅先生寫的一篇紀念性的散文。作者在語言的使用上，用眾多句式，來表達豐富的內(nèi)涵。教學中引導學生加以品味比較，一定會產(chǎn)生意想不到的效果，讓學生佩服魯迅的筆法。一、相同句，內(nèi)涵迥異我也早覺

2、得有寫一點東西的必要了。（一）我也早覺得有寫一點東西的必要了。（二）第一、二兩部分中兩次寫到“我也早覺得有寫一點東西的必要了”，句子內(nèi)容一樣，但內(nèi)涵不同。魯迅所編的期刊如莽原等，都是戰(zhàn)斗性很強的革命刊物，因而常遭到反動當局的查禁，“城門失火，殃及池魚”，因此很多人就不敢訂或不愿訂，因此“往往有始無終”，“銷行一向就甚為寥落”。而追求真理、堅持真理的劉和珍，卻毅然地預定了莽原全年。據(jù)當年接待劉和珍訂閱莽原時的李霽野回憶，那時編輯莽原的“未名社”成立不久，僅一間小屋，書架上空空落落的，書不多，很擔心會垮臺。但劉和珍有一天來到“未名社”，說自己最愛看魯迅先生的文章，不僅預訂了全年的莽原，而且第一個買

3、了魯迅譯的出了象牙之塔這一文藝論集，還問有沒有其他的書。魯迅知道后十分高興。現(xiàn)在魯迅滿懷激情地回憶起這件事，寫下了“我也早覺得有寫一點東西的必要了”這句話，是出于對劉和珍的哀思和紀念，因為她是渴求真理的好青年，又愛讀自己的書；她是魯迅的學生，更是志同道合的戰(zhàn)友，現(xiàn)在卻被反動軍閥殺害了。第二部分中的“我也早覺得有寫一點東西的必要了”，這句話第二次出現(xiàn)在第二節(jié)的開頭。第二段的開頭的一句話是：“我們還在這樣的世上活著；我也早覺得有寫一點東西的必要了?！笨梢娺@里是針對“這樣的世界”而言的，即寫文章要使這“似人非人的世界”早日到盡頭，這是對烈士最好的紀念，也是作者為生者而寫的最大的心愿，可見作者寫文章是

4、為了喚起庸人投入戰(zhàn)斗。二、相似句，作用有別但在生者，卻大抵只能如此而已。但是，現(xiàn)在，卻只能如此而已。第二部分中兩句“只能如此而已”大體一樣，又不盡相同，這同中有異表達了怎樣的信息呢？這兩句“只能如此而已”共同地表達了作者的悲憤之情，為生者而寫的心愿。后一句少了“大抵”二字，多了一個破折號，這個破折號明確地表示作者不相信有“在天之靈”，這就進一步激發(fā)讀者思考那“必要”之所在，從而為第二節(jié)的“正有寫一東西的必要”作了鋪墊，也為第七部分中，寫面對烈士的鮮血，“真的猛士”會怎樣，“茍活者”會怎樣埋下伏筆。三、矛盾句，更體真情我正有寫一點東西的必要了?？墒俏覍嵲跓o話可說。文章在一、二部分反復強調(diào)了“我正

5、有寫一點東西的必要了”，通過上面的分析，表現(xiàn)了魯迅對渴求真理的好青年、又愛讀自己的書、現(xiàn)在卻被反動軍閥殺害了的劉和珍的哀思和紀念，寫這篇文章旨在是為了喚起庸人投入戰(zhàn)斗，讓“真的猛士，將更奮然而前行”。而“可是我實在無話可說”，從下文看并不是真正的無話可說，實際是指魯迅此時還沉浸在青年被殺害的無限悲痛之中，同時也指“學者文人”污蔑惑眾的卑劣無恥和反動派的兇殘使作者“已經(jīng)出離憤怒了”。在四十余被害的青年之中，劉和珍君是我的學生。她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學生，是為了中國而死的中國的青年。作者為什么先說劉和珍是“我”的學生，后面又予以否認？“劉和珍君是我的學生”，這是一個事實性的判斷，因為劉和珍在“

6、待到偏安于宗帽胡同，賃屋授課之后，她才始來聽我的講義，于是見面的回數(shù)就較多了”。而加以否認是他的學生，是因為劉和珍的壯烈犧牲，她是“為了中國而死的中國的青年”，而“我”卻茍活至今，“我”應該對她奉獻我的尊敬。這種通過自我解剖說明師生關系錯位的寫法，不但感人至深，而且發(fā)人深省。四、互文句，言簡意豐中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功。上面的句子屬于互文句。魯迅為什么要采用互文見義的句式來表述“三一八”慘案中的劊子手呢？我們知道，互文的特點是形分義合，即它看似兩個相對獨立的詞語或句子，但理解和解釋時，又必須將兩者參互成文，合而見義。其實上句可以說成“中國軍人、八國聯(lián)軍的屠戮婦嬰懲創(chuàng)學

7、生的武功偉績”?！皞タ儭焙汀拔涔Α憋@然都是反語，是對敵人辛辣的諷刺。在“三一八”慘案中，外國帝國主義者與段祺瑞政府之間的關系也恰如這形分義合的互文，從表面上看來，段祺瑞政府與帝國主義者之間似乎沒有連襠瓜葛，段祺瑞政府也正是這樣為自己辯解的。但是，從實質(zhì)上看，段祺瑞政府的屠殺是同外國帝國主義者聯(lián)系起來。1926年3月18日，北京各界人民結隊前往執(zhí)政府請愿，其目的與反政府顯然無關，而是為了反對日本等帝國主義者侵犯中國主權的行徑?？墒?，請愿群眾卻在執(zhí)政府門前遭到段祺瑞政府的殘酷屠殺?？梢?，段祺瑞政府的這一行動滿足的是日本等帝國主義者的意愿，也就是說，“三一八”慘案的制造是“中國軍人”的行動，更是外國

8、帝國主義者的意志，所以“三一八”慘案在實質(zhì)上便成為外國帝國主義者和中國封建軍閥互相勾結的結果。魯迅選用了互文見義的語言形式，巧妙地把 “中國軍人”和“八國聯(lián)軍”勾結合謀制造的“三一八”慘案的結果呈現(xiàn)出來，不僅收到了語隱識真、言簡意豐之效，而且形神妙合，達到了形式與內(nèi)容的最巧妙的統(tǒng)一。五、長短句，各顯其妙中華民國十五年三月二十五日，就是國立北京女子師范大學為十八日在段祺瑞執(zhí)政府前遇害的劉和珍楊德群兩君開追悼會的那一天。我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去

9、的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她的頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。內(nèi)容與形式應該是統(tǒng)一的，語言形式與其蘊含的情感之間也是一樣。句使用了長句，在“那一天”前用3個長長的定語，是有深意的。文章寫追悼會的日子是“中華民國十五年三月二十五日”，這就把抨擊的鋒芒指向“中華民國”。因為對愛國青年的大屠殺是“中華民國十五年”發(fā)生的，這樣的“中華民國”早已變成了殺人的機器來屠殺劉和珍、楊德群這樣的愛國青年的罪魁禍首這一點的，正是“那一天”前的定語。作者在文章開頭點明追悼會的日子，蘊含著歷史將永遠記住這

10、個日子，人們對中華民國不能抱幻想，必須正視現(xiàn)實，起來斗爭的意思。句使用極其短促的短句，表現(xiàn)出作者無法控制和激憤之情。此句基本上是由短句構成的。第一句是典型，作者故意把一個句子用逗號分開，“聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的”，按語言表達“簡明”的原則，這句話本來可以寫成“聽說她那時是欣然前往的”?？墒侨绻@樣表達，效果完全不一樣，語義信息是沒有增減，而情感信息被嚴重削弱的。作者這里有意通過短句，制造一種因情感強烈而悲憤抑郁，言語斷續(xù)，難以言說的效果。往下，整段都是用短句來表達。像“自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)”，“從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死”，“彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆”等等。之所以這個段落要選用短句，主要是要制造一種緊張，激烈的情境，寫出慘烈的屠殺場面，給人一種驚心動魄的感覺。六、類比句，生動形象人類血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。作者用煤