2018-2019年鄂教版六年級上冊《少年旅行隊》教案

1、少年旅行隊教學(xué)設(shè)計教材分析少年旅行隊是一組散文詩，它由出發(fā) 、老師、小紙船、聽廣播、標本、旅行者之歌六首詩組成。這六首散文詩既相對獨立，又有內(nèi)在的聯(lián)系。 該組詩以少年旅行隊的遠足旅行為線索，寫了旅行隊隊員們在旅行中的所見、所聞、所做、所感，抒發(fā)了隊員們熱愛自然， 熱愛生活的思想感情， 表達了他們渴望到生活的海洋里探索求知，在生活實踐中鍛煉成長的美好心愿。該組散文詩短小精巧， 富含詩意哲理， 把紛繁的事物經(jīng)過高度濃縮，使之呈現(xiàn)出簡潔美，給人以啟迪，令人從中品味出詩意。詩人柯藍沒有用長者身份灌輸自己的想法， 而是以孩子的口吻， 從孩子的視角去觀察生活， 認識生活，想象生活，感懷生活，拉近了溝通的距

2、離，增強了親切感。全篇筆鋒自然流暢，語言親切活潑，抒情色彩極為濃重，容易打動讀者感染讀者，讀后能給人以啟迪與思考。學(xué)情分析“散文詩是永不褪色的藝術(shù)，激發(fā)孩子無窮的想像力、創(chuàng)造力和幸福感，道出兒童純凈的感情和多彩的內(nèi)心世界。 ”少年旅行隊這篇課文是小學(xué)階段學(xué)生接觸的為數(shù)不多的散文詩之一， 關(guān)于這種文體極其特點，教師不必做過多解釋，應(yīng)讓學(xué)生通過充分的讀，不同形式的讀，去體悟感受詩中所表達的情感，及蘊涵的節(jié)奏美、韻律美、意境美。散文詩一般都有內(nèi)容跳躍的特點， 從而給讀者留下較多的想象空間，本文亦是如此。 本文為散文組詩， 篇幅較長，每首詩結(jié)構(gòu)相似，中心主題相同，因而教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)詳略得當，有所側(cè)重，可運

3、用學(xué)法遷移。教學(xué)目標知識與技能：1、認識并會寫本課5 個生字，注意“簿” 、“茂”的寫法。2、知道本組詩歌從哪幾方面學(xué)了少年旅行隊在旅途中的所見、所聞、所做、所感。3、有感情的朗讀課文，初步感受散文詩的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。4、背誦課文最后一部分。過程與方法：1、積累本課生詞，并學(xué)會運用。2、通過充分的讀，不同形式的讀，體會詩中所表達的情感，及蘊含的節(jié)奏美、韻律美、意境美。3、畫出重點詞語，理解課文，體會詩人熱愛自然，熱愛生活的情感。情感態(tài)度價值觀：能夠通過理解課文、 朗讀課文體會出旅行隊隊員們在旅途中的愉快、興奮而又滿懷向往的心情，以及熱愛自然，熱愛生活，渴望到生活的海洋里探索求

4、知，鍛煉成長的美好感情。教學(xué)重點、難點能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容， 體會出旅行隊隊員們在旅途中的愉快、興奮而又滿懷向往的心情，以及熱愛自然，熱愛生活，渴望到生活的海洋里探索求知，鍛煉成長的美好感情。教學(xué)準備1、課前指導(dǎo)不知學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱作者柯藍的資料。2、制作課件，創(chuàng)設(shè)情景，提示重點語句。教學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)入 -調(diào)動學(xué)習(xí)熱情1、同學(xué)們，你外出旅行過嗎？你覺得旅行的過程中最大的收獲是什么？2、有一支和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊，感受到了旅行的快樂，讓我們與他們一起分享。 板書課題 齊讀課題。（點評：結(jié)合生活經(jīng)驗談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（二）自讀 -發(fā)現(xiàn)與探究1、自讀課文，注意

5、將字音讀準。2、檢查生字的掌握情況。3、 出示課件：“ 少年旅行隊在生活的海洋探索，在知識的海洋探索?！?師激情引讀。 詩人從哪幾方面寫了旅行隊在旅途中的所聞、所做？指名讀課文。（點評：教師的激情引讀，能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）4、朗讀這組散文詩。你喜歡它們嗎？為什么？（三）品讀 -理解與感悟1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)出發(fā)（ 1）少年旅行隊出發(fā)了！我們趕快跟上他們的步伐！請同學(xué)們自己有感情地讀出發(fā)這一部分，看看你能讀懂什么？從中體會到什么？不懂的地方提出來。（ 2）全班交流。重點理解“我們這是到生活里去，到一個知識的世界里去。”到“生活里去”，到“知識的世界里去” 代表什么？“永遠”、“長久”

6、有說明什么？從中你體會到了什么？（ 3）誰能美美地讀， 讀出旅行隊員們出發(fā)前的期待與渴望？（ 4） 出示課件“我們不停的探尋，要走遍生活，走遍這個無邊的知識世界 ” 這里“ ”表示什么？試著補充一下。在這之前還有哪里有省略號？試著說一說。 出示課件：“ 少年旅行隊在生活的海洋探索， 在知識的海洋探索?！?這個省略號在句首，它省略的什么？（ 5）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。細讀文章，了解大體內(nèi)容，標出不懂的問題。 抓住重點詞句理解課文。 由課文留白處展開合理的想象。有感情朗讀。（點評：“授之以魚，不如授之以漁。 ”教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，對學(xué)生的終身發(fā)展尤為重要。 ）2、請同學(xué)們用這種學(xué)習(xí)方法，從老師 、小紙船、

7、聽廣播、標本中選擇你最喜歡的，細細品味。（點評：根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣，運用學(xué)法遷移，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。）3、小組交流自學(xué)成果。4、全班交流。有感情的朗讀自己喜歡的部分，體會少年旅行隊隊員在旅途中的心情。理解重點：老師：“親愛的老師，生活的老師，你快把我們養(yǎng)大吧！ 最重要的實現(xiàn)讓我們看到許多困難，然后才看到成功。 ”你體會到什么？小紙船：“看！連一只小紙船都漂得這么久，這么遠！”更何況怎樣？聽廣播：“這種聯(lián)系在我們的心里，在我們的血液里 ”這種“聯(lián)系”指的是什么？標本：“不要讓一些無用的東西占去了地方 ”什么是“無用的東西”？應(yīng)該記住哪些？（點評：設(shè)計全班交流的目的是相同詩段的交流為深化認識，不同詩段的交流為交互學(xué)習(xí)。 ）5、少年旅行隊隊員們一路唱著歡樂的歌走來齊讀旅行者之歌。結(jié)合課文說一說你對“長久的忠實于生活的旅行者”的理解。6、背誦旅行者之歌 。（四、總結(jié) -拓展與延伸）詩中說：“大山它使我堅強、鎮(zhèn)靜，讓我長得像一片茂盛的樹林。大海它使我心