第四單元第二節(jié)己所不欲勿施于人

1、己所不欲己所不欲 勿施于人勿施于人你對“己所不欲 勿施于人”的理解 自己不愿意承受的事情,也不要強(qiáng)加在別人身上.學(xué)會換位思考學(xué)會換位思考 凡事站在他人的角度上，凡事站在他人的角度上，“換位換位”思考，多替別人想一想，這對于構(gòu)建思考，多替別人想一想，這對于構(gòu)建和諧的集體是十分重要的。和諧的集體是十分重要的。 這是一個真實的故事，故事發(fā)生在非洲某個國家內(nèi)。那個國家白人政府實施“種族隔離”政策，不允許黑皮膚人進(jìn)入白人專用的公共場所。白人也不喜歡與黑人來往，認(rèn)為他們是低賤的種族，避之惟恐不及。 有一天，有個長發(fā)的白人姑娘在沙灘上日光浴，由于過度疲勞，她睡著了。當(dāng)她醒來時，太陽已經(jīng)下山了。此時，她覺得肚

2、子餓，便走進(jìn)沙灘附近的一家餐館。她推門而入，選了張靠窗的椅子坐下。她坐了約15分鐘。沒有侍者前來招待她。她看著那些招待員都忙著侍候比她來的還遲的顧客，對她則不屑一顧，她頓時怒氣滿腔，想走向前去責(zé)問那些招待員。當(dāng)她站起身來，正想向前時，眼前有一面大鏡子。她看著鏡中的自己，眼淚不由奪眶而出。原來，她已被太陽曬黑了。 故事中的姑娘經(jīng)歷了幾種不同故事中的姑娘經(jīng)歷了幾種不同的身份？感受有何不同？她為的身份？感受有何不同？她為何眼淚奪眶而出？何眼淚奪眶而出？ 我們誰都不想受到傷害，因此也不我們誰都不想受到傷害，因此也不去傷害別人。去傷害別人。 自己不愿意承受的事情自己不愿意承受的事情, ,也不要強(qiáng)加也不要

3、強(qiáng)加在別人身上。不能把自己的快樂建立在在別人身上。不能把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。別人的痛苦之上。教材教材6868頁李勇故事頁李勇故事李勇為什么氣惱？李勇為什么氣惱？影響：影響： 如果換位思考，他可以這樣想：如果換位思考，他可以這樣想：二、生活中，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會二、生活中，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會換位思考？換位思考？在在集體生活中，我們常會遇到不順心的事集體生活中，我們常會遇到不順心的事情。對待這些事情，如果我們善于運(yùn)用換位情。對待這些事情，如果我們善于運(yùn)用換位思考，就能保持樂觀心態(tài)，坦然面對生活。思考，就能保持樂觀心態(tài)，坦然面對生活。在集體生活中，如果每個人都能學(xué)會換位在集體生活中，如果每個

4、人都能學(xué)會換位思考，多站在他人位置上思考問題，就能更思考，多站在他人位置上思考問題，就能更多地感受到團(tuán)結(jié)和睦的力量。多地感受到團(tuán)結(jié)和睦的力量。歐陽浩為什么氣憤？歐陽浩為什么氣憤？影響：影響：如果換位思考，他可以這樣想：如果換位思考，他可以這樣想：三、我們應(yīng)如何學(xué)會換位思考？三、我們應(yīng)如何學(xué)會換位思考？1 1、學(xué)會換位思考，就是要克服偏激或走極端、學(xué)會換位思考，就是要克服偏激或走極端的思維習(xí)慣。的思維習(xí)慣。2 2、生活在團(tuán)體中，如果每個人都能以一顆寬、生活在團(tuán)體中，如果每個人都能以一顆寬容的心，多記住他人的幫助，少想別分的過容的心，多記住他人的幫助，少想別分的過失。失。四、人與人之間相處，應(yīng)怎樣

5、做到彼四、人與人之間相處，應(yīng)怎樣做到彼此寬容？此寬容？P70P70咨詢窗口咨詢窗口1 1、尊重他人，求同存異、尊重他人，求同存異2 2、適度忍讓，體諒別人、適度忍讓，體諒別人3 3、坦誠相待，主動溝通、坦誠相待，主動溝通4 4、正視缺點，自我提高、正視缺點，自我提高交往困惑交往困惑 小喬是父母的小喬是父母的“掌上明珠掌上明珠”，在家里衣來伸手、飯來張口，享受在家里衣來伸手、飯來張口，享受著特殊的待遇。進(jìn)入中學(xué)的集體宿著特殊的待遇。進(jìn)入中學(xué)的集體宿舍后，剛開始她有很多朋友，得到舍后，剛開始她有很多朋友，得到同學(xué)許多同學(xué)許多“關(guān)照關(guān)照”，可她對別人卻，可她對別人卻漠不關(guān)心。久而久之，同學(xué)漸漸疏漠不

6、關(guān)心。久而久之，同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了她遠(yuǎn)了她同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)小喬的主要原因是什么？同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)小喬的主要原因是什么？如何解決小喬的困惑？如何解決小喬的困惑？五、人與人之間相處，為五、人與人之間相處，為什么要學(xué)會相互支持？什么要學(xué)會相互支持？1 1、每個人都不可能脫離他人而存在。、每個人都不可能脫離他人而存在。2 2、人與人之間相互關(guān)心、相互幫助、是、人與人之間相互關(guān)心、相互幫助、是社會生活的美德。社會生活的美德。3 3、學(xué)會助人、樂于助人，并且在必要時、學(xué)會助人、樂于助人，并且在必要時也樂于接受別人的幫助，我們就能共同撐也樂于接受別人的幫助，我們就能共同撐起一片和諧的天空。起一片和諧的天空。天堂和地獄天

7、堂和地獄 有這樣一個故事：有人問教士天堂與地獄有這樣一個故事：有人問教士天堂與地獄的區(qū)別，教士把他領(lǐng)進(jìn)一間房子，只見一群人圍的區(qū)別，教士把他領(lǐng)進(jìn)一間房子，只見一群人圍坐在一口大鍋旁，每人拿一把湯勺，可勺柄太長，坐在一口大鍋旁，每人拿一把湯勺，可勺柄太長，盛起湯也送不到嘴里，一個個眼睜睜地看著鍋里盛起湯也送不到嘴里，一個個眼睜睜地看著鍋里的珍饈餓肚子。教士又把他領(lǐng)進(jìn)另一間屋子，同的珍饈餓肚子。教士又把他領(lǐng)進(jìn)另一間屋子，同樣的鍋，人們拿著同樣的湯勺卻吃得津津有味。樣的鍋，人們拿著同樣的湯勺卻吃得津津有味。原來他們是在用長長的湯勺相互喂著吃。教士說：原來他們是在用長長的湯勺相互喂著吃。教士說：“剛才

8、那里是地獄，這里是天堂。剛才那里是地獄，這里是天堂?！?” 幫助的故事幫助的故事 神父所在教堂的地區(qū)，遭受到了洪水。神父在神父所在教堂的地區(qū)，遭受到了洪水。神父在教堂里祈禱。水淹到神父的膝蓋時，一個救生員駕教堂里祈禱。水淹到神父的膝蓋時，一個救生員駕駛著小船來救他。神父拒絕了，他說：駛著小船來救他。神父拒絕了，他說：“不，我深不，我深信上帝會來救我的，你先救別人去吧。信上帝會來救我的，你先救別人去吧。”水淹到神水淹到神父的胸口時，一個警察開著快艇來救他，神父拒絕父的胸口時，一個警察開著快艇來救他，神父拒絕了，他說：了，他說：“我要守著我的教堂，上帝一定會來救我要守著我的教堂，上帝一定會來救我的

9、，你還是先救別人吧。我的，你還是先救別人吧?！边^了一會，水淹沒了過了一會，水淹沒了教堂，神父爬到教堂屋頂，緊緊抓住屋頂?shù)氖旨堋＝烫茫窀概赖浇烫梦蓓?，緊緊抓住屋頂?shù)氖旨堋＿@時，一架飛機(jī)飛來，飛行員大叫：這時，一架飛機(jī)飛來，飛行員大叫：“神父，這是神父，這是你最后的機(jī)會了，我們可不愿意看到你被淹死。你最后的機(jī)會了，我們可不愿意看到你被淹死?！鄙窀高€是意志堅定地說：神父還是意志堅定地說：“不，我要守在我的教堂，不，我要守在我的教堂，上帝一定會來救我的。上帝一定會來救我的。”洪水滾滾而來，神父終洪水滾滾而來，神父終于被淹死了于被淹死了 神父上了天堂，質(zhì)問上帝：神父上了天堂，質(zhì)問上帝：“我終生我終

10、生侍奉您，您怎么不來救我？侍奉您，您怎么不來救我？”上帝說：上帝說：“我怎么不來救你，第一次，我派了我怎么不來救你，第一次，我派了小船，你不要，第二次，我派了一艘小船，你不要，第二次，我派了一艘快艇你也不要；第三次，我派了飛機(jī)，快艇你也不要；第三次，我派了飛機(jī)，結(jié)果你還是不要。結(jié)果你還是不要。”六、人與人之間如六、人與人之間如何做到相互支持？何做到相互支持？學(xué)會學(xué)會待人和善，懂得關(guān)心他人，多考慮待人和善，懂得關(guān)心他人，多考慮別人的感受，幫助需要幫助的人。別人的感受，幫助需要幫助的人。人與人之間的相互支持還表現(xiàn)在能以實人與人之間的相互支持還表現(xiàn)在能以實際的行動助人。際的行動助人。適當(dāng)?shù)亟邮軇e人的

11、幫助，也是對他人的適當(dāng)?shù)亟邮軇e人的幫助，也是對他人的尊重和對他人所付出的愛的承認(rèn)。尊重和對他人所付出的愛的承認(rèn)。釣魚的哲學(xué)釣魚的哲學(xué)兩個釣魚高手一起到魚池垂釣兩個釣魚高手一起到魚池垂釣, ,兩人都大有收兩人都大有收獲獲. . 忽然間忽然間, ,魚池附近來了十多名游客魚池附近來了十多名游客, ,這些這些人怎么釣都毫無收獲人怎么釣都毫無收獲. . 那兩位釣魚高手個性很不相同那兩位釣魚高手個性很不相同. .其中一人其中一人性格孤僻性格孤僻, ,不愛搭理人不愛搭理人, ,獨享垂釣之樂獨享垂釣之樂; ;而另一位而另一位高手卻是個熱心豪放愛交朋友的人高手卻是個熱心豪放愛交朋友的人. . 愛交朋友的這位高手愛交朋友的這位高手, ,看到游客釣不到魚看到游客釣不到魚, ,就說就說:”:”這樣吧這樣吧, ,我來教你們釣魚我來教你們釣魚, ,如果你們學(xué)會如果你們學(xué)會了我傳授的訣竅而釣到很多魚了我傳授的訣竅而釣到很多魚, ,每十尾分給我一每十尾分給我一尾尾, ,不滿十尾就不必給我不滿十尾就不必給我. .雙方一拍即合雙方一拍即合 教完這一群人教完這一群人, ,他又到另群人中他又到另群人中, ,同同樣也傳授垂釣技術(shù)樣也傳授垂釣技術(shù), ,依然要求每釣十尾回饋依然要求每釣十尾回饋他一尾他一尾. . 一天下來一天下來, ,這位熱心的釣魚高手把這位熱心的