寫作指導(dǎo)之細(xì)節(jié)描寫

1、寫好細(xì)節(jié)寫好細(xì)節(jié) 點(diǎn)亮文章點(diǎn)亮文章 我在生活中到處尋找細(xì)節(jié)，我在生活中到處尋找細(xì)節(jié)，如果我的作品還比較好的話，那是如果我的作品還比較好的話，那是我不斷尋找細(xì)節(jié)的結(jié)果。我不斷尋找細(xì)節(jié)的結(jié)果。 托爾斯泰托爾斯泰 唯有細(xì)節(jié)能組成作品的價(jià)唯有細(xì)節(jié)能組成作品的價(jià)值值。 巴爾扎克巴爾扎克作家說細(xì)節(jié)作家說細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)描寫是對(duì)事件發(fā)細(xì)節(jié)描寫是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些些細(xì)微而又有典型意義細(xì)微而又有典型意義的的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。描寫。 外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境自然

2、環(huán)境、社會(huì)環(huán)境人物細(xì)節(jié)描寫：人物細(xì)節(jié)描寫：環(huán)境細(xì)節(jié)描寫：環(huán)境細(xì)節(jié)描寫：v 你知道被打后的感受嗎？我上小學(xué)的時(shí)候就被打過，那是一件很痛苦的事情。v 我有些摸不著頭腦，那肯定因?yàn)閷?duì)孩子已經(jīng)失去了信息。父母每打你一次，感到的痛楚都比你更為久遠(yuǎn)而悠久。因?yàn)樽钪匾牟皇巧砝郏切睦?。v 我恍然大悟，原來打我，確實(shí)是父母出于愛我呀！因?yàn)楦改覆怀鲇趷畚?，怎么能承受比我更大的痛苦呢？v 唉，多么痛苦的感受啊！v 我平時(shí)成績(jī)還不錯(cuò)，可到了期中和期末，老是得不了好成績(jī)。四年級(jí)期末時(shí)，我沒考得好成績(jī)，所以我媽就打了我?guī)装驼啤５搅肆昙?jí)的時(shí)候，我英語成績(jī)太差，我爸又打了我。v 到了七年級(jí)期末，我的挨打又升級(jí)了。就是

3、因?yàn)樘中?，我爸媽?duì)我的挨打也升級(jí)了。變成我爸在打我，我媽在旁邊罵我。我也太命苦了，因?yàn)榇中?，我只能在家做卷子，忍受著父母的挨打。v 我一定要加倍努力，決不讓挨打再次升級(jí)。 細(xì)節(jié)不真實(shí)細(xì)節(jié)不真實(shí)細(xì)節(jié)不典型細(xì)節(jié)不典型描寫不具體描寫不具體描寫不生動(dòng)描寫不生動(dòng)存在存在的問題的問題細(xì)節(jié)描寫不突出，表現(xiàn)在：細(xì)節(jié)描寫不突出，表現(xiàn)在： 選用典型細(xì)節(jié)，真實(shí)細(xì)致描繪選用典型細(xì)節(jié)，真實(shí)細(xì)致描繪 抓住人和物的典型特征，運(yùn)用美術(shù)筆法，精工細(xì)筆，描畫出人物的細(xì)部相貌和事件的細(xì)微進(jìn)程。這是細(xì)節(jié)描寫最常見常用的方法之一。細(xì)節(jié)描寫 之肖像描寫 抓住人物典型的外在特點(diǎn)，反映其個(gè)性。 最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生

4、。現(xiàn)在回想起來，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人。 魏巍我的老師 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。 朱自清背影 細(xì)節(jié)描寫之動(dòng)作描寫 1、 要注意寫出人物動(dòng)作的要注意寫出人物動(dòng)作的生動(dòng)性，努力寫出細(xì)節(jié)。生動(dòng)性，努力寫出細(xì)節(jié)。 2、 反映人物的特點(diǎn)。反映人物的特點(diǎn)。 “羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進(jìn)網(wǎng)中?！?“羅納爾多在中場(chǎng)挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對(duì)方防守隊(duì)員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動(dòng)作，帶球一連繞過對(duì)方3名后衛(wèi)的阻

5、擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，唰的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)?！毙蜗笊鷦?dòng)具體、突出技藝高超比較欣賞 細(xì)節(jié)描寫之語言描寫 人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)?！霸趺促u？怎么賣？”“三塊。三塊?！薄扒鄄艘策@么貴？芹菜也這么貴？”“過年什么不貴？過年什么不貴？”“還不如買肉吃呢。還不如買肉吃呢。”“肉是肉味，菜是菜味。肉是肉味，菜是菜味?！薄氨阋它c(diǎn)吧。便宜點(diǎn)吧。”“進(jìn)貨就貴，怎么便宜？進(jìn)貨就貴，怎么便宜？”“那就沒法買了！那就沒法買了！”“你上別的攤也是這個(gè)價(jià)！你上別的攤也是這個(gè)價(jià)！”賣菜的哄抬物價(jià)，唯利是圖。買菜的斤斤計(jì)較，勤儉節(jié)約。演一演語言描寫要點(diǎn)語言力

6、求簡(jiǎn)潔，能反映人物的特征語言力求簡(jiǎn)潔，能反映人物的特征 心理描寫是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫。細(xì)節(jié)描寫之心理描寫 我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲。 我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯的錯(cuò)真的那么嚴(yán)重嗎？比較比較此刻，犯了錯(cuò)的我正走進(jìn)老師的辦公室。此刻，犯了錯(cuò)的我正走進(jìn)老師的辦公室。典型真實(shí)典型真實(shí) 她罵他混蛋。

7、她罵他混蛋。 展開你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑诱Z言、展開你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑诱Z言、動(dòng)作、肖像、神態(tài)、心理描寫，將這動(dòng)作、肖像、神態(tài)、心理描寫，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。句話的內(nèi)容充實(shí)起來。1.1.添加添加“語言描寫語言描寫” 她罵他道：她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！你真是一個(gè)混蛋！” 2.2.添加添加“動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫” 她用手指著他的鼻子罵道：她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混你真是一個(gè)混蛋！蛋！”3.3.添加添加“肖像、神態(tài)描寫肖像、神態(tài)描寫” 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)你真是一個(gè)混蛋！混蛋！”4.4.添加添加“心理描寫心理描寫” 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！你真是一個(gè)混蛋！”要求：要求：、閱讀自己的作品，點(diǎn)劃出幾處、閱讀自己的作品，點(diǎn)劃出幾處寫得比較寫得比較出彩的細(xì)節(jié)出彩