部編三年級語文下冊作文教案

1、習(xí)作一我的植物朋友教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。2. 學(xué)會動用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。3. 要把觀察和感受到的寫具體。4. 寫作的時候，要抓住這種植物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫這種植物的形樣子、顏色、氣味以及其他特性。教學(xué)重點(diǎn)：抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。教學(xué)難點(diǎn)：觀察植物時，要動用所有的感官系統(tǒng)，多角度了解所觀察的植物。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集要描寫的和你喜愛的植物的圖片或?qū)嵨镉^察。教學(xué)時數(shù)：2 課時教學(xué)過程：第一課時（習(xí)作指導(dǎo)）一、談話導(dǎo)入，揭題解題1. 師：同學(xué)們，世界因?yàn)橛辛司G色的植物才變得生機(jī)勃勃，如果沒有植物，我們的地球?qū)⒆兊靡黄臎觯?，我?/p>

2、要愛護(hù)植物，珍惜植物給我們帶來的美好生活?？墒?，我們怎樣才能做到愛護(hù)植物呢？要愛護(hù)它，首先我們必須了解它，認(rèn)識它，只有這樣，我們才知道怎樣做才能愛護(hù)它，才不會做錯事傷害它。如果我們把自己了解和認(rèn)識的植物寫成文章，讓看了文章的人也了解和認(rèn)識它們，那么，我們就為環(huán)保和綠化做出了自己的貢獻(xiàn)。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)怎樣來寫植物的文章。 我的植物朋友 ，抓住題眼（植物） （朋友）相機(jī)板書2. 什么樣的關(guān)系才稱得上朋友？植物包括什么？（出示植物的圖片）【設(shè)計(jì)意圖：從富有激情的談話導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生熱愛植物的感情，進(jìn)而激發(fā)想了解植物的好奇心，再配以各種植物的圖片，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 】二、學(xué)生自己展示

3、喜歡的植物記錄卡1. 課前收集整理好所觀察植物的資料，做好觀察工作，做一個觀察記錄卡，包括植物的名稱，樣子，顏色，氣味和其他所了解的性狀。2. 小組內(nèi)介紹。3. 選出小組內(nèi)介紹的好的同學(xué)，在全班進(jìn)行交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)是學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的延續(xù)，在老師的要求下，課前從多角度觀察 植物，并做好觀察記錄卡，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉從多角度觀察事物的能 力?！咳?、寫作方法指導(dǎo)：1 .寫好植物的形態(tài)抓住不同植物的特點(diǎn)，有目的地描寫。如植物開花時的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子 在不同時間、不同季節(jié)的變化?？傊プ∷鶎懙闹参锱c其它植物不同之處?！驹O(shè)計(jì)意圖：自然界的植物千差萬別，只有抓住不同于別

4、的植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，才 能將植物寫生動?！? .按照一定的順序?qū)懸话銇碇v，寫植物的順序有兩種：一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序; 二是按生長順序?！驹O(shè)計(jì)意圖：這樣可使文章的條理清楚，層次分明?！? .恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法(1)對比法例如：在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛的既不是花中之王牡丹,也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的產(chǎn)薈(2)比喻法例如：萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一個個小小的話筒，豎在枝頭，花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個淡黃色的繡球。(3)擬人法 例如：石榴春天來了，石榴樹到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便 開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越

5、盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是 一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。(4)襯托法產(chǎn)薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更沒有玫現(xiàn)那樣的馨香四溢。但就是它的樸實(shí)無華和默默為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動了我的心，(5)遠(yuǎn)近結(jié)合法同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。例如：近看：盛開的菊花真是漂亮，花朵極大，像個大繡球，淡黃色的花瓣，一絲一絲的， 菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃的花蕊像一個小太陽，菊花的莖都非常挺直遠(yuǎn)看：a遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，許多用紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了b 我家養(yǎng)了一盆吊蘭。遠(yuǎn)看，她猶如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，盡顯自 己的風(fēng)采?！驹O(shè)計(jì)意圖：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭方法來

6、描寫植物，可使植物更形象、生動，語言更 加鮮明活潑。】5.要有聯(lián)想地抒發(fā)感情寫植物可進(jìn)行聯(lián)想，抒發(fā)一些個人感受。如寫梅花不怕風(fēng)雪的特點(diǎn)時，可聯(lián)想到人的 堅(jiān)韌不拔的性格；寫白楊的挺拔高大，可聯(lián)想人的奮發(fā)向上的精神。但是聯(lián)想不能超越客 觀實(shí)際，抒情不要無病呻吟。另外，注重靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結(jié)合的辦法，是描寫植物的絕佳秘方?！驹O(shè)計(jì)意圖：將描寫植物和個人感受相結(jié)合，可以在原來基礎(chǔ)上使文章得到升華。四、嘗試寫作學(xué)生自由寫作。教師巡查，相機(jī)指導(dǎo)寫作。板書設(shè)計(jì)：我的植物朋友看一看摸一摸聞一聞對比法比喻法擬人法作文例文：我的植物朋友植物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩?它可以美化環(huán)境， 凈化空氣， 讓我們生活的地方更加

7、美麗，空氣更加清新。我的奶奶非常喜歡種植各種各樣的花草樹木，有“茉莉花” 、 “桂花” 、 “厚臉皮”等。星期六那天，我吃完早飯讓奶奶來教我怎樣種花。經(jīng)過討論，我決定種吊蘭。準(zhǔn)備好后，奶奶講解了一下種植的過程。我按照奶奶的方法去做，先要把土壤倒進(jìn)花盆里，在中間扒一個小洞，可以把根放進(jìn)去的大小就好了。把吊蘭放進(jìn)盆里，然后小心翼翼的把根埋好，將稍許歪的苗扶正后把土按緊，將水澆至苗根四周，等土壤將水吸收后，我再一次澆水，這樣就能確保土壤能充分的吸收水分。然后再用干土在上面覆蓋一層。最后我用紙巾和抹布把花盆和葉子上面的泥土擦干凈，這樣一盆親手種植的愛心盆景就大功告成了。大家千萬不要認(rèn)為吊蘭很普通。吊蘭

8、的不平凡之處是可以吸收室內(nèi)的有害氣體。它還有藥用價(jià)值，有化痰止咳、散瘀消腫、清熱解毒的功效。所以不要小看它，它可是我們最好的朋友。26習(xí)作二看圖畫，寫作文教學(xué)目標(biāo)：1. 通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，引導(dǎo)學(xué)生將一個活動場面寫完整。2. 引導(dǎo)學(xué)生。3. 在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動觀察、 樂于表達(dá)的欲望。 初步培植學(xué)生勇于個性表達(dá)的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把活動經(jīng)過寫完整寫清楚。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生留意觀察，把活動經(jīng)過寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備：請?bào)w育老師配合在體育課中讓學(xué)生進(jìn)行一場足球比賽。學(xué)生學(xué)習(xí)足球比賽的專業(yè)術(shù)語。課時安排：2 課時教學(xué)過程：第一課時（習(xí)作指導(dǎo)）一、 談話導(dǎo)入：1. 師：老師知道同學(xué)們在體

9、育課上進(jìn)行了一場精彩的足球比賽。老師請同學(xué)們說一說，這場足球比賽給你留下了怎樣的回憶。教師分別請場上參加比賽的同學(xué)和場下的充當(dāng)觀眾的同學(xué)談感受。2. 師：分別今天我就給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我們一起擦亮我們的眼睛，比一比看誰的眼睛亮?！驹O(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，從學(xué)生參加過的活動出發(fā)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生有話可說，愿意表達(dá)。 】二、 引出課題：看圖說話（板書課題）1. 觀察這幅圖，你看到畫面上畫的是什么？2. 你覺得畫面上是什么時間，在什么地方，有哪些人，他們在做什么呢？誰能試著用“什么時候 誰 他們在干什么 ? ”這樣的句式說一說畫面的內(nèi)容。讓我們來比比看說的小嘴最棒。 （ 指名說 ）【設(shè)計(jì)意

10、圖：初步看圖整體說內(nèi)容，使學(xué)生對畫面的內(nèi)容有一個整體的了解，這樣對要寫的作文有一個整體把握?！咳⒕植考?xì)致觀察1. 咱們班進(jìn)行足球比賽時，哪位同學(xué)是場上運(yùn)動員，請你來說一說當(dāng)時你的心理活動？進(jìn)球時的心里是怎樣的？對方進(jìn)球時你的隊(duì)員有什么表情動作，說了什么話？2. 采訪場下啦啦隊(duì)， 當(dāng)時看到場上的激烈角逐， 觀眾是怎樣的反應(yīng)？有哪些語言、 動作和表情？哪個運(yùn)動員的表現(xiàn)最為突出？說說你看到的。3. 由現(xiàn)場的球賽轉(zhuǎn)到圖畫上，抓住畫面中一個或兩個人物，說說他們的表情、動作是怎樣的？可能說了哪些話？（學(xué)生回答，但不一定按照順序，也沒有一定的層次。（教師引導(dǎo)學(xué)生按照順序觀察圖畫，從整體到局部。 ）【設(shè)計(jì)意

11、圖：這個環(huán)節(jié)是從整體到局部的過程，是將文章寫生動具體的關(guān)鍵所在，有了這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，作文才不是死板的流水賬，而是鮮活的，能夠再現(xiàn)場景的好的載體。 】四、看一看，誰的本領(lǐng)大過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢！那么，老師想請小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？ （ 板書：想寫） 出示寫話要求：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語，寫通句子。 學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)。五、交流學(xué)生作文。了解學(xué)生作文情況的基礎(chǔ)上，抽典型的在班上交流。六、指導(dǎo)修改。1. 讓學(xué)生明白哪些描寫是活動中必須抓住的？2. 文章是否空洞？內(nèi)容是否具體？3. 條理是

12、否清楚，語句是否通順？4. 老師指導(dǎo)幾篇后，學(xué)生自己討論修改。習(xí)作三我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：1. 借助圖表回憶做實(shí)驗(yàn)的情景，將圖表填寫完整。2. 能夠流暢地介紹自己做實(shí)驗(yàn)的情景。3. 把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過寫清楚，并能細(xì)致生動地記錄自己的觀察過程。4. 適當(dāng)加入做實(shí)驗(yàn)時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。教學(xué)重點(diǎn)：把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過寫清楚，并能細(xì)致生動地記錄自己的觀察過程。教學(xué)難點(diǎn)：適當(dāng)加入做實(shí)驗(yàn)時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一只燒杯、一杯清水、一只生雞蛋、一盤鹽、一把湯匙教學(xué)時數(shù)：2 課時教學(xué)過程：第一課時（習(xí)作指導(dǎo)）導(dǎo)語：世界上什么最神奇？科學(xué)的力量最神奇?？茖W(xué)，能讓太陽為人類燒水、煮飯，能讓機(jī)器人代替潛水員到海底探

13、險(xiǎn)?？茖W(xué)，能讓遠(yuǎn)隔重洋的親人面對面地對話科學(xué)能夠改變 世界，科學(xué)能夠創(chuàng)造未來。今天，我們做一個科學(xué)小實(shí)驗(yàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：雖然是小實(shí)驗(yàn)，但開頭就激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，也許因?yàn)榇舜螌?shí)驗(yàn)學(xué)生熱愛了科學(xué)。 】一、培育思維1. 實(shí)驗(yàn)開始前，你想說什么？2. 做這個小實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備哪些器材？誰能說一說，請用上數(shù)量詞?！驹O(shè)計(jì)意圖：練習(xí)了數(shù)量詞的用法，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范用詞的好習(xí)慣。 】3. 首先先看老師做，然后再分組做。你做的時候注意觀察、思考。因?yàn)樽鐾陮?shí)驗(yàn)后還要進(jìn)行小組間的比賽。比賽內(nèi)容是說一說你是怎么做實(shí)驗(yàn)的？做實(shí)驗(yàn)的過程中看到了什么？想到了什么？ （板書：做、看、想）【設(shè)計(jì)意圖：先明確要求，就是明確了目的，

14、再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有的放矢。 】實(shí)驗(yàn) 1：老師把雞蛋輕輕放入清水中。學(xué)生接著做此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生先在小組內(nèi)練說，練說約三分鐘后再出示優(yōu)美的詞語和句子，選擇運(yùn)用所給的詞語和句子再次進(jìn)行練說，最后進(jìn)行小組間的比賽，老師仍然在表格內(nèi)評分。提供的詞語：描寫觀眾的詞語：目不轉(zhuǎn)睛歡呼雀躍 議論紛紛爭先恐后一眨不眨 伸長脖子描寫雞蛋雞蛋變化的詞語：晃晃悠悠搖搖擺擺慢吞吞描寫雞蛋雞蛋變化的句子：雞蛋像個潛水員慢慢沉入水底。雞蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下墜，不一會兒就沉到杯底“睡大覺” ，一動不動了。雞蛋晃了晃身子，又懶洋洋地倒了下去。（學(xué)生在小組內(nèi)練說三分鐘后再出示優(yōu)美詞語、句子，這樣充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，不限制學(xué)生

15、的思維。集中了大家的智慧之后，語言豐富了，心中也有了自信，這樣進(jìn)行比賽也是對學(xué)生小組學(xué)習(xí)結(jié)果的展示，同時老師要提升。另外，分開實(shí)驗(yàn)過程讓學(xué)生仔細(xì)觀察，把實(shí)驗(yàn)過程放大，是在有意識地告訴學(xué)生，只要認(rèn)真觀察就有發(fā)現(xiàn)。 ）實(shí)驗(yàn)2：在水中放入鹽慢慢攪動，觀察發(fā)生的情況。 （過程同上）描寫觀眾的詞語：疑惑不解手舞足蹈一眨不眨伸長脖子拍手歡呼描寫雞蛋變化的句子：雞蛋仿佛輕了許多，從杯底里浮了起來，就像個調(diào)皮的孩子從水里探出了腦袋。雞蛋浮了起來，就像潛水員的氧氣罐里氧氣不足了似的露出來呼吸新鮮空氣一樣。雞蛋像一位跳水運(yùn)動員一樣跳入水中， 在清涼的池水里游動幾下， 眨眼間又浮起來了。為什么生雞蛋放在清水里會沉到

16、杯底，而放進(jìn)有相當(dāng)濃度的鹽水里，卻會神奇地浮上來呢？（清水的浮力小，鹽水的浮力大。 ）二、命題三、習(xí)作要求：1. 不會寫的字先寫拼音，等全部寫完作文后再查字典寫上字。2. 口不出聲、頭不晃動、筆不停止。四、討論修改：寫清楚實(shí)驗(yàn)過程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么嗎？同時注意其他同學(xué)的感受了嗎？五、評議六、修改（結(jié)合語文園地的修改符號）內(nèi)容：1 .格式、卷面、錯別字、標(biāo)點(diǎn)、語病2 .實(shí)驗(yàn)過程是否具體方法：把好詞好句用曲線畫出來，并在旁邊寫上理由。不明白或好建議當(dāng)面和作者交流, 作者修改。步驟：1 .邊讀邊改自己寫的作文。2 .和小組內(nèi)同學(xué)互相修改。3 .找組外的同學(xué)修改。七、反饋我的收獲是。

17、八、小結(jié)師：我們剛才是把做實(shí)驗(yàn)的具體過程寫了下來，這是在記敘一件事情的經(jīng)過，這是記 敘文。不但要講清楚，還應(yīng)把語句說得生動優(yōu)美。習(xí)作四奇妙的想象教學(xué)目標(biāo)：1. 從興趣游戲入手，啟發(fā)學(xué)生自由想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。2. 訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)和動手能力3. 挖掘想象潛能，培養(yǎng)寫作興趣，提高學(xué)生說和寫等綜合能力。4. 指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文的基本要求和方法，寫清起因、經(jīng)過、結(jié)果。5. 學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，明白好文章是改出來的。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將大膽自由的想象應(yīng)用于習(xí)作中。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生做到想象合理有新意，不人云亦云。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件，寫作紙。學(xué)生：在白紙上印上自己的指印。教學(xué)時數(shù)：2 課

18、時教學(xué)過程：第一課時（習(xí)作指導(dǎo)）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)了兩篇充滿奇思妙想的故事，自己變成了一棵樹，頭發(fā)可以釣魚、當(dāng)晾衣繩在想象的世界里沒有什么是做不到的。2、小真和“我”大膽想象都實(shí)現(xiàn)了自己美好的愿望，擁有奇異的經(jīng)歷。今天老師想邀請同學(xué)們和我一起登上“奇思妙想號” ，在想象的世界里進(jìn)行闖關(guān)大比拼，你們想?yún)⒓訂?？（分組，規(guī)則）要想闖關(guān)成功，不但要想得，還要說得，那我們就出發(fā)吧！【設(shè)計(jì)意圖 : 用學(xué)生喜歡的闖關(guān)游戲進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié), 能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 】二、闖關(guān)游戲，大顯身手第一關(guān)：指印變變變1 指印也能做畫 , 不信你來看。 （出示圖片）你們發(fā)現(xiàn)這些有趣的圖案是怎

19、么變出來的嗎？是啊，看似普通的指印，加上我們的奇思妙想，會產(chǎn)生意想不到的神奇效果。2下面我們進(jìn)入第一關(guān). 出示游戲規(guī)則：請同學(xué)們展開想象, 為指印來個大變身 . 看看哪位同學(xué)想得奇, 畫得有趣 , 將為你們組贏得一顆奇思妙想星，時間三分鐘。3學(xué)生想象創(chuàng)作。4 學(xué)生展示， （不但想象奇特，畫得也挺有趣有趣）老師想送給大家一組表示順序的關(guān)聯(lián)詞語。用上這組關(guān)聯(lián)詞，能幫助你清晰地說出給指印變身的過程。評出奇思妙想星?！驹O(shè)計(jì)意圖 : 借助關(guān)聯(lián)詞語，能幫助學(xué)生語言表達(dá)更清楚，更明白。 】第二關(guān)：接龍編故事1夏天，尤其是到了午后，你會有什么感覺？是啊，正是小瞌睡蟲找到了你們，才讓你們昏昏欲睡。瞌睡蟲的朋友可

20、多了，如果瞌睡蟲找到他的朋友會鬧出不少笑話或引起不必要的麻煩。比如：一天瞌睡蟲找到了他的朋友“紅綠燈” ，會鬧出笑話或者不必要的麻煩？【設(shè)計(jì)意圖 : 教師舉了一個“紅綠燈”的例子，迅速幫助學(xué)生打開想象空間，為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。 】2瞌睡蟲還會去找大自然中的哪些朋友？又會鬧出什么笑話或引起不必要的麻煩？第二關(guān)叫接龍編故事。 （出示故事開頭）夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友請同學(xué)們根據(jù)故事開頭接著往下編故事?？凑l想得奇特，編 得有趣，就為小組加一枚奇思妙想星。3小組交流。4哪組來當(dāng)龍頭？（教師適時評價(jià)，頒發(fā)“奇思妙想星”）第三關(guān)：讀故事寫故事1過渡：哎呀，老師越來

21、越佩服你們了，想象真豐富。下面進(jìn)入第三關(guān)，難度可越來越大啦。準(zhǔn)備好了嗎？2 第三關(guān)：。鉛筆是我們天天都要用到的文具，可是整天憋在鉛筆盒里的鉛筆有好多好多的夢想呢。 （出示例文）讀讀故事，鉛筆都有哪些夢想？你們發(fā)現(xiàn)鉛筆的所有夢想有什么相似之處？3不但它的夢想有相似之處，描寫夢想的表達(dá)方式也有相似之處。再讀介紹鉛筆的夢想的這部分你發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示課件）4總結(jié)寫法：我們在寫故事的時候，也可以用上這種方法，讓每部分的語言有一定規(guī)律，這樣故事就顯得條理更清晰，表達(dá)更有層次了。現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出故事創(chuàng)作紙，想一想一支鉛筆還會有什么夢想？把它寫下來。時間是六分鐘。5展示交流，頒發(fā)奇思妙想星。6老師要把你們寫

22、的和在一起， 一支鉛筆的夢想新傳就誕生了。三、總結(jié)闖關(guān)，提示寫作1統(tǒng)計(jì)各小組奇思妙想星的數(shù)量，評出獲勝小組。2.總結(jié)獲勝法寶：想得，說得。只要大膽想象，就能像小真一樣實(shí)現(xiàn)自己 美好的愿望。3出示最好玩的王國 一本有魔法的書 小樹的心思 躲在草叢里的星星等非常有想象空間的作文題目，看了這些題目一定會激發(fā)你無窮的遐想。下節(jié)課，我們就來自己創(chuàng)作一篇富有想象的小故事。四、出示要求，創(chuàng)編故事1出示題目，選出你最喜歡的題目，也可以寫其它的想象故事。2簡單交流。3明確寫作要求，大膽想象，可以仿照課文的寫法。4學(xué)生創(chuàng)作故事。習(xí)作五身邊那些有特點(diǎn)的人教學(xué)目標(biāo)：1. 理解什么是人物特點(diǎn)。2. 初步領(lǐng)會描寫人物的基

23、本要領(lǐng)： 抓住人物的外貌， 性格、 興趣愛好等方面的特點(diǎn)， 按一定順序?qū)懴聛怼?. 加一個精彩的題目。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會抓住人物的外貌、性格、興趣愛好等特點(diǎn)，準(zhǔn)確真實(shí)的描寫人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：抓住人物的外貌、性格、興趣愛好等特點(diǎn)，準(zhǔn)確而真實(shí)的描寫人物形象。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備范文。 學(xué)生：觀察自己身邊有特點(diǎn)的人。教學(xué)時數(shù)：2 課時。教學(xué)過程：第一課時（習(xí)作指導(dǎo)）一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，今天咱們來玩一個猜謎游戲?？凑l能根據(jù)大屏幕上的詞語猜出人物形象?？凑l的反應(yīng)最快，猜出來的同學(xué)請舉手。 （大屏幕出示）【設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)?，用耳熟能詳?shù)娜宋镄蜗蠹ぐl(fā)學(xué)生興趣，揭題。 】1 火眼金睛 尖嘴猴腮頭戴

24、緊箍咒 孫悟空同學(xué)們，眼睛，嘴巴，臉，這些都是孫悟空的外貌。所以咱們可以通過外貌猜出人物。（板書：外貌）好，同樣是西游記中的人物，再猜（大屏幕出示）2 好吃懶做好色豬八戒好吃懶做是豬八戒的？性格。 好色，就是喜歡女子。也就是愛好、興趣。所以咱們還可以通過性格愛好來猜出人物。 （板書：性格 愛好 興趣）小結(jié)：外貌，性格，愛好興趣，這些都可以稱之為人物特點(diǎn)。二、深入理解“人物特點(diǎn)”1 出示例文。我們可以根據(jù)外貌猜出人物，大家看這段文字寫的是誰？（出示例文）我有一頭烏黑的頭發(fā)，圓圓的臉上長著一雙黑色的眼睛，鼻子下面有一張小小的嘴巴。師：這是誰？ 生答不知。 因?yàn)樗耐饷矝]什么特別的地方。沒特點(diǎn)。好多

25、人都長的是這個樣子，這是一張大眾化的臉譜，放在人堆里看沒什么特別的。所以猜不出來。師：那什么是特點(diǎn)呢？生：特殊的地方。師：對特別之處。生：和別人不一樣的地方。2理解什么是特點(diǎn)。特點(diǎn)就是指的人或者物所具有的獨(dú)特的地方。這個獨(dú)特的地方，可以是外貌，也可以是性格愛好興趣等。這都是特點(diǎn)。（舉例： ）比如說：小紅左側(cè)臉頰上長了一顆美人痣，這就是她外貌的獨(dú)特之處。小明特別愛看書，連上廁所的時候都拿著書，這是他的興趣愛好，也是他的特點(diǎn)。再比如說我們班的郭辰嘉同學(xué)，平時非常喜歡幫助別人，一副熱心腸，這也是他的特點(diǎn)。同學(xué)們，你們有什么特點(diǎn)呢？正是有了這些特點(diǎn)，才使得我們與眾不同。著名的哲學(xué)家布萊尼茨曾說過， ：

26、 “世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有性格完全相同的人。 ”所以咱們在介紹人物時，想讓人一下子記住，就必須抓住最鮮明的特點(diǎn)。 （板書：抓特點(diǎn)）三、如何抓住特點(diǎn)來描寫人物。1 出示范文。到底怎樣抓住特點(diǎn)來描寫人物呢？老師抓住了自己的特點(diǎn)寫了一段文字，咱們一起來范文： 我高高的個兒， 臉蛋兒鼓鼓的， 就像鵝蛋一樣。 眼睛雖然不大， 但是很有神采，一笑就變成了兩彎月牙兒，讓人感覺很親切。我的鼻頭圓圓的，下巴尖尖的。我還是一個愛笑的人，無論遇到什么事情，嘴角總是上揚(yáng)的。我特別喜歡讀書，平時我抓住一點(diǎn)一滴的時間都用來讀書，課間讀，下班回家后讀，連上廁所都手不離書呢。師：老師是從哪些方面來描寫自己的？生

27、：個子，臉蛋，眼睛，鼻子，下巴。 （外貌）生：愛笑，嘴角上揚(yáng)。 （性格樂觀）生：喜歡讀書。 （興趣愛好）2小結(jié)：老師在描寫自己的時候，抓住了自己的外貌，性格，興趣愛好等特點(diǎn)。每個人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，你在寫人物的時候只要從這幾個方面，抓住人物的特點(diǎn)，并寫具體，才能讓人印象深刻。四、尋找身邊有特點(diǎn)的人1 尋找有特點(diǎn)的人，打開思路。我們的身邊有許多有特點(diǎn)的人，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。熱心腸的同學(xué)， 愛問問題的 “小問號” ， 對昆蟲頗有研究的 “昆蟲迷” ， 說話幽默的 “幽 默王子”，說起話來大嗓門的“高音喇叭”你的爸爸媽媽，爺爺奶奶，親戚朋友，身 邊的同學(xué)小伙伴們又有哪些特點(diǎn)呢？2出示例文

28、。體會抓住人物的興趣愛好來描寫人物。老師這里有一個同學(xué)寫的片段，他描寫了他的好朋友。大家仔細(xì)讀讀，看看這個同學(xué)抓住了人物什么特點(diǎn)來寫的？（生自讀）例文：我的好朋友小林是一個“街舞狂” ，只要一聽到音樂，他就忍不住跟著節(jié)奏跳起來。記得有一次做課間操之前，老師放了一段最炫民族風(fēng)的音樂，本來在操場上立正站好的他， 身體如同注入了無窮的力量， 劇烈的扭動著。 只見他瞇著眼睛， 緊閉著嘴巴，頭發(fā)一甩，胳膊一抬，屁股一扭，來了個360 度大轉(zhuǎn)彎。此刻，這似乎是屬于他一個人的舞臺，我們都用詫異的眼神看小林，他都渾然不覺，一直跳啊跳啊。直到廣播體操的音樂響起，他才忽地回過神兒來。瞧，他跳起舞來的樣子多專注啊，

29、像一個舞王！讀了這段文字，你覺得這個小孩有什么特點(diǎn)？生：他愛跳街舞。生：瞇著眼睛，緊閉著嘴。師：這是神態(tài)。 （板書：神態(tài)）生：渾然不覺。師：忘記了這是在操場上了，一直沉浸在自己的世界里，覺得這是自己的舞臺。這是心理描寫。 （板書：心理）生：頭發(fā)一甩，胳膊一抬，屁股一扭。一連串的動作。 （板書：動作）小結(jié)： 抓住人物跳舞這個興趣愛好， 描述具體。 同時， 描寫的時候加入了詳細(xì)的神態(tài)、 動作和心理描寫，把人物寫活了。五、妙筆生花1教師提示：想一想你身邊有特點(diǎn)的人，選取其中一個進(jìn)行描寫。你可以抓住他的外貌，性格，興趣愛好等特點(diǎn)，通過一件事情來具體描述。可以用上描寫神態(tài)，心理，動作的詞語。2. 加上合

30、適的題目。找出你寫的人物的特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)加題目。例如： 戲迷爺爺 、我的同學(xué)“小問號” 3展示評議板書設(shè)計(jì) :抓住特點(diǎn)寫人物外貌抓特點(diǎn)性格 興趣愛好 神態(tài) 動作 心理習(xí)作六介紹國寶大熊貓教學(xué)目標(biāo)：1 .針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關(guān)資料信息。2 初步學(xué)習(xí)整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。3 . 語句要通順, 調(diào)理要清晰, 內(nèi)容要清楚明白。能適當(dāng)?shù)挠蒙弦恍┱f明方法。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法，文從字順，條理清晰地寫作。教具準(zhǔn)備：課件 學(xué)生搜集大熊貓的資料教學(xué)時數(shù)：2 課時教學(xué)過程：第一課時（習(xí)作指導(dǎo)）一、出示大熊貓的圖

31、片，交流搜集的大熊貓的信息。1. 同學(xué)們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對它有哪些了解？【設(shè)計(jì)意圖：出示大熊貓圖片，讓學(xué)生再現(xiàn)生活場景，便于學(xué)生思維的激活，激起表達(dá)的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設(shè)了輕松地氛圍。 】2. 教師講述，明確任務(wù)：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級保護(hù)動物。這節(jié)課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對它的了解認(rèn)識。3. 出示交流的問題（ 1）大熊貓是貓嗎？（ 2）大熊貓吃什么？（ 3）大熊貓生活在什么地方？（ 4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？（ 5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？4. 組內(nèi)交流 , 推選代表全班交流教師相機(jī)板書 :樣子 門類分布 食物 數(shù)量【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞提取信息的學(xué)習(xí)意識，為接下來的寫作梳理提5. 明確寫作要求(1) 整合信息 , 確定從幾個不同的方面進(jìn)行介紹。(2) 信息要準(zhǔn)確，語句要通順，內(nèi)容要清楚，結(jié)構(gòu)要完整。(3) 會使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。6. 整合資料 , 自主寫作。板書設(shè)計(jì)：介紹國寶大熊貓整理信息學(xué)會使用說明方法習(xí)作七這樣想象真有趣教學(xué)目標(biāo)：1選取一