(江蘇專版)高考語文二輪復(fù)習(xí)任務(wù)——散文文本閱讀任務(wù)_賞析藝術(shù)之美,抓住手法語言教案

1、修辭手法任務(wù)（十二）賞析藝術(shù)之美，抓住手法語言I核心知識(shí)導(dǎo)圖重溫I一種糞一比喻、比擬.排比，借也等 一期依一便厝才融生劫脛歌n一人稱一一、二1三人稱I版卜洋嘻一律寫、略寫_喉序一早淑、例敘.幃?dāng)?補(bǔ)敘等感覺角度:多種感鼠軸合 虬上現(xiàn)察曲度:定點(diǎn)、移步 螞T:寫景他度:也近，高低L寫景方法:動(dòng)睜、正剿、虛實(shí)，白描冠 了硯直橙描叼;語言、動(dòng)作、心丹,神態(tài)等 學(xué)迪TL間報(bào)描寫:他人、環(huán)境對先Lj-由人，、景構(gòu)成1場玳描寫一1分。入場人和景和場共直接打他L iZifc 一處敘亞設(shè)他現(xiàn)手法 行文技巧種類一荻征.對比，時(shí)托，虛實(shí)、抑揚(yáng)，聯(lián)思思望等-好處一巧M對取特點(diǎn)，增加感情深度r種類一線索.伏答.胡地.

2、照網(wǎng)等-好處一便加面假和上題表達(dá)【任務(wù)情境】賞析散文手法美和語言美一直是高考散文考查的重點(diǎn)之一。經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)，考生已初步建立起表達(dá)技巧的知識(shí)體系，掌握了答題的兩個(gè)環(huán)節(jié)：指出所用的手法，分析表達(dá)效果。但在實(shí)際做題過程中依然存在著判斷不準(zhǔn)、切入不全、不會(huì)分析表達(dá)效果等問題。因此,二輪復(fù)習(xí)一方面要繼續(xù)強(qiáng)化記憶有關(guān)表達(dá)技巧的知識(shí)清單，另一方面要在審題答題的各個(gè)環(huán) 節(jié)上加強(qiáng)訓(xùn)練，以期實(shí)實(shí)在在地提高賞析水平。自主檢測，自我診斷一、閱讀下面的文字，完成文后題目。小滿小滿，小麥漸滿。民謠里這樣說，說的是小滿節(jié)氣的到來，小麥剛剛灌漿，青青的 麥穗初露，遠(yuǎn)非到了一片金黃的成熟時(shí)候。節(jié)氣和姑娘初戀的形象完全吻合，和

3、那時(shí)姑娘的 生理與心理完全吻合：只是小滿，遠(yuǎn)非豐滿；只是灌漿初始的青澀初戀，遠(yuǎn)非血液債張的熾 烈熱戀；只是麥穗在初夏的風(fēng)中羞澀地輕輕搖曳，和清風(fēng)說著似是而非的纏綿情話，遠(yuǎn)非在 酷烈的熱風(fēng)中沉甸甸垂下金碧輝煌的頭，擺出一副曾經(jīng)滄?？创┮磺?，萬事俱備只待開鐮收 割的驕傲樣子?？v使孫犁筆下的小滿，是泛著載不動(dòng)許多愁的一泓池水；縱使電影屏幕中的小滿，是連 一葉扁舟都沒有駛向?qū)Π兜囊粸澈?，卻都是清澈的還沒有被污染的水。小滿，之所以讓人 憐愛，正在于此。世界上還有比初戀更讓人覺得美好而值得回憶的嗎？初戀是小荷才露尖尖 角，是輕翰掠雨綃初剪，是圓荷浮小葉，細(xì)麥落輕花，那樣的清淺可愛，那樣的天真純潔，那樣的

4、美好動(dòng)人。（節(jié)選自肖復(fù)興小滿，有刪改）1 .分析文段中畫線句子的表達(dá)特色。答：答案 運(yùn)用比喻、排比、反問等修辭手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出初戀的純潔美好。多用整 句，讀起來朗朗上口，有音韻美。語言典雅，化用詩句，富有詩意。二、閱讀下面的文字，完成文后題目。小車像只負(fù)重的巖鷹， 緩緩盤旋而上，將雪峰山深處亙古沉默的幽綠一層層拋在腳下。一路陪伴我們的是盛夏里一場粗獷的雨。雨點(diǎn)似乎窺伺漫山油油綠意已久，忘情傾瀉 而來，清脆如金石相扣，將山腳統(tǒng)溪河野性的轟響稀釋得若有若無，像天外渺遠(yuǎn)的鐘磬聲。 這是有著世居深山更深處鄉(xiāng)民特質(zhì)的雨，淳樸而大氣，敦厚而好客。從我們一行鉆入雪峰山，抵近統(tǒng)溪河河岸，望見穿巖山眉梢時(shí)

5、，它們便緊隨而行，似乎生恐濃蔭如蓋的莽莽叢林涼意 不夠，怠慢了遠(yuǎn)道而來的我們。我依舊汗意涔涔，卻都是穿巖山壁立懸崖驚出的冷汗。小車驀地停在了山腰人工鑿出 的一處平地，我弓腰鉆出車門，長吁一口氣。抬頭，一座靜默的古寨躍入眼眸?！皸飨悻幷睅讉€(gè)大字將銀色的雨幕染成溫婉的金黃。古寨木墻黑瓦，松木的清香撲鼻而來；門樓上三層 屋檐清俊雅致，彎翹欲飛。我腦海里驀地閃過許多鏡頭：白發(fā)長髯的瑤王率領(lǐng)族人避居于此，山高林老，不知有漢，無論魏晉，時(shí)耕時(shí)獵，怡然自樂。似乎為了印證這些我從紙上得來的印象，剛近寨門，山歌乍起，一排五彩民族服飾的 窈窕女子笑腐爛漫，端著大碗酒肉攔在了門口，“瑤王”迎了上來。他是一個(gè)真正的

6、雪峰之 子，穿巖山國家森林公園的規(guī)劃設(shè)計(jì)者，也是我神交多時(shí)的好友。 他穿著隨意，憨厚而儒雅,淡淡的微笑里漫溢古樸的書卷氣，絕不似一個(gè)久居深山的“山人”，而像是一個(gè)大學(xué)校園中 尋常可見的學(xué)者。廊檐外風(fēng)雨瀟瀟，不覺已過三杯?！艾幫酢绷钠鹆搜┓迳缴钐幍南荣t一一辭海主編舒新城，眼里滿是敬慕與神往。我一頁頁翻閱他影印出版的舒新城與現(xiàn)代名人書信集，忽然覺得眼前這位山間高士，還是一位達(dá)則兼濟(jì)天下的真正儒者。他有一部長篇小說的草稿，至今不肯出版，說還要錘煉錘煉。我想，他真正的傳世之作其實(shí)已赫然問世，這部書寫在大山之巔的大著，將被雪峰山的鄉(xiāng)民們藏之名山，傳諸后世而不朽。（選自光明日報(bào)2018年9月7日14版，張

7、雄文凝固在穿巖山的時(shí)光，有刪改）2 .第段在語言運(yùn)用上很有特點(diǎn)，請加以賞析。答：答案（1）善用詞語，生動(dòng)準(zhǔn)確。如運(yùn)用“粗獷” “傾瀉”刻畫雨的大、猛、急、，運(yùn)用“鉆入”寫車進(jìn)入大山，生動(dòng)準(zhǔn)確。（2）巧用修辭，生動(dòng)形象。如“窺伺” “忘情” “淳樸而大氣，敦厚而好客”等，采用擬人手法將雨點(diǎn)人格化。（其他如“眉梢” “緊隨而行” “生恐” “怠慢”等也可分析）3 .第段和第段是如何塑造“瑤王”形象的？請加以分析。答：答案（1）以“我”的想象從側(cè)面烘托（渲染、鋪墊）“瑤王”；（2）正面介紹、描寫“瑤王”；（3）以“我”的視角來寫“瑤王”；（4）描繪出一個(gè)古樸、儒雅的隱居者形象。自我診斷診斷內(nèi)容是否存

8、在問題（有問題打“X”，無問題打“，”）是否能辨析“表達(dá)特色” “藝術(shù)技巧” “表現(xiàn)手法” “修辭手法”技巧知識(shí)等概念術(shù)語？ 是否構(gòu)建起表達(dá)技巧的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)？匚1審題是否能把握賞析題的審題要點(diǎn)？文本閱讀是否清楚賞析題的帶題閱讀該如何讀？答題是否了解答賞析題的兩個(gè)主要要求？口是否把握了判斷與分析的要點(diǎn)？總體印象審、讀、答，精準(zhǔn)突破口精準(zhǔn)審題1 .常見提問方式（1）請霞新畫線句子的表達(dá)特色.。（2）請賞析畫線句子的表達(dá)效果（修辭特色）。 L_A L_A（3）最后一段富有特色,請分析其再達(dá)效果。（4）這三段使用了怎樣的表達(dá)方式.?試現(xiàn)明其效果。（5）文中運(yùn)用了側(cè)面描寫.（對上匕）的手法表現(xiàn)X X X，

9、試作說明。（6）結(jié)合上下文，簡要賞析畫線句子的精妙之處。' / . 請從語言;表達(dá) 的角度醫(yī)析x段文字。(8)本文體現(xiàn)了散文的語言美，請結(jié)合全文加以賞好。(9)這幾段文字是如何塑造 x x形纓的？請加以分新。2 .審題要點(diǎn)(1)答題要求：凡有“賞析” “分析” “如何寫” “說明”等字樣的，均要用完整的步驟來回答，即指明手法+具體分析+點(diǎn)明效果。(2)賞析角度：凡有“表達(dá)特色” “精妙之處” “如何寫”等字樣的，均要求多向賞析， 即可以從修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等多角度切入賞析；題干中如有“修辭特色” “描 寫” “語言” “表達(dá)方式” “人稱” “結(jié)構(gòu)” “對比”等字樣，均要求定

10、向賞析，即只能從 題干規(guī)定的角度賞析，不能從其他角度切入。(3)賞析范圍。明確要求賞析文字的范圍，它往往暗示賞析的方向或角度。 “畫線句子”， 一般優(yōu)先從修辭手法、 描寫等手法切入；大的段落可以考慮表達(dá)方式、 結(jié)構(gòu)技巧；全文范圍， 優(yōu)先從表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)技巧切入。(4)賞析提示。如題干中有“請結(jié)合上下文”的提示文字，千萬不要認(rèn)為它可有可無，它多半暗示結(jié)構(gòu)方面(如照應(yīng)等)或較特殊的手法(如反襯、聯(lián)想等)。昌帶題精讀1 .定點(diǎn)精讀為主賞析題所給的材料一般都是局部畫線文字。從答題需要出發(fā)，我們應(yīng)該進(jìn)行定點(diǎn)精讀。所謂定點(diǎn)精讀，就是針對題干給定的文字進(jìn)行字斟句酌的精細(xì)化閱讀。定點(diǎn)精讀需要完 成以

11、下三個(gè)任務(wù)：一是要確定描寫對象和特點(diǎn)，是景物描寫、人物描寫，還是事物描寫，不 同的描寫對象，其特點(diǎn)是有差異的，弄清這一點(diǎn)尤為重要，對象及特點(diǎn)決定著答題的方向； 二是要關(guān)注句子的表達(dá)技巧；三是要體悟句子表達(dá)的情感。2 .適當(dāng)延展閱讀為輔所謂適當(dāng)延展閱讀，就是通過閱讀給定句子的前后句，甚至前后段，加深對畫線句段理 解的閱讀。因?yàn)橛行┦址ú荒軆H著眼于某一句或者某一段，而是要結(jié)合其前后的信息，才可 以更準(zhǔn)確地判定。比如烘托、對比、側(cè)面描寫等手法，僅從所給句子或段落入手很難把握準(zhǔn) 確，還必須結(jié)合上下文進(jìn)行綜合分析。目精準(zhǔn)答翹1 .判斷手法和語言特點(diǎn)要準(zhǔn)確、全面(1)從技巧知識(shí)層面看，要準(zhǔn)確掌握四個(gè)層面技

12、巧特征修辭手法，除考試說明規(guī)定的九種外，還要掌握諸如通感、雙關(guān)、頂真等特殊的 修辭手法。在文學(xué)作品中，只要從修辭手法方面作答，都有多種修辭手法的兼用問題，必須辨別出來。景物描寫方法，包括描寫景物的兩個(gè)角度：一是觀察角度，是由遠(yuǎn)及近還是由高到低 等；二是感官角度，是視覺、聽覺結(jié)合還是有味覺、觸覺等。描寫景物的方法，包括動(dòng)靜結(jié) 合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、聲色結(jié)合等；運(yùn)用修辭手法和表現(xiàn)手法，如比擬、排 比及對比、襯托、想象等?？坍嬓蜗蠓椒ǎ绕涫蔷哂袆?dòng)態(tài)感強(qiáng)的表現(xiàn)方法，如肖像描寫中的神情描寫，語言描 寫中的習(xí)慣性語言，動(dòng)作描寫中的舉手投足，心理描寫中的內(nèi)心獨(dú)白，環(huán)境描寫中的細(xì)節(jié)、 鏡頭等。語

13、言藝術(shù)特點(diǎn)，主要包括用詞之美（精心使用動(dòng)詞、形容詞、疊字及化用古語或成語等）、 句式之美（長短句、整散句等）、風(fēng)格之美（通俗活潑、含蓄典雅等）。（2）從答題實(shí)踐角度看，要堅(jiān)持多向賞析散文藝術(shù)賞析題絕大多數(shù)為多向 （多角度或自由）角度賞析。這里，就有個(gè)多向賞析的方 向優(yōu)先問題，這也是多數(shù)考生最為困惑的地方。一般而言，要先確定先后，再先熟后生：確定先后a.五種角度的常見排序。藝術(shù)技巧的切入角度總共有五個(gè)：修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá) 方式、結(jié)構(gòu)技巧、語言。它們常見的切入順序?yàn)椋?修辭手法一表現(xiàn)手法一描寫一語言一結(jié)構(gòu)。b.看題干。有的題干給出了大致的方向，如要求賞析語言或修辭手法，這樣，則可以在 其內(nèi)部

14、分出再小的角度。如語言，可從用詞、句式、修辭、風(fēng)格四個(gè)小角度，修辭手法則可 從手法的綜合使用角度考慮具體的修辭手法。題干中如出現(xiàn)“結(jié)合上下文”等詞語，則暗示 要考慮結(jié)構(gòu)問題，或其他特殊的手法。如果題干要求是寬泛的，則要視文字而定。c.看文字。一看文字的多寡。如是全文，則切入的順序?yàn)椋罕憩F(xiàn)手法一表達(dá)方式一結(jié)構(gòu) 技巧一語言特色一修辭手法。如是局部文字，如是一兩句話的，則切入的順序?yàn)椋盒揶o手法 一表現(xiàn)手法一語言。如果文字再多些，接著考慮“表達(dá)方式”。一般而言，文字越多，切入 鑒賞的角度越多。二看文字的內(nèi)容。如是景物描寫，則優(yōu)先從描寫技巧切入，如描寫角度與 技巧，其次是修辭手法，再次是語言；如是人物描

15、寫，則優(yōu)先從寫人手法切入， 如正面描寫（肖 神動(dòng)心語）與側(cè)面描寫。如果兼而有之，則可分成兩個(gè)方面依次考慮。三看表達(dá)方式。如果內(nèi) 容全是描寫，則按描寫的角度切入；如果是敘事，則要另外考慮敘述的人稱甚至方式；如果 是抒情與議論，則要考慮抒情與議論方式問題。如果文字很長，又使用了多種表達(dá)方式，則 要考慮誰為主誰為次的綜合運(yùn)用問題。四看文字的位置。如是首或尾，則另外加上“結(jié)構(gòu)技 巧”。先熟后生確定了賞析角度，下一步就是準(zhǔn)確判斷技巧的問題。判斷的原則是先熟后生，而得高分 的關(guān)鍵在于“陌生”技巧的判斷，幾乎每道題都有一個(gè)你意想不到的技巧。所謂“陌生”， 也不是多么陌生的技巧， 只是彼時(shí)想不起來而已。 那么

16、，如何判斷準(zhǔn)這個(gè)“陌生”的技巧呢？a.對常見技巧進(jìn)行精準(zhǔn)理解、熟練判斷。如虛實(shí)結(jié)合技巧，不能僅理解為把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來，它還有把抽象的述說與具體的描寫結(jié)合起來的意思（化虛為實(shí)，化實(shí)為虛）。再如場面描寫，或者主觀描寫與客觀描寫問題，這些看似“陌生”的技巧， 如果平時(shí)多訓(xùn)練些，遇到時(shí)自然就不會(huì)陌生了。b.把握需要借助上下文才能判斷出來的技巧。這些技巧主要有側(cè)面描寫、襯托、想象、 對比、抑揚(yáng)、點(diǎn)面結(jié)合等。c.全面掌握關(guān)于描寫與語言的所有技巧。對描寫技巧及語言的賞析，是最主要的考查目 標(biāo)，必須對描寫的所有知識(shí)有個(gè)全面排查與系統(tǒng)梳理；對語言藝術(shù)中的音韻、構(gòu)圖與結(jié)構(gòu)之 美，含蓄與直白

17、的技巧因素，用詞中的煉字、語體與辭藻方面都不可忽視。邊練邊悟 閱讀下面的文字，完成文后題目。中國的青山綠水在哪兒？我想，答案是：在有禁忌的地方。換言之，在信仰之鄉(xiāng)。西雙版納，乃中國熱帶雨林最完整、面積最大之地。為什么呢？并非偏僻荒涼，而是因 為這兒的居民有個(gè)共同的圖騰一一神林。視樹為衣食父母，為感恩示敬，將大片地勢好、近 水源的森林供為“神林”，在那兒，連花草禽獸也被視為精靈，不得侵?jǐn)_。那里要求寂靜與 安詳，不允許伐木、狩獵、開墾，不允許喧鬧、泄穢、有猥褻之語，甚至不允許撿拾枯枝落 果。整個(gè)西雙版納，那樣的地方有600余處，近_10萬公頃，珍稀植物和藥用植物 _200_余種。 中國最大的植物種

18、子和基因庫，寂靜如初，倉儲(chǔ)完好，靠的是“門神”，是“閑人免入”和“肅靜”的牌子，是精神防護(hù)罩和鐵布衫。不僅西雙版納,“神林”在滇桂川黔等其他部族 也盛行，彝族、白族、水族、瑤族皆奉樹為神，虔敬有加。（節(jié)選自王開嶺那些美麗的禁忌，有刪改） 1.賞析文中畫線的句子。答：答案 用列數(shù)字的方法，具體準(zhǔn)確地說明了森林保存的面積之大、植物之多，說明少數(shù)民 族對樹神的崇拜，保護(hù)成果顯著。用比喻的手法，把“閑人免入”和“肅靜”的牌子比作 精神防護(hù)罩和鐵布衫，體現(xiàn)出“禁忌”與“美麗”之間的因果關(guān)系。閱讀下面的文字，完成文后題目。一千年前，那個(gè)黑臉膛的石匠，在灼烈的陽光下雕刻著面前的巨石。后來，這塊巨石變 成了一

19、頭威嚴(yán)的石獅子，那個(gè)石匠反剪著雙手，滿意地欣賞著自己的作品，打滿水泡的嘴里 咳出一團(tuán)污血，倒在了石獅子的腳下。日光也許穿越了千年，保持著同當(dāng)年一樣的溫度。我看著石獅子，仿佛聽到叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?鑿石聲。石屑在石匠粗糙的手下像歲月一樣飛揚(yáng)、沉落，終化于寂滅。石匠是一個(gè)沉默的人，我想，因?yàn)殍徃撬ㄒ坏恼Z言。他的眼睛很大，卻經(jīng)常瞇起來，從不同角度觀察著石頭的 造型、布局與線條。他雙手的虎口由于不間斷的摩擦和沖擊而迸開了一道道血口，但他感覺 不到疼痛。那些血珠和他的汗水一起融入了面前的巨石，而讓那塊沉默的石頭獲得了靈性。石匠就這樣鑿著寂寥而漫長的時(shí)光，生命在幽微的刻痕里變得瘦削、單薄而憔悴。他想象著石獅子

20、的樣子，而完全忘掉了自己的樣子。他要為戰(zhàn)死沙場的將軍雕刻一頭石獅子。他要為這頭石獅子獻(xiàn)出畢生所學(xué)，用他的血和生命滋養(yǎng)藝術(shù)和精神，為石獅子安放一個(gè)充滿血性的靈魂。一千年后，石獅子高踞于我的面前，佐證著我的猜測。不僅如此，它隨時(shí)準(zhǔn)備沖躍的姿 態(tài)還告訴我，石匠的想象力發(fā)揮到了極致。他也許把自己變成了一頭石獅子，他平凡的生命 和非凡的靈魂最終和一方巨石融為一體。我站起來，走到石獅子跟前， 撫摩著它滾燙的身軀。 它的溫度應(yīng)該超過了 40度，那是靈 魂的體溫，比日光更加熾烈。它看著我，穿過千年的風(fēng)雨說：“如果沒有他，我只是一塊石 頭?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭：“我懂?！笔{子微笑了，它微笑的樣子竟然如此親切，就像一個(gè)臉

21、膛黝黑的石匠，在陽光中綻開 密密麻麻的皺紋。一千年前他忘記了微笑，而在一千年后，他微笑著遞給我一只鑿斧和一把 雕刀。我猶豫了一下，接過來。在我遠(yuǎn)離石獅子的時(shí)候，一方偉岸的巨巖從我生命的地殼里 站起，對我說：“來吧，我一直在等你。”（選自胡炎石獅子，原載大觀東京文學(xué)，有刪改） 2.賞析文中畫線的語句。答：答案 運(yùn)用想象，虛擬了一場富有意味的對話，從側(cè)面表現(xiàn)出石匠為石獅子安放了一個(gè)充滿血性的靈魂，借石獅子實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。運(yùn)用動(dòng)作、語言描寫，表現(xiàn)了 “我”與石獅子以及“他（石匠）”的心靈溝通和精神交流，表現(xiàn)了 “我”的感悟。（或：表現(xiàn)了石獅子與石匠對“我”的精神影響）運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)了石獅子對石匠

22、價(jià)值的肯定；運(yùn)用對比手法，通過石獅子的溫度與日光的比較，突出表現(xiàn)了石獅子靈魂的熱度。2 .分析表達(dá)效果具體、實(shí)在3 1）必須與內(nèi)容相結(jié)合。只用一些“生動(dòng)形象” 一類的套話，分析表達(dá)效果定會(huì)空泛，所以一定要結(jié)合內(nèi)容分析，堅(jiān)持內(nèi)容與形式的一致性。要記住一點(diǎn)：不管作者選擇什么樣的方法技巧，都是為了把所寫的人或事、所抒的情、所闡發(fā)的道理，明白清楚地告訴讀者。4 2）必須與語言相結(jié)合。 作答時(shí)，要從畫線部分抓住一些核心信息、關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地引述于分析中。這樣做，可以避免術(shù)語堆砌、內(nèi)容空泛。另外，有時(shí)與文章結(jié)構(gòu)結(jié)合，分析其結(jié)構(gòu)效果。當(dāng)然，這要根據(jù)其位置特點(diǎn)而定。這里，重點(diǎn)談?wù)勅绾闻c內(nèi)容結(jié)合問題。如何結(jié)合呢

23、？最主要的一點(diǎn)是從畫線部分抓住一些核心信息、關(guān)鍵詞語（有時(shí)核心信息、關(guān)鍵詞語不在畫線文字中， 而是在它的上文或下文）， 準(zhǔn)確地引述于分析中。這樣做，可以使具體材料與觀點(diǎn)水乳交融。如下面一題：請對下面文段中的畫線句子進(jìn)行賞析。水牛天生就能游泳，還是長距離泅渡的高手。水淺處水牛游得很慢，一邊游還一邊不忘 啃食水中的荷葉、蒿草和野生水稻；一旦游到水深處，它便變得特別快捷，一邊用力劃動(dòng)四 肢，一邊高高抬起頭角，“嗯呀一一嗯呀”十分得意地叫喚不停。夏天，水牛成了我和一班 好伙伴最好的“游泳老師”。跟著水牛學(xué)游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手 死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時(shí)，再使勁用雙腳拍擊

24、水面。不消兩日,我們便掌握了 “牛刨” “蛙泳”等全套的游泳本領(lǐng)。對這道題，有考生這樣賞析：動(dòng)作、神態(tài)描寫，說明水牛是泅渡的高手，而“我們”與水牛相處分外愉快。這樣的答案過于簡略，雖然多少體現(xiàn)了賞析的“要素”，但是解讀尚未到位，且缺少具 體的分析內(nèi)容和相關(guān)佐證。下面是來自考生的滿分答案：“游得很慢” “一邊游還一邊不忘啃食”等細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地寫出了水牛熟識(shí)水性，在水中悠然自得的模樣，表達(dá)了作者對水牛的懷念；“快捷” “用力劃動(dòng)四肢” “得意”等 動(dòng)作、神態(tài)描寫，刻畫了一幅水牛游泳圖， 極富表現(xiàn)力，很能感染讀者；“跟著水牛學(xué)游泳”， 通過“我們”的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)水牛與人相處融洽的景象，一幅牛

25、鈴叮當(dāng)?shù)霓r(nóng)村田野圖躍然 紙上，表達(dá)了作者的懷念和贊美之情。在這個(gè)答案中，考生抓住了文中關(guān)鍵性的詞句并引述于分析過程中，邊引述邊分析，具 體描述與概括分析自然融合。這樣的賞析，達(dá)到了較高的水準(zhǔn)。邊練邊悟 閱讀下面的文字，完成文后題目。馬蘭頭味辛，性涼，涼拌最為爽口。新挑的嫩葉葉細(xì)莖莖猶如害羞的雪，落入滾燙的情 懷豈不化為熱淚一滴？袁枚在隨園食單中建議：“馬蘭頭摘取嫩者，醋合筍拌食，油膩 后食之，可以醒脾?！鄙院?，鮮涼滑爽甘香，正是馬蘭頭的本味。洗凈的嫩葉嫩梢，沸水 里先滾一趟，把澀味趕跑，然后清水養(yǎng)一下，養(yǎng)出一盆綠翡翠，瀝干，切碎。備配料，W 卜的黃絲絲、嫩黃瓜的青條條、豆腐干的白片片。三者拌

26、入馬蘭頭的嫩葉葉細(xì)梢梢，撒幾粒 精鹽、白糖、味精之類的亮晶晶，淋幾滴陳醋、麻油、醬油之類的濃情，拌勻，就是一道涼 拌馬蘭頭。吃吧，吃吧，就在筷子探向青菜的一剎那，突然怔住了，這哪里是一道涼拌菜, 分明是大地的無邊春色，人間的絕美風(fēng)景。立春，是一年的初始。早春的馬蘭頭，直立著它的莖，碧綠著它的葉，任你挑，任你咬， 讓你的身體也發(fā)芽，讓你整個(gè)人一年四季都春天。（選自劉學(xué)剛春挑馬蘭頭，有刪改）3.賞析文段中的畫線部分。答：答案 多用短句，節(jié)奏明快，細(xì)致地呈現(xiàn)了涼拌馬蘭頭的制作過程。大量運(yùn)用疊詞，如 “黃絲絲” “青條條” “白片片”等，彰顯了視覺、味覺的盛宴，惹人垂涎。多用口語，充滿生活氣息，如“吃

27、吧，吃吧”，敘述親切可愛；如“備配料” “撒幾?！?“淋幾滴”，以時(shí)間順序展開，使涼拌的過程生動(dòng)可感。運(yùn)用聯(lián)想，由碗筷間的馬蘭頭聯(lián)想到“無邊春 色” “絕美風(fēng)景”，由實(shí)到虛，豐富并拓展了 “咬春”的內(nèi)涵。閱讀下面的文字，完成文后題目。今年二月，在故鄉(xiāng)的大街上，我與推著車子賣豆腐的小學(xué)同學(xué)方快相遇。方快提著我的 乳名罵我闖富了忘了老同學(xué)。我說我都六十多歲了，你就別叫乳名了吧！他說，你想讓我叫 你什么？叫你莫言？呸！方快是很聰明的，他六十多歲了還在賣豆腐只能說他沒碰上展露才 華的機(jī)會(huì)。他喊我的乳名就說明他對我的不服氣。我獲獎(jiǎng)后，面對采訪的記者，他提著我的 乳名說：“他呀，根本不行！朗誦課文，他不是

28、我的對手?！庇谑俏一叵肫鸱娇炫c朗讀有關(guān) 的事來。那時(shí)我們的語文老師是學(xué)校唯一用普通話講課的老師。在我們那里，誰要是出去上幾天 學(xué)或當(dāng)幾年兵，回來就說普通話，肯定成為嘲諷的對象。在強(qiáng)大的習(xí)慣勢力壓迫下，還堅(jiān)持 用普通話講課，現(xiàn)在回想起來，我們老師是個(gè)了不起的人物。我們齊聲朗讀時(shí)，老師提著教 鞭在教室里轉(zhuǎn)悠，辨別誰的聲音里有著對課文的故意歪曲。方快是挨教鞭最多的一一其實(shí)也 不是真打，略有痛感而已。有天中午，方快帶著我們?nèi)ヌ镆袄镒搅藥资磺嗤?，用瓦罐提到教室里，放在腳下。那 天新課是青蛙，老師帶領(lǐng)我們朗讀：“每到黃昏，池塘邊有一只老青蛙先發(fā)出單音的獨(dú)唱，接著滿塘的蛙跟著唱起來。呱!呱！呱！”我們從來

29、沒有像那次朗讀那樣賣力，那樣愉快，那樣充滿期待。我們一邊朗讀一邊偷眼 看方快。他的臉膛紅撲撲的，臉上洋溢著喜氣。他從來都是朗讀的搗亂者，但這次卻成了領(lǐng) 讀者。他的嗓音洪亮，富有韻味，而且，他使用的竟是普通話！連老師也用訝異的目光看著 他。這時(shí)候，我看到他用腳推倒了瓦罐，幾十只青蛙爭先恐后地跳出來。伴隨著女生們的尖 叫和男生們的怪笑，我們看到老師變色的臉一一教室里只有方快一個(gè)人還在朗讀：“青蛙，真是一種可愛的動(dòng)物”我們原以為老師會(huì)跟方快決一死戰(zhàn)，沒想到在方快響亮的朗讀聲中，老師蠟黃的臉漸漸 紅潤起來。我們老師是一個(gè)有酒窩的男人，他的臉上出現(xiàn)酒窩我們便知道他笑了。方快停止 朗讀，似乎有些不好意思地

30、對老師傻笑。 老師響亮地拍著巴掌，連聲說：“好好好！太好了！”（選自莫言朗讀與吶喊，有刪改） 4.請結(jié)合上下文，賞析文中畫線句子的表達(dá)效果。答：答案 朗讀內(nèi)容畫面逼真，饒有趣味。富有畫面感（讓人如I其聲）,映襯出童心的天真可愛。朗讀內(nèi)容與（朗讀）情境構(gòu)成重合，意韻豐富。老青蛙帶滿塘的蛙鳴唱，象征語文老師 帶動(dòng)學(xué)生、方快帶動(dòng)其他人朗讀，意蘊(yùn)豐富。朗讀情境與現(xiàn)實(shí)情境形成反差，一本正經(jīng)的 朗讀與后文教室里的混亂相映照，使文章有了波瀾。運(yùn)用擬人修辭和擬聲詞，描摹池塘黃昏時(shí)分青蛙齊鳴的充滿生機(jī)的景象，使文章更加生動(dòng)形象。類題再練，即時(shí)鞏固一、閱讀下面的文字，完成文后題目。春天里，人忙碌，樹也忙碌。每年花

31、開時(shí)，庭院里的女人總要做槐花飯、槐花粥。榆樹 的花開得羞怯而隱秘。肉滾滾的榆錢櫓下來蒸成榆錢飯，不等掀開鍋蓋，香味就鉆鼻孔兒， 若拿蒜泥蘸榆錢飯吃，好吃得能撐破肚皮。那些干落的榆錢，在春風(fēng)里滿街滿巷地飛，飛到 人們的頭發(fā)上，飛到人們的脖頸子里，飛到人們的衣裳口袋里，人們也不拍去，反而喜氣洋 洋地笑，這漫天飛舞的彩頭，給了春天里的莊戶人一個(gè)多么美好的期待啊。（節(jié)選自張金鳳鄉(xiāng)村樹事，有刪改）1 .賞析文段中畫線的句子。答：答案 三個(gè)“飛到”運(yùn)用排比， 形象地寫出了干落的榆錢在春風(fēng)里到處飛揚(yáng)的情景?！安暑^”運(yùn)用比喻的手法，寫出了人們對于榆錢的喜愛。表達(dá)了莊戶人對未來的美好期許。二、閱讀下面的文字，完

32、成文后題目。居京的陜西鄉(xiāng)黨，每每有機(jī)會(huì)聚會(huì)，必到“藍(lán)花花” “老孫家”什么的陜西館子里去， 飽餐一次“土得掉渣”的陜西食品。那時(shí)的快樂，肯定是舌頭挑起的。吃著辣辣酸酸、油油 汪汪的油潑面，或來一碗掰得細(xì)細(xì)的、煮得爛爛的、肉肥湯醇的羊肉泡饃。一時(shí)之間，只聽 見吸吸溜溜、呼呼嚕嚕的進(jìn)食聲。只有吃陜西這種合口味的飯，老陜們才有這種旁若無人、汪洋恣肆的場面。三碗下肚， 打個(gè)飽嗝，用厚厚的掌心抹一把油嘴。然后，幾雙豹眼，吃傻了一般。呆呆地相互望著。半 晌蹦一句重重的陜西話：“美！ ”這叫“解饞”。只有在這種場合，那些學(xué)了多年的、半生 不熟的普通話，才會(huì)一概扔掉，顯出西北語言凝重、樸拙的本色。一位目睹了這

33、場面的外省人，驚得連連搖頭：“要真正認(rèn)識(shí)陜西人，你得看陜西人吃陜 西飯！” 口味，就是這樣讓你變得原始，甚至恢復(fù)野性。（節(jié)選自雷抒雁舌苔上的記憶，有刪改）2 .結(jié)合上下文，簡要賞析文中畫線句子的精妙之處。答：答案描寫精煉傳神。運(yùn)用神態(tài)（細(xì)節(jié)）描寫（“豹眼” “傻” “呆呆地”）、語言描寫（“蹦 一句重重的陜西話：美！”），生動(dòng)形象地刻畫出老陜們吃飯時(shí)的“旁若無人、 汪洋恣肆”。前后照應(yīng)。既呼應(yīng)了上文老陜們“三碗下肚”的滿足感，又表現(xiàn)了下文老陜們吃飯時(shí)的“原始”和“野性”。三、閱讀下面的文字，完成文后題目。去年三月，雪花還未從北方收腳，寒流仍環(huán)繞冰城、不識(shí)相地穿街走巷時(shí)，盼春心切的 我選購了幾盆色彩艷麗的四季海棠，抱回家中。這一簇簇的海棠花兒，在最初的一周，它們 在日光中心思透明地大炫姿容，開得火爆。粉色的比朝霞還要明媚， 鵝黃的嬌嫩得賽過柳芽，橘色的仿佛通身流著蜜，火紅的透著葡萄酒般的醇香，讓人有啜飲的欲望。十多天后，我發(fā) 現(xiàn)粉色的四季海棠首先爛了根，花莖接二連三倒伏，那一團(tuán)團(tuán)花朵，自絕于青春似的，香消 玉殞。我只得清理了殘花敗葉，沮喪地將花盆摞起，扔在陽臺(tái)一角。時(shí)隔多日，暮春時(shí)分