《美的發(fā)現(xiàn) 學習抒情》教案示例

1、?美的發(fā)現(xiàn) 學習抒情?教案例如教學目標1.善于發(fā)現(xiàn)自身、人類、社會及自然的美；善于從生活中尋找快樂 ,感受幸福。2.了解抒情文字的特點和寫法。3.學會抒情。教學過程：一、話題探討：1.美是什么？美是拂面的春風 ,美是七色的彩虹；美是優(yōu)雅的體態(tài) ,美是動人的聲音；美是勃勃生機 ,美是高尚品德美無處不在。你的心目中 ,什么是美呢？2.擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛雕塑家羅丹說過:生活中不缺少美 ,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛嗎？你發(fā)現(xiàn)過生活中那些被人忽略的美嗎？如果發(fā)現(xiàn)了 ,說出來與我們分享。二、學習抒情1.什么是抒情所謂抒情 ,顧名思義 ,就是抒發(fā)感情。我們寫文章 ,總要表情達意 ,其中有著

2、作者的主觀愛憎。抒發(fā)和表露作者的感情 ,這就是抒情。2.如何抒情1情要真實。白居易說“感人心者 ,莫先乎情。情要動人 ,首先得真實。虛假的感情不僅不能動人 ,反而令人反感 ,甚至厭惡。2綜合運用各種表達方式。A.看看教材中的幾段文章。B.再看看這些文章選段。北國的槐樹 ,也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點綴。象花而又不是花的那一種落蕊 ,早晨起來 ,會鋪得滿地。腳踏上去 ,聲音也沒有 ,氣味也沒有 ,只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后 ,灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋 ,看起來既覺得細膩 ,又覺得清閑 ,潛意識下并且還覺得有點兒落寞 ,古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想 ,大約

3、也就在這些深沉的地方。秋天 ,假設留得住的話 ,我愿把壽命的三分之二折去 ,換得一個三分之一的零頭。故都的秋綠色是多珍貴的啊!它是生命 ,它是希望 ,它是慰安 ,它是快樂。我思念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白 ,我歡喜看草綠.我疲累于灰暗的都市的天空 ,和黃漠的平原 ,我思念著綠色 ,如同涸轍的魚盼等著雨水!我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶.當我在這小房中安排下來 ,我移徙小臺子到圓窗下 ,讓我的面朝墻壁和小窗。門雖是常開著 ,可沒人來打攪我 ,因為在這古城中我是孤獨而陌生。但我并不感到狐獨。我忘記了困倦的旅程和已往的許多不快的記憶。我望著這小圓洞 ,綠葉和我對語。我了解自然無聲的語

4、言 ,正如它了解我的語言一樣。我快活地坐在我的窗前。度過了一個月 ,兩個月 ,我留戀于這片綠色。我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜 ,我開始了解航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長的 ,綠是自然的顏色。我天天望著窗口常春藤的生長?？此鯓由扉_柔軟的卷須 ,攀住一根緣引它的繩索 ,或一莖枯枝；看它怎樣舒開折疊著的嫩葉 ,漸漸變青 ,漸漸變老 ,我細細欣賞它纖細的脈絡 ,嫩芽 ,我以揠苗助長的心情 ,巴不得它長得快 ,長得茂綠。下雨的時候 ,我愛它淅瀝的聲音 ,婆娑的擺舞。囚綠記抒情根據(jù)文章內(nèi)容的不同、自身性格的不同 ,選擇恰當?shù)氖闱榉绞?,或直抒胸臆 ,或間接抒情。但抒情一般都和記敘、描寫、議論結合起來用。記敘是抒發(fā)感情的依托。在描寫中 ,特別是細膩的心理描寫 ,對表達感情有著直接的成效；而適當?shù)淖h論 ,能使所抒之情得到升華。3適當掌握表達技巧適當?shù)谋磉_技巧 ,無疑能對文章感情起強化作用。關鍵語句的反復詠嘆 ,可以使感