部編版一年下冊(cè)語(yǔ)文課文12古詩(shī)二首池上課堂實(shí)錄

1、一語(yǔ)下課文 12 古詩(shī)二首池上 課堂實(shí)錄師:孩子們，這節(jié)課咱們看誰(shuí)會(huì)傾聽、會(huì)朗讀、會(huì)寫字、會(huì)朗誦，誰(shuí)就將成為學(xué)習(xí)小達(dá)人。一、傾聽小達(dá)人1.趣味復(fù)習(xí)，引導(dǎo)傾聽?zhēng)煟鹤屑?xì)聽，猜猜是誰(shuí)在唱歌？（課件播放蟬的叫聲）生：知了師 :很會(huì)傾聽，你就是傾聽小達(dá)人。 （師發(fā) “傾聽小達(dá)人獎(jiǎng)?wù)隆?，部分生不由自主地叫 “哇”）我們也可以叫它？生：蟬（課件出示 “蟬 ”字）師 :和它一起還學(xué)過(guò)?（出示“所見(jiàn) ” 中的生字，生讀）會(huì)背嗎？2.揭示詩(shī)題，浸潤(rùn)姓氏文化師 :今天， 咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)， 跟老師一起寫課題。 （師板書：小池，生書空）讀！師:猜猜小池里有些什么？生 1：蜻蜓生 2：荷葉生 3：青蛙生 4：小魚

2、師 :請(qǐng)看這個(gè)池字。除了這些，你覺(jué)得小池里肯定有?生：水師 :漢字真有意思！它的偏旁三點(diǎn)水告訴我們，它跟水有關(guān)。這樣的字還有生：江、河、湖、海、汗師 :真會(huì)學(xué)習(xí)，其實(shí)汪老師的 “汪 ”也是？一開始我覺(jué)得自己的姓怎會(huì)跟水有關(guān)呢？仔細(xì)一查啊， 有傳說(shuō)就講姓汪的祖先最開始就是住在一條河流邊的， 后來(lái)人們就叫這條河為 “汪” ， 河邊住的人就姓汪啦！有意思嗎？你的姓，也可以去了解了解哦。二、朗讀小達(dá)人1 .了解詩(shī)人，激發(fā)讀詩(shī)興趣師 :小池詩(shī)人楊萬(wàn)里，一生寫有兩萬(wàn)多首古詩(shī)，現(xiàn)在我們能讀到的就還有4000 多首！ （課件出示，生驚嘆，不由自主地產(chǎn)生對(duì)詩(shī)人的崇拜）2 .正確讀詩(shī)，引導(dǎo)積極參與師： 他會(huì)在詩(shī)里

3、寫些什么呢？請(qǐng)自由朗讀詩(shī)兩遍， 注意讀準(zhǔn)字音。（生自由讀詩(shī)）師 :要想讀好詩(shī)，先得認(rèn)識(shí)字。 （課件出示生字）叫叫它們，不太熟的多叫幾次。 （生讀）說(shuō)過(guò)悄悄話嗎？請(qǐng)把這些字悄悄的讀給同桌聽，如果他說(shuō)錯(cuò)了，給他糾正。 （同桌輕聲讀生字）師:朗讀小達(dá)人，等你來(lái)挑戰(zhàn)。（舉手最快的孩子讀詩(shī)）師 :字正腔圓，你就是朗讀小達(dá)人。成功往往屬于舉手積極的孩子。 （師發(fā) “朗讀小達(dá)人”獎(jiǎng)?wù)?，掌聲）?lái)，一起讀。（生齊讀古詩(shī)）3 .熟練讀詩(shī)，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)師 :還有誰(shuí)想當(dāng)小達(dá)人？ （生紛紛舉手）不過(guò)這次要加大難度，除了讀正確，還要很熟練，看看，你覺(jué)得第幾句難度稍大點(diǎn)？生：我感覺(jué)第二句。有些同學(xué)喜歡把晴讀成琴。師 :是的

4、，七個(gè)字就有三個(gè)是生字，咱們看。第一個(gè)陰字，右邊是一個(gè)？（師板書：陰）生：月師:左邊是一個(gè)？生：雙耳旁師:對(duì)，它像什么？生：耳朵師:右邊一個(gè)？生：月師:其實(shí)啊，一個(gè)字，我們可以想象成一個(gè)故事，比如說(shuō) “陰”字，咱們可以想象成耳朵和誰(shuí)的故事？生：月亮師 :（師板書：柔） “柔”可以想象成長(zhǎng)矛和誰(shuí)的故事？生：木頭師:真會(huì)想象，接著看，晴字呢？（師板書：晴）生：太陽(yáng)和青蛙的故事師 :哇！好有想象力，來(lái)考考你！太陽(yáng)和青蛙的故事是哪個(gè)字?長(zhǎng)矛和木頭的故事？耳朵和月亮的故事？（生很感興趣地齊答）師:一起讀這句詩(shī)。師 :咱們?cè)倏匆粋€(gè)字。 （師板書： 露） 上面一個(gè)雨字頭， 下面一個(gè)？生：走路的路字師:見(jiàn)過(guò)這

5、個(gè)字沒(méi)有生：見(jiàn)過(guò)，就是李晨露的露師 :李晨露在哪里？請(qǐng)舉手示意一下。大家都看著你呢，今天我希望你表現(xiàn)很棒！好嗎？待會(huì)兒我要考你喲？師:孩子們，咱們來(lái)玩一玩兒，請(qǐng)用雙手捂住臉，露出你的眼睛，露出你的嘴巴，露出你的微笑！ （生做完后，開心地笑起來(lái)）謝謝你們甜美的微笑！送你們一個(gè)游戲，拍手讀詩(shī)，可以和老師一起來(lái)喲。（師生拍手有節(jié)奏地讀詩(shī)）師:好玩嗎？生：好玩師 :和同桌一起玩玩兒。看哪兩個(gè)讀得最熟練、合作得最好，誰(shuí)就是朗讀小達(dá)人。（生積極地和同桌拍手練習(xí)） （請(qǐng)同桌合作拍手讀詩(shī)）師：恭喜你倆，這么積極、這么熟練，并且合作的很好，你們就是朗讀小達(dá)人。 （師發(fā) “朗讀小達(dá)人獎(jiǎng)?wù)?” ，掌聲）4 .感情讀

6、詩(shī)，引導(dǎo)長(zhǎng)期練習(xí)師：還有誰(shuí)愿意來(lái)讀？（生爭(zhēng)先恐后舉手）師 :加大難度了。不僅讀得正確熟練，還要有感情的朗讀。先請(qǐng)思考一下，這首詩(shī)有什么不明白的地方嗎？生：泉眼師 :誰(shuí)見(jiàn)過(guò)泉眼？（課件出示 “泉眼 “二字）生 1：我見(jiàn)過(guò)。它流出來(lái)的水是綠色的。生 2：不，是藍(lán)色的。生 3：不是不是，它流出來(lái)的水是白色的，特別清澈。師 :（課件出示泉眼圖片）看，這就是泉眼。是的，泉眼流出的水是那么清澈。 它流出的水其實(shí)是無(wú)色的， 它流出的水啊其實(shí)是沒(méi)有顏色的， 透明清澈， 當(dāng)它是藍(lán)色石頭， 那就是藍(lán)色的。 還有不懂的嗎？生：晴柔師 :孩子，這兩個(gè)字并不是一個(gè)詞語(yǔ)。咱們組詞千萬(wàn)不要以為古詩(shī)里兩個(gè)字挨在一起就以為是一

7、個(gè)詞， 好嗎？古詩(shī)里， 一個(gè)字往往代表一個(gè)詞的意思。比如說(shuō)晴組詞，生：晴天、天晴師：柔字組詞生：溫柔、柔軟師：晴字跟一個(gè)字很像。它是生：睛師：對(duì)，誰(shuí)來(lái)幫我區(qū)分一下它們兩個(gè)？生:晴字左邊是日字，睛字左邊是目字。生：日”跟天氣有關(guān)，目”跟眼睛有關(guān)。師：換偏旁，我們還認(rèn)識(shí)了生：清、情、請(qǐng)（師相機(jī)出示這些字）師：請(qǐng)字沒(méi)學(xué)過(guò)，猜猜它和什么有關(guān)？生：請(qǐng)字和說(shuō)話有關(guān)。師：真聰敏，請(qǐng)幫我把這幾個(gè)字填到括號(hào)里。（大屏幕出示：一個(gè)大晴天，姐姐（請(qǐng)）我去池塘邊看風(fēng)景，來(lái)到小池邊，我的眼（睛） 一亮。（清清）的泉水緩緩地流著，岸旁的大樹的倒影倒在水里，嫩 嫩的荷葉才露出尖尖的角。好幾只（蜻）蜓在池塘邊飛來(lái)飛去，真是

8、美極了。）師：這么美的景色就在詩(shī)句里。生齊讀師：汪老師也想和你們一起讀好嗎？生：好師：我讀前半句。你們讀后半句。（師生合作讀、男女生合作讀）師：女孩子剛才這個(gè)字讀得特別好。（師板書：惜）給它找個(gè)朋 友。生：珍惜、可惜、愛(ài)惜師：你能用愛(ài)惜說(shuō)句話嗎？生：我們要愛(ài)惜書本。師：是??！就像這泉眼也非常愛(ài)惜清澈的流水一樣，一起讀讀。生較有感情地齊讀。師：一句詩(shī)就是一幅畫，一幅畫也是一句詩(shī)。請(qǐng)看這幅畫，樹倒映在水里，這就是？（課件相繼出示接近每句詩(shī)意思、意境的圖片）生：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流生：樹陰照水愛(ài)晴柔生：小荷才露尖尖角生：早有蜻蜓立上頭。師：請(qǐng)看這個(gè)立字，觀察下，古時(shí)候它像什么？生：像人站在地上。師：誰(shuí)來(lái)做

9、做立的動(dòng)作？師：立得好正，蜻蜓是怎么立的？（一生在講臺(tái)前做動(dòng)作）師：立的很穩(wěn)。大家想想，蜻蜓立在荷葉上，想說(shuō)點(diǎn)什么呢？小蜻蜓，請(qǐng)你。生 1：荷葉好美，水好清。生 2：荷葉，你就是我們的停機(jī)坪。生 3：荷葉荷葉，你就像個(gè)大玉盤，太漂亮了！師：是啊，汪老師也非常喜歡荷葉，它盡管長(zhǎng)在淤泥中，但依然那么清新、那么漂亮。 （板書：愛(ài)）除了荷葉，你還喜歡詩(shī)中的什么 ?生：樹陰、泉眼、蜻蜓、泉水、小荷師：孩子們，愛(ài)不僅可以說(shuō)出來(lái)，還可以用朗讀來(lái)表達(dá)。大家推薦一位。師： 讀得真好， 平時(shí)一定經(jīng)常練習(xí)， 你就是朗讀小達(dá)人。 （師發(fā) “朗讀小達(dá)人 ”獎(jiǎng)?wù)拢坡暎┰蹅円黄饋?lái)讀讀。（生很有感情地朗讀）三、寫字小達(dá)人師

10、： 讀好詩(shī)了， 咱們還得寫好字。 汪老師今天要傳授你一個(gè)秘訣。小手伸出來(lái)，跟我一起說(shuō)。寫字五步法，寫好要靠它：觀察、描紅、書寫、對(duì)照、再寫。師：咱們一步一步來(lái)做。做一步伸一個(gè)手指。 （出示： “立 ” ，生伸出手）師：觀察一下，怎樣寫好它？生 1：要一筆一劃寫。生 2：點(diǎn)要寫在豎中線上。生 3：下面一橫要比上面一橫長(zhǎng)。師：為什么要這樣??？生： 下面一橫長(zhǎng)些， 才能托起上面的部分， 就像房子的根基一樣。師： 咱們讀書學(xué)習(xí)也像這 “立 “字一樣， 打好了根基， 才能立得正、立得穩(wěn)。來(lái)，打開書、翻到 61 頁(yè)，開始打這寫字的根基吧。別忘了老師的秘訣喲！（生認(rèn)真書寫，師提示坐姿、握筆，個(gè)別指導(dǎo)）師：?jiǎn)?/p>

11、，一個(gè)個(gè)都寫得很工整、規(guī)范。今天我要把寫字小達(dá)人給知道寫字五步法的孩子。生：第一步觀察、第二步描紅、第三步書寫、第四步對(duì)照、第五步再寫。師：你不僅會(huì)聽，還記住了！你就是寫字小達(dá)人！ （師發(fā) “寫字小達(dá)人 ”獎(jiǎng)?wù)?，掌聲）四、朗誦小達(dá)人師 :朗誦小達(dá)人，又會(huì)是誰(shuí)呢？請(qǐng)看要求！ （課件出示要求：背得正確，誦得有感情、有創(chuàng)意）會(huì)背嗎？師：看來(lái)有感情難不倒大家，那什么叫有創(chuàng)意呢？比如，你可以拍手讀詩(shī)，可以把詩(shī)唱成你喜歡的歌，你可以一個(gè)人準(zhǔn)備、也可以離開座位與人合作準(zhǔn)備。給大家兩分鐘的時(shí)間。（生積極認(rèn)真準(zhǔn)備，部分學(xué)生離開座位與人合作，有的拍手讀、有的把詩(shī)當(dāng)歌來(lái)唱、有的和伙伴兒玩起了游戲）師：誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？（一

12、生用小蘋果的高潮部分調(diào)子唱小池 ，泉眼無(wú)聲惜呀惜細(xì)流）（四生在講臺(tái)前玩起了編花籃游戲，嘴里念著小池 ）（其余生哈哈大笑，師頒發(fā)朗誦小達(dá)人稱號(hào)）師：原來(lái)咱們的詩(shī)歌還可以這樣玩兒著背，真有意思！你們就是今天的朗誦小達(dá)人。 （師發(fā) “朗誦小達(dá)人”獎(jiǎng)?wù)?，掌聲）五、學(xué)習(xí)小達(dá)人5 .復(fù)現(xiàn)生字，感情誦讀古詩(shī)師：這終極的學(xué)習(xí)小達(dá)人，會(huì)是誰(shuí)呢？我請(qǐng)李晨露讀生字，其它孩子誦含有生字的這句詩(shī)。生李晨露讀， 其余較有感情地誦）師：大家誦得真好！特別是露露，你真的太棒了！課前你只認(rèn)識(shí)一個(gè)生字，現(xiàn)在全部都認(rèn)識(shí)了，這節(jié)課你肯定很認(rèn)真、很用心，你就是今天的學(xué)習(xí)小達(dá)人！ （師發(fā) “學(xué)習(xí)小達(dá)人獎(jiǎng)?wù)隆?，掌聲）希望你以后也能繼續(xù)這樣積極、認(rèn)真，好嗎？