三年級英語上冊Unit5教案含三維目標(biāo)教學(xué)反思

1、Unit5 Lets eat!The First Period教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.能聽、說、認(rèn)讀本課時有關(guān)食物和飲料的三個單詞:“bread”, “egg” ,“juice”。2.能聽懂、會說:“Id like some.,please.”，“Here you are.”，“Have some., too.”，并能在實際情景中正確運(yùn)用。 過程與方法 1.通過游戲，小組合作等形式完成本課任務(wù)情感態(tài)度價值觀 1.教育學(xué)生要珍惜糧食教學(xué)重、難點分析教學(xué)重點：表達(dá)自己想吃的食物或請別人吃東西的日常用語:“Id like some.,please.”，“Have some.”。難點：初步了解食物的可數(shù)

2、和不可數(shù)名詞的用法。教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備本課時教學(xué)所需的單詞圖片和卡片。2.準(zhǔn)備相配套的教學(xué)掛圖及錄音機(jī)、錄音帶。3.準(zhǔn)備本課時教學(xué)所需的一些食物（實物）。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1.教師出示動物園的圖片，師生進(jìn)行對話，如：T: Look, what animals are there?Ss: Pandas, monkeys.2. 我說你譯。教師說出動物的漢語名稱，學(xué)生說出相應(yīng)的英語。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）1.A. Lets talk.(1)教師出示juice, bread,eggs的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)，然后教讀，先強(qiáng)調(diào)單詞的發(fā)音，再指名讀。(2)教師鼓勵學(xué)生用上面的食物

3、或飲料單詞代替動物單詞，仿照上面的對話進(jìn)行操練。(3)教師拿出一張面包食物圖，說:“I like bread. Id like some bread.(同時做吃的動作）”，再用橙汁和雞蛋的圖片說兩句話，幫助學(xué)生理解句型:“Id like.”的含義。(4)教師播放“A. Lets talk”部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生在會說單詞和句型“Id like.”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)對話。(5)教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。(6)教師指名讓學(xué)生分角色讀對話。(7)教師讓學(xué)生比賽讀下面的歌謠。I like bread. Have some bread.I like eggs. Have some eggs.I like j

4、uice. Have some juice.2. A. Lets play.(1) 教師將本節(jié)課所學(xué)的關(guān)于食物和飲料的圖片貼在黑板上，隨意指著一張圖片，學(xué)生說出相應(yīng)的英文單詞，如此練習(xí)幾遍，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)單詞。(2) 單詞接龍。學(xué)生三人一小組進(jìn)行“單詞接龍”游戲，如第一位學(xué)生說:“Bread.”，第二位學(xué)生說:“Bread,egg.”，第三位學(xué)生就說:“Bread, egg, juice.”。(3) 句子接龍。學(xué)生三人一組進(jìn)行“句子接龍”游戲，如第一位學(xué)生說:“Id like some bread.”，第二位學(xué)生說:“Id like some bread and eggs.”，第三位學(xué)生就說

5、:“Id like some bread , eggs and juice.”。（4） 請幾組學(xué)生上講臺表演“句子接龍”游戲。4、 鞏固延伸（Consolidation & Extension）學(xué)生四人一組做小調(diào)查，看看小組內(nèi)成員喜歡的食物各是什么。NameLike五、課堂小結(jié)（Summary）1.師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？2.教育學(xué)生選擇健康的飲食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。六、布置作業(yè)（Homework）讓學(xué)生采訪他們的家人:“What do you like to eat?”，然后以表格的形式記錄下來。板書設(shè)計Unit5 Lets eat！The First Period-I

6、d like some., please.-Here you are. Have some bread, too.-Thanks.教學(xué)反思：本課時為了讓學(xué)生更好地掌握知識，我在課堂上創(chuàng)設(shè)情境讓她們主動參與課堂實踐，對本課的重點句型的理解不斷加深，運(yùn)用起來也越來越得心應(yīng)手。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力與綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識的能力都得到了提高。The Second Period教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.能聽、說、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)的關(guān)于食物和飲料的單詞:“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”。2.能用英文介紹這些食物。3.能聽懂一些簡單的有關(guān)進(jìn)食的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。過程

7、與方法1. 利用多媒體，游戲等方式 情感態(tài)度價值觀 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣教學(xué)重、難點分析重點：1.能聽、說、認(rèn)讀單詞:“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”。2.能聽懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個指示語，并按指令做相應(yīng)的動作。難點：“ juice”和“bread”兩個單詞的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備本課時教學(xué)所需的錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。2. 準(zhǔn)備本課時所學(xué)的食物圖片及教學(xué)掛圖。教學(xué)過程一、課前熱身(Warm-up)1.師生問候。2.教師請三位學(xué)生上講臺表演“A. Lets talk”部分的“句子接龍”游戲。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）教師將上節(jié)課學(xué)的表示面包、雞蛋、橙汁的圖片貼

8、在黑板上，請學(xué)生用句型“Id like.”說出自己想吃的食物，然后教師將相應(yīng)的圖片給學(xué)生，并說“Here you are”。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1. A. Lets learn.(1)教師在黑板上貼上準(zhǔn)備好的食物圖片，說:“Its a nice day. Lets have a picnic here. Juice, eggs, milk, bread. What do you like?”S1: I like bread.T: Me too. Here you are.（發(fā)給學(xué)生一張面包圖片）S1：Thank you.S2: I like eggs.T: Me too.

9、Here you are.（發(fā)給學(xué)生一張雞蛋圖片）.(2) 教師帶讀本部分表示食物的單詞。(3) 教師播放“A. Lets learn”部分的錄音，讓學(xué)生看著掛圖說出這些食物的名字。(4) 學(xué)生跟著錄音讀，模仿其語音、語調(diào)。(5) 教師請一位學(xué)生上講臺和自己進(jìn)行對話，如：S: Miss zeng, Im hungry.T: Have some bread.（將面包圖片給學(xué)生）S: Thank you.(6) 學(xué)生同桌合作仿照上面的對話進(jìn)行表演。(7) 教師請幾對學(xué)生上講臺表演對話。2. A. Lets do.(1) 教師用動作演示，幫助學(xué)生理解“have”, “eat”, “drink”的意思

10、。(2) 教師依次出示本部分的教學(xué)掛圖，邊出示掛圖邊說相應(yīng)的句子。(3) 教師播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生邊聽邊做相應(yīng)的句子。(4) 教師隨意說本部分的四個指令，學(xué)生做相應(yīng)的動作。4、 鞏固延伸（Consolidation & Extension）1. 學(xué)生以小組為單位，一位學(xué)生當(dāng)“小老師”說指令，其他學(xué)生表演動作，評比出最出色的一組。2. 教師說指令，全班學(xué)生分男女生做動作。5、 課堂小結(jié)（Summary）師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重點知識。6、 布置作業(yè)（Homework）1. 替換“A. Lets learn”部分的關(guān)鍵詞語并表演對話。2. 聽三遍“A. Lets do”部分的指示語

11、并將動作表演給爸爸媽媽看。板書設(shè)計Unit5 Lets eat！The Second Period milk juice bread egg教學(xué)反思本節(jié)課只要學(xué)習(xí)食物類的單詞：juice,milk,bread,egg.在單詞的學(xué)習(xí)部分，我利用圖片呈現(xiàn)的方法，讓學(xué)生直觀地理解單詞的意思；接著將單詞與lets do中的相關(guān)指示句進(jìn)行整合，用chant的形式進(jìn)行串聯(lián)。既讓學(xué)生通過讀chant鞏固了單詞的記憶，又讓學(xué)生初步感知了這四個指示句。但是Id like這個句子學(xué)生讀的不太好，還有待加強(qiáng)。The Third Period教學(xué)目標(biāo)知識與技能1. 學(xué)習(xí)表達(dá)自己想吃什么食物的問句，進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)

12、的表示食物的單詞。2. 能聽懂、會說句型:“ Can I have.,please?”，“Here you are.”，“Youre welcome.”。過程與方法3. 通過創(chuàng)設(shè)實際情景，幫助學(xué)生在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)句型。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的良好習(xí)慣教學(xué)重、難點分析重點：1.Can I have.,please?”一句的表達(dá)。2.初步了解英語中禮貌用語的表達(dá)。難點：“water”為不可數(shù)名詞，不能說“a water”或“waters”。教學(xué)準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備本課時所學(xué)的有關(guān)食物及飲料的圖片和單詞卡。2. 準(zhǔn)備各種飲料和食物的實物。3. 準(zhǔn)備錄音機(jī)和與課時教學(xué)相配套的掛圖及錄音帶。

13、教學(xué)過程一、課前熱身(Warm-up)1.打招呼。2.教師用“唱反調(diào)”的方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）1.請幾對學(xué)生表演“A. Lets learn”部分的對話。2.教師隨意說“A. Lets do”部分的指示語，全班學(xué)生做相應(yīng)的動作。3.教師播放歌曲Lets have a picnic today的錄音，學(xué)生先跟唱，然后全班齊唱，活躍課堂氣氛，為即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1. B. Lets talk(1)教師將水、橙汁、牛奶、面包、雞蛋的圖片貼在黑板上，指著面包，說“I like bread. Can I have s

14、ome bread, please?”,教師重復(fù)“Can I have some bread, please?”一句，并伴有詢問的表情和手勢。學(xué)生回答“Here you are.”。(2) 師出示“B. Lets talk”部分的掛圖，并對全班學(xué)生說:“Look! Today is a lovely day. Mike and his friends are having a picnic. They are eating and drinking. They are having a good time.(在說和這兩個詞時，輔助動作和表情幫助學(xué)生理解）”。然后教師拿出一罐水，教學(xué)單詞“wat

15、er”。(3) 教師接著說:“Now, Im thirsty too.（伴有相應(yīng)的動作）”。將橙汁圖片給一位學(xué)生，師生進(jìn)行對話，如：T: Can I have some juice, please?S: Here you are.T: Thank you.(4) 教師將各種飲料和食物（實物)放在講桌上，鼓勵學(xué)生用句型“I like bread. Can I have some ., please?”，“Here you are.”，“Youre welcome.”進(jìn)行對話練習(xí)。(5) 教師再次播放“B. Lets talk”部分錄音，學(xué)生跟讀并模仿。(6) 學(xué)生分角色朗讀對話。2. B. Le

16、ts play.(1) 教師將學(xué)過的食物和飲料的圖片貼在黑板上，請兩名學(xué)生上講臺和自己進(jìn)行對話表演。(2) 學(xué)生聽兩遍本部分的教學(xué)錄音，然后拿出準(zhǔn)備好的食物和飲料的圖片，同桌合作進(jìn)行對話練習(xí)。(3) 學(xué)生同桌根據(jù)“B. Lets play”部分的對話操練以下對話:A: Can I have some., please?B: Sure. Here you are.A: Thank you.B: Youre welcome.四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1. 學(xué)生三人一組上講臺表演“B. Lets talk”部分的對話。2. 學(xué)生小組合作一起做買賣食品及

17、飲料的游戲活動。五、課堂小結(jié)（Summary）1.師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么不懂的地方嗎？2.教育學(xué)生與他人交流時要用禮貌用語，尊敬他人。六、布置作業(yè)（Homework）1.練習(xí)拼讀已學(xué)過的有關(guān)食物和飲料的單詞。2.把今天所學(xué)的對話表演給父母看。板書設(shè)計Unit5 Lets eat！The Third Period-Can I have., please?-Here you are.-Thank you.-Youre welcome.教學(xué)反思本課主要學(xué)習(xí)用Can I have some.?的句型來點餐，用You are welcome.來恢復(fù)對方的謝意。在本課的教學(xué)中，我圍繞

18、著這兩個新句子，結(jié)合學(xué)生好動，好玩，有強(qiáng)烈的好勝心和好奇心的心理特點，通過對話，表演，說chant，游戲等形式學(xué)習(xí)，操練，鞏固句型。但是學(xué)生在運(yùn)用復(fù)數(shù)的時候常常遺漏，在今后的教學(xué)中還需糾正。The Fourth Period教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.能聽、說、認(rèn)讀單詞:“water”，“cake”，“fish”，“rice”。2.能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。過程與方法通過創(chuàng)設(shè)情境，表演，游戲等形式情感態(tài)度價值觀樹立正確的飲食習(xí)慣教學(xué)重、難點分析重點：“water”，“cake”，“fish”，“rice”等單詞的拼寫和認(rèn)讀。難點：“B. Lets do”部分內(nèi)容的理解。教學(xué)

19、準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備有關(guān)飲料的實物圖片和單詞卡。2.準(zhǔn)備相配套的錄音機(jī)和錄音帶。3.準(zhǔn)備一個壺茶和一個茶杯的實物。教學(xué)過程一、課前熱身(Warm-up)1.打招呼。2.師生齊唱歌曲Lets have a picnic today.二、課前預(yù)習(xí)（Preview）1.教師用圖片展示所有學(xué)過的食品及飲料，讓學(xué)生根據(jù)A、B部分的“ Lets talk”中的句子進(jìn)行自由會話。2.學(xué)生小組合作就句型“What do you like to drink/ eat?”制作一個調(diào)查表，小組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1. B. Lets learn.（1）教師出示魚在水里游的情景，問:“What

20、s this?”,學(xué)生用漢語回答，教師接著說:“Yes, its a fish.”,教師再出示魚肉的圖片，說:“Its fish. I like it. Do you want to have some fish?”,最后帶讀幾遍單詞。（2）教師出示米飯圖，說:“This is rice. We eat it every day.”,然后帶讀幾遍單詞，并讓學(xué)生全部齊讀、分組比賽讀，提醒學(xué)生單詞的發(fā)音。（3）教師出示學(xué)生過生日的情景圖，說:“Its Amys birthday. Here is a cake. Its a birthday cake.”,學(xué)生理解了“cake”的意思后再帶讀幾遍單

21、詞。（4）教師拿出一杯水，請一位學(xué)生上講臺聞一聞，讓這位學(xué)生說說杯子里面裝的是什么，當(dāng)學(xué)生說是水時，教師順勢說:“Yes, its water.”，并帶讀幾遍單詞。(5）教師出示本部分的情景圖，帶讀對話。(6）學(xué)生聽兩遍教學(xué)錄音，然后全班分角色朗讀對話。(7）學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)情景圖表演對話，然后請兩組學(xué)生上講臺表演對話。2. B. Lets do.（1）教學(xué)“B. Lets do”部分的動詞“drink”，“eat”和“cut”。教師左手拿著一個茶壺，右手拿著一個茶杯，將茶壺中的水倒進(jìn)茶杯，并喝下去，說:“Drink the water.”，再做幾遍動作，幫助學(xué)生明白“drink”的含義。教師

22、再出示一幅米飯的圖片，做吃米飯的動作，說:“Eat the rice.”，再讓學(xué)生和自己一起做吃米飯的動作，幫助學(xué)生理解“eat”的含義。教師出示生日派對上切蛋糕的情景，做拿刀切蛋糕的動作，并說:“Cut the cake.”，再讓學(xué)生和自己一起做切蛋糕的動作，幫助學(xué)生理解“cut”的含義。（2） 讓學(xué)生聽“B. Lets do”部分的教學(xué)錄音，邊聽邊做相應(yīng)的動作。（3） 學(xué)生跟讀兩遍錄音，提醒學(xué)生注意語音、語調(diào)。（4） 教師說指令，全班學(xué)生做相應(yīng)的動作。（5） 請一位學(xué)生上講臺做“小老師”，該學(xué)生說指令，其他學(xué)生做相應(yīng)的動作。四、鞏固延伸（Consolidation & Extens

23、ion）1.學(xué)生同桌用句型“ Can I have.,please?”進(jìn)行對話。2.創(chuàng)設(shè)情景：小吃部。道具：吧臺（用講臺桌代替），小酒杯，各種飲料的圖片。角色：服務(wù)員，顧客。請幾位學(xué)生用所學(xué)過的句子和詞匯進(jìn)行對話。五、課堂小結(jié)（Summary）師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識。6、 布置作業(yè)（Homework）聽三遍“B. Lets do”部分的對話，并表演給爸爸媽媽看。板書設(shè)計Unit5 Lets eat！The Fourth Period water fish rice cake教學(xué)反思本課主要學(xué)習(xí)單詞water,cake,fish,rice.這些單詞與生活聯(lián)系極為緊密。因此，我創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)

24、學(xué)生進(jìn)入餐廳點餐，師生共同發(fā)現(xiàn)和體驗的過程。讓我明白了，在教學(xué)活動中，不只是學(xué)生，教師也同樣會獲得愉快的體驗。The Fifth Period教學(xué)目標(biāo)知識與技能1. 通過聽力和連線練習(xí)，檢查學(xué)生對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。2.能在四線三格內(nèi)正確地書寫字母“o”，“p”，“q”，“r”,“s”,“t”的大小寫形式。3.能正確數(shù)出所給單詞的個數(shù)。過程與方法通過游戲，小組合作等形式完成教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重、難點分析重點：進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的關(guān)于食物和飲料的詞匯。難點：字母“o”，“q”在單詞中的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備本單元教學(xué)所需的錄音、掛圖。2.準(zhǔn)備本單元所學(xué)詞匯

25、的圖片和單詞卡片。教學(xué)過程一、課前熱身(Warm-up)1、打招呼。2.教師出示所學(xué)過的食物或飲料的圖片，學(xué)生說出相應(yīng)的英文。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）游戲：對號入座。規(guī)則：教師將有關(guān)食物和飲料的圖片貼在黑板上，請幾位學(xué)生上講臺把單詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面，先貼完的學(xué)生獲勝。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）A. Letters and sounds.1. Listen, repeat and chant.(1)師生一起合唱歌曲ABC song.(2)教師將本部分的單詞用下面的形式寫在黑板上：out pig queen rice six tigerten pen red quiet

26、orange Sarah學(xué)生將首字母相同的單詞連線。(3)簡單教學(xué)本部分的單詞。a. 教師出示橘子在桌子上的圖片，說:“Look, this is an orange. Its on the desk.”（強(qiáng)調(diào)“orange”和“on”）。b. 教師拿出一支鋼筆，說:“Its a pen.”，用鋼筆在白紙上用簡筆畫畫出一頭豬的圖片，說:“Its a pig.”（強(qiáng)調(diào)“pen”和“ pig”的發(fā)音）。c. 教師出示女王的圖片，說:“Shes a queen.”,再出示女王將手指放在嘴唇邊的圖片，說:“Be quiet.”，并讓全班學(xué)生保持安靜，幫助學(xué)生理解“quiet”的含義。d.教師出示米飯的

27、圖片，讓學(xué)生說出相應(yīng)的英文。再指著班級一位穿著紅色衣服的學(xué)生，問:“What colour is she wearing?”，引出單詞“red”。e. 出示Sarah的人物圖片，問:“Who is she ?”，再出示蛋糕上有六只蠟燭的圖片，說:“Here are 6 candles.”，并伴有手勢幫助學(xué)生明白“six ”的意思。(4) 播放兩遍本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。(5) 教師帶讀單詞，引導(dǎo)學(xué)生注意字母“o”，“p”，“q”，“r”,“s”,“t”在單詞中的發(fā)音。(6) 教師準(zhǔn)備字母卡片，在學(xué)生面前迅速閃動，讓學(xué)生一起說出該字母。先以較慢的速度依次展示，然后再隨機(jī)快速閃動。Listen

28、 and circle.(1) 師生一起回憶第1單元所學(xué)的英文字母。(2) 教師播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的字母。(3) 師生再聽錄音，一起核對答案。Write and say.(1) 師生一起回憶英文字母在四線三格內(nèi)的書寫規(guī)則。(2) 請學(xué)生伸出手指與教師共同書空。然后打開抄寫本練習(xí)描摹字母，每個字母寫幾遍，一邊寫一邊讀。教師在教師內(nèi)巡視，隨時糾正書寫不規(guī)范、不正確的字母。2.B. Start to read.(1)Find and say.a.全班學(xué)生在練習(xí)本山寫英文字母AT。b.教師指著魚的圖片，說:“I see a fish.”，再指著書本的圖片說:“I see a

29、 book.”，如此反復(fù)說幾句話后引出句型“I see”。c.教師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生在四人小組內(nèi)用句型“I see”說出自己能看到的英文字母。(2) Read and count.a.教師分別說出本單元所學(xué)的表示食物和飲料的漢語名稱，學(xué)生大聲說出相應(yīng)的英語。b.學(xué)生同桌合作，找出所給單詞的個數(shù)。c.教師出示圖片，學(xué)生大聲說出相應(yīng)單詞的個數(shù)。四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）教師出示一幅包含各種食物和飲料的掛圖，向?qū)W生介紹說:“This is a fast food restaurant in the forest.Can you find someth

30、ing to eat?”。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行對話，找出圖中含有的食物。五、課堂小結(jié)（Summary）師：這節(jié)課你學(xué)了什么內(nèi)容?還有什么不懂的地方嗎？六、布置作業(yè)（Homework）總結(jié)自己學(xué)過的食物類和飲料類的單詞，并抄寫三遍。板書設(shè)計Unit5 Lets eat！The Fifth Period- - - - - - - - - - - - - - - -教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)計了一些游戲，這些游戲極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。最后一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生創(chuàng)編對話，既能很好的鞏固本單元所學(xué)的單詞，又能讓學(xué)生合理運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答，效果良好。The Sixth Period教學(xué)目標(biāo)知識與

31、技能1. 能根據(jù)錄音選擇正確的圖片。2. 能將單詞與相應(yīng)的圖片連線。3. 能讀懂“C. Story time”部分的故事過程與方法 1.通過對話，表演的形式2. 檢查學(xué)生對本單元所學(xué)知識的掌握情況，便于查缺補(bǔ)漏。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛英語的思想感情教學(xué)重、難點分析重點：“B. Lets check”部分的聽力練習(xí)難點：了解“C. Story time”部分的故事。教學(xué)準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需的掛圖、圖片。2.準(zhǔn)備與本課時相配套的錄音帶。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1.打招呼。2.全班分男女生比賽唱歌曲Lets have a picnic today。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）1.師生用句型“ Can I have.,please?”進(jìn)行對話練習(xí)，復(fù)習(xí)相關(guān)句型和詞匯。2.學(xué)生拿著自己準(zhǔn)備好的一張食物圖片，教師和學(xué)生打招呼，如:“Hello, Rice.”,|拿著米飯圖片的學(xué)生站起來，說:“Hello,Miss Huang.”，師生重復(fù)練習(xí)，復(fù)習(xí)有關(guān)食物和飲料的單詞。三、