專題一 獲取和解讀信息的兩大著眼點(diǎn)和七種方法 課件

1、第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單高考政治解題技法指導(dǎo)第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單專題一獲取和解讀信息的兩大著眼點(diǎn)和七種方法第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單高考命題，無(wú)論是選擇題還是非選擇題，都會(huì)通高考命題，無(wú)論是選擇題還是非選擇題，都會(huì)通過(guò)不斷引入新材料、創(chuàng)設(shè)新情境，從而使試題在內(nèi)容過(guò)不斷引入新材料、創(chuàng)設(shè)新情境，從而使試題在內(nèi)容上蘊(yùn)含較多的信息，在形式上具有多樣化的特點(diǎn)。這上蘊(yùn)含較多的信息，在形式上具有多樣化的特點(diǎn)。這就要求同學(xué)們必須全面、準(zhǔn)確地提煉、分析、整合和就

2、要求同學(xué)們必須全面、準(zhǔn)確地提煉、分析、整合和解讀信息。高考試題的信息載體主要有文字材料、表解讀信息。高考試題的信息載體主要有文字材料、表格材料、圖形材料、漫畫材料等。格材料、圖形材料、漫畫材料等。著眼點(diǎn)一著眼點(diǎn)一從背景材料中獲取、解讀信息從背景材料中獲取、解讀信息第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單 方法一文字材料信息的提取與解讀方法一文字材料信息的提取與解讀高考試題所提供的文字背景材料都是經(jīng)過(guò)精心篩高考試題所提供的文字背景材料都是經(jīng)過(guò)精心篩選的，大致可分為時(shí)事、成語(yǔ)典故、名言警句等材料。選的，大致可分為時(shí)事、成語(yǔ)典故、名言警句等材料。解題時(shí)一定要對(duì)文字背

3、景材料進(jìn)行認(rèn)真研讀，快速獲解題時(shí)一定要對(duì)文字背景材料進(jìn)行認(rèn)真研讀，快速獲取和解讀出文字材料所蘊(yùn)含的信息。具體應(yīng)把握以下取和解讀出文字材料所蘊(yùn)含的信息。具體應(yīng)把握以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：幾個(gè)環(huán)節(jié)：第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單(注：注：審材料時(shí)要注意以下三點(diǎn)：審材料時(shí)要注意以下三點(diǎn)：讀材料既要把讀材料既要把握材料中的顯性信息握材料中的顯性信息，又要把握材料中的隱性信息；又要把握材料中的隱性信息；回歸教材回歸教材，試題雖然千變?nèi)f化試題雖然千變?nèi)f化，但都離不開(kāi)教材的但都離不開(kāi)教材的內(nèi)容來(lái)解答。

4、讀題時(shí)內(nèi)容來(lái)解答。讀題時(shí)，必須判明答題時(shí)要用到教材中必須判明答題時(shí)要用到教材中哪部分知識(shí)哪部分知識(shí)，這樣就縮小了思考的范圍；這樣就縮小了思考的范圍；根據(jù)題目根據(jù)題目的要求恰如其分地引用、組織某方面的知識(shí)的要求恰如其分地引用、組織某方面的知識(shí)，做到有做到有的放矢的放矢，不可眉毛胡子一把抓。不可眉毛胡子一把抓。)第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單例例1(2015山東山東)法律是治國(guó)之重器，良法是善法律是治國(guó)之重器，良法是善治之前提，法律的權(quán)威在于法之必行。閱讀材料，回治之前提，法律的權(quán)威在于法之必行。閱讀材料，回答問(wèn)題。答問(wèn)題。材料材料目前目前，中國(guó)特色社會(huì)

5、主義法律體系已經(jīng)形中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系已經(jīng)形成成，國(guó)家生活和社會(huì)生活各方面總體上有了法律的規(guī)國(guó)家生活和社會(huì)生活各方面總體上有了法律的規(guī)范和引導(dǎo)。但實(shí)踐發(fā)展永無(wú)止境范和引導(dǎo)。但實(shí)踐發(fā)展永無(wú)止境，完善中國(guó)特色社會(huì)完善中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系也永無(wú)止境。同時(shí)主義法律體系也永無(wú)止境。同時(shí)，我們還要看到我們還要看到，只只有把有把“紙面上的法紙面上的法”真正落實(shí)為真正落實(shí)為“行動(dòng)中的法行動(dòng)中的法”，才才能切實(shí)推進(jìn)法治國(guó)家建設(shè)進(jìn)程。能切實(shí)推進(jìn)法治國(guó)家建設(shè)進(jìn)程。運(yùn)用運(yùn)用“探索世界與追求真理探索世界與追求真理”的知識(shí)，分析材料的知識(shí)，分析材料所體現(xiàn)的哲學(xué)道理。所體現(xiàn)的哲學(xué)道理。第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題

6、技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單【解析解析】做好本題做好本題，需抓住材料中的關(guān)鍵詞需抓住材料中的關(guān)鍵詞，獲取有效信息獲取有效信息，并進(jìn)行有效解讀并進(jìn)行有效解讀，實(shí)現(xiàn)材料與知識(shí)的實(shí)現(xiàn)材料與知識(shí)的完美對(duì)接。如：完美對(duì)接。如：第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單【答案答案】中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系為國(guó)家生中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系為國(guó)家生活和社會(huì)生活各方面提供了法律的規(guī)范和引導(dǎo)，體現(xiàn)活和社會(huì)生活各方面提供了法律的規(guī)范和引導(dǎo)，體現(xiàn)了意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用；實(shí)踐發(fā)展永無(wú)了意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用；實(shí)踐發(fā)展永無(wú)止境，完善中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系

7、也永無(wú)止境，止境，完善中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系也永無(wú)止境，體現(xiàn)了實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，認(rèn)識(shí)具有無(wú)限性；必體現(xiàn)了實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，認(rèn)識(shí)具有無(wú)限性；必須把須把“紙面上的法紙面上的法”落實(shí)為落實(shí)為“行動(dòng)中的法行動(dòng)中的法”，體現(xiàn)了，體現(xiàn)了實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿。第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單 方法二表格材料信息的提取與解讀方法二表格材料信息的提取與解讀表格材料一般由表頭表格材料一般由表頭(標(biāo)題標(biāo)題)、表格、注釋三部分、表格、注釋三部分組成。提取表格信息的方法：組成。提取表格信息的方法：第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題

8、輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單(注：注：根據(jù)試題所提供的表格的不同根據(jù)試題所提供的表格的不同，對(duì)上述方法對(duì)上述方法要靈活運(yùn)用要靈活運(yùn)用，切忌機(jī)械套用。切忌機(jī)械套用。)第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單例例2(2015浙江浙江)近期，近期，“創(chuàng)客空間創(chuàng)客空間”、“夢(mèng)想小夢(mèng)想小鎮(zhèn)鎮(zhèn)”、“創(chuàng)業(yè)咖啡館創(chuàng)業(yè)咖啡館”等創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)如雨后春筍破土等創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)如雨后春筍破土而出，而出，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”正在成為社會(huì)熱詞。正在成為社會(huì)熱詞。材料一材料一第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單補(bǔ)充說(shuō)明：補(bǔ)充說(shuō)明：我國(guó)已

9、成為制造業(yè)大國(guó)我國(guó)已成為制造業(yè)大國(guó)，但勞動(dòng)密集但勞動(dòng)密集型產(chǎn)品比重較大型產(chǎn)品比重較大，技術(shù)對(duì)外依存度仍高于技術(shù)對(duì)外依存度仍高于50%。材料二材料二20102014年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)和就業(yè)率年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)和就業(yè)率補(bǔ)充說(shuō)明：補(bǔ)充說(shuō)明：城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.5%以內(nèi)是我以內(nèi)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要預(yù)期目標(biāo)之一。國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要預(yù)期目標(biāo)之一。2010年年2011年年2012年年2013年年2014年年人數(shù)人數(shù)(萬(wàn)人萬(wàn)人)631660680699727就業(yè)率就業(yè)率(%)89.690.290.991.4第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜

10、單單指出材料一、二所反映的近期的國(guó)民經(jīng)濟(jì)狀況。指出材料一、二所反映的近期的國(guó)民經(jīng)濟(jì)狀況?！窘馕鼋馕觥康诙诙?解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單【答案答案】經(jīng)濟(jì)總量不斷增加，經(jīng)濟(jì)總量不斷增加，GDP增長(zhǎng)率逐步增長(zhǎng)率逐步下降，經(jīng)濟(jì)質(zhì)量不高。高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就下降，經(jīng)濟(jì)質(zhì)量不高。高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)率略有上升，就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。業(yè)率略有上升，就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單 方法三引文類材料信息的提取與解讀方法三引文類材料信息的提取與解讀中國(guó)古典詩(shī)詞是中華民族文學(xué)寶庫(kù)中的奇葩，是中國(guó)古典詩(shī)詞是

11、中華民族文學(xué)寶庫(kù)中的奇葩，是前人留下的珍貴文化遺產(chǎn)，近年來(lái)，在政治高考試題前人留下的珍貴文化遺產(chǎn)，近年來(lái)，在政治高考試題中，以古詩(shī)詞為材料的試題占據(jù)了相當(dāng)?shù)牟糠?。此類中，以古?shī)詞為材料的試題占據(jù)了相當(dāng)?shù)牟糠帧４祟愵}的題干一般是名言名句、成語(yǔ)典故、古文或者重要題的題干一般是名言名句、成語(yǔ)典故、古文或者重要文件的某一個(gè)論述等，選項(xiàng)也從理解、分析、評(píng)價(jià)等文件的某一個(gè)論述等，選項(xiàng)也從理解、分析、評(píng)價(jià)等角度設(shè)置，因此這樣的題具有一定的難度。因?yàn)檫@樣角度設(shè)置，因此這樣的題具有一定的難度。因?yàn)檫@樣的題要求考生在弄明白引文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)的政的題要求考生在弄明白引文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)的政治學(xué)原理對(duì)引文進(jìn)行分

12、析、理解、評(píng)價(jià)。治學(xué)原理對(duì)引文進(jìn)行分析、理解、評(píng)價(jià)。第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單例例3(2016江蘇江蘇)“莎士比亞征服了全世界，他莎士比亞征服了全世界，他的勝利比拿破侖們和愷撒們的勝利更為鞏固。每天每的勝利比拿破侖們和愷撒們的勝利更為鞏固。每天每天，像漲潮時(shí)的海浪一樣，增加著他的新的臣民天，像漲潮時(shí)的海浪一樣，增加著他的新的臣民這些人流的波濤一天一天地愈來(lái)愈寬廣了。這些人流的波濤一天一天地愈來(lái)愈寬廣了。”屠格涅屠格涅夫的這段話表明夫的這段話表明A文化在交流的過(guò)程中傳播文化在

13、交流的過(guò)程中傳播B文化是一種強(qiáng)大的精神力量文化是一種強(qiáng)大的精神力量C文化促進(jìn)了社會(huì)向前發(fā)展文化促進(jìn)了社會(huì)向前發(fā)展D文化是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的因素文化是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的因素第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單【解析解析】“莎士比亞征服了全世界莎士比亞征服了全世界，他的勝利他的勝利比拿破侖們和愷撒們的勝利更為鞏固比拿破侖們和愷撒們的勝利更為鞏固”，很明顯莎士很明顯莎士比亞代表的是比亞代表的是“文化文化”，“征服全世界征服全世界”，說(shuō)明了文說(shuō)明了文化是一種強(qiáng)大的精神力量化是一種強(qiáng)大的精神力量，正確答案是正確答案是B；題意并沒(méi)有；題意并沒(méi)有涉及文化的交流和傳播涉及文化的交

14、流和傳播，A不選；不選；C說(shuō)法錯(cuò)誤說(shuō)法錯(cuò)誤，優(yōu)秀文優(yōu)秀文化促進(jìn)了社會(huì)向前發(fā)展；化促進(jìn)了社會(huì)向前發(fā)展；D與題意無(wú)關(guān)。與題意無(wú)關(guān)?！敬鸢复鸢浮緽第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單 方法四圖形類材料信息的提取與解讀方法四圖形類材料信息的提取與解讀高考試題的圖形材料主要有：反映一個(gè)變量高考試題的圖形材料主要有：反映一個(gè)變量引起另一個(gè)變量變化關(guān)系的函數(shù)圖像；反映某一引起另一個(gè)變量變化關(guān)系的函數(shù)圖像；反映某一現(xiàn)象變化過(guò)程或趨勢(shì)的折線圖；用于對(duì)數(shù)量大小現(xiàn)象變化過(guò)程或趨勢(shì)的折線圖；用于對(duì)數(shù)量大小進(jìn)行直觀比較的柱形圖；用于呈現(xiàn)事物構(gòu)成及所進(jìn)行直觀比較的柱形圖；用于呈現(xiàn)事物

15、構(gòu)成及所占比例的餅狀圖等。占比例的餅狀圖等。第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單1函數(shù)圖像函數(shù)圖像函數(shù)圖像由坐標(biāo)函數(shù)圖像由坐標(biāo)(箭頭箭頭)呈現(xiàn)事物的因果關(guān)系，即一呈現(xiàn)事物的因果關(guān)系，即一事物的變化引起另一事物的變化的情況。獲取和解讀事物的變化引起另一事物的變化的情況。獲取和解讀函數(shù)圖像信息的方法：函數(shù)圖像信息的方法：第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單例例4(2014安徽安徽)受消費(fèi)者綠色消費(fèi)觀和政府開(kāi)受消費(fèi)者綠色消費(fèi)觀和政府開(kāi)征資源稅的影響，高能耗產(chǎn)品的需求曲線征資源稅的影響，高能耗產(chǎn)品的需求曲線(D)和供給曲和供給

16、曲線線(S)一般會(huì)發(fā)生變動(dòng)。不考慮其他因素，下圖中能正一般會(huì)發(fā)生變動(dòng)。不考慮其他因素，下圖中能正確反映這種變動(dòng)的圖形有確反映這種變動(dòng)的圖形有第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單A BCD【解析解析】【答案答案】C第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單2折線圖折線圖提取折線圖信息的方法和步驟：提取折線圖信息的方法和步驟：第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單例例5(2014新課標(biāo)新課標(biāo))下圖是某國(guó)下圖是某國(guó)20年來(lái)人均消費(fèi)年來(lái)人均消費(fèi)支出增長(zhǎng)率的變化圖。從圖中可以推論出該國(guó)居民支出增長(zhǎng)率

17、的變化圖。從圖中可以推論出該國(guó)居民消費(fèi)行為越來(lái)越不理性消費(fèi)行為越來(lái)越不理性收入差距不斷擴(kuò)大收入差距不斷擴(kuò)大日用品消費(fèi)支出不斷增長(zhǎng)日用品消費(fèi)支出不斷增長(zhǎng)生活水平逐步提高生活水平逐步提高ABCD第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單【解析解析】【答案答案】D第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單3柱形圖柱形圖柱形圖呈現(xiàn)信息的特點(diǎn)是進(jìn)行絕對(duì)數(shù)量的比較，柱形圖呈現(xiàn)信息的特點(diǎn)是進(jìn)行絕對(duì)數(shù)量的比較，提取信息的方法和步驟如下：提取信息的方法和步驟如下：第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單例例6(20

18、15天津天津)根據(jù)根據(jù)經(jīng)濟(jì)生活經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)，結(jié)合知識(shí)，結(jié)合下圖能夠得出的正確結(jié)論是下圖能夠得出的正確結(jié)論是第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單A財(cái)政收支與經(jīng)濟(jì)總量正相關(guān)財(cái)政收支與經(jīng)濟(jì)總量正相關(guān)B財(cái)政赤字是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的必然現(xiàn)象財(cái)政赤字是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的必然現(xiàn)象C緊縮性財(cái)政政策是政府抑制經(jīng)濟(jì)過(guò)熱的手段緊縮性財(cái)政政策是政府抑制經(jīng)濟(jì)過(guò)熱的手段D經(jīng)濟(jì)總量提高是財(cái)政收入增加的基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)總量提高是財(cái)政收入增加的基礎(chǔ)【解析解析】由圖可知由圖可知，從從2012年到年到2014年年，隨隨GDP逐年增加逐年增加，財(cái)政收入也逐年增加財(cái)政收入也逐年增加，可見(jiàn)經(jīng)濟(jì)總量可見(jiàn)經(jīng)濟(jì)總量是財(cái)政增加

19、的基礎(chǔ)。雖然從圖中可以看出隨著經(jīng)濟(jì)總是財(cái)政增加的基礎(chǔ)。雖然從圖中可以看出隨著經(jīng)濟(jì)總量的增加量的增加，財(cái)政收支也增加財(cái)政收支也增加，但財(cái)政收支與經(jīng)濟(jì)總量但財(cái)政收支與經(jīng)濟(jì)總量不一定總是呈正相關(guān)不一定總是呈正相關(guān)，因?yàn)橛绊懾?cái)政收支的還有分配因?yàn)橛绊懾?cái)政收支的還有分配政策等其他因素政策等其他因素，由圖不能得出由圖不能得出A項(xiàng)結(jié)論；圖中信息項(xiàng)結(jié)論；圖中信息第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單顯示顯示，2012、2013、2014三年財(cái)政支出都多于財(cái)政收三年財(cái)政支出都多于財(cái)政收入入，保持了適當(dāng)?shù)呢?cái)政赤字保持了適當(dāng)?shù)呢?cái)政赤字，但不能說(shuō)明財(cái)政赤字是但不能說(shuō)明財(cái)政赤字是經(jīng)濟(jì)

20、發(fā)展中的必然現(xiàn)象經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的必然現(xiàn)象，財(cái)政收支關(guān)系有平衡、盈余、財(cái)政收支關(guān)系有平衡、盈余、赤字三種情況赤字三種情況，B項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化；項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化；C項(xiàng)說(shuō)法雖然正項(xiàng)說(shuō)法雖然正確確，但從圖示不能得出該結(jié)論但從圖示不能得出該結(jié)論，因?yàn)橐驗(yàn)?014年的財(cái)政赤年的財(cái)政赤字比字比2013年有所增加。故年有所增加。故D項(xiàng)正確且符合題意。項(xiàng)正確且符合題意?！敬鸢复鸢浮緿第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單4餅狀圖餅狀圖餅狀圖呈現(xiàn)信息的特點(diǎn)是比例比較，主要體現(xiàn)事餅狀圖呈現(xiàn)信息的特點(diǎn)是比例比較，主要體現(xiàn)事物的整體與部分的關(guān)系。獲取和解讀信息的方法是：物的整體與部分的關(guān)

21、系。獲取和解讀信息的方法是：第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單例例7(2014新課標(biāo)新課標(biāo))近年來(lái)，我國(guó)多地多次出近年來(lái)，我國(guó)多地多次出現(xiàn)了空氣嚴(yán)重污染的霧霾天氣，現(xiàn)了空氣嚴(yán)重污染的霧霾天氣，PM2.5(細(xì)顆粒物細(xì)顆粒物)是導(dǎo)是導(dǎo)致霧霾的重要因素。下圖為某市致霧霾的重要因素。下圖為某市PM2.5主要污染物來(lái)主要污染物來(lái)源的構(gòu)成圖。為治理空氣污染，該市政府可采取的經(jīng)源的構(gòu)成圖。為治理空氣污染，該市政府可采取的經(jīng)濟(jì)措施是濟(jì)措施是第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單A提高燃煤企業(yè)排污標(biāo)準(zhǔn)提高燃煤企業(yè)排污標(biāo)準(zhǔn)B加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)執(zhí)

22、法力度加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)執(zhí)法力度C增加財(cái)政投入扶持清潔能源技術(shù)研發(fā)與推廣增加財(cái)政投入扶持清潔能源技術(shù)研發(fā)與推廣D限制企業(yè)和居民對(duì)機(jī)動(dòng)車的購(gòu)買和使用限制企業(yè)和居民對(duì)機(jī)動(dòng)車的購(gòu)買和使用第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單【解析解析】【答案答案】C第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單 方法五漫畫類材料信息的提取與解讀方法五漫畫類材料信息的提取與解讀漫畫題的命題特點(diǎn)一般是給出一幅或一組漫畫，漫畫題的命題特點(diǎn)一般是給出一幅或一組漫畫，有的還采用圖文結(jié)合的形式，漫畫和背景材料相互補(bǔ)有的還采用圖文結(jié)合的形式，漫畫和背景材料相互補(bǔ)充說(shuō)明，題

23、干以簡(jiǎn)單的文字提出問(wèn)題，要求從備選選充說(shuō)明，題干以簡(jiǎn)單的文字提出問(wèn)題，要求從備選選項(xiàng)中作出選擇。設(shè)問(wèn)一般表述為項(xiàng)中作出選擇。設(shè)問(wèn)一般表述為“漫畫表明漫畫表明(說(shuō)說(shuō)明明)”“”“漫畫體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)生活漫畫體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)生活(政治生活、文化生活、生政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)活與哲學(xué))道理是道理是”“”“漫畫給我們的啟示是漫畫給我們的啟示是”等。獲取等。獲取和解讀信息的方法是：和解讀信息的方法是：第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單例例8(2016天津天津)下列說(shuō)法與漫畫下列說(shuō)法與漫畫過(guò)溝過(guò)溝

24、蘊(yùn)含蘊(yùn)含的哲理一致的是的哲理一致的是第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單A不積跬步無(wú)以至千里不積跬步無(wú)以至千里B世上無(wú)難事只要勤思考世上無(wú)難事只要勤思考C不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹D坐而論道不如起而行之坐而論道不如起而行之【解析解析】漫畫漫畫過(guò)溝過(guò)溝有兩個(gè)人在思考怎么過(guò)有兩個(gè)人在思考怎么過(guò)溝溝，并寫出了并寫出了過(guò)溝方案過(guò)溝方案，而另一人則正在過(guò)溝。而另一人則正在過(guò)溝。漫畫強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐第一的觀點(diǎn)漫畫強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，與其蘊(yùn)含哲理一樣的是與其蘊(yùn)含哲理一樣的是D項(xiàng)。項(xiàng)。A項(xiàng)體現(xiàn)的是量變與質(zhì)變的關(guān)系；項(xiàng)體現(xiàn)的是量變與質(zhì)變的關(guān)系；B強(qiáng)調(diào)的是意強(qiáng)調(diào)的是

25、意識(shí)的能動(dòng)作用；識(shí)的能動(dòng)作用；C項(xiàng)體現(xiàn)的是前進(jìn)性和曲折性的關(guān)系項(xiàng)體現(xiàn)的是前進(jìn)性和曲折性的關(guān)系，均與漫畫主旨不符。均與漫畫主旨不符?！敬鸢复鸢浮緿第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單有效信息不僅包含在試題的背景材料中，而且也有效信息不僅包含在試題的背景材料中，而且也體現(xiàn)在試題的設(shè)問(wèn)中。從設(shè)問(wèn)中獲取和解讀信息我們體現(xiàn)在試題的設(shè)問(wèn)中。從設(shè)問(wèn)中獲取和解讀信息我們可以通過(guò)以下兩種方法來(lái)把握?？梢酝ㄟ^(guò)以下兩種方法來(lái)把握。 方法六明確方法六明確“知識(shí)限定知識(shí)限定”“”“主體限定主體限定”“”“客體客體限定限定”1知識(shí)限定知識(shí)限定高考試題，特別是非選擇題的設(shè)問(wèn)一般都有明確

26、高考試題，特別是非選擇題的設(shè)問(wèn)一般都有明確的知識(shí)范圍限定，具體來(lái)講主要分為三種情況：的知識(shí)范圍限定，具體來(lái)講主要分為三種情況：著眼點(diǎn)二著眼點(diǎn)二從設(shè)問(wèn)中獲取、解讀信息從設(shè)問(wèn)中獲取、解讀信息第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單(1)微觀知識(shí)限定，即要求運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、政治、文化微觀知識(shí)限定，即要求運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、政治、文化或哲學(xué)的某一個(gè)具體知識(shí)來(lái)分析說(shuō)明問(wèn)題。或哲學(xué)的某一個(gè)具體知識(shí)來(lái)分析說(shuō)明問(wèn)題。(2)中觀知識(shí)限定，即要求運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、政治、文化中觀知識(shí)限定，即要求運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、政治、文化或哲學(xué)中某一個(gè)范圍的知識(shí)來(lái)分析、說(shuō)明或解決問(wèn)題，或哲學(xué)中某一個(gè)范圍的知識(shí)來(lái)分析、說(shuō)明或解決問(wèn)

27、題，比如比如“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”“”“公民公民”“”“文化的傳承與創(chuàng)文化的傳承與創(chuàng)新新”“”“唯物論唯物論”等范圍的限定。等范圍的限定。第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單(3)宏觀知識(shí)限定，即要求運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活宏觀知識(shí)限定，即要求運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活(或政治生或政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)活、文化生活、生活與哲學(xué))的知識(shí)分析、說(shuō)明、闡釋的知識(shí)分析、說(shuō)明、闡釋或解決什么問(wèn)題；或者要求回答材料體現(xiàn)了哪些經(jīng)濟(jì)或解決什么問(wèn)題；或者要求回答材料體現(xiàn)了哪些經(jīng)濟(jì)生活生活(或政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)或政治生活、文化生活、生活與哲學(xué))的道理；或的道理；或者要求回答材料中的做

28、法的經(jīng)濟(jì)學(xué)者要求回答材料中的做法的經(jīng)濟(jì)學(xué)(或政治學(xué)、哲學(xué)或政治學(xué)、哲學(xué))依依據(jù)。前兩種情況比較容易鎖定知識(shí)要求，后一種情況據(jù)。前兩種情況比較容易鎖定知識(shí)要求，后一種情況要根據(jù)要求回答或解決的問(wèn)題以及根據(jù)背景材料對(duì)所要根據(jù)要求回答或解決的問(wèn)題以及根據(jù)背景材料對(duì)所要運(yùn)用的知識(shí)進(jìn)行判斷。要運(yùn)用的知識(shí)進(jìn)行判斷。第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單2主體限定主體限定高考試題，不論是選擇題還是非選擇題，經(jīng)常有高考試題，不論是選擇題還是非選擇題，經(jīng)常有“主體主體”的限定，特別是經(jīng)濟(jì)生活和政治生活的試題的限定，特別是經(jīng)濟(jì)生活和政治生活的試題更加明顯。解題時(shí)一定要注意這一點(diǎn)

29、。經(jīng)濟(jì)生活中的更加明顯。解題時(shí)一定要注意這一點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)生活中的主體限定主要有國(guó)家主體限定主要有國(guó)家(或黨和政府或黨和政府)、企業(yè)、個(gè)人、企業(yè)、個(gè)人(勞動(dòng)勞動(dòng)者、消費(fèi)者、居民等者、消費(fèi)者、居民等)；政治生活中的主體限定主要有；政治生活中的主體限定主要有公民、政府、政黨、人大及人大代表、政協(xié)及政協(xié)委公民、政府、政黨、人大及人大代表、政協(xié)及政協(xié)委員等。員等。第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單3客體限定客體限定特別是高考主觀試題，在設(shè)問(wèn)中都有較為明確的特別是高考主觀試題，在設(shè)問(wèn)中都有較為明確的考查指向，即要求分析或者解決的具體問(wèn)題。準(zhǔn)確把考查指向，即要求分析或者解

30、決的具體問(wèn)題。準(zhǔn)確把握設(shè)問(wèn)對(duì)客體的限定，解答時(shí)才能避免答案握設(shè)問(wèn)對(duì)客體的限定，解答時(shí)才能避免答案“跑題跑題”的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單例例9(2016天津天津)閱讀材料，回答問(wèn)題。閱讀材料，回答問(wèn)題?！懊利愄旖蛎利愄旖蛞惶?hào)工程一號(hào)工程”已經(jīng)持續(xù)推進(jìn)了三年。如已經(jīng)持續(xù)推進(jìn)了三年。如今置身天津的人們會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)今置身天津的人們會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，藍(lán)天白云的數(shù)量在藍(lán)天白云的數(shù)量在漸漸增多漸漸增多，而這背后是社會(huì)上下堅(jiān)持不懈努力的結(jié)果。而這背后是社會(huì)上下堅(jiān)持不懈努力的結(jié)果。三年來(lái)三年來(lái)，天津市人大相繼出臺(tái)了天津市人大相繼出臺(tái)了天津市大氣污染防天

31、津市大氣污染防治條例治條例天津市水污染防治條例天津市水污染防治條例等地方性法規(guī)；等地方性法規(guī)；2015年市環(huán)保局派出年市環(huán)保局派出20個(gè)區(qū)縣工程組個(gè)區(qū)縣工程組，配備了八百多配備了八百多名負(fù)責(zé)環(huán)保監(jiān)督的名負(fù)責(zé)環(huán)保監(jiān)督的“網(wǎng)格員網(wǎng)格員”，設(shè)置了二百多個(gè)空氣設(shè)置了二百多個(gè)空氣質(zhì)量自動(dòng)監(jiān)測(cè)站質(zhì)量自動(dòng)監(jiān)測(cè)站，布下了治理大氣污染的布下了治理大氣污染的“天羅地天羅地網(wǎng)網(wǎng)”；為營(yíng)造綠色生活環(huán)境；為營(yíng)造綠色生活環(huán)境，廣大居民以廣大居民以“社區(qū)是我社區(qū)是我家、維護(hù)靠大家家、維護(hù)靠大家”為主題為主題，紛紛開(kāi)展了紛紛開(kāi)展了“慎放煙花、慎放煙花、遠(yuǎn)離霧霾遠(yuǎn)離霧霾”等形式多樣的環(huán)?；顒?dòng)。等形式多樣的環(huán)?；顒?dòng)。第二篇第二篇

32、 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單結(jié)合材料，說(shuō)明天津市為實(shí)現(xiàn)結(jié)合材料，說(shuō)明天津市為實(shí)現(xiàn)“藍(lán)天白云藍(lán)天白云”所所做的努力蘊(yùn)含的政治生活道理。做的努力蘊(yùn)含的政治生活道理?！窘馕鼋馕觥勘绢}的知識(shí)限定是政治生活道理本題的知識(shí)限定是政治生活道理，設(shè)問(wèn)的主體是天津市設(shè)問(wèn)的主體是天津市(通過(guò)材料可以看出有三個(gè)主通過(guò)材料可以看出有三個(gè)主體：人大、環(huán)保局、廣大居民體：人大、環(huán)保局、廣大居民)，客體是防治污染，客體是防治污染實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)“藍(lán)天白云藍(lán)天白云”，設(shè)問(wèn)指向是所做的努力，屬于，設(shè)問(wèn)指向是所做的努力，屬于措施類題目。所以，結(jié)合材料分別從三個(gè)主體找措措施類題目。所以，結(jié)合材料分別從三個(gè)

33、主體找措施及依據(jù)即可。施及依據(jù)即可。第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單【答案答案】人民代表大會(huì)是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。天人民代表大會(huì)是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。天津市人大行使立法權(quán)，制定地方性法規(guī)，為環(huán)境治理津市人大行使立法權(quán)，制定地方性法規(guī)，為環(huán)境治理提供法律保障。提供法律保障。政府是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，政府是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，履行推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)職能，為人民創(chuàng)造良好的生產(chǎn)履行推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)職能，為人民創(chuàng)造良好的生產(chǎn)生活環(huán)境。生活環(huán)境。公民堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則，自覺(jué)公民堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則，自覺(jué)履行公民義務(wù)，投入美麗家園建設(shè)。履行公民義務(wù)，投入美麗家園

34、建設(shè)。第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單 方法七明確方法七明確“對(duì)材料的要求對(duì)材料的要求”和和“設(shè)問(wèn)指向設(shè)問(wèn)指向”一般情況下，非選擇題的設(shè)問(wèn)中包含對(duì)背景材料一般情況下，非選擇題的設(shè)問(wèn)中包含對(duì)背景材料的要求和設(shè)問(wèn)的指向。的要求和設(shè)問(wèn)的指向。第一，對(duì)材料的具體要求，主要有以下幾種情況：第一，對(duì)材料的具體要求，主要有以下幾種情況：(1)“結(jié)合結(jié)合”材料。這種要求相對(duì)比較靈活，主要材料。這種要求相對(duì)比較靈活，主要在于解答問(wèn)題時(shí)，除了用材料所涉及的知識(shí)點(diǎn)外，也在于解答問(wèn)題時(shí)，除了用材料所涉及的知識(shí)點(diǎn)外，也可用材料中雖未涉及但對(duì)解決材料所體現(xiàn)的問(wèn)題有作可用材料中雖未

35、涉及但對(duì)解決材料所體現(xiàn)的問(wèn)題有作用的知識(shí)點(diǎn)。用的知識(shí)點(diǎn)。(2)“根據(jù)根據(jù)”“”“依據(jù)依據(jù)”材料。這種要求相對(duì)比較嚴(yán)材料。這種要求相對(duì)比較嚴(yán)格，即解答該問(wèn)題時(shí)，所用知識(shí)點(diǎn)必須是材料體現(xiàn)和格，即解答該問(wèn)題時(shí)，所用知識(shí)點(diǎn)必須是材料體現(xiàn)和涉及的，不能超出材料本身。涉及的，不能超出材料本身。第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單(3)“材料體現(xiàn)、反映或說(shuō)明了材料體現(xiàn)、反映或說(shuō)明了”，這種要求，這種要求只能回答材料本身反映、體現(xiàn)或說(shuō)明的經(jīng)濟(jì)生活只能回答材料本身反映、體現(xiàn)或說(shuō)明的經(jīng)濟(jì)生活(或政或政治生活、文化生活，生活與哲學(xué)治生活、文化生活，生活與哲學(xué))的現(xiàn)象、道理或問(wèn)題

36、。的現(xiàn)象、道理或問(wèn)題。(4)“上述幾組材料分別體現(xiàn)上述幾組材料分別體現(xiàn)(或反映，說(shuō)明或反映，說(shuō)明)了了”。這種要求要對(duì)每一組材料所反映、體現(xiàn)或。這種要求要對(duì)每一組材料所反映、體現(xiàn)或說(shuō)明的現(xiàn)象、道理或問(wèn)題分別進(jìn)行回答。說(shuō)明的現(xiàn)象、道理或問(wèn)題分別進(jìn)行回答。(5)“上述幾組材料共同體現(xiàn)上述幾組材料共同體現(xiàn)(或反映、說(shuō)明或反映、說(shuō)明)了了”。這種要求需要回答所有材料共同反映、體。這種要求需要回答所有材料共同反映、體現(xiàn)或說(shuō)明的現(xiàn)象、道理或問(wèn)題。現(xiàn)或說(shuō)明的現(xiàn)象、道理或問(wèn)題。第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單第二，明確設(shè)問(wèn)的指向。設(shè)問(wèn)指向主要指從哪個(gè)第二，明確設(shè)問(wèn)的指

37、向。設(shè)問(wèn)指向主要指從哪個(gè)角度回答或解決什么問(wèn)題，即角度回答或解決什么問(wèn)題，即“具體問(wèn)題具體問(wèn)題”和和“角度角度”的要求，角度一般有的要求，角度一般有“是什么是什么”“”“為什么為什么”“”“怎么辦怎么辦”等。等?！笆鞘裁词鞘裁础苯嵌鹊臉?biāo)志詞主要有體現(xiàn)、表明、說(shuō)角度的標(biāo)志詞主要有體現(xiàn)、表明、說(shuō)明、反映等；明、反映等；“為什么為什么”角度的標(biāo)志詞主要有原因、角度的標(biāo)志詞主要有原因、重要性、依據(jù)、合理性、必要性等；重要性、依據(jù)、合理性、必要性等；“怎么辦怎么辦”角度角度的標(biāo)志詞主要有措施、建議、啟示等。的標(biāo)志詞主要有措施、建議、啟示等。第二篇第二篇 解題技法指導(dǎo)解題技法指導(dǎo)高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練思想政治菜菜 單單例例10(2016北京北京)閱讀材料，完成下列要求。閱讀材料，完成下列要求。無(wú)人駕駛汽車是一種主要依靠車內(nèi)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來(lái)無(wú)人駕駛汽車是一種主要依靠車內(nèi)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)無(wú)人駕駛的智能汽車實(shí)現(xiàn)無(wú)人駕