四川省部分地區(qū)2021-2022學(xué)年上學(xué)期高一語文期末試卷分類匯編：文學(xué)類文本閱讀專題

1、文學(xué)類文本閱讀專題四川省南充市2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。憶魯迅先生巴 金從北京圖書館出來，我迎著風(fēng)走一段路。風(fēng)卷起塵土打在我的臉上，我?guī)缀醣牪婚_眼睛。我站在一棵樹下避風(fēng)。我取下眼鏡來，用手絹擦掉鏡片上的塵垢。我又戴上眼鏡，我覺得眼前突然明亮了。我在這樹下站了好一會，聽著風(fēng)聲，望著匆忙走過的行人。我的思想?yún)s回到了我剛才離開的地方：圖書館里一間小小的展覽室。那地方吸引了我整個的心。我有點奇怪：那個小小的房間怎么能夠容納下一個巨人的那么光輝的一生和那么偉大的心靈？我說的是魯迅先生，我想的是魯迅先生。我剛才

2、還看到他的手稿、他的信札和他的遺照。這些對我也是很熟悉的了。這些年來我就沒有忘記過他。這些年來在我困苦的時候，在我絕望的時候，在我感到疲乏的時候，我常常想到這個瘦小的老人，我常常記起他那些含著強烈的愛憎的文章，我特別記得：十三年前的兩個夜里我在殯儀館中他靈前的情景。半截玻璃的棺蓋沒有掩住他那沉睡似的面顏，他四周都是芬芳的鮮花，夜很靜，四五個朋友在外面工作，除了輕微的談話聲外，再也聽不見什么。我站在靈前，望著他那慈祥的臉，我想著我個人從他那里得過的幫助和鼓勵，我想著他那充滿困苦和斗爭的一生，我想著他對青年的熱愛，我想著他對中國人民的關(guān)切和對未來中國的期望，我想著他在日本帝國主義的鐵蹄踏遍華北、陰

3、云在中國天空擴大的時候離開我們，我不能夠相信在我眼前的就是死。我暗暗地說：他睡著了，他會活起來的。我曾經(jīng)這樣地安慰過自己。他要是能夠推開棺蓋坐起來，那是多么好啊。然而我望著望著，我走開，又走回來，我仍然望著，他始終不曾動過。我知道他不會活起來了。我控制不住自己的眼淚，我像立誓愿似的對著那慈祥的面顏說：“你像一個普照一切的太陽，連我這渺小的青年也受到你的光輝，你像一顆永不隕落的巨星，在暗夜里我也見到你的光芒。中國青年不會辜負(fù)你的愛和你的期望，我也不應(yīng)當(dāng)辜負(fù)你。你會活下去，活在我們的心里，活在中國青年的心里，活在全中國人的心里?！钡拇_，這些年來他的慈祥的笑臉，和他在棺蓋下沉睡似的面顏就始終沒有離開

4、我的記憶。在困苦中，在絕望中，我每一想到那靈前的情景，我又找到了新的力量和勇氣。對我來說，他的一生便是一個鼓舞的泉源，猶如他的書是我的一個指路者一樣。沒有他的吶喊和彷徨，我也許不會寫出小說。又是過去的事了，那是更早的事。一九二六年八月我第一次來北京考大學(xué)，住在北河沿一家同興公寓。我在北京患病，沒有進(jìn)考場，在公寓里住了半個月就走了。那時北海公園還沒有開放，我也沒有去過別的地方。在北京我只有兩三個偶爾來閑談的朋友，半個月中間始終陪伴我的就是一本吶喊。我早就讀過了它，我在成都就讀過在新青年雜志上發(fā)表的狂人日記和別的幾篇小說。我并不是一次就讀懂了它們。我是慢慢地學(xué)會了愛好它們的。這一次我更有機會熟讀它

5、們。在這苦悶寂寞的公寓生活中，正是他的小說安慰了我這個失望的孩子的心。我第一次感到了、相信了藝術(shù)的力量。以后的幾年中間，我一直沒有離開過吶喊，我?guī)е哌^好些地方，后來我又得到了彷徨和散文詩集野草，更熱愛地讀熟了它們。我至今還能夠背出傷逝中的幾段文字。我有意識和無意識地學(xué)到了一點駕馭文字的方法?，F(xiàn)在想到我曾經(jīng)寫過好幾本小說的事，我就不得不感激這第一個使我明白應(yīng)該怎樣駕馭文字的人。拿我這點微小不足道的成績來說，我實在不能稱為他的學(xué)生。但是墻邊一棵小草的生長，也靠著太陽的恩澤。魯迅先生原是一個普照一切的太陽。不，他不止是一個太陽，有時他還是一棵大樹，就像眼前的樹木一樣，這樹木給我擋住了風(fēng)沙，他也曾

6、給無數(shù)的年輕人擋住了風(fēng)沙。他，我們大家敬愛的魯迅先生，已經(jīng)去世十三年了。每個人想起他，都會立刻想到他的道德和他的文章。這是他的每個讀者、每個研究者永遠(yuǎn)記住，永遠(yuǎn)敬愛的。他的作品已經(jīng)成了中國人民的寶物。這些用不著我來提說了。今天看完了關(guān)于他的生平和著作的展覽會出來，站在樹下避風(fēng)沙的時候，我想起來：這個巨人，這個有著偉大心靈的瘦小的老人，他一生教導(dǎo)同胞反抗黑暗勢力，追求光明，他預(yù)言著一個自由、獨立的新中國的到來，他為著這個前途花盡了他的心血。他忘了自己為著這個前途鋪路。他并沒有騙我們，今天他所預(yù)言的新中國果然實現(xiàn)了?？墒窃诖蠹?、在全國人民歡欣鼓舞的時候，他卻不在我們中間露一下笑臉。他一生詛咒中國的

7、暗夜，歌頌中國的光明。而他卻偏偏嘔盡心血，死在黑暗正濃的時候。今天光明的新中國已經(jīng)到來，他這個最有資格看見它的人卻永遠(yuǎn)閉上了眼睛。這的確是一件叫人痛心的事。為了這個，我們只有更加感激他。風(fēng)一直不停，陽光卻更燦爛地照在街上，我已經(jīng)歇了一會兒，我得往前走了。1949年10月11日（選自19491979散文特寫選，人民文學(xué)出版社1980年版）7. 下列對文章分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A. 作者簡略地敘述自己從北京圖書館出來后對魯迅先生的回憶和懷念，沒有刻意組織結(jié)構(gòu)。B. 本文采用第一人稱敘述方式，這是巴金散文的特點，這樣能增強文章的真實性和感染力。C. 作者對魯迅先生的懷念從自己的經(jīng)歷和感受寫起

8、，語言樸實無華卻有著特定的藝術(shù)效果。D. 作者將光輝偉大的魯迅先生與微不足道的自己進(jìn)行對比，意在表現(xiàn)自己謙虛自省的美德。8. 聯(lián)系上下文，理解文中畫橫線句子的含義。（1）第段“我覺得眼前突然明亮了”一句有幾層含義？請簡要分析。（2）第段中多次出現(xiàn)“慈祥的臉”，請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行賞析。9. 巴金說“你會活下去，活在我們的心里，活在中國青年的心里，活在全中國人的心里?！闭埥Y(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劄槭裁呆斞赶壬鷷盎钤谌袊说男睦铩?？四川省廣安市2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成79題。戰(zhàn)地醫(yī)院周海亮醫(yī)院只是連成一片的幾頂帳篷，

9、臥在近郊的小樹林里。城市已被空襲夷為平地，所有建筑被毀，所有百姓撤離。帳篷里滿是傷兵，沾滿鮮血的紗布扔了一地，止血鉗變了形。遠(yuǎn)處槍炮聲連成一片，戰(zhàn)士且戰(zhàn)且退，脆弱的防線隨時都可能被對方撕成碎片。不斷有卡車停在帳篷外面，車廂打開，是一個挨一個的傷兵，全是重傷員。醫(yī)生和護(hù)士滿頭是汗?？谡趾蟮难劬Γ邼M淚水。又一輛卡車剎住，抬下18個傷兵，只有6個人還有氣息，醫(yī)生用上嗎啡，用上止血鉗，用上手術(shù)刀，用上洗臉盆，繃帶，鑷子，紗布，酒精，嘆息，圣經(jīng)，微笑，咒罵兵們不斷死去，大喊大叫或者悄無聲息。第一個兵的胸口被打出3個排成一線的圓形孔洞，血汩汩流出。護(hù)士麻利地包扎。兵平靜地看著護(hù)士，說：“你長得像我的妻子

10、?！北哪抗庥鷣碛龅Ｋ褚幻麐雰喊闼廊?。臨死前他想輕吻護(hù)士的手。他沒有成功。6個兵，死掉5個。他們的臉上涂滿鮮血，沒有人記住他們的樣子。最后一個兵被抬上手術(shù)臺，他的髖骨以下，炸得血肉模糊。醫(yī)生看那張稚氣未脫的臉，他還是一個孩子。手術(shù)緊張地進(jìn)行著。遠(yuǎn)處傳來“嗒嗒嗒”的聲音，醫(yī)生知道，那是我們的防空炮火在吼叫，但是對敵人的高空轟炸機來說，那些炮火形同虛設(shè)，它們甚至連恐嚇或者警告的作用都起不到。警衛(wèi)人員跑進(jìn)來，要求醫(yī)生和護(hù)士馬上躲進(jìn)狹窄陰暗的防空洞?！帮w機就要來了，”他說，“它們會把這兒炸成粉末?！贬t(yī)生從兵的身體里，取出一枚子彈。子彈夾在骨縫中，已經(jīng)變了形?！澳憔炔涣怂l都救不了他他終究會死我們

11、需要馬上離開”醫(yī)生從兵的身體里，取出一個彈片。彈片被扔到搪瓷盤里，兀自跳躍，叮當(dāng)有聲?！奥犖业模覀兿榷阋欢恪贬t(yī)生停下手里的動作，他抬起頭，看著來人。很多人已經(jīng)撤進(jìn)防空洞，帳篷里只剩9個人。他，來人，一名護(hù)士，手術(shù)臺上喘息的士兵，5個已經(jīng)死去的士兵。一顆炮彈在另一個帳篷里炸開，一把變形的剪刀劃破帳篷落到他的面前。醫(yī)生拾起剪刀，扔開，繼續(xù)他的手術(shù)?！疤ｋU了！快走啊，這是上級的命令！”警衛(wèi)大聲喊叫。醫(yī)生沒有走。他堅持把手術(shù)做完。護(hù)士輕握著戰(zhàn)士的手，又替醫(yī)生擦去額上的汗珠。戰(zhàn)士是在手術(shù)后死去的。戰(zhàn)士在臨死前咧開他的嘴巴。他的牙齒很白。他有兩顆調(diào)皮的虎牙。沒有人能夠挽救戰(zhàn)士的生命。在戰(zhàn)場上，死亡是一

12、種必然，只有活著，才是一種偶然。后來，醫(yī)生被訓(xùn)斥，長官說：“空襲時必須躲進(jìn)防空洞，這是命令，你不知道嗎？”他說：“我知道?！遍L官說：“你是前線唯一的醫(yī)生，你的生命遠(yuǎn)比十個戰(zhàn)士的生命重要百倍，你不知道嗎？”他說：“我知道?！遍L官說：“那個士兵雖然可憐，可是他身負(fù)重傷，即將死去。作為一名身經(jīng)百戰(zhàn)的醫(yī)生，你不知道他終會死去嗎？”他說：“我知道?！遍L官說：“你什么都知道，可是在那時，你為什么一定要做那件毫無意義的事呢？”他說：“因為他還沒有死去他躺在手術(shù)臺上，他還在喘息我得讓他知道，即使在生命最后一刻，我們，還有他的祖國，也沒有將他拋棄?！保ㄟx自青年博覽，有刪改）7下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒

13、賞，不正確的一項是（3分）（ ）A小說首段的環(huán)境描寫，渲染了戰(zhàn)斗的激烈、緊張和醫(yī)院環(huán)境的危險，為下文情節(jié)的展開作鋪墊。B對傷兵的描繪，既有群像展現(xiàn)，又有對個體的細(xì)節(jié)描摹，有詳有略，讓讀者深切感受到戰(zhàn)爭的殘酷。C“彈片扔到搪瓷盤里，兀自跳躍，叮當(dāng)有聲。”以動襯靜，凸顯戰(zhàn)地醫(yī)院內(nèi)環(huán)境的安靜。D戰(zhàn)地醫(yī)院里充斥著“嘆息，圣經(jīng)，微笑，咒罵等”，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭時藥品的極度匱乏、醫(yī)生的無能為力。8小說中的“醫(yī)生”，雖然沒有具體的名字，但形象鮮明。請結(jié)合文本簡要概括分析。（6分）9“你為什么一定要做那件毫無意義的事呢？”這句話對理解本文十分重要。請結(jié)合全文簡要分析其含義和作用。（6分）四川省自貢市2020-202

14、1學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成79題。謝冕老師，您咋不老？許文郁幾年前的一個正午，中國美術(shù)館十字路口，馬路對面一個人正走在通往沙灘方向的五四大街上，紅光滿面，步履矯健，這不是謝冕老師嗎？我很想跑過去與老師打招呼，忽又覺不妥，老師是從一個會議上出來？還是去趕往另一個聚會？看那匆匆的腳步，還是不要打擾了。我遙望著老師遠(yuǎn)去的背影，突然覺得，也許這獨自前行的身影，才是謝冕老師的常態(tài)。我憶起1986年那個春節(jié)，正是詩壇“三個崛起”被攪得沸沸揚揚的時候，我趁回京探母的機會去拜望謝冕老師，老師說：“這個春節(jié)過得很清凈。”我愕然無語，又頗能理解

15、地看著謝老師，是啊，趨利避害，人之本性，當(dāng)天空黑云壓下時，絕大多數(shù)人第一反應(yīng)自是躲避。于是，謝老師有了難得的清凈，躲開喧囂也躲開了虛偽和繁雜。禍兮福兮？靜潭深流，先生的思緒在那一段安靜的環(huán)境中激烈地碰撞。不久，人們又一次見到了先生智慧的井噴，那從不見疲倦的身影又活躍在大大小小的會議和聚會上。他主持了批評家周末文藝沙龍，激活當(dāng)代文藝批評，這些年，又組織編寫了中國新詩總論等幾套關(guān)于百年新詩的叢書，還一連出版了幾本著作。一次會議間隙，幾個與會者圍著謝老師在花園小徑散步，周遭草青樹碧，時令不對見不到花。一行人說說笑笑，忽覺有淡淡花香襲來，有人說是梔子花香，有人猜測是茉莉花香，也有人說不對，像玫瑰花香，

16、獨謝老師不語。大家東張西望，眼前仍是一片青碧，見不到嬌紅嫩紫，疑惑間，有敏感者覺得那香氛來自身后，齊轉(zhuǎn)身，落在后面的謝老師忽然伸出手，掌心中，赫然躺著一個小小的香水瓶，眾人認(rèn)出這是賓館為客人們預(yù)備的，笑鬧聲中，謝老師不無得意地舉著這小小的香水瓶轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，臉上隱約老頑童的壞笑。一個小物件，便為眾人營造出花香四溢的美妙境界，這正是謝老師。處身青年學(xué)子間不多言語，總是滿懷興致地看著那些搶著說話的學(xué)生，或莞爾首肯，或垂眸凝思，偶爾一句提問，幾句解釋，三兩個字的點燃，便能營造出全新境界。最早知道謝老師，是看到他和夫人陳素琰發(fā)表在文學(xué)評論上評作家張潔的文章，立刻被充盈于文字中的詩意迷住了，而文中那句“不老

17、的是思想”深印在我的頭腦中。當(dāng)時我以為，寫出這樣激情與凈美文字的，一定是兩個浸潤在詩歌中的年輕人。后來我去北大進(jìn)修，得以結(jié)識謝老師。那是1984年，論年齡，謝老師和陳老師都已知天命，可我覺得，那篇文章就是他們夫妻二人自身的寫照。三十多年過去了，在我眼里，謝冕和陳素琰二位師長幾乎沒有變樣，我心中暗自疑惑：謝冕老師，您咋不老？其實細(xì)想想，人作為萬物之靈長所驕傲的，不就是具有高級思維嗎？思想不老，人便不老。見到一篇寫謝老師的文章，提到當(dāng)代文學(xué)作為一門學(xué)科，不斷涌現(xiàn)的新作品新思潮新現(xiàn)象，會讓研究者應(yīng)接不暇，而謝老師卻選擇了這個難度大的專業(yè)。評者是在贊美老師的知難而進(jìn)，我卻覺得不止如此。謝冕老師說：“當(dāng)

18、代文學(xué)日新月異，是一門不斷生長的學(xué)科?！蔽乙詾?，謝老師就是這樣一個“不斷生長”的人，他的天性是接近時時出新、不斷變化的時代，選擇當(dāng)代文學(xué)做研究對象，初心絕不會是困難與否盡管謝老師并不缺乏“明知山有虎，偏向虎山行”的勇氣。正如謝老師那篇文章的標(biāo)題：在新的崛起面前，面對一個“新”字，“辛苦”即是享樂。謝老師，您怎會老？想起您，眼前就會出現(xiàn)詩中描述的“總是少有閑暇的急匆匆的腳步，總是思考著的皺著的眉宇”（謝冕永遠(yuǎn)的校園）的模樣。一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者，一位不知疲倦的思想者，一個謝絕冠冕的老頑童，生命長青。7下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A第一段運用了外貌神態(tài)描寫，“紅光滿面

19、”“步履矯健”“常態(tài)”等簡單幾個詞就準(zhǔn)確描摹出謝冕“不老”的形象特征。B“激烈地碰撞”，在面對人生困境、被人誤解的時候，謝冕也會痛苦掙扎，這樣的敘寫使人物形象更為豐滿、真實。C第4、5兩段從閱讀謝冕作品的感受和他人對謝冕的評論兩個角度，高度評價謝冕是一個“思想不老”“永遠(yuǎn)生長”的人。D文章善用修辭和句式表達(dá)感情，比如最后一句，排比、長短句并用，用四字短語“生命常青”收束，贊美之情溢于言表。8謝冕是怎樣一個人？請根據(jù)第段的內(nèi)容，簡要分析概括。（6分）9文章的標(biāo)題說“謝冕老師，您咋不老？”，結(jié)尾又說“謝老師，您怎會老？”，這兩個句子在情感表達(dá)上有什么異同？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）四川省遂寧市2

20、021-2022學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。碎張建春吳三姐將手中的碗狠狠地摔向地面時，狂風(fēng)暴雨襲來，閃電蛇樣懸在半空中，雷突然間向大地劈來。破碎的瓷片向空中飛，有幾片正好濺進(jìn)了劉老四的餛飩鍋里。劉老四受驚猛抬頭，看到的是橫眉豎眼的吳三姐。吳三姐大聲斥責(zé):“劉老四，你家是開鹽場的？想咸死姑奶奶呀。”早晨，街上正上人。劉老四回過神來“不咸呀，小姐，口味好著呢，大骨頭湯呢?！薄跋?，咸死我了。”吳三姐嗓門越來越大，大得不像一個嫻靜的女士。就在這時，幾個黑衣人一擁而上，將吳三姐按壓在地，槍頂著吳三姐的腦門。吳三姐突然就安靜了下來

21、，只是按在地上的臉，被瓷片劃破，血流了一眉眼。輪到劉老四發(fā)愣了，轉(zhuǎn)眼又篩糠樣地發(fā)抖。劉老四擺個餛飩攤，多年了，祖上傳下來的手藝，皮薄，餡嫩，湯美，在這一地界有名。吳三姐，劉老四不認(rèn)識。一定是頭回客，這劉老四肯定。劉老四做的大多是老主顧的生意，吃了上癮，自然回頭。吳三姐來吃餛飩時，劉老四上心。一來吳三姐長得好看，二來是頭回客，想著二回來。沒想到頭回客就摔了碗，還被幾個黑衣人抓起來了。吳三姐被上了銬，黑衣人推推搡搡，吳三姐打了個踉蹌，還是回過頭來，對劉老四淺淺一笑，笑還沒滿幕，目光就轉(zhuǎn)向了地面，地上是破碎的瓷，白白的，碎得大小不一，但都保持著堅硬的形狀。劉老四一上午心都在怦怦跳，眼前總是浮著吳三姐

22、淺淺的笑。那么淺淺的笑，劉老四看出來了。笑是給劉老四的，笑有內(nèi)容，是什么內(nèi)容？劉老四沒看出來。下午劉老四就聽到了風(fēng)傳，還知道了吳三姐的名字。吳三姐，也是一個人的名字？吳三姐是共產(chǎn)黨，碰在了槍口上。劉老四心中猛地有一個聲響，碗摔在地上的碎裂的聲音。不是說共產(chǎn)黨紅眉綠眼嗎？ 不像。吳三姐摔碎瓷碗時，橫眉豎眼，倒是讓劉老四有些害怕。劉老四在街面上混，見多了，對劈雷中兀自摔碗還是第一次見。劉老四前前后后地回憶，心中一驚-在吳三姐摔碎碗后，猛抬頭時，劉老四眼睛的余光里，有一個人影倏忽閃去，而就在這時幾個黑衣人撲向了吳三姐。再見到吳三姐時，她已不像個人樣，被五花大綁在一個柱子上，頭耷拉著，長長的頭發(fā)蓋住了

23、臉，衣衫不整，血從胸前洇出，紅得耀眼。一盆水潑醒了吳三姐，吳三姐認(rèn)出了劉老四，淺淺的笑，緩緩地從嘴角漫出，劉老四的心一縮，內(nèi)容和上次的一樣。吳三姐的臉已不完整，如綻開了的饃頭，暄騰，卻是裂開的。吳三姐淺笑間，血又一次從臉上的傷口涌出。劉老四也被綁上了，就在綁上的瞬間，劉老四的心硬朗了起來。鞭子抽過，烙鐵烙過，能從劉老四嘴中迸出的只有三個字：不知道。劉老四也確實不知道。但劉老四把余光里的影子憋在了肚子里，爛了。劉老四出獄時，沒能見到吳三姐淺淺的笑容，吳三姐昏迷了。吳三姐被槍殺了。行刑時，隊伍從劉老四的餛飩攤前經(jīng)過，五花大綁、嘴中塞實毛巾的吳三姐走得沉穩(wěn)。到了劉老四的餛飩攤前，步伐放慢了，目光輕輕

24、流連，劉老四又看到了吳三姐淺淺的笑，這笑是藏在眼睛里的。劉老四看得明明白白，還是過去的內(nèi)容。只有劉老四能看得到。槍聲響了，劉老四聽到的是一個瓷碗破碎的聲音。過了多少天，劉老四記不得了。一個夜晚，劉老四將要收攤的時候，一個半大的孩子來到餛飩攤，吃了碗餛飩，扔下一塊銀元，轉(zhuǎn)身就走。劉老四喊住孩子“太多了，太多了，太多了?！焙⒆宇^也不回，丟下半句話三姐留下的夜真的很黑，劉老四又聽到了碗摔碎的迸裂聲。又過了些日子，劉老四不見了，風(fēng)樣吹走了。6. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是（3分） A. 因為見證了共產(chǎn)黨員吳三姐被捕的驚心動魄的時刻，劉老四的思想受到影響，走上了革命

25、道路。B. 小說中吳三姐摔碎碗，不是因為劉老四賣的餛飩咸，而是為了保護(hù)劉老四余光里倏忽閃去的那個人影。C. 小說中加著重號的句子，用比喻的修辭手法生動形象地描繪了吳三姐受刑后的面部特征，控訴了敵人的兇殘。D. 小說以“碎碗”的情節(jié)開頭，以“劉老四又聽到了碗摔碎的迸裂聲”結(jié)尾，前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。7. 作者以“碎”為標(biāo)題，有什么用意？請從含義、人物、主題、結(jié)構(gòu)等方面加以分析。（6分）8. 文中多次寫到劉老四看到吳三姐淺淺的笑，請結(jié)合文本內(nèi)容，說說這幾次笑塑造了吳三姐怎樣的形象。（6分）四川省雅安市2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期期末檢測語文試題（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面

26、的文字，完成79題。目送龍應(yīng)臺（1）華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因為負(fù)重而沉沉下垂，越出了樹籬，勾到過路行人的頭發(fā)。（2）很多很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼稚園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個定律一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開啟。（3）鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔往不同方向。但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽出自己那一個的位置。華安背著一個五

27、顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。（4）我看著他瘦小的背影消失在門里。（5）十六歲，他到美國做交換生一年。我送他到機場。告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強忍受母親的深情。（6）他在長長的行列里，等候護(hù)照檢驗；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門，倏忽不見。（7）我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。（8）現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，

28、他戴上耳機只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時他在對街等候公車，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃；但是，我進(jìn)不去。一會兒公車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。（9）我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。（10）我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，仿佛和另一個背影有關(guān)（11）博士學(xué)位讀完之后，我回臺灣教書。到大學(xué)報到第一天，父親用他那輛

29、運送飼料的廉價小貨車長途送我。到了，我才發(fā)覺，他沒開到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：“女兒，爸爸覺得很對不起你，這種車子實在不是送大學(xué)教授的車子。”（12）我看著他的小貨車小心地倒車，然后“噗噗”駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。（13）每個禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺北上班。護(hù)士接過他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動

30、玻璃門前稍停，然后沒入門后。（14）我總是在暮色沉沉中奔向機場。（15）火葬場的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎?。沒有想到可以站得那么近，距離爐門也不過五公尺。雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長廊內(nèi)。我掠開雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。（16）我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。（摘自瑞文網(wǎng)）7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.作者以“目送”為線索，寫了六次目送六次背

31、影；作為母親，三次目送兒子的離去，作內(nèi)女兒，三次目送父親的離去。B.文章運用時間空間交錯的蒙太奇手法，寫了六次目送，通篇幾乎是場景的剪輯和鏡頭的不斷轉(zhuǎn)換，給讀者以視覺的沖擊。C.本文情感牽系父親、“我”和兒子三代，作者將老年中年青年三階段的情感體悟串聯(lián)成完整的人生軌跡，增添哲理性。D.“一扇緊閉的門”是雙關(guān)，既指兒子一人獨自聽音樂，外人無法感知他在聽什么，也指他內(nèi)心有一扇未曾對父母開放的門。8.請結(jié)合文本分析第（8）自然段中的畫線語句的含義。（6分）9.有人說：“本文的第（9）自然段和第（16）自然段相比較，一字不變，是重復(fù)的，應(yīng)當(dāng)刪去其中的一段?！蹦闶窃鯓诱J(rèn)為的？并結(jié)合文本說說你的理由。（6

32、分）文學(xué)類文本閱讀專題四川省南充市2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。憶魯迅先生巴 金從北京圖書館出來，我迎著風(fēng)走一段路。風(fēng)卷起塵土打在我的臉上，我?guī)缀醣牪婚_眼睛。我站在一棵樹下避風(fēng)。我取下眼鏡來，用手絹擦掉鏡片上的塵垢。我又戴上眼鏡，我覺得眼前突然明亮了。我在這樹下站了好一會，聽著風(fēng)聲，望著匆忙走過的行人。我的思想?yún)s回到了我剛才離開的地方：圖書館里一間小小的展覽室。那地方吸引了我整個的心。我有點奇怪：那個小小的房間怎么能夠容納下一個巨人的那么光輝的一生和那么偉大的心靈？我說的是魯迅先生，我想的是魯迅先生。我

33、剛才還看到他的手稿、他的信札和他的遺照。這些對我也是很熟悉的了。這些年來我就沒有忘記過他。這些年來在我困苦的時候，在我絕望的時候，在我感到疲乏的時候，我常常想到這個瘦小的老人，我常常記起他那些含著強烈的愛憎的文章，我特別記得：十三年前的兩個夜里我在殯儀館中他靈前的情景。半截玻璃的棺蓋沒有掩住他那沉睡似的面顏，他四周都是芬芳的鮮花，夜很靜，四五個朋友在外面工作，除了輕微的談話聲外，再也聽不見什么。我站在靈前，望著他那慈祥的臉，我想著我個人從他那里得過的幫助和鼓勵，我想著他那充滿困苦和斗爭的一生，我想著他對青年的熱愛，我想著他對中國人民的關(guān)切和對未來中國的期望，我想著他在日本帝國主義的鐵蹄踏遍華北

34、、陰云在中國天空擴大的時候離開我們，我不能夠相信在我眼前的就是死。我暗暗地說：他睡著了，他會活起來的。我曾經(jīng)這樣地安慰過自己。他要是能夠推開棺蓋坐起來，那是多么好啊。然而我望著望著，我走開，又走回來，我仍然望著，他始終不曾動過。我知道他不會活起來了。我控制不住自己的眼淚，我像立誓愿似的對著那慈祥的面顏說：“你像一個普照一切的太陽，連我這渺小的青年也受到你的光輝，你像一顆永不隕落的巨星，在暗夜里我也見到你的光芒。中國青年不會辜負(fù)你的愛和你的期望，我也不應(yīng)當(dāng)辜負(fù)你。你會活下去，活在我們的心里，活在中國青年的心里，活在全中國人的心里?！钡拇_，這些年來他的慈祥的笑臉，和他在棺蓋下沉睡似的面顏就始終沒有

35、離開我的記憶。在困苦中，在絕望中，我每一想到那靈前的情景，我又找到了新的力量和勇氣。對我來說，他的一生便是一個鼓舞的泉源，猶如他的書是我的一個指路者一樣。沒有他的吶喊和彷徨，我也許不會寫出小說。又是過去的事了，那是更早的事。一九二六年八月我第一次來北京考大學(xué)，住在北河沿一家同興公寓。我在北京患病，沒有進(jìn)考場，在公寓里住了半個月就走了。那時北海公園還沒有開放，我也沒有去過別的地方。在北京我只有兩三個偶爾來閑談的朋友，半個月中間始終陪伴我的就是一本吶喊。我早就讀過了它，我在成都就讀過在新青年雜志上發(fā)表的狂人日記和別的幾篇小說。我并不是一次就讀懂了它們。我是慢慢地學(xué)會了愛好它們的。這一次我更有機會熟

36、讀它們。在這苦悶寂寞的公寓生活中，正是他的小說安慰了我這個失望的孩子的心。我第一次感到了、相信了藝術(shù)的力量。以后的幾年中間，我一直沒有離開過吶喊，我?guī)е哌^好些地方，后來我又得到了彷徨和散文詩集野草，更熱愛地讀熟了它們。我至今還能夠背出傷逝中的幾段文字。我有意識和無意識地學(xué)到了一點駕馭文字的方法。現(xiàn)在想到我曾經(jīng)寫過好幾本小說的事，我就不得不感激這第一個使我明白應(yīng)該怎樣駕馭文字的人。拿我這點微小不足道的成績來說，我實在不能稱為他的學(xué)生。但是墻邊一棵小草的生長，也靠著太陽的恩澤。魯迅先生原是一個普照一切的太陽。不，他不止是一個太陽，有時他還是一棵大樹，就像眼前的樹木一樣，這樹木給我擋住了風(fēng)沙，他

37、也曾給無數(shù)的年輕人擋住了風(fēng)沙。他，我們大家敬愛的魯迅先生，已經(jīng)去世十三年了。每個人想起他，都會立刻想到他的道德和他的文章。這是他的每個讀者、每個研究者永遠(yuǎn)記住，永遠(yuǎn)敬愛的。他的作品已經(jīng)成了中國人民的寶物。這些用不著我來提說了。今天看完了關(guān)于他的生平和著作的展覽會出來，站在樹下避風(fēng)沙的時候，我想起來：這個巨人，這個有著偉大心靈的瘦小的老人，他一生教導(dǎo)同胞反抗黑暗勢力，追求光明，他預(yù)言著一個自由、獨立的新中國的到來，他為著這個前途花盡了他的心血。他忘了自己為著這個前途鋪路。他并沒有騙我們，今天他所預(yù)言的新中國果然實現(xiàn)了?？墒窃诖蠹摇⒃谌珖嗣駳g欣鼓舞的時候，他卻不在我們中間露一下笑臉。他一生詛咒中

38、國的暗夜，歌頌中國的光明。而他卻偏偏嘔盡心血，死在黑暗正濃的時候。今天光明的新中國已經(jīng)到來，他這個最有資格看見它的人卻永遠(yuǎn)閉上了眼睛。這的確是一件叫人痛心的事。為了這個，我們只有更加感激他。風(fēng)一直不停，陽光卻更燦爛地照在街上，我已經(jīng)歇了一會兒，我得往前走了。1949年10月11日（選自19491979散文特寫選，人民文學(xué)出版社1980年版）7. 下列對文章分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A. 作者簡略地敘述自己從北京圖書館出來后對魯迅先生的回憶和懷念，沒有刻意組織結(jié)構(gòu)。B. 本文采用第一人稱敘述方式，這是巴金散文的特點，這樣能增強文章的真實性和感染力。C. 作者對魯迅先生的懷念從自己的經(jīng)歷和感受

39、寫起，語言樸實無華卻有著特定的藝術(shù)效果。D. 作者將光輝偉大的魯迅先生與微不足道的自己進(jìn)行對比，意在表現(xiàn)自己謙虛自省的美德。8. 聯(lián)系上下文，理解文中畫橫線句子的含義。（1）第段“我覺得眼前突然明亮了”一句有幾層含義？請簡要分析。（2）第段中多次出現(xiàn)“慈祥的臉”，請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行賞析。9. 巴金說“你會活下去，活在我們的心里，活在中國青年的心里，活在全中國人的心里?！闭埥Y(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劄槭裁呆斞赶壬鷷盎钤谌袊说男睦铩保俊敬鸢浮?. D 8. （1）有兩層含義，擦掉了鏡片的塵垢后，眼前明亮了。參觀了魯迅先生的展覽，事后思想受到啟迪，心里明亮了。（2）運用了反復(fù)的手法。突出了魯迅先生平易近

40、人，鼓舞幫助青年的特點。表達(dá)了對魯迅先生無比崇敬和熱愛的思想情感。 9. 他堅信自由、獨立的新中國終會到時來，并為之嘔心瀝血；他教導(dǎo)我們反抗黑暗，追求光明；他給我們面對生活的力量和勇氣，鼓舞我們堅定前行?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞文章內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。D.“意在表現(xiàn)自己謙虛自省的美德”錯誤。文章表現(xiàn)了自己對魯迅先生的懷念與敬愛之情，不是要表現(xiàn)自己的謙虛自省。故選D。【8題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。（1）作者站在一棵樹下避風(fēng)，取下眼鏡用手絹擦掉鏡片上的塵垢，所以戴上眼鏡覺得眼前突然明亮了，所以這句話的表層含義是擦掉了鏡片的塵垢后，眼前明亮了。這句話的背景是

41、作者從北京圖書館魯迅先生的展覽室出來，所以眼前明亮了的深層含義是作者參觀了魯迅先生的展覽，事后思想受到啟迪，心里明亮了。第二段多次出現(xiàn)“慈祥的臉”，所以從手法上看，運用了反復(fù)的手法。文章在第一次出現(xiàn)“慈祥的臉”時，作者想到自己個人從魯迅那里得到過的幫助和鼓勵，想到他對青年的熱愛。所以首先表現(xiàn)了魯迅先生平易近人，鼓舞幫助青年的特點。然后第二處出現(xiàn)“慈祥的臉”時，作者認(rèn)為魯迅先生像一個普照一切的太陽，連我這渺小的青年也受到你的光輝，你像一顆永不隕落的巨星，在暗夜里我也見到你的光芒。中國青年不會辜負(fù)你的愛和你的期望，我也不應(yīng)當(dāng)辜負(fù)你。并且第三次出現(xiàn)“慈祥的臉”是因為魯迅先生的慈祥的笑臉和他在棺蓋下沉

42、睡似的面顏就始終沒有離開我的記憶。所以表達(dá)了作者對魯迅先生無比崇敬和熱愛的思想情感?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括文章內(nèi)容的能力。由原文“這個巨人，這個有著偉大心靈的瘦小的老人，他一生教導(dǎo)同胞反抗黑暗勢力，追求光明”可知，魯迅先生教導(dǎo)我們反抗黑暗，追求光明，所以魯迅先生會“活在全中國人的心里”。由原文“他預(yù)言著一個自由、獨立的新中國的到來，他為著這個前途花盡了他的心血”可知，魯迅先生堅信自由、獨立的新中國終會到時來，并為之嘔心瀝血，所以魯迅先生會“活在全中國人的心里”。由原文“在困苦中，在絕望中，我每一想到那靈前的情景，我又找到了新的力量和勇氣。對我來說，他的一生便是一個鼓舞的泉源，猶如他的

43、書是我的一個指路者一樣”可知，魯迅先生給我們面對生活的力量和勇氣，鼓舞我們堅定前行，所以魯迅先生會“活在全中國人的心里”。四川省廣安市2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成79題。戰(zhàn)地醫(yī)院周海亮醫(yī)院只是連成一片的幾頂帳篷，臥在近郊的小樹林里。城市已被空襲夷為平地，所有建筑被毀，所有百姓撤離。帳篷里滿是傷兵，沾滿鮮血的紗布扔了一地，止血鉗變了形。遠(yuǎn)處槍炮聲連成一片，戰(zhàn)士且戰(zhàn)且退，脆弱的防線隨時都可能被對方撕成碎片。不斷有卡車停在帳篷外面，車廂打開，是一個挨一個的傷兵，全是重傷員。醫(yī)生和護(hù)士滿頭是汗。口罩后的眼睛，噙滿淚水。

44、又一輛卡車剎住，抬下18個傷兵，只有6個人還有氣息，醫(yī)生用上嗎啡，用上止血鉗，用上手術(shù)刀，用上洗臉盆，繃帶，鑷子，紗布，酒精，嘆息，圣經(jīng)，微笑，咒罵兵們不斷死去，大喊大叫或者悄無聲息。第一個兵的胸口被打出3個排成一線的圓形孔洞，血汩汩流出。護(hù)士麻利地包扎。兵平靜地看著護(hù)士，說：“你長得像我的妻子?！北哪抗庥鷣碛龅Ｋ褚幻麐雰喊闼廊?。臨死前他想輕吻護(hù)士的手。他沒有成功。6個兵，死掉5個。他們的臉上涂滿鮮血，沒有人記住他們的樣子。最后一個兵被抬上手術(shù)臺，他的髖骨以下，炸得血肉模糊。醫(yī)生看那張稚氣未脫的臉，他還是一個孩子。手術(shù)緊張地進(jìn)行著。遠(yuǎn)處傳來“嗒嗒嗒”的聲音，醫(yī)生知道，那是我們的防空炮火

45、在吼叫，但是對敵人的高空轟炸機來說，那些炮火形同虛設(shè)，它們甚至連恐嚇或者警告的作用都起不到。警衛(wèi)人員跑進(jìn)來，要求醫(yī)生和護(hù)士馬上躲進(jìn)狹窄陰暗的防空洞?！帮w機就要來了，”他說，“它們會把這兒炸成粉末。”醫(yī)生從兵的身體里，取出一枚子彈。子彈夾在骨縫中，已經(jīng)變了形。“你救不了他誰都救不了他他終究會死我們需要馬上離開”醫(yī)生從兵的身體里，取出一個彈片。彈片被扔到搪瓷盤里，兀自跳躍，叮當(dāng)有聲?！奥犖业模覀兿榷阋欢恪贬t(yī)生停下手里的動作，他抬起頭，看著來人。很多人已經(jīng)撤進(jìn)防空洞，帳篷里只剩9個人。他，來人，一名護(hù)士，手術(shù)臺上喘息的士兵，5個已經(jīng)死去的士兵。一顆炮彈在另一個帳篷里炸開，一把變形的剪刀劃破帳篷落到

46、他的面前。醫(yī)生拾起剪刀，扔開，繼續(xù)他的手術(shù)?！疤ｋU了！快走啊，這是上級的命令！”警衛(wèi)大聲喊叫。醫(yī)生沒有走。他堅持把手術(shù)做完。護(hù)士輕握著戰(zhàn)士的手，又替醫(yī)生擦去額上的汗珠。戰(zhàn)士是在手術(shù)后死去的。戰(zhàn)士在臨死前咧開他的嘴巴。他的牙齒很白。他有兩顆調(diào)皮的虎牙。沒有人能夠挽救戰(zhàn)士的生命。在戰(zhàn)場上，死亡是一種必然，只有活著，才是一種偶然。后來，醫(yī)生被訓(xùn)斥，長官說：“空襲時必須躲進(jìn)防空洞，這是命令，你不知道嗎？”他說：“我知道?！遍L官說：“你是前線唯一的醫(yī)生，你的生命遠(yuǎn)比十個戰(zhàn)士的生命重要百倍，你不知道嗎？”他說：“我知道?！遍L官說：“那個士兵雖然可憐，可是他身負(fù)重傷，即將死去。作為一名身經(jīng)百戰(zhàn)的醫(yī)生，你不

47、知道他終會死去嗎？”他說：“我知道?！遍L官說：“你什么都知道，可是在那時，你為什么一定要做那件毫無意義的事呢？”他說：“因為他還沒有死去他躺在手術(shù)臺上，他還在喘息我得讓他知道，即使在生命最后一刻，我們，還有他的祖國，也沒有將他拋棄?！保ㄟx自青年博覽，有刪改）7下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（ ）A小說首段的環(huán)境描寫，渲染了戰(zhàn)斗的激烈、緊張和醫(yī)院環(huán)境的危險，為下文情節(jié)的展開作鋪墊。B對傷兵的描繪，既有群像展現(xiàn)，又有對個體的細(xì)節(jié)描摹，有詳有略，讓讀者深切感受到戰(zhàn)爭的殘酷。C“彈片扔到搪瓷盤里，兀自跳躍，叮當(dāng)有聲。”以動襯靜，凸顯戰(zhàn)地醫(yī)院內(nèi)環(huán)境的安靜。D戰(zhàn)地醫(yī)院里充斥

48、著“嘆息，圣經(jīng)，微笑，咒罵等”，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭時藥品的極度匱乏、醫(yī)生的無能為力。8小說中的“醫(yī)生”，雖然沒有具體的名字，但形象鮮明。請結(jié)合文本簡要概括分析。（6分）9“你為什么一定要做那件毫無意義的事呢？”這句話對理解本文十分重要。請結(jié)合全文簡要分析其含義和作用。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）7（3分）C（解析：“凸顯戰(zhàn)地醫(yī)院內(nèi)環(huán)境的安靜”理解錯誤。前段“有人跑進(jìn)來，要求醫(yī)生和護(hù)士馬上躲進(jìn)狹窄陰暗的防火洞。飛機就要來了，他說，它們會把這兒炸成粉末”，來人要求醫(yī)生護(hù)士撤離，而醫(yī)生護(hù)士不僅沒撤離，反而“從兵的身體里，取出一個彈片”“扔到搪瓷盤里”，“叮當(dāng)有聲”，細(xì)節(jié)描寫，以動襯靜

49、以聲襯靜，凸顯的是醫(yī)生在極度危險的環(huán)境之下做手術(shù)的全神貫注、沉著冷靜。故選C。）8（6分，按“看到傷員、搶救傷員、長官訓(xùn)話”三個部分，逐層分析，每點2分）（1）悲憫情懷，人道精神?？粗鴤麊T“噙滿淚水”，感覺傷員還是一個“稚氣未脫”的孩子，體現(xiàn)了醫(yī)生的悲憫之心和人道精神。（2）不怕犧牲，恪盡職守。在敵人的炮火中，醫(yī)生堅持完成手術(shù)，體現(xiàn)了醫(yī)生不顧危險，恪盡職守。（3）胸懷祖國，情系戰(zhàn)友。醫(yī)生與長官的對話部分，醫(yī)生說“我得讓他知道，即使在生命最后一刻，我們，還有他的祖國，也沒有將他拋棄?！斌w現(xiàn)了家國情懷，以及對戰(zhàn)友的情誼和對生命的尊重。9（6分，解釋含義、解析對人物和主題的作用，分點回答，每點2分）

50、（1）這句話是長官訓(xùn)斥醫(yī)生，明知手術(shù)挽救不了士兵生命，為何執(zhí)意不放棄。（2）體現(xiàn)了“長官”的身份特征。長官關(guān)心醫(yī)生的生命，知道醫(yī)生對整個戰(zhàn)斗的作用，是從獲取戰(zhàn)斗勝利的角度講的。（3）烘托了醫(yī)生，突出主題。烘托出了醫(yī)生不怕犧牲，恪盡職守，救死扶傷的人道主義精神，從而突出了主題。四川省自貢市2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成79題。謝冕老師，您咋不老？許文郁幾年前的一個正午，中國美術(shù)館十字路口，馬路對面一個人正走在通往沙灘方向的五四大街上，紅光滿面，步履矯健，這不是謝冕老師嗎？我很想跑過去與老師打招呼，忽又覺不妥，老師是

51、從一個會議上出來？還是去趕往另一個聚會？看那匆匆的腳步，還是不要打擾了。我遙望著老師遠(yuǎn)去的背影，突然覺得，也許這獨自前行的身影，才是謝冕老師的常態(tài)。我憶起1986年那個春節(jié)，正是詩壇“三個崛起”被攪得沸沸揚揚的時候，我趁回京探母的機會去拜望謝冕老師，老師說：“這個春節(jié)過得很清凈?！蔽毅等粺o語，又頗能理解地看著謝老師，是啊，趨利避害，人之本性，當(dāng)天空黑云壓下時，絕大多數(shù)人第一反應(yīng)自是躲避。于是，謝老師有了難得的清凈，躲開喧囂也躲開了虛偽和繁雜。禍兮福兮？靜潭深流，先生的思緒在那一段安靜的環(huán)境中激烈地碰撞。不久，人們又一次見到了先生智慧的井噴，那從不見疲倦的身影又活躍在大大小小的會議和聚會上。他主

52、持了批評家周末文藝沙龍，激活當(dāng)代文藝批評，這些年，又組織編寫了中國新詩總論等幾套關(guān)于百年新詩的叢書，還一連出版了幾本著作。一次會議間隙，幾個與會者圍著謝老師在花園小徑散步，周遭草青樹碧，時令不對見不到花。一行人說說笑笑，忽覺有淡淡花香襲來，有人說是梔子花香，有人猜測是茉莉花香，也有人說不對，像玫瑰花香，獨謝老師不語。大家東張西望，眼前仍是一片青碧，見不到嬌紅嫩紫，疑惑間，有敏感者覺得那香氛來自身后，齊轉(zhuǎn)身，落在后面的謝老師忽然伸出手，掌心中，赫然躺著一個小小的香水瓶，眾人認(rèn)出這是賓館為客人們預(yù)備的，笑鬧聲中，謝老師不無得意地舉著這小小的香水瓶轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，臉上隱約老頑童的壞笑。一個小物件，便為眾人

53、營造出花香四溢的美妙境界，這正是謝老師。處身青年學(xué)子間不多言語，總是滿懷興致地看著那些搶著說話的學(xué)生，或莞爾首肯，或垂眸凝思，偶爾一句提問，幾句解釋，三兩個字的點燃，便能營造出全新境界。最早知道謝老師，是看到他和夫人陳素琰發(fā)表在文學(xué)評論上評作家張潔的文章，立刻被充盈于文字中的詩意迷住了，而文中那句“不老的是思想”深印在我的頭腦中。當(dāng)時我以為，寫出這樣激情與凈美文字的，一定是兩個浸潤在詩歌中的年輕人。后來我去北大進(jìn)修，得以結(jié)識謝老師。那是1984年，論年齡，謝老師和陳老師都已知天命，可我覺得，那篇文章就是他們夫妻二人自身的寫照。三十多年過去了，在我眼里，謝冕和陳素琰二位師長幾乎沒有變樣，我心中暗

54、自疑惑：謝冕老師，您咋不老？其實細(xì)想想，人作為萬物之靈長所驕傲的，不就是具有高級思維嗎？思想不老，人便不老。見到一篇寫謝老師的文章，提到當(dāng)代文學(xué)作為一門學(xué)科，不斷涌現(xiàn)的新作品新思潮新現(xiàn)象，會讓研究者應(yīng)接不暇，而謝老師卻選擇了這個難度大的專業(yè)。評者是在贊美老師的知難而進(jìn)，我卻覺得不止如此。謝冕老師說：“當(dāng)代文學(xué)日新月異，是一門不斷生長的學(xué)科?！蔽乙詾椋x老師就是這樣一個“不斷生長”的人，他的天性是接近時時出新、不斷變化的時代，選擇當(dāng)代文學(xué)做研究對象，初心絕不會是困難與否盡管謝老師并不缺乏“明知山有虎，偏向虎山行”的勇氣。正如謝老師那篇文章的標(biāo)題：在新的崛起面前，面對一個“新”字，“辛苦”即是享樂

55、。謝老師，您怎會老？想起您，眼前就會出現(xiàn)詩中描述的“總是少有閑暇的急匆匆的腳步，總是思考著的皺著的眉宇”（謝冕永遠(yuǎn)的校園）的模樣。一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者，一位不知疲倦的思想者，一個謝絕冠冕的老頑童，生命長青。7下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A第一段運用了外貌神態(tài)描寫，“紅光滿面”“步履矯健”“常態(tài)”等簡單幾個詞就準(zhǔn)確描摹出謝冕“不老”的形象特征。B“激烈地碰撞”，在面對人生困境、被人誤解的時候，謝冕也會痛苦掙扎，這樣的敘寫使人物形象更為豐滿、真實。C第4、5兩段從閱讀謝冕作品的感受和他人對謝冕的評論兩個角度，高度評價謝冕是一個“思想不老”“永遠(yuǎn)生長”的人。D文章善用修

56、辭和句式表達(dá)感情，比如最后一句，排比、長短句并用，用四字短語“生命常青”收束，贊美之情溢于言表。8謝冕是怎樣一個人？請根據(jù)第段的內(nèi)容，簡要分析概括。（6分）9文章的標(biāo)題說“謝冕老師，您咋不老？”，結(jié)尾又說“謝老師，您怎會老？”，這兩個句子在情感表達(dá)上有什么異同？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）7（3分）B（“謝冕也會痛苦掙扎”錯。從上下文看，“激烈地碰撞”的是謝冕在學(xué)術(shù)上的思索和研究。）8（6分）一個熱愛生活的老頑童，簡單的生活也能用小技巧變得活躍而有生氣。一個慈愛、關(guān)心青年的學(xué)者，對于青年學(xué)子的發(fā)言總是滿懷興致，極為關(guān)注。一個話語不多但很能激活思維的思

57、想者?！芭紶栆痪涮釂枺瑤拙浣忉?，三兩個字”就能點燃激情，營造出全新的境界。（一點2分）9（6分）同：都表達(dá)了對謝冕的尊敬以及謝冕不老、生命長青的贊美和祝愿。（2分）異：表達(dá)的情感深度有差異。從稱謂的角度看，“謝冕老師”更正式、書面化，“謝老師”則顯得口語化，更親切，感情由尊敬變?yōu)橛芍再潎@。（2分）從句式看，“您咋不老”是一般問句，用做標(biāo)題，有引起讀者注意、激發(fā)閱讀興趣的作用；“您怎會老”是感嘆句，是找到答案后的肯定和激賞，把對謝冕的崇敬之情推向高潮。（2分）主觀性試題，意思正確即可給分。四川省遂寧市2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。碎張建春吳三姐將手中的碗狠狠地摔向地面時，狂風(fēng)暴雨襲來，閃電蛇樣懸在半空中，雷突然間向大地劈來。破碎的瓷片向空中飛，有幾片正好濺進(jìn)了劉老四的餛飩鍋里。劉老四受驚猛抬頭，看到的是橫眉豎眼的吳三姐。吳三姐大聲斥責(zé):“劉老四，你家是開鹽場的？想咸死姑奶奶呀。”早晨，街上正上人。劉老四回過神來“不咸呀，小姐，口味好著呢，大骨頭湯呢?！薄?/p>