小學(xué)三年級綜合實踐活動方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)三年級綜合實踐活動方案  閆店中心小學(xué) 姜東玲設(shè)計理念：教學(xué)中抓住學(xué)生對綜合實踐活動課興趣濃厚，喜歡和同伴進(jìn)行活動與交流，喜歡游戲活動，喜歡在活動中展示自己的特點，引導(dǎo)學(xué)生親身參與，引導(dǎo)學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生概括、總結(jié)，以學(xué)生的主動發(fā)展為主要目的。學(xué)情分析：隨著人們生活水平的提高，物質(zhì)越來越豐富，滿街的燒烤小吃、肯德基、麥當(dāng)勞芳香四溢，吸引了許多小學(xué)生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香，不及其脆。因此許多小朋友都有不愛吃蔬菜、偏食的習(xí)慣。通過了解蔬菜這一探究活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、詢問、查閱資料，了解蔬菜的各種特點及其營養(yǎng)價值，逐步培養(yǎng)學(xué)生喜歡蔬菜、愛吃蔬

2、菜的情感。知識與技能：認(rèn)識了解生活中的蔬菜及其營養(yǎng)價值。過程與方法：學(xué)生完成“蔬菜問卷調(diào)查”后，針對調(diào)查結(jié)果，教師引導(dǎo)，學(xué)生自己質(zhì)疑，師生共同對所提出的問題進(jìn)行歸納整理，學(xué)生自主探究主題。然后，小組合作制定出解決問題的方案，依據(jù)方案，學(xué)生展開對認(rèn)識蔬菜的探究活動。對探究的結(jié)果，小組歸納整理之后，選出代表全班交流，逐步改變對蔬菜的認(rèn)識。情感態(tài)度與價值：1、使學(xué)生逐步喜歡蔬菜，愛吃蔬菜。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。教學(xué)重點：認(rèn)識蔬菜的營養(yǎng)價值教學(xué)難點：改變學(xué)生對蔬菜的認(rèn)識（不喜歡）教學(xué)準(zhǔn)備：   1、有關(guān)蔬菜的資料2、個別蔬菜樣品課程安排：2課時教學(xué)流程：第一課

3、時 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖設(shè)疑激趣導(dǎo)入新課1、  猜一猜 上課前，我們來做一個小游戲，名字叫我說你猜大家準(zhǔn)備好了嗎？注意聽！1、猜謎語引導(dǎo)激趣揭示課題紫色樹，開紫花，紫色果里裝芝麻。茄  子身材瘦長遍體生瘡，穿著綠裝，偏偏姓黃。黃  瓜2、說一說同學(xué)們，大家猜的很對，那你知道我們猜的謎語和什么有關(guān)？   今天呀，張老師要和大家一塊來了解、認(rèn)識蔬菜。2學(xué)生說    蔬  菜 板書課題：了解蔬菜   讀課題提出活動主題問 卷 調(diào)&

4、#160;查1展示調(diào)查問卷首先，老師要進(jìn)行一次小調(diào)查，了解一下大家對蔬菜的認(rèn)識和喜愛程度。1、學(xué)生完成“問卷調(diào)查表”。引導(dǎo)學(xué)生完成“問卷調(diào)查”，使學(xué)生初步了解認(rèn)識蔬菜，通過自評、他評結(jié)合的方式，體現(xiàn)評價的多元化，便于合作探究活動的開展。2、信息統(tǒng)計2、了解完成調(diào)查表,并積極質(zhì)疑。3、啟發(fā)思考：根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，大家還有什么不同看法？想不想再問點什么？3大膽思考，積極提問，整理歸納。整理歸納確定主題1、整理歸類問題，確定探究主題。了解蔬菜的種類及特點探究蔬菜的營養(yǎng)價值正確挑選， 購買蔬菜1、學(xué)生根據(jù)自己提出的問題,共同討論,確定主題。培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力。活動準(zhǔn)備確定方案1、同學(xué)們，研究主題確定好

5、了，通過什么方式來了解探究，必須要制定一個方案吧！這該怎么確定？1、發(fā)散思維，積極回答：詢問、查資料、制作卡片小組合作，自主探究，互相啟發(fā)，體現(xiàn)生生互動，師生互動。小組明確職責(zé)1、確定主題后擬一個小組名稱1、擬名2、制定活動方案2、學(xué)生討論，制定方案。3、請各組明確職責(zé)3、組內(nèi)明確分工，查資料，制定活動方案，確定記錄員和小組長。4、注意問題：向別人詢問時要有禮貌；查資料要保護(hù)好資料卡；記錄時要語言簡潔明確；各組派代表領(lǐng)取資料。 5、請各組派領(lǐng)取資料。5、小組合探究問題。 活動探究方案一：了解蔬菜的種類及特點。方案二：探究蔬菜的營養(yǎng)價值。方案三：正確挑選、購買蔬菜。學(xué)生分小組

6、進(jìn)行活動探究體現(xiàn)學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式活動總結(jié)展示匯報1、分小組進(jìn)行匯報1、各組派代表進(jìn)行匯報交流?？偨Y(jié)經(jīng)驗，互幫互助，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力、表達(dá)能力。2、現(xiàn)在大家對蔬菜的認(rèn)識與之前有什么不同了？2、大膽思考積極回答。收獲體會老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。通過學(xué)生交流展示增加學(xué)生的展示機會拓展延伸今天這節(jié)課我們掌握了這么多有關(guān)蔬菜的知識，下節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)菜市場，去親自體驗買菜！ 激起學(xué)生對走進(jìn)菜市場的興趣。板書設(shè)計蔬菜品種繁多，營養(yǎng)價值又高，多吃新鮮蔬菜，有益健康！教學(xué)反思：    綜合實踐活動課是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系

7、學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的課程形態(tài)。是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心而組織起來的綜合課程，它強調(diào)的是學(xué)生活動的主體，強調(diào)要通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐活動來獲得直接經(jīng)驗，但并不意味不需要老師的指導(dǎo)。本堂課我不僅是活動過程的參與者、組織者、幫助者、更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，我和學(xué)生之間建立了一種新的民主關(guān)系。在活動中激發(fā)了學(xué)生的興趣，也給每一個學(xué)生自主活動和自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能積極參與活動。      本堂課我結(jié)合學(xué)生的實際情況和特點，不受教材框架的約束，創(chuàng)設(shè)了靈活多樣、生動活潑的活動形式，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問題的主體，重視活動的

8、自主性和多樣性，在活動中給學(xué)生適時地指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣中進(jìn)行實踐體驗，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，做到了把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過開展“走進(jìn)菜市場”實踐活動，學(xué)生能根椐自己的興趣愛好，根據(jù)實際情況采取不同的方式去解決問題，在活動中學(xué)會合作，在說說笑笑中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。通過這次活動，使學(xué)生認(rèn)識到：蔬菜是一種對人體健康有益的食物，蔬菜是他們健康成長的必要食物，它不僅品種多樣，且營養(yǎng)豐富，味美可口。不僅要善于利用，更不能隨意浪費，讓學(xué)生親近蔬菜，遠(yuǎn)離挑食。    當(dāng)然有收獲，也有遺憾。在本次活動中我雖然力爭做到全體參與，人人行動，使每個學(xué)生都選擇適合自己的方式進(jìn)行調(diào)查、研究，通過本次活動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識、能力、態(tài)度、情感、價值觀都得到協(xié)調(diào)發(fā)展。但是在實際教學(xué)中，由于學(xué)生不能提前調(diào)查、研究準(zhǔn)備，老師的準(zhǔn)備比較單一，造成一部分學(xué)生不能積極參與到活動中。另外教師的評價應(yīng)該是對學(xué)生發(fā)言的提煉與升華。但遺憾的是，在教學(xué)評價語言的使用上，我的教學(xué)語言雖然親切自然