人音版第10冊全冊教學(xué)設(shè)計

1、第一課 春 意第一、二課時教學(xué)目標(biāo)表演小鳥小鳥，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。聆聽致春天，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。教學(xué)重點表演小鳥小鳥和聆聽致春天學(xué)習(xí)樂句的重復(fù)這一創(chuàng)作手法教學(xué)難點讓學(xué)生自己根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落教學(xué)方法：講授法、談話法、練習(xí)法等。教具準(zhǔn)備多媒體、水鳥教學(xué)過程第一課時一、組織教學(xué)1聽嘀哩嘀哩的音樂律動進入教室。2師生問好。二、表演小鳥小鳥1生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。設(shè)問：(1)哪些小動物是人類的好

2、朋友?我們要加以保護。(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞2聆聽范唱小鳥小鳥。設(shè)問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過)(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?3學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)。設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱第六拍起唱)(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。 a.教師范唱。設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方? b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。 c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。 d.按教材要求，畫出該

3、三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。 e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。 a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方?b.在教師指導(dǎo)下，二個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。有困難的班級可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)： c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點輔導(dǎo)低聲部。 d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。4學(xué)唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡悅、活潑的情緒。(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，

4、要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。5表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、聆聽致1介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。2視聽致春天。(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(2)教師可適時指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分

5、的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。3復(fù)聽致春天。要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。4完成教材中的書面作業(yè)。(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。(2)完成方格框內(nèi)的選擇曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。以上兩個書面作業(yè)，因為是在學(xué)生通過二次欣賞作品的基礎(chǔ)上獨立完成或?qū)W生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學(xué)生的想像與聯(lián)想。5三度(欣賞)創(chuàng)作。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，

6、用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。三、課堂小結(jié)。第三、四課時教學(xué)目標(biāo)聆聽春水，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。表演春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏。在音樂的感染下，進一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛教學(xué)重點：表演春雨蒙蒙地下和聆聽春水教學(xué)難點：歌曲中的切分節(jié)奏二聲部的曲調(diào)演唱教學(xué)方法：講授法、談話法、練習(xí)法等。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程：第三課時一、組織教學(xué)1聽小鳥小鳥進教室。2師生問好。二、聆聽春水1自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。設(shè)

7、問：春水從何處來?冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦?請聽音樂。2欣賞童聲合唱春水。設(shè)問：(1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子?3再聽春水，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成，可多聽幾遍)。4兒歌與打擊樂。(1)按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。(2)可以兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。(3)注意速度能與歌曲一樣。5徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏(按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜)。6分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂

8、器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。7各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。8拓展與研究。設(shè)問：(1)能否設(shè)計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞(2)重新設(shè)計節(jié)奏譜，并說說設(shè)計的思路與意圖。9研究成果表演。教師要積極表揚學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表揚他們的創(chuàng)新精神。三、小結(jié)。第四課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、表演春雨蒙蒙地下1氣象知識導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子!設(shè)問：(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象?(2)人們是怎樣來形容春雨的?(3)春雨給大地帶來了什么生機?2欣賞歌曲范唱。設(shè)問：(1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你

9、能模仿唱一下嗎?3在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。4師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。5學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。(1)教師范唱曲調(diào)。 (2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。正常的強弱節(jié)奏：改變了強弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強弱拍及后半拍節(jié)奏)。(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。6學(xué)唱歌曲，表演歌曲

10、。(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論。設(shè)問：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。三、切分音鞏固練習(xí)1改寫成 節(jié)奏，并唱一唱：2注意最后一節(jié)的改寫。3師小結(jié)本課。第二課 歡樂的村寨第一、二課時教學(xué)內(nèi)容：1聆聽阿佤人民唱新歌 2表演巴塘連北京教學(xué)目標(biāo)：1聆聽阿佤人民唱新歌初步了解佤族的風(fēng)土人情，體驗歌曲熱情歡快的情緒。2用優(yōu)美抒情的情緒演唱巴塘連北京，并能用自制的頭飾、圍裙，用藏族舞

11、步隨音樂邊唱邊舞。教學(xué)重點：1感受佤族和藏族人們在節(jié)日或喜慶的日子載歌載舞、無限的歡樂心情。 2用優(yōu)美抒情的聲音演唱巴塘連北京教學(xué)難點：巴塘連北京中 1665 5 5 6 653 的跨小節(jié)切分音。教學(xué)方法：講授法、談話法、練習(xí)法等。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體，課件，打擊樂等。環(huán)節(jié)教學(xué)過程：設(shè)計意圖組織教學(xué)學(xué)生隨北京的金山上自編動作進教室為表演巴塘連北京做鋪墊。聆聽阿佤人民唱新歌一、引入。師：我國有56個民族，你知道那個省份是居住少數(shù)民族最多的？（云南）。在云南的淪源、西盟一帶居住著一個少數(shù)民族佤族。 我們一起去看看，佤族同胞在做什么呢？（大屏幕出示佤族木鼓節(jié)圖片）。我們運氣不錯，佤族同胞正在過他們一

12、年中最盛大的節(jié)日：木 鼓節(jié)。師簡介木鼓節(jié)。佤族是一個世代耕耘，狩獵的民族，他們的文化、音樂與生活息息相關(guān)，（出示佤族狩獵舞和農(nóng)耕舞圖片），你能說說佤族舞蹈有什么風(fēng)格嗎？（粗狂，古樸）。今天我們要聽阿佤人民唱一首新歌阿佤人民唱新歌二、初聽歌曲，設(shè)問：歌曲歌唱了誰?（毛主席） 用怎樣的情緒唱的？（歡快等）三、再聽歌曲，問：你覺得哪句最具有佤族音樂的風(fēng)格？（江山木羅）告訴學(xué)生這是佤族民歌中常用的襯詞，用以表達歡樂、友好的情緒。請學(xué)生跟老師唱一唱這一句。四、復(fù)聽歌曲，學(xué)生隨歌曲自由表現(xiàn)，可選擇打擊樂為歌曲伴奏、可自編動作舞蹈等。佤族是學(xué)生比較陌生的一個民族，通過地理位置和風(fēng)土人情的介紹，讓學(xué)生了解佤族

13、，幫助他們更好的體驗佤族音樂的風(fēng)格。讓學(xué)生唱一唱，動一動，體驗歌曲的風(fēng)格和情緒。表演巴塘連北京一、引入。侗族的歌舞太熱烈了，咦！你們聽，這又是哪個少數(shù)民族村寨傳來了歌聲？老師清唱巴塘連北京，然后學(xué)生討論。（藏族）第二個問題可引導(dǎo)學(xué)生從音樂的曲調(diào)風(fēng)格進行討論。揭題：今天我們就學(xué)一首藏族的歌曲巴塘連北京。二、再聽歌曲，討論：1歌曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情） 2巴塘和北京是怎樣相連的？（彩虹橋）師：說明巴塘人民熱愛祖國，心中向往北京。三、學(xué)習(xí)曲譜。1老師彈奏曲譜，讓學(xué)生找一找跨小節(jié)切分節(jié)奏 學(xué)生找出后，唱一唱第二和第四樂句，并引出難點： 1 21 6561 1665 5 5 6 653 （大屏幕出

14、示）師：這也是一個跨小節(jié)的切分音。 （1）老師劃拍范唱。 （2）學(xué)生練習(xí)。2請學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音跟琴唱整個曲譜。四、學(xué)唱歌曲。1再聽錄音。2有感情朗讀歌詞。3用優(yōu)美的聲音演唱。五、表演歌曲。1復(fù)習(xí)藏族的幾個基本舞蹈動作?？梢宰尠嘀形璧负玫耐瑢W(xué)示范一下，其他的學(xué)生跟著做一做。2穿戴自制的頭飾、圍裙，邊歌邊舞。老師的清唱讓兩個環(huán)節(jié)連接自然，又在無形中讓學(xué)生聽了一遍歌曲范唱。切分節(jié)奏是本首歌曲的難點，也是歌曲風(fēng)格所在。層層深入，讓學(xué)生有坡度的掌握，學(xué)習(xí)起來比較自然容易。最后的情景表演讓學(xué)生更深的體驗歌曲的情緒、風(fēng)格和所蘊涵的藏族文化。結(jié)束部分1師：我們還沉浸在佤族，藏族歡快的歌舞中，但下課的鈴聲響

15、起，讓我們把歡樂帶到課外吧！2學(xué)生隨巴塘連北京自由動作出教室。第三課時教學(xué)內(nèi)容：表演迷人的火塘教學(xué)目標(biāo)：1.用優(yōu)美的情緒演唱迷人的火塘，表達侗族少年兒童對美好生活的熱愛。初步了解侗族的風(fēng)土人情。2.學(xué)習(xí) “， . ” 切分節(jié)奏，以更好的表現(xiàn)侗族的音樂風(fēng)格。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲迷人的火塘。教學(xué)難點：歌曲合唱部分的均衡，和諧。教學(xué)方法：講授法、談話法、練習(xí)法等。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，磁帶，圖片等。環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖組織教學(xué)1隨阿佤人民唱新歌自由做動作進教室。2師生問好。學(xué)習(xí)音樂知識：切分音復(fù)習(xí)已學(xué)過的切分音1出示 ，問：這叫什么節(jié)奏？中間那個音叫什么名字？（切分節(jié)奏，切分音）2請學(xué)生念一念這個節(jié)奏。二

16、、學(xué)習(xí) 和 .3出示 . ，教師講解：這是 的特殊形式，也稱切分節(jié)奏，該音也稱切分音。 是 的縮短， .是 的變化。三、練習(xí)聽辨老師彈奏的是哪一條？并跟琴唱一唱。1=F2/4 5 3 3 3 5 4323 12 2 3 2171 2 -5 3 3 3 5 4323 65 5 6 5 4 3432 11=F2/4 5 3 3 3 5 4323 12 2 3 2171 2 -5 3 3 3 5 4323 65 5 6 5 4 3432 1“溫故而知新”。有舊知引入到新知，學(xué)生不僅容易接受，而且也比較容易理解。通過實踐，對新學(xué)的知識加以運用和鞏固。表演迷人的火塘一、引入。出示圖片，問：你能看出這是哪

17、個少數(shù)民族嗎？他們在干什么？（侗族，生起篝火在火塘四周唱歌跳舞。）師：對。火塘象征著歡樂的時光，這是侗家的風(fēng)俗。今天我們要學(xué)一首侗家的歌曲迷人的火塘二、欣賞范唱。1聽錄音范唱。設(shè)問：1.歌曲唱出了侗家兒童怎樣的心情？歌曲可以分哪幾部分？（歡樂等，齊唱和合唱兩部分）2老師教師在錄音伴奏下分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學(xué)生對每個聲部都有一個初步的感受。三、學(xué)習(xí).曲譜。1學(xué)習(xí)第一段曲譜。（1）聽老師在琴上彈奏，找出切分節(jié)奏。（2）跟琴試唱，糾正存在不足。（3）流暢地唱好。2學(xué)習(xí)第二段曲譜。（1）全班分成兩大組，分別自學(xué)各自的聲部，老師分別巡視指導(dǎo)。（2）兩個聲部合成。提醒二聲部的學(xué)生注意空兩拍進入

18、。合成時兩聲部之間要相互傾聽。四、學(xué)唱歌曲。1有感情的朗讀歌詞，體驗歌曲的意境。2以中速、優(yōu)美抒情的演唱歌曲。五.、表演歌曲。 1選擇打擊樂器伴奏。由學(xué)生自由選擇，然后試做伴奏并作出評價。確定合適的打擊樂器為營造歌曲的情景作出烘托。 2做情景表演。 按教材提示圍成兩圈，內(nèi)圈學(xué)生揮動紅綢做火塘的火苗，外圈的學(xué)生手拉手邊唱邊轉(zhuǎn)動歌舞。由民族風(fēng)情引入，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。在學(xué)唱歌曲前先把難點解決，為唱好歌曲打下基礎(chǔ)。由于是復(fù)調(diào)聲部，合成時只要相互傾聽，一般來說是能唱好的。讓學(xué)生通過選擇打擊樂和情景表演，進一步讓學(xué)生體驗歌曲的意境。小結(jié)，布置作業(yè)今天我們到歡樂的侗家村寨暢游，我國

19、有那么多少數(shù)民族，課后請大家收集一些其他少數(shù)民族的歌舞及我們本地區(qū)的歌舞，下節(jié)音樂課向同學(xué)展示?？梢砸蝗吮硌?，也可以幾個人合作表演。請課代表提前按同學(xué)的報名排好節(jié)目單。布置作業(yè)為下節(jié)課做準(zhǔn)備。第四、五課時教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞北京喜訊到邊寨2、各族兒童聯(lián)唱表演。教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽北京喜訊到邊寨，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。 2、收集本地區(qū)的民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱活動，激發(fā)對民族音樂的熱愛，拓寬音樂視野。教學(xué)重點：聆聽北京喜訊到邊寨教學(xué)方法：講授法、談話法、練習(xí)法等。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體，打擊樂等。環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖組織教學(xué)1隨迷人地火塘進教

20、室,2師生問好。欣賞北京喜訊到邊寨引入。播放樂曲第一主題音樂。師：你覺得音樂描繪了什么場面？學(xué)生討論后，老師揭題：音樂描繪了北京喜訊到邊寨時人們歡慶的場面，今天我們就一起來欣賞北京喜訊到邊寨熟悉各主題音調(diào)。多媒體邊播放各主題音調(diào)邊在大屏幕上出示主題譜例，并讓學(xué)生跟錄音哼唱曲調(diào)，同時聽辨是什么樂器演奏的。視聽全曲，了解作品的結(jié)構(gòu)。 仔細聆聽樂曲，隨音樂演奏用手指表示各主題的序號。師生討論。 設(shè)問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。請你用動作、顏色或語言來表達個主題的舞蹈場景嗎？復(fù)聽全曲，各組選擇一主題邊聽邊表演。1分組討論選擇五個主題中的某一主題設(shè)計簡練的舞蹈動作，教師巡視，分別作指導(dǎo)。2聆聽全曲，當(dāng)

21、進入某一主題時，相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室的空間中表演這一主題舞蹈的場景。六、小結(jié)。我國西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞熱情奔放。當(dāng)首都有特大喜訊傳入邊寨時，他們就用歌舞歡慶喜訊，表現(xiàn)他們的歡樂場景。開門見山的導(dǎo)入，讓學(xué)生直奔主題，歡快的音樂渲染了本節(jié)課的氣氛。讓學(xué)生感受不同的樂器賦予音樂不一樣的色彩。這不僅是對樂曲描繪場景的金一步體會，更為下一步表演作準(zhǔn)備。各族兒童聯(lián)唱表演一、導(dǎo)入。師：這一課我們學(xué)了、聽了幾個少數(shù)民族的歌曲和樂曲。我國有56個民族，你們肯定會其他少數(shù)民族或我們本地區(qū)的歌舞，今天讓我們來表演一下，看看我國的歌舞是那樣的豐富多彩。二、請主持人上場，按事先安排好的節(jié)目單進行表演。每個節(jié)

22、目完了以后報予鼓勵和掌聲。發(fā)動全體學(xué)生都參與，并把活動的自主權(quán)交給學(xué)生。課前組織工作很重要，這樣活動就有地放矢，活而不亂。小結(jié)祖國的民族音樂太豐富太美了，希望同學(xué)們學(xué)了這一課后能繼續(xù)去關(guān)注更多的民族音樂文化。課堂是有限的，而課外的延伸是無限的。第三課 幻 想第一課時教學(xué)目標(biāo)：1通過對動畫片寶蓮燈的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。2通過找資料、講故事、哼唱曲調(diào)等多元化的活動，進一步拓展幻想力，促進思維的發(fā)展。教學(xué)重點：聆聽與表演。教學(xué)難點：放開想象，在樂聲中編講神話故事。教學(xué)方法：講授法、談話法、練習(xí)法等。課前準(zhǔn)備：動畫片寶蓮燈的劇情了解。教 學(xué) 過 程設(shè)計意圖一、聽辯與

23、音樂實踐。1聽辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏？（教師分別彈奏兩條曲調(diào)。 設(shè)問：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不同?）2跟琴學(xué)唱曲調(diào)離琴視唱曲調(diào)。3唱唱、拍拍、跳跳帶有切分節(jié)奏的曲調(diào)。鞏固前兩課的切分音知識，加強切分節(jié)奏的練習(xí)。 在聽辨中進行音樂實踐，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松的氣氛。二、聆聽與感悟。1由電影故事導(dǎo)入： 老師演唱想你的365天，播放MTV，引出動畫片寶蓮燈。由老師介紹故事概況引入。2初聽。請學(xué)生帶著問題去初聽：如：這首插曲是故事的哪個角色在演唱？演唱的形式，歌曲的情緒等。聽完后還可以請同學(xué)討論敘述這個插曲的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。3再次聆聽。（1）邊聽邊展開聯(lián)想與想象，說說聽

24、后感。（2）跟錄音輕聲哼唱。它是動畫片寶蓮燈的插曲，學(xué)生只有對劇情有所了解，才能對歌曲有進一步的領(lǐng)悟。有意識地聆聽會加強學(xué)生聽的專注性。學(xué)生對于這些影片的插曲一般都比較喜歡，在進一步了解歌曲后，他們更喜歡隨音樂哼唱。三、聆聽與創(chuàng)作。1對比導(dǎo)入。播放望月節(jié)2提問：比較在演唱形式、情緒上有什么不同，想象影片中的畫面是怎樣的。3播放影片的部分片段4再次聆聽。（要求：仔細聽伴奏，聽完討論神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的？首先是女聲演唱的曲調(diào)，其次是伴奏的配器手法及電子合成器的效果。）5老師簡單介紹音樂小知識電子合成器。6創(chuàng)編：“在這樣的音效中，你還想到什么？”7分組討論與創(chuàng)編神話故事，說一說。（在樂聲中為

25、大家講故事）因為天地在我心、望月節(jié)同屬動畫片寶蓮燈的插曲，他們是一個課時的內(nèi)容。那么在聽完天地在我心后，我們可以直接播放望月節(jié)進行對比。讓學(xué)生初聽后，通過畫面的沖擊形成對音樂形象的記憶。聆聽前有效地提問，幫助學(xué)生在有意識地聆聽，培養(yǎng)學(xué)生的表達與記憶的能力。合作討論探究表演，利于發(fā)揮學(xué)生的自主性和個性。四、拓展1通過談話讓學(xué)生明白對寶蓮燈的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。2欣賞有關(guān)神話的插曲，鼓勵大家可以去課外搜尋更多的神話故事的相關(guān)歌曲。3結(jié)束。在說說、聽聽、唱唱中，鼓勵學(xué)生參與課外的音樂活動。第二、三課時教學(xué)目標(biāo)：1通過小白船、水星等作品的學(xué)習(xí)，進一步拓展幻想力，促進

26、思維的發(fā)展。2二聲部合唱小白船，在立體的和聲音響中，體驗、想象所獲得的美感。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲。教學(xué)難點：低聲部與高聲部和聲音響的協(xié)調(diào)。教學(xué)方法：講授法、談話法、練習(xí)法等。課前準(zhǔn)備：三角鐵、串鈴。教學(xué)過程設(shè)計意圖一、音程練唱1高低聲部分聲部視唱歌譜。2通過手勢，練唱音程。通過練唱音程達到發(fā)聲練習(xí)的目的，并為后面的二聲部學(xué)唱打下基礎(chǔ)。二、聆聽與感悟。1.以天文知識導(dǎo)入：看誰的天文地理知識知道得最多!設(shè)問：太陽系有幾顆行星? 2.欣賞水星飛行使者第一主題(片段)。設(shè)問：這段音樂的情緒是怎樣的?你能描繪一下，你想到的情景? 3.揭題：這是英國作曲家霍爾斯特以太陽系行星為題寫的一部管弦樂組曲之三：水星

27、飛行使者?，F(xiàn)在請你按作曲家的標(biāo)題展示你的想像。 4.再次欣賞樂曲第一部分。自由議論：按樂曲的標(biāo)題，請大家自由議論，說說你的想像。5.欣賞樂曲的第二部分(第二主題由小提琴獨奏開始)。設(shè)問：按樂曲的標(biāo)題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽后，說說你想到的故事? 6.跟琴看著教材上的譜例，哼唱樂曲的第一、第二主題，以加深對這二主題的印象。7.完整地聆聽樂曲，聽后要分組討論。(1)樂曲分幾個部分?(2)你能編個故事講一講嗎? 8.小組討論：每人說說自己的故事(以樂曲作背景音樂)。初步了解太陽系是太陽和以太陽為中心，受它的引力支配而環(huán)繞它運動的天體所構(gòu)成的系統(tǒng)。在聆聽與討論中展開想象，進一步拓展幻想力，促進思維

28、的發(fā)展。聆聽前有效地提問，幫助學(xué)生在有意識地聆聽，培養(yǎng)學(xué)生的表達與記憶的能力。學(xué)唱歌曲。1.以天文知識導(dǎo)入。設(shè)問：有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽的行星) 2.揭題：朝鮮童謠小白船就是敘述了一個關(guān)于月亮的傳說與想像。 3.聽歌曲范唱。設(shè)問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達的內(nèi)容是什么? 4.板書節(jié)奏譜先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器(其中學(xué)生大部分仍是徒手)。5.學(xué)唱第一樂段曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學(xué)生伴奏。6.學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。(1)高、低聲

29、部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點指導(dǎo)低聲部。 (2)高、低聲部分別匯報自學(xué)成果。(3)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)。7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。8.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。9.學(xué)唱歌詞。10.表演小白船：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演小白船，盡情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱吹奏與打擊樂二重唱與伴舞舞蹈表演唱聆聽前有效地提問，幫助學(xué)生在有意識地聆聽，培養(yǎng)學(xué)生的表達與記憶的能力。通過不同的方法多次聆聽音樂，熟悉音樂。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。指導(dǎo)學(xué)生有感情地富有想像地唱好歌曲。在表演中結(jié)束本課，讓學(xué)生獲得

30、輕快、愉悅的感覺。第四、五課時教學(xué)目標(biāo)：1通過讓幻想展翅飛翔作品的學(xué)習(xí)，進一步拓展幻想力，促進思維的發(fā)展。2唱好二聲部合唱讓幻想展翅飛翔，在立體的和聲音響中，體驗、想象所獲得的美感。3以水星寶蓮燈及兩首歌曲為范例，開放式進行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲。教學(xué)難點：二聲部學(xué)唱、同音換氣。教學(xué)方法：講授法、談話法、練習(xí)法等。課前準(zhǔn)備：自制樂器。教學(xué)過程設(shè)計意圖一、音程練唱。1、高低聲部分聲部視唱歌譜。2、通過手勢，練唱音程。通過練唱音程達到發(fā)聲練習(xí)的目的，并為后面的二聲部學(xué)唱打下基礎(chǔ)。二、同音換氣方法練唱。5 - - -|5 - - -|5 - - -|5- - 0|

31、3 - - -|3 - - -|3 - - -|3 - - 0|1 - - -|1 - - -|1 - - -|1 - - 0|為學(xué)唱歌曲作鋪墊。三、學(xué)唱歌曲。1談話導(dǎo)入：什么是幻想?幻想是人們對未來遠景的一種想像。大家來聽讓幻想展翅飛翔在唱什么，你就明白了。2聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達的內(nèi)容及其演唱形式。3指導(dǎo)學(xué)生弄清歌曲的結(jié)構(gòu)與演唱的順序，在學(xué)唱中復(fù)習(xí)連音線、頓音記號、后半拍起唱的音樂知識與技巧4學(xué)唱歌曲。(1)學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。(到第一個反復(fù)記號為止，教師巡視指導(dǎo)。)(2)二聲部合成，教師在鼓勵學(xué)生自學(xué)成果的前提下，提出問題后，再次合成。讓學(xué)生獲得成功的喜悅與美的享受。(3)

32、填入歌詞，加入幻想進一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。(4)學(xué)習(xí)第二部分歌曲并合成。5表演歌曲。(1)完整地唱好歌曲。(2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開想像的翅膀，自由地?zé)o限制地設(shè)計。(3)分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請其他組同學(xué)乃至教師參與、協(xié)助表演。(4)評價、鼓勵為主，表揚學(xué)生們的創(chuàng)造性活動。6小結(jié)：發(fā)展想像，活躍思維。 四、編創(chuàng)活動。（音響小品創(chuàng)作活動）1布置任務(wù)，提出要求：任務(wù)：表演一段音響小品，反映“幻想”的主題。要求：(1)設(shè)計命題及設(shè)計表現(xiàn)的過程與內(nèi)容。(2)運用各種現(xiàn)有的樂器(打擊樂及各種自備的樂器)及自制非正規(guī)的樂器，同時包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的

33、部分。(3)允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。2教師提供各種器材，盡量滿足學(xué)生的要求。(當(dāng)然是在可能的情況下，教師可提示學(xué)生尋找代用品，也可以在課前先讓學(xué)生從家中帶一部分器材來。)3教師引導(dǎo)：以本課教材中的五首作品作為例子，讓學(xué)生發(fā)揮想像，設(shè)計小品。同時可結(jié)合其他學(xué)科的知識，如：語文、自然、手工勞動、美術(shù)等課程中的內(nèi)容設(shè)計創(chuàng)作。4各組展示。5評價：表揚、鼓勵學(xué)生們的小品創(chuàng)作。6小結(jié)：幻想是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、工作、生活的動力，能發(fā)展我們思維能力。在談話中引導(dǎo)學(xué)生了解幻想的含義。為學(xué)唱歌曲作鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)唱中，教師認(rèn)真聆聽，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時解決。教師深入到學(xué)生小組中進行指導(dǎo)、

34、點撥，要極大地鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造。在創(chuàng)作過程中，教師要到學(xué)生中間去進行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點拔。第四課 四季第一、二課時教學(xué)內(nèi)容：1學(xué)唱童心是小鳥；2聆聽四季歌。教學(xué)目標(biāo)：1通過表演童心是小鳥,用輕盈而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌，體驗兒童在四季中的歡樂情緒。 2通過聆聽四季歌，從樂曲主題的力度變化、不同的主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化。教學(xué)重點：有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點：歌曲處理創(chuàng)作教學(xué)方法：講授法、談話法、練習(xí)法等。教學(xué)準(zhǔn)備：音響設(shè)備等教學(xué)步驟教師活動設(shè)計意圖組織教學(xué)1四季歌音樂進教室2 師生問好給學(xué)生輕松愉悅的音樂氛圍欣賞四季歌1影視激趣，播放媒體（影視）大自然美景 。你

35、喜歡四季哪個季節(jié)？今天我們就來聽一首四季歌。2播放四季歌，思考：相同的旋律出現(xiàn)了幾次？聆聽 回答3彈奏主旋律。唱一唱主旋律4再次播放樂曲。思考：每遍主題旋律出現(xiàn)的主奏樂器？每遍主題旋律在力度上有什么變化？思考 回答5分形式演唱鞏固第一次主題由老師演唱第二次由學(xué)生演唱第三次全體唱第四次老師唱6小結(jié)動感的直觀畫面引起學(xué)生的興趣與求知欲望。感受一下不同的音色和力度帶來的不同情緒變化。學(xué)唱童心是小鳥過渡：師：“一年四季，大自然輪著改變著自己的服裝，多少浪漫啊!我們生活在如此美的世界里，該是多么幸福?。　毙蕾p童心是小鳥的MTV，把你們對自然界的理解及感受，用肢體表現(xiàn)出來。師生律動。2看譜找一找相同或相似

36、的樂句，唱一唱。3演唱整曲曲譜。4演唱歌詞5師生對唱6處理歌曲小組合作，運用力度變化進行處理，把歌曲情緒的起伏表達出來。7卡拉OK比賽讓學(xué)生初步了解歌曲創(chuàng)作中模仿、重復(fù)的方法，為第二課時中曲調(diào)創(chuàng)作活動打下基礎(chǔ)。展示自我，調(diào)動學(xué)生積極、主動參與的意識，提高音樂課堂的情趣，活躍了課堂氣氛，讓他們在快樂的歌聲中度過美好的40分鐘。結(jié)束部分教師引導(dǎo)：學(xué)習(xí)本歌后，希望同學(xué)們更熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心！第三課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱一把雨傘圓溜溜和曲調(diào)的創(chuàng)作活動教學(xué)目標(biāo)：1在學(xué)唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進行曲式試驗創(chuàng)作活動。 2體驗兒童們在雨中的

37、歡樂情緒，培養(yǎng)同學(xué)間團結(jié)友愛、互相幫助的精神。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲教學(xué)難點：曲調(diào)創(chuàng)作教學(xué)方法：講授法、談話法、練習(xí)法等。教學(xué)準(zhǔn)備：音響等教學(xué)步驟教師活動設(shè)計意圖組織教學(xué)師生問好學(xué)唱一把雨傘圓溜溜1情景導(dǎo)入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢?2聆聽范唱設(shè)問：三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣?3邊聽音樂邊給句末休止中加進 拍手節(jié)奏。4在教師指導(dǎo)下，用2/4拍指揮圖式(分清強拍與弱拍)放慢速度視唱第115小節(jié)。5讓學(xué)生說說難點節(jié)奏，找找相似的樂句，并且唱唱。6教師范唱后半部分曲調(diào)。設(shè)問：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律?7學(xué)生演

38、唱曲譜。8朗讀整曲歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。9加進句末拍手節(jié)奏，演唱歌曲，加以鞏固。在輕松的拍手節(jié)奏的過程中，熟悉了歌曲，感受了歌曲的歡快的情緒。曲調(diào)創(chuàng)作1出示一把雨傘圓溜溜其中幾句重復(fù)反復(fù)的樂句，分析歌曲的創(chuàng)作方法。2當(dāng)當(dāng)作曲家，出示旋律5 .6 5 3 4 .3 2 給它發(fā)展成完整的4小節(jié)。強調(diào)后兩小節(jié)節(jié)奏與前兩小節(jié)可以相同或相似，終止音一般落在DO上。3唱一唱自己的歌，進行一下音樂擂臺賽。充分肯定他們的創(chuàng)作熱情。結(jié)束部分師生再見第四、五課時教學(xué)內(nèi)容：1聆聽秋收2豎笛練習(xí)故鄉(xiāng)的親人教學(xué)目標(biāo)：1聆聽由陜西民歌改編的秋收，從樂曲的主題變化、及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)

39、展聯(lián)想與想像。 2鞏固豎笛“”的指法。教學(xué)重點：欣賞秋收教學(xué)難點：畫圖形譜及進行主題比較教學(xué)方法：講授法、談話法、練習(xí)法等。教學(xué)準(zhǔn)備：音響設(shè)備等教學(xué)步驟教師活動設(shè)計意圖組織教學(xué)1隨秋收進教室。2師生問好欣賞秋收1欣賞陜西民歌秋收2學(xué)唱第一段歌詞3唱一唱書上主題一的曲譜4理解圖形譜也就是按著音的高低走向形成的，唱圖形譜。5分別放主題一和主題二的音樂，分別畫出圖形譜，然后進行比較。其實兩個主題旋律線差不多，只是稍微變化了一下，但是表現(xiàn)的情緒大不一樣，一個是歡快活潑，一個是舒展明朗。6聽全曲，記錄主題一和主題二的出現(xiàn)順序以及每一主題出現(xiàn)用到的樂器，可以在30頁選擇。7再次聆聽全曲，創(chuàng)設(shè)秋收的勞動場景

40、，讓學(xué)生跟著音樂動起來，體驗一下農(nóng)家幸福歡樂的心情。音畫同步，更容易讓學(xué)生理解歌曲內(nèi)容及情緒。給學(xué)生創(chuàng)造 “動”的機會，讓他們用自己喜歡的動作來表達自己對歌的理解，讓學(xué)生體會到音樂來自生活，生活中充滿著音樂。豎笛練習(xí)故鄉(xiāng)的親人1復(fù)習(xí)“”的指法。2音階練習(xí)：注意高音的聲音集中，但用氣不能過大。3復(fù)習(xí)櫻花與蘇武牧羊。4學(xué)吹(二聲部)故鄉(xiāng)的親人。(1)教師示范：分別吹奏高、低聲部。(2)學(xué)生分高、低聲部自學(xué)各自聲部(輕聲)，教師巡視，個別指導(dǎo)，重點幫助有困難的學(xué)生。 (3)各聲部展示，教師給以指導(dǎo)糾正。 (4)教師再次有感情地示范，并講解歌曲的曲作者福斯特及其作品創(chuàng)作背景以激發(fā)學(xué)生的情感。 (5)在

41、教師的指揮下，有感情地表演二聲部合奏。結(jié)束部分隨音樂秋收走出教室。第五課 您好！大自然第一、二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲田野在召喚第一聲部，聆聽我們的田野。 教學(xué)目標(biāo)：1通過欣賞歌曲我們的田野，感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。2通過學(xué)唱歌曲田野在召喚，引導(dǎo)學(xué)生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對大自然的熱愛。教學(xué)重點：1復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個唱名的音高音位。2指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。教學(xué)難點：難點突破：通過按拍號為旋律劃分小節(jié)，邊拍強弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號的節(jié)拍感覺。

42、教學(xué)方法：講授法、談話法、練習(xí)法等。     教具準(zhǔn)備：鋼琴、音響。教學(xué)過程：一、欣賞歌曲我們的田野。 1第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達心中的感受。 2讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。 3完成課后練習(xí)。 4聽錄音輕聲哼唱。 二、學(xué)唱歌曲田野在召喚。     1談話導(dǎo)入：春游是大家都想的活動，因為能到大自然中去欣賞自然美。你們知道大利的少年是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌田野在召喚中去感受一下。     2聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣

43、的情緒？過去的低聲部有什么特點？     3視譜，聽教師范唱曲調(diào)。 前8小節(jié)由兩個樂句組成問：這兩個曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？ 學(xué)生自學(xué)第18小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。 教師指揮，學(xué)習(xí)前8小節(jié)。 后8個小節(jié)也是由二個樂句組成，在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點？ 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱后兩個樂句的曲調(diào)，注意弱起拍的附點節(jié)奏。 完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。 4學(xué)唱歌曲 用la來哼唱歌曲 朗誦歌詞，想象一下，歌詞表達了怎樣的情緒與情景。 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。 有感情地放聲歌唱 表演

44、歌曲（創(chuàng)造與實踐） 1分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評價與表揚，        畫春天奏春天，用打擊樂伴奏玩春天      四、小結(jié)學(xué)習(xí)：大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好！大自然。第三課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲田野在召喚第二聲部，豎笛練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)：1通過欣賞歌曲田野在召喚，讓學(xué)生初步體驗各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。     2通過欣

45、賞歌曲田野在召喚，引導(dǎo)學(xué)生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對大自然的熱愛。教學(xué)重點：    1復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個唱名的音高音位。    2指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)二聲部，讓學(xué)生初步體驗各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。  教學(xué)方法：講授法、談話法、練習(xí)法等。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、音響。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲田野在召喚第一聲部。 1讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)?/p>

46、詞匯和色彩表達心中的感受。 2讀歌詞，唱第二遍，加深對作品的理解和美感。   二、學(xué)唱歌曲田野在召喚第二聲部。     1談話導(dǎo)入：兩個聲部的樂曲能表現(xiàn)豐富、和諧的音響效果我，們從意大利民歌田野在召喚中去感受一下。     2聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過去的低聲部有什么特點？     3視譜，聽教師范唱曲調(diào)。 前8小節(jié)由兩個樂句組成問：這兩個曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？學(xué)生分成兩個聲部，自學(xué)第18小節(jié)

47、曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。 教師指揮，用前8小節(jié)二聲部合成后8個小節(jié)也是由二個樂句組成，在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點？ 教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)唱二聲部的曲調(diào)，注意弱起拍的附點節(jié)奏。完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。 4、學(xué)唱歌曲        用la來哼唱二聲部合唱，注意聲部和諧低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞問：想象一下，低聲部表達了怎樣的情緒與情景。 二聲部的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊有感情地放聲歌唱 三、表演歌曲（創(chuàng)造與實踐）       

48、分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評價與表揚。 四、小結(jié)學(xué)習(xí)：大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好！大自然。讓我們一起為大自然唱個歌吧！學(xué)吹豎笛1復(fù)習(xí)音階2學(xué)吹請你唱個歌吧3師范奏（高、低聲部）4生練習(xí)。第四課時教材分析：學(xué)習(xí)歌曲鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)目標(biāo)：  1通過學(xué)習(xí)歌曲鈴兒響叮當(dāng)，讓我們從中體驗一個文化主題對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。  2通過歌曲鈴兒響叮當(dāng)?shù)暮铣?xùn)練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。  3通過不同版本的鈴兒響叮當(dāng)?shù)男?/p>

49、賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。  4通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進一步加深對音樂文化的理解。  教學(xué)重點：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。  教學(xué)難點：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。  教學(xué)方法：講授法、談話法、練習(xí)法等。教具準(zhǔn)備：歌譜（旋律譜）、多媒體課件、鋼琴。  教學(xué)過程：  一、導(dǎo)入部分：  師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。  師示范，生跟唱。  4/

50、4  5    | 5    |  板書：較小起伏的旋律線    設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗連貫、流暢的聲音。  師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來模仿。“WU”。  4/4  5    | 5    |  板書：起伏較大的旋律線。（粗線條）      設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗有力的聲音，并意

51、識到歌唱中的氣息運用。  師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來演唱。（強弱對比）  4/4  5  5  5  5  |  5  5  5  5  |   板書：        設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗短促、有力、富有彈性的聲音，進一步體會歌唱中氣息的運用，從而找到歌唱中聲音的“高位置”。

52、  師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。  生分聲部練習(xí)。  生答：像在一起歌唱  設(shè)計意圖：初步體驗合唱的美感。  師：我們來試一試加入音高和唱詞又是一個什么效果。  2/4  （1）5  | 5  | 5  | 5  |   WU   （2）3 3  3 | 3 3 3 |

53、 3 3  3 | 3 3  3 |   叮叮 當(dāng)， 叮叮 當(dāng) ，    （3）1 1  1 | 1 1  1 | 1 1  1 | 1 1  1 |   三聲部學(xué)生練習(xí)。      設(shè)計意圖：進一步體驗合唱的美感，突破歌曲難點。  生答：就像圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了 

54、師：我剛才聽到了“叮叮當(dāng)”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個什么聲音啊？  生答：馬蹄聲。  師：我們能不能模仿？（彈舌）  （1）xx xx | xx xx |   （2）3 3  3 | 3 3  3 | 3 3  3 | 3 3  3 |   叮叮 當(dāng)， 叮叮當(dāng) ，    （3）1 1  1 

55、| 1 1  1 | 1 1  1 | 1 1  1 |       設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營造良好的藝術(shù)氛圍。  師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點？  師生一起：“嗨！”  加入剛才的練習(xí)，最后“嗨！”結(jié)束。        設(shè)計意圖：強化學(xué)生歌唱的氣息支撐，解決歌曲難點。  三、學(xué)唱歌曲：  1師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（師竹笛演奏）老師演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？      師竹笛演奏鈴兒響叮當(dāng)        第一段： 竹笛低音區(qū) 鈴兒響叮當(dāng)B部分        緩慢