西南師大版音樂一年級上冊《鳥店》教案1

1、.鳥店教案教學目標1、欣賞管弦樂曲鳥店，感受音樂所表現(xiàn)的各種音樂形象。2、用聆聽、對比、律動等方法分析樂曲，體驗音樂的表現(xiàn)力。3、用肢體語言表現(xiàn)作品的結(jié)構(gòu)，初步了解復三部曲式。教學重、難點1、樂曲鳥店。2、根據(jù)音樂要素分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。3、用律動表現(xiàn)不同樂段所表現(xiàn)出的不同情景。教材分析鳥店是一首通俗管弦樂曲，由德國作曲家奈克作曲。鳥店這首樂曲和森林水車、森林里的鐵匠、在鐘表店里等通俗名曲情況差不多，這些樂曲流傳廣泛，但這幾首樂曲的作者，卻很難找到他們的相關(guān)材料，就連最權(quán)威的、收集材料最豐富的大格羅夫音樂辭典上都沒有他們的介紹。鳥店大約在二十世紀四十年代傳入我國，估計是二、三十年代的作品。因為

2、那個時期德國有不少作曲家熱心于創(chuàng)作通俗、寫實性的管弦樂曲，上面提到的幾首樂曲，也就是那個時期的作品。鳥店為降E大調(diào)，2/4拍，復三部曲式結(jié)構(gòu)。開始是引子，小提琴輕柔而均勻的顫音，描繪了東方出現(xiàn)的曙光。這時，杜鵑報時鐘的小鳥，歡快地跳出來報告凌晨四時，門外的雄雞也隨即啼叫起來。接著，大提琴演奏一段優(yōu)美、抒情的旋律，好像告訴大家:又一個美麗的清晨來到了。小黃鶯首先舒展雙翅，歡聲高唱:這個主題反復了三次，在每一次的后半部，單簧管都用顫音加入這歌唱的旋律，形象而生動地描繪出其他鳥兒也加入了歌唱，一領(lǐng)眾合，好不熱鬧。這時旋律產(chǎn)生向降B大調(diào)轉(zhuǎn)的傾向，但很快又回到主調(diào)上來。經(jīng)過一個短小的由雙簧管引出再由單簧

3、管奏出的上下起伏波動的小過門，樂曲進人中段。這是一段由單簧管主奏的、活潑的波爾卡舞曲。在音樂進行中，能聽見表現(xiàn)小鳥有節(jié)奏的歡叫聲：當這個主題反復時，大提琴用對位手法演奏另一條副旋律:接著，小提琴演奏抒情的第二主題，大提琴仍然用對位手法演奏副旋律:經(jīng)過一個小過門，樂曲轉(zhuǎn)為降G大調(diào)，再現(xiàn)上面的主題。樂曲慢下來后，出現(xiàn)樂曲開始時由大提琴演奏的那段優(yōu)美、抒情的旋律。音樂再進行中，始終伴以各種鳥兒的歡叫聲。這時，教堂的鐘聲響了，晨禱的時間到了。突然，鳥叫的聲音停止了，一片寂靜，原來一只貓闖了進來，它虎視眈眈地盯著籠子里的小鳥，那將是一頓美餐啊，可小鳥們都在籠子里，貓圍著籠子轉(zhuǎn)了幾圈，無可奈何地夾著尾巴走

4、了。店里的小鳥又重新活躍起來。樂曲在歡快的氣氛中結(jié)束了。教學過程一、導入初聽樂曲，了解樂曲：師：我們一起來欣賞一首樂曲鳥店，然后，大家感受一下樂曲表現(xiàn)了一個怎樣的故事？生：簡單講述感受到的故事。師：同學們的感受很到位，作曲家用音樂為大家講述了一個發(fā)生在鳥店的故事，所以這個樂曲的曲名就叫鳥店。師：我們再來完整地欣賞一遍樂曲鳥店，請同學們在聽到音樂發(fā)生變化的時候用動作表示你的感受。生:當聽到樂曲中動物的叫聲,用動作表示。當聽到樂曲情緒發(fā)生變化的時候,用動作表示。二、分段欣賞（主題聽辨）1、分析表現(xiàn)樂曲第一樂段。師：我們聽一聽樂曲的第一樂段，老師這里有很多卡片，上面有一些詞語，聽后，請你選擇卡片來形

5、容這段音樂。生：聆聽樂曲鳥店第一樂段，選擇卡片：寧靜、安詳。師：你聽到了哪些吸引你的聲音響？生：鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音師：這樣的音樂描寫的是什么時候的情景呢？ 生：感覺是清晨，公雞打鳴，小鳥睡醒了師：我們用動作來表現(xiàn)這寧靜美好的早晨吧！再次聆聽樂曲第一樂段。生：律動表現(xiàn)音樂。2、分析表現(xiàn)樂曲第二樂段。師：我們一起來聽樂曲鳥店第二樂段，感受一下樂曲所表現(xiàn)的情景，選擇卡片來表示。生：聆聽音樂選擇：小鳥游戲，小鳥休息。師：同學們選擇的都是小鳥做著各種活動，你們是通過哪些音樂要素感受到的呢？生：當速度快的時候，感覺小鳥在游戲；當速度慢的時候，感覺小鳥在休息。師：再次聆聽樂曲第二樂段，按節(jié)拍拍手，

6、感受一下樂曲速度的變化。生：邊聽音樂邊隨音樂的節(jié)拍拍手。教師小結(jié)：樂曲的第二樂段的音樂速度變化豐富?？焖佟⒅兴?、慢速，描寫了不同的音樂形象。3、分析表現(xiàn)樂曲第三、四樂段。師：鳥兒們在自己的天堂里過著幸福、快樂的生活，可是他們怎么也沒有想到，一件可怕的事情即將發(fā)生了。你們仔細聽，是誰來了？發(fā)生什么事情了？播放樂曲鳥店第三樂段、鳥店第四樂段。生：是貓來了。聽到了一段緊張的音樂，小鳥們嚇壞了。師：這段音樂表現(xiàn)得非常形象，我們試著來表演。生：邊聽音樂邊做動作，表演貓要吃小鳥的情景。師：貓吃到小鳥了嗎？為什么？生：沒有吃到小鳥，因為小鳥都關(guān)到籠子里了，貓抓不到。師：這些小鳥太可憐了，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈兊募覒?yīng)該在哪里呢？生：樹林師：同學們說得太好了，那讓我們一起想個辦法，幫助這些小鳥回到他們的家。三、完整欣賞樂曲師：完整欣賞管弦樂曲鳥店，邊聽邊想象這個故事。生：聆聽想象。師：這么吸引我們的作品是誰來創(chuàng)作的呢？大家看看書上是怎么介紹的。生：是德國的作曲家萊克。師：同學們說得很準確。當時有很多像他這樣的作曲家，他們創(chuàng)作出了非常形象有趣而且很大眾化的作