（精心整理）眼與視覺教學(xué)反思

1、眼與視覺一節(jié)教學(xué)反思 招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校 張秀珍視覺器官眼對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，人體通過(guò)眼感受外界的刺激，從外界獲得信息。但是眼的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？人體如何通過(guò)眼獲得信息呢？視覺是怎樣形成的？學(xué)生有一肚子的問題需要解決。因此在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，注意引發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，再經(jīng)過(guò)同學(xué)間的交流、合作，便于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，由于采用了大量的生動(dòng)的教學(xué)課件，使深?yuàn)W的內(nèi)容變得淺顯而易懂，使抽象的內(nèi)容變得形象、生動(dòng)易于學(xué)生接受，便于學(xué)生掌握，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，反映的效果非常好。同時(shí)注重結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生去分析、討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，而且還激發(fā)了學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀

2、的進(jìn)一步體現(xiàn)。 首先通過(guò)小游戲吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。然后，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作，在觀察、分析、討論、交流的基礎(chǔ)上，了解眼球的結(jié)構(gòu)及位置關(guān)系，鍛煉了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。由于視覺的形成及近視、遠(yuǎn)視和矯正方法等方面的知識(shí)理論性很強(qiáng)，不易理解，因此采用直觀性很強(qiáng)的動(dòng)態(tài)課件來(lái)演示，使抽象的內(nèi)容變得形象、生動(dòng)，學(xué)生容易接受。另外，在介紹近視成因的過(guò)程中，注意結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)談感想，從而也激發(fā)了學(xué)生保護(hù)視力，珍惜健康的美好情感，從而使情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)進(jìn)一步得到升華。反思教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，本著“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，通過(guò)學(xué)

3、生的動(dòng)手拆裝模型，使學(xué)生對(duì)眼球的結(jié)構(gòu)有了進(jìn)一步的了解。在此基礎(chǔ)上歸納出各部分結(jié)構(gòu)的功能。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終以學(xué)生活動(dòng)為主線展開教學(xué)，注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，詳略得當(dāng)，能突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，視頻效果凸顯作用，幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)，教學(xué)用具使用得當(dāng)，在課堂中起到了重要的作用。反思教學(xué)方法：本節(jié)課充分利用多媒體教學(xué)手段，提高了課堂效率。利用多彩的圖片提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教。在課堂中，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，教學(xué)方法靈活多樣。 在以后教學(xué)中要努力做到以下幾點(diǎn)：  一、要敢于嘗試不同的設(shè)計(jì)思路。不能有局限性，應(yīng)當(dāng)多學(xué)、多聽、多問。遇到問題及時(shí)改

4、正，避免教學(xué)整體設(shè)計(jì)錯(cuò)誤的出現(xiàn)。  二、要嘗試各種不同的教學(xué)方法。在引導(dǎo)學(xué)生方面，要根據(jù)課堂效果采取適宜的教學(xué)方法，避免資源的浪費(fèi)。對(duì)于魚類動(dòng)物，學(xué)生往往存在一些前概念，從字面含義將帶有“魚”字的動(dòng)物認(rèn)為就是魚，這是一個(gè)誤區(qū)，因此，正確區(qū)分魚是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。  講課之后，自我感覺離我預(yù)設(shè)的理想效果還有一段距離，除了臨場(chǎng)發(fā)揮不夠好的問題外，感到遺憾的主要問題有： 1、本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，師生之間、生生之間的交流沒有得到很好的體現(xiàn)。 2、討論方面沒有按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)教材進(jìn)行分析、處理，從而沒能調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極性，課堂氣氛沉悶。 3、完成情感目標(biāo)上還欠缺一些。應(yīng)該進(jìn)一步