六上第八單元教學設計

1、第 八 單 元 教 學 設 計 方 案年級：六任課教師：潘菊芳實際授課時間：學科：語文課題：22、中國的花總序（ ）課時教學目標知識與能力目標：1、學習本課的8個生字，讀通課文，理解課文內(nèi)容。2、整體感知文意，劃分段落，概括段意。3、有感情的朗讀課文。過程與方法目標：整體感知文意，劃分段落，概括段意情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。教學重點理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生邊讀邊想的能力。教學難點 整體感知文意，劃分段落，概括段意教學資源板書設計 22、中 國 的 花教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教學活動設計調(diào)整復舊創(chuàng)境引新一、導入課題，整體把握1、師：同學們，我們今天學習第八單元，請把書翻到單元導語，自

2、己認真讀一讀，看一看這個單元的主題是什么？編者對我們學習這一單元提出了哪些建議。2、學生讀后交流，教師歸納3、談話導入：說到花，大家都不陌生，含妖吐蕊的迎春花，欺霜傲雪的秋菊，獨立枝頭的臘梅，它們都跟隨著四季的腳步裝點著我們的生活，給我們帶來了不期而遇的驚喜，同學們，你們最喜歡哪些花，我們來交流一下。二、學習課文：1、讀課題，你想到了什么？猜一猜文章會寫些什么？2、自由朗讀課文，思考：課文具體寫了些什么內(nèi)容？三、學習課文第一部分：1、自由朗讀課文2-3段，邊讀邊想：在眾多的花中，人們?yōu)槭裁刺貏e喜愛梅花和牡丹？2、導讀第二段：（1）自由朗讀，在人們喜愛梅花的三個原因中，哪個原因最重要？（2）學習

3、梅花，感悟梅花象征的不畏嚴寒，堅強不屈的品格。指名朗讀，感悟到梅花的哪些特點？是從哪些詞語中體會到的？指導朗讀，把對梅花的喜愛和贊美帶進誦讀中。（3）還能從文中哪些語句中看出人們對梅花的喜愛？理解“歲寒三友”“四君子”中蘊藏的情感。（4）結合課前收集的資料，介紹中國歷史上具有堅強不屈品格的人物。（5）學生感情朗讀第二自然段。四、作業(yè)：抄寫生字詞自主合作探究反饋 點評 深化教學反思教 學 設 計 方 案年級：六任課教師：潘菊芳實際授課時間：學科：語文課題：22、中國的花總序（ ）課時教學目標知識與能力目標：1、培養(yǎng)學生邊讀邊想的能力，幫助學生在閱讀過程中形成自己的見解。2、學習收集資料的方法，借

4、助資料理解文中關鍵詞的含義。過程與方法目標：培養(yǎng)學生邊讀邊想的能力，幫助學生在閱讀過程中形成自己的見解。情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。教學重點幫助學生在閱讀過程中形成自己的能力。教學難點 學習收集資料的方法，借助資料理解文中關鍵詞的含義教學資源板書設計 22、中 國 的 花 愛花：梅花：堅強不屈牡丹：剛直不阿教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教學活動設計調(diào)整復舊創(chuàng)境引新一、回顧課文：1、文章具體寫了些什么內(nèi)容？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。2、導讀第3段。3、自由朗讀，在人們喜愛牡丹的三個原因中，哪個原因最重要？4、學習“傳說”部分，感悟牡丹剛直不阿的精神。5、自由讀，說說從哪些地方感受到了“有

5、趣”。6、指導朗讀，把對牡丹的喜愛和贊美帶進誦讀中7、教師結合課前的資料，介紹中國歷史上剛直不阿的人物。8、學生感情朗讀第3段。二、導讀第四段：1、自由朗讀，說說這八種名花有名的原因。2、學生結合課前收集的資料，說說這八種名花象征什么品格。3、小結：中國是花的國度，賞花，愛花是中國人的傳統(tǒng)美德，各種花以其獨有的方式深入中國人的文化生活。在漫長的歷史中，人們根據(jù)名花的風姿色彩，融會進自己的情感體驗，給名花賦予了一定的象征意義，它們有的表現(xiàn)人格尊嚴，有的象征剛正不阿的精神，有的反映人們對潔身自好，不怕強暴的贊美。同時隨著時代的變化，花也漸漸成為了一個城市的象征，三、學習第五，六段1、自由讀第五段，

6、說說從文中體會到了什么？2、你還知道哪些市花。3、師：花好還要人種，現(xiàn)在，越來越多的人加入了種花的行列，不僅是因為花美化環(huán)境，更重要的是它有利于身心，更寄托著人產(chǎn)美好的情感。四、作業(yè)：1、完成課后練習2、收集花的象征含義。做成資料卡。自主合作探究反饋 點評 深化教學反思教 學 設 計 方 案年級：六任課教師：潘菊芳實際授課時間：學科：語文課題：23、養(yǎng)花總序（ ）課時教學目標知識與能力目標：1、學會本課的7個生字，會讀本課的7對詞語。2、整體感知文意，劃分段落，概括段意。3、有感情的朗讀課文。過程與方法目標：1、理清文章條理。2、抓住重點，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度目標：有感情的朗讀課文。教學重點

7、1、引導學生理解課文的思想感情，體會作者的思想感情；2、了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。教學難點 抓住重點，理解課文內(nèi)容教學資源板書設計 22、 養(yǎng) 花教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教學活動設計調(diào)整復舊創(chuàng)境 引新一、導入新課。1、你家中有花嗎？談談你的感受。二、檢查預習。1、指名按自然段朗讀課文。2、同學們已經(jīng)預習了課文，你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花？他從中體會到什么樂趣？三、通過讀課文，給課文分段。1、學生自由朗讀課文，思考：課文可以分幾段？每一段講了什么意思？2、討論：課文可以分三段。（1）（26）（7）四、抓住重點，理解課文內(nèi)容。1、“奇花異草”是什么意思？作者養(yǎng)的花草有什么特點？為什么？2、

8、“置之不理”什么意思？“自生自滅”什么意思？作者“摸著了一些門道”，這些“門道”指什么？3、作者為什么說他“可得感謝它們”？用課文里的話說一說。因為作者因為養(yǎng)花而受益：有益身心，勝于吃藥。4、全家動員搶救花草時，十分緊張，使人“腰酸腿疼，熱汗直流”，你認為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎？為什么？5、什么是“秉燭夜游”？6、為什么作者“也有傷心的時候”？7、作者認為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣？五、作業(yè)1、熟讀課文。2、試背最后一自然段。自主合作探究反饋 點評 深化教學反思教 學 設 計 方 案年級：六任課教師：潘菊芳實際授課時間：學科：語文課題：22、養(yǎng) 花總序（ ）課時教學目標知識與能力目標：1、理解課文內(nèi)

9、容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。2、練習給課文編提綱。3、練習背誦你喜歡的自然段。過程與方法目標：1、引導學生理解課文的思想感情，體會作者的思想感情。2、了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。情感態(tài)度目標：培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。教學重點理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好。教學難點 練習背誦你喜歡的自然段。教學資源板書設計 22、 養(yǎng) 花教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教學活動設計調(diào)整復舊創(chuàng)境引新一、復習舊課，學習生字。1、指名分自然段朗讀課文。2、齊背最后一段。3、檢查生字讀音。4、指導識記字形。二、再讀課文，概括中心。1、提出要求：

10、朗讀課文，想一想課文哪些部分寫了“喜”“笑”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“憂”“淚”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“須勞動”“長見識”？2、自由讀課文，討論。3、討論交流。4、概括中心思想。三、練習給課文編提綱。1、自由讀課文。想一想作者怎樣安排材料的？2、討論交流。（）文章題目：養(yǎng)花（）文章中心：作者通過自己的養(yǎng)花實踐切身體會到了養(yǎng)花的種種樂趣。（）材料安排：a、把養(yǎng)花當作一種樂趣。b、具體講養(yǎng)花的樂趣。c、總結養(yǎng)花的樂趣。四、指導“置之不理”造句。五、指導朗讀、背誦。1、范讀。2、學生有感情朗讀課文。3、練習背誦你喜歡的自然段。六、作業(yè)：1、練習有感情朗讀課文。2、練習背誦你喜歡的自然段。一、聽寫詞語。3、

11、指名有感情朗讀課文。4、檢查背誦。七、明確“練筆”要求。1、學生自己閱讀練筆的題目。2、討論。這次練筆的內(nèi)容是什么？（寫一種自己喜歡的花草。）練筆有什么要求？（寫一個片斷；寫出花草的特點；要寫出自己喜歡這種花草的原因。）八、學生寫作。1、分組練說。2、學生寫作，教師巡視指導。九、交流，修改。自主合作探究反饋 點評 深化教學反思教 學 設 計 方 案年級：六任課教師：潘菊芳實際授課時間：學科：語文課題：24、梅花魂 總序（ ）課時教學目標知識與能力目標：1、學習本課的字詞。 2、整體感知文意，劃分段落，概括段意。3、有感情的朗讀課文。過程與方法目標：整體感知文意，劃分段落，概括段意。情感態(tài)度目標

12、：教育學生學習梅花的高尚品格，增強熱愛祖國的思想感情。教學重點整體感知文意，劃分段落，概括段意。教學難點 有感情的朗讀課文教學資源板書設計 24、梅 花 魂教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教學活動設計調(diào)整復舊創(chuàng)境引新（一）明確目標1解決生字、新詞，通讀課文。2理清脈絡，概括段意。3了解本文的主要內(nèi)容。二）整體感知：本文通過寫身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深地眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。1激趣導入，板書課題。出示幻燈片（梅花圖），教師指導觀察并提問：同學們，你見過梅花嗎？你能簡要說說梅花的品格嗎？（梅花，主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味很濃。特別是它在萬花凋零的初春時節(jié)開放，深

13、受人們的喜愛。梅花不畏嚴寒、不怕風欺雪壓，它頂天立地，不肯低頭折節(jié)。）今天我們學習“梅花魂”這篇自讀課文。板書課題，說說“魂”是什么意思？（“魂”是指迷信的人認為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西，靈魂離開軀體后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。）梅花雖是有名的花，但為什么說”梅花魂”呢？讀讀課文，就知道了。2檢查預習，質(zhì)疑問難。（1）指名讀課文，解決生字、新詞。指名讀課文。生字：讀準字音、掌握字形、理解字義。新詞：訓斥：訓誡和斥責。玷污：弄臟。鄭重：嚴肅認真。眷戀：對自己喜愛的地方深深地留戀。頗負盛名：頗，相當?shù)亍Ｘ?，享有。盛名，很大的名望。頗負盛名，有很大的名望。（2）作者圍繞

14、梅花講了一些什么事？通過梅花表達了怎樣的思想感情？（本文圍繞著梅花講了飄泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛梅花、眷戀祖國的事，表達了作者熱愛祖國的思想感情。）（3）劃出最使你感動的語句，讀一讀。（4）質(zhì)疑問難，同學前后左右分組討論、交流、教師點撥。3理清脈絡，概括段意。（本文共分三部分，要指導學生把“回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情”作為一部分，這樣就很明顯地把文章的三大部分劃分出來了。第一段（1）由梅花想到外祖父。第二段（215）回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情。第三段（16）從梅花想到外祖父的愛國心。）（四）課堂練習有感情地朗讀課文。自主合作探究反饋 點評 深化教學反思教 學 設

15、計 方 案年級：六任課教師：潘菊芳實際授課時間：學科：語文課題：24、梅 花 魂總序（ ）課時教學目標知識與能力目標：1、懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。2學習課文“前后照應、首尾連貫”的特點。3、有感情地朗讀課文。過程與方法目標：學習課文“前后照應、首尾連貫”的特點。情感態(tài)度目標：教育學生學習梅花的高尚品格，增強熱愛祖國的思想感情。教學重點1、理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情是本文重點，也是難點，主要通過分析重點段第2和13自然段，有感情地反復朗讀來解決。2、“前后照應、首尾連貫”是本文重點訓練項目，主要通過勾畫前后照應的句子，反復朗讀來解決。教學難點 學習課文“前后照

16、應、首尾連貫”的特點教學資源板書設計 24、梅 花 魂教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教學活動設計調(diào)整復舊 創(chuàng)境 引新一、復習檢查。1、指名讀課文，說說本文的主要內(nèi)容。過渡：課文是怎樣來表達外祖父眷戀祖國的思想感情的呢？2學生自學，教師點撥。（1）課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事？表達了怎樣的思想感情？學生先自學，后討論、交流。課文圍繞著梅花寫了外祖父的五件事：常教小外孫女讀唐詩宋詞，且讀著讀著就流出眼淚。對一幅墨梅圖分外愛惜。因不能回國而難過得哭起來。在離別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女。船快開時，又遞給外孫女繡著梅花的手絹。表達了外祖父眷戀祖國、熱愛祖國的思想感情。（2）引導學生抓重點段第2自然段，

17、體會外祖父的思想感情。學生自由感情朗讀，畫出使外祖父傷心落淚的詩句。反復朗讀并思考：外祖父為何讀到這些詩句時就會落淚？（因為這些詩句觸動了他思鄉(xiāng)的感情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以外祖父讀到這些詩句時就會落淚。）說說你是怎樣理解這幾句詩的意思的？說說從這些詩句你體會出外祖父怎樣的思想感情？（“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边@是唐代詩人王維九月九日憶山東兄弟中的詩句。意思是：我獨自一個人在遠方居住，每到過節(jié)的時候格外思念故鄉(xiāng)的親人?！按翰菝髂昃G，王孫歸不歸？”也是王維的詩，意思是：明年春天綠草如茵的時候，您回來不回來呢？“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁?！笔潜彼卧~人秦觀的詞，意思是

18、：在空中隨風飛舞的落花，輕得好像夜里的夢；滿天無邊無際落著雨絲，細得好像心里的愁。從這些詩句，可以體會出外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國的思想感情。）（3）自學重點段15自然段，學生分組朗讀并討論：梅花的品格是什么？你是從哪些詞句中看出來的，用畫在書上。（梅花的品格是堅韌不拔，遇到困難不屈服。主要從“愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣?！边@些詞語體會出來的。）外祖父為何珍愛梅花？這說明什么？（外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即“有品格、有靈魂、有骨氣，不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。”他珍愛梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國人的氣節(jié)。這充分說明

19、外祖父熱愛祖國的思想感情。）（4）外祖父為什么要送梅花圖、梅花手絹給“我”？（外祖父把梅花圖、梅花手絹送給“我”，是為了讓“我”也保持梅花的秉性，保持中國人的氣節(jié)。也說明外祖父要把他自己對祖國的眷戀之心讓“我”帶回祖國。）（5）“梅花魂”的內(nèi)涵是什么？本文為什么以“梅花魂”為題？（“梅花魂”的內(nèi)涵是：保持梅花的品格，保持中國人的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點明了中心。）（6）說說最后一自然段在文章中的作用？（總結全文，點明中心。）3回顧全文，歸納中心。（本文通過寫身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深地眷戀，表露了一位華僑老人的愛國之情。）（三）總結、擴展1圍繞重點，學習表達。（1）本文

20、開頭和結尾有什么聯(lián)系？說說這樣寫有什么好處？（本文開頭和結尾相照，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國、熱愛祖國的思想感情。）（2）指導朗讀重點段，體會外祖父的思想感情。（第2自然段從開頭到“教我讀唐詩宋詞”，讀得應輕快一些。從“讀到”到這一段結束，讀得應低緩一些。第13自然段點明了外祖父珍愛梅花的原因，在朗讀時，語氣要堅決。）2綜合訓練，發(fā)展技能。在學過的課文中，找出前后照應、首尾連貫的句段，并體會它的好處。3閱讀課文第13自然段，回答下面問題。（1）外祖父把梅花作為什么的象征？（作為中華民族精神的象征。）（2）中華民族的精神就是什么？（就是“有品格、有靈魂、有骨氣”；“不管歷盡多

21、少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。”）（3）外祖父保存這幅墨梅圖是為了什么？現(xiàn)在把它送給外孫女又是為什么？（外祖父保存這幅梅是為了保持梅花的秉性，也就是中國人的氣節(jié)?，F(xiàn)在把它送給外孫女，也是讓她保持梅花的秉性，保持中國人的氣節(jié)。）自主合作探究反饋 點評 深化教學反思教 學 設 計 方 案年級：六任課教師：潘菊芳實際授課時間：學科：語文課題：25、菊和蓮總序（ ）課時教學目標知識與能力目標：1、學會6個生字。2、整體感知文意，劃分段落，概括段意。3、有感情的朗讀課文。過程與方法目標：整體感知文意，劃分段落，概括段意。情感態(tài)度目標：初步感受文言文的魅力，陶冶學生的情操教學重點

22、整體感知文意，劃分段落，概括段意。教學難點 有感情的朗讀課文教學資源板書設計 25、 菊 和 蓮教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教學活動設計調(diào)整復舊 創(chuàng)境引新一、移情造景，引入課題1、出示古詩。待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。師有感情地朗讀，知道這首詩是贊美什么嗎？你是怎么知道的？2、讓我們伴著這優(yōu)美的音樂，也來贊美這堅強秀麗的菊花吧！3、師：讀得真好。這首詩是唐朝詩人黃巢寫的。菊一直受到文人的青睞，我們的課本上就有一篇文質(zhì)優(yōu)美的古文，讓我們一起來欣賞吧？二、學習菊1、在你的印象中，菊花是怎樣的？2、文中是怎樣贊美菊花的，讀讀課文，先把字音讀準，再把句子讀通。3、借助圖和

23、譯文讀懂它。4、學生交流。三、指導背誦1、這么美麗的文字想不想把它背下一步來。2、誰愿意用讀的形式把自己的感悟表達出來？指名背誦。四、小結：我們領悟到人們之所以愛菊花，不僅是因為它的美麗，更在于它不怕寒冷的堅強品格。 五、課外拓展：1、古往今來，贊美菊花的文章很多，讓我們一起來欣賞這些美文。2、有感情地朗讀片斷。六、總結：1、剛才我們用自己的語言贊美了菊花，你還知道哪些植物被稱為君子嗎？2、今天我們用讀古文，議疑難，說意思，背古文，悟品格的方法學習了菊，在中國的文學作品中，有很多托物言志，借景抒情的詩歌，散文，人們在欣賞美文的同時也能從中獲得對世界，對人生的感悟。自主合作探究反饋 點評 深化教

24、學反思教 學 設 計 方 案年級：六任課教師：潘菊芳實際授課時間：學科：語文課題：25、菊 和 蓮總序（ ）課時教學目標知識與能力目標：1、學習課文，知道菊花的香味，形狀和本性，知道蓮的花，葉，莖實的名稱及其作用。2、朗讀課文，背誦課文，初步感受課文的語言魅力，培養(yǎng)學生文言文的語感。過程與方法目標：學會借助注釋，自讀，自議。情感態(tài)度目標：初步感受文言文的魅力，陶冶學生的情操教學重點感愛文言文的魅力。教學難點 朗讀課文，背誦課文，初步感受課文的語言魅力，培養(yǎng)學生文言文的語感。教學資源板書設計 25、菊 和 蓮讀古文，議疑難，說意思，背古文，悟品格教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教學活動設計調(diào)整復舊創(chuàng)境 引

25、新一、復習引入：1、這節(jié)課我們來學習蓮。出示課件，學生欣賞蓮的圖片。請同學們用一個詞語來欣賞它2、本文是怎么來介紹蓮的呢？先聽老師來讀一遍。3、還記得我們是用什么方法來學習的嗎？二、學習古文1、讀。上節(jié)課我們是用什么方法來理解古文的？2、學生自學。3、質(zhì)疑問難。在字詞上還有什么問題嗎？4、交流文意。指導朗讀和背誦。師：這篇文章從名字，種植，開花的季節(jié)，荷葉及莖，實等幾方面介紹了蓮花，下面我們來試著背一背。三、拓展閱讀。1、中國人特別喜愛蓮花，給它取了很多名字。如蓮花仙子，水中芙蓉。說說你還知道有哪些寫的蓮的詩句。2、你還想了解哪些有關蓮的知識。四、總結。五、作業(yè)：完成課后的題目。自主合作探究反

26、饋 點評 深化教學反思教 學 設 計 方 案年級：六任課教師：潘菊芳實際授課時間：學科：語文課題：題 畫 蘭總序（ ）課時教學目標知識與能力目標：1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、借助插圖、生活實際，結合詩人背景理解古詩大意，體會詩人感情。3、了解詩畫特點，領悟本課借物言志的表達方法。過程與方法目標：借助插圖、生活實際，結合詩人背景理解古詩大意，體會詩人感。情感態(tài)度目標：領悟本課借物言志的表達方法。教學重點理解詩歌大意，欣賞詩中景物，領悟詩人情懷，學習表達方法，感受古詩魅力。教學難點 了解詩畫特點，領悟本課借物言志的表達方法。教學資源板書設計 題 畫 蘭千山頂上妙香稠浮云喧鬧不相

27、知借物言志 教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教學活動設計調(diào)整復舊 創(chuàng)境 引新 一、以畫入詩，走進詩文。1、師：同學們，你們知道這些圖都是誰畫的？（鄭燮）看到這些圖有何感受？2、簡介詩人，揭示課題。二、習文讀詩，明了詩意。1、自由讀詩，文通字順。2、指名朗讀，集體正音。3、二讀古詩，讀出詩的節(jié)奏與音韻。4、三讀古詩，借助插圖，了解詩中大意。5、全班交流，教師相機指導。6、再讀古詩，把握本詩整體意象，基本情調(diào)。三、精讀品詩，感悟詩情。（一）看蘭：1、作為“三絕詩書畫”的板橋畫風活潑奔放，挺拔沉雄，沖破了繪畫發(fā)展的一切清規(guī)戒律，開啟了一代繪畫新風。來，擦亮咱們的雙眸，仔細看一看他所畫之蘭，你看到了什么？（二）

28、聽景：1、師：高寒之巔，飽覽千山美景，蘭花呀蘭花，你看見了什么？聽見了什么？2、學生自讀、想象。3、反饋，師疏導學情（三）聞香1、師：古人云“蘭生于幽谷，不以無人而不芳”，人們常用“國香”、“香祖”、“王者之香”、“天下第一香”等詞句形容它，而在板橋的筆下，又是如何呢？四、多元賞詩，升華詩境1、賞蘭竹之姿2、賞析題畫蘭的表達方法。師：身處高寒之地的蘭花與板橋有何共通之處？五、拓展誦詩，凝出詩味。1、板橋作為文學家，書畫家，雖畫路較窄，尤愛竹蘭石，是因為畫如其人，人如其畫，詩文寓托，意境雋永。2、讀一讀下面兩首詩，品一品其中詩味。竹石柱石圖鄭燮鄭燮咬定青山不放松，誰與荒齋伴寂寥，立根原在破巖中，

29、一枝柱石上云霄，千磨萬擊還堅勁，挺然直是陶元亮，任爾東西南北風。五斗何能折我腰。3、反饋交流，積累古詩。六，鞏固習詩，提升詩趣。1、書法抄寫本詩，并為之配畫。2、選自己得意的一幅畫，題一首小詩。自主合作探究反饋 點評 深化教學反思教 學 設 計 方 案年級：六任課教師：潘菊芳實際授課時間：學科：語文課題： 語文樂園（八）總序（ ）課時教學目標知識與能力目標：1、引導學生了解一詞多義的語言現(xiàn)象。激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。2、理解文章概括具體的表達手段。體會概括敘述的句子。過程與方法目標：讀中體會，讀中感悟。情感態(tài)度目標：激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。教學重點引導學生了解一詞多義的語言現(xiàn)象。激

30、發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。教學難點 理解文章概括具體的表達手段。體會概括敘述的句子教學資源板書設計 語 文 樂 園 （八）教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教學活動設計調(diào)整復舊 創(chuàng)境 引新一、讀一讀，說說每組加點詞的意思有什么不同？1、按組讀詞，讀熟練，將不懂的詞語畫下來，先和同桌討論。2、檢查朗讀，說說每組詞語的意思。3、以“走”為例，引導學生了解詞語的本義和引早義。4、學生分組講座理解多義詞詞義的方法。師小結：一詞多義是指同一個詞在不同的語言環(huán)境中意義不同，平時不斷積累多義詞在語境中的意義。引申義是由本義引申出來的。比喻義是用比喻的方法形成新的詞義。理解時要以本義為基礎。掌握聯(lián)系語境中推斷具體含義的

31、方法。二、讀一讀，想一想，體會加點詞語的作用。1、讀，2、分組討論：加點詞語的作用。3、介紹概括具體式的表達手段。4、小結：閱讀時抓住概括性的總起句和總結句，就能很快把握語段的主要意思，作文時使用概括具體式的表達手段，就能全面，具體地表達自己的觀點。三、讀一讀，記一記。1、學生正確流利地讀句子。2、討論句子的意思。四、讀一讀1、自主學習：要有自己的見解指的是什么意思？短文是通過什么例子具體說明的？2、怎樣閱讀才有自己的見解？3、合作交流：明白有獨到見解的是思維深刻的表現(xiàn)。自主合作探究反饋 點評 深化教學反思教 學 設 計 方 案年級：六任課教師：潘菊芳實際授課時間：學科：語文課題：作文花與生活總序（ ）課時教學目標知識與能力目標：1、通過寫研究報告，培養(yǎng)學生反思總結的學習習慣。2、提高學生運用資料的能力。3、表達學生對生活的熱愛之情。過程與方法目標：通過寫研究報告，培養(yǎng)學生反思總結的學習習慣情感態(tài)度目標：表達學生對生活的熱愛之情。教學重點掌握研究報告的寫作方法。教學難點 提高學生運用資料的能力教學資源板書設計 花 與 生 活教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教學活動設計調(diào)整復舊 創(chuàng)境 引新一、談話引入，引發(fā)話題。同學們，這一單元的課文引導我們感受花的風姿，體會花的風情，品味花的風情花給我們帶來了美好的享受，也激發(fā)了我們觀察，研究花的興