政治七年級下湘教版 第一單元在公共生活中教案

1、第一單元 在公共生活中第一部分 單元分析  一、教學目標知識：知道禮貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往禮儀與技巧，人在人格和法地位上是平等的。懂得和諧的共同生活需要相互尊重、寬容和幫助。了解文化的多樣性和豐富性。能力：能夠從容地步入公共生活，有社會生活中和諧與人相處。覺悟：認識到文明禮貌的重要性，自覺養(yǎng)成文明禮貌的好習慣。能夠意識到人與人之間的平等，以平等的態(tài)度對待各個民族、國家的人們及其風俗習慣。二、內(nèi)容及結構分析本單元是七年級的一個單元，在整個教材中起著承上啟下的作用。隨著學生年齡、閱歷的增加，他們的視野逐漸開闊，生活空間也日益廣闊。開始由家庭、學校進入社會，由原來的單純地與

2、老師、父母、同學、親人的交往逐步擴大為與各種各樣的人交往，因此，本單元圍繞公共生活展開，通過引領學生走進公共生活去感受公共生活，使學生明確社會中的每一個人都是生活在公共生活之中。每個人必須融入公共生活，與人平等交往，體現(xiàn)在我們的日常生活中就是講究禮儀和禮貌，遵守公共生活中的規(guī)則。本單元包括三節(jié)，第一節(jié)“走進公共生活”；第二節(jié)：“平等交往”；第三節(jié)：“公共生活中的禮儀的禮貌”。第一節(jié)“走進公共生活”，第一節(jié)可以說是學生步入社會生活的大門，以啟發(fā)學生“感受公共生活，融入公共生活”為目的。首先，引導學生感受公共生活，幫助學生認識到既包括我們熟知的人和事，還包括我們周圍陌生的、但又發(fā)生聯(lián)系的人和事，以

3、及整個“地球村”；其次，引領學生擺正自我與他人的關系，克服自卑、自傲心理，健康地融入公共生活之中。第二節(jié)“平等交往”，該節(jié)的主旨在于使學生明確“要融入公共生活必須遵守公共生活中的基本規(guī)則，使人與人之間平等交往，和諧相處。具體的表現(xiàn)就是平等待人、謙遜寬容、自覺遵守和維護公共秩序，愛護公共環(huán)境和設施。此外還要懂得文化的多樣性和豐富性，尊重不同的文化與習俗，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民交往。第三節(jié)“公共生活中的禮儀和禮貌”，這一節(jié)是前兩節(jié)的拓展。首先引導學生領悟公共生活中的禮儀和禮貌的重要性，即禮貌增進人際和諧、禮儀美化生活，從而幫助學生掌握文明交往的技巧，使學生從自己做起，從身邊的小事做起，

4、堅持不懈、持之以恒地養(yǎng)成文明禮貌的好習慣。三、課時安排及課程標準 單元主題課時內(nèi)容課程內(nèi)容標準要求在公共生活中走進公共生活第一課時感受公共生活二、知道禮貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往禮儀與技巧，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。二、知道人在人格和法律地位上是平等的不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。二、體會和諧的共同生活需要相互尊重、寬容和相互幫助，懂得愛護公共環(huán)境和設施，遵守公共規(guī)則和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。二、懂得文化的多樣性和豐富性，以平等 態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習俗。融入公共生活平等交往第二課時平等待人謙遜寬容遵守規(guī)則，和諧共

5、處公共生活中的禮儀和禮貌第三課時禮貌增進人際和諧禮儀美化生活第四課時文明交往的技巧單元活動設計第五課時調(diào)查活動第二部分 具體授課內(nèi)容分析第一課時 走進公共生活  一、教材分析重點：公共生活的范圍難點：如何融入公共生活二、學生分析對于七年級的學生來說，他們其實已經(jīng)或多或少地走進了公共生活，比如他們的小學學校生活、社區(qū)生活、鄰里關系、同學關系等。只是他們還沒有覺察而已，或者說根本就不知道這就是公共生活。所以，講清第一節(jié)內(nèi)容并不是很難，只要教師把蓋在學生面上的面紗揭開就行，然后，教師再拔高一下，公共生活不僅僅局限于學校、社區(qū)等，我們的公共生活還包括整個地球上的人類交往與生活。三、簡要教學設

6、計（一）課題導課師問：“走進公共生活”，那么大家想一想，什么是公共生活？學生暢談對公共生活的理解。（二）學生活動：請回憶你昨天一天當中接觸的人和事。學生在教師的引導下得出對公共生活的正確結論：社會生活包括周圍熟悉的人和事以及與自己發(fā)生聯(lián)系的陌生的人的交往。甚至擴展到整個地球。（三）換位思考教師利用課本提供的“我”向老師傅問好的材料，請學生反思自己又是怎樣對待陌生的教師及默默無聞地為我們作貢獻的老師（食堂的工人、清潔工、門衛(wèi)等）學生角色轉(zhuǎn)換：假設自己是食堂的工作人員、清潔工，希望學生怎樣對待自己，請學生談想法。（四）教師在學生換位思考的基礎上提出問題，我們該怎樣與他人交往呢？學生暢所欲言。（五）

7、小品表演：“談談我自己”由四名同學分別扮演甲、乙、丙、丁四個學生，說說自己。甲：雙優(yōu)生。學習、體育均優(yōu)秀。乙：學習好、體育差。丙：學習體育均不好。丁：學習不好、體育好。（六）請學生判斷四位學生可能存在的心理問題（自卑、自傲等）經(jīng)教師啟發(fā)，學生得出結論：要融入公共生活。必須正確認識自己不自卑、不自傲、平等地與人交往。 第二課時 平等交往一、教材分析重點：融入公共生活必須遵守公共生活中的準則，人與人之間要平等交往、和諧相處。難點：人與人是平等的：遵守公共規(guī)則必須尊重多樣的民族風情和文化傳統(tǒng)。二、學生分析第二節(jié)是一個承上啟下的過渡節(jié)。學生走進公共生活并不難，但是怎樣與他人更好的交往是一個難

8、題，我們發(fā)現(xiàn)學生在平時的公共生活中，經(jīng)常出現(xiàn)一些交往上的問題，比如，沒有禮貌、自傲、自卑、猜疑、不守規(guī)則等等。在這樣的情況下，教師就要引領學生明確公共生活中需要有一定的生活交往能力，沒有這種能力學生也能進行公共生活，但如果學生想在公共生活中生活的愉快、舒心，就要學會這種交往能力。三、簡單教學設計（一）復習導入師問：我們?nèi)绻谌牍采町斨腥?，應該怎樣做？生答：正確認識自己。師問：能夠認識自己就可以在社會生活中一帆風順嗎？學生談自己的觀點。（二）多媒體展示三個材料（分別體現(xiàn)平等、寬容、是否遵守規(guī)則。如教材P6“劉少奇與時傳祥”、P7“參考書事件”、P8“黃金周后留下的” ）請學生分析判斷：三個

9、材料分別體現(xiàn)出在社會生活中，人應該具備哪些品質(zhì)？學生在教師引導下得出結論：平等待人、謙遜寬容、遵守規(guī)則。（三）學生活動“說一說”。書P7教師適當?shù)貙W生加以引導，學生得出結論：無論家庭情況、社會地位、個人學歷等存在著怎樣的差別，人與人之間是平等的。（四）學生活動“想一想”完成P8如果沒有規(guī)則的假想。學生通過思考得出的結論使學生自悟出“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理。從而意識到：遵守規(guī)則，必須愛護公共環(huán)境。（五）成語：“入鄉(xiāng)隨俗”請學生分析其含義并思考“為什么要入鄉(xiāng)隨俗？”得出結論：只有尊重不同地區(qū)國家的文化習俗，才能與其他民族國家友好往來。這是融入社會生活的重要方法。（六）學生作業(yè)：調(diào)查總結我國各

10、個民族的風俗習慣。 第三課時 公共生活中的禮儀和禮貌禮貌和禮儀在公共生活中的作用 一、教材分析重點：公共生活中禮貌、禮儀的重要性。難點：如何養(yǎng)成良好的行為習慣。二、學生分析通過第二節(jié)的學習，學生學會了平等的寬容地待人以及守規(guī)則地生活，其實已經(jīng)展現(xiàn)了學生有禮貌的一面。所以這時候教師只要適當?shù)攸c撥一下就行了。對于禮儀美化生活這些內(nèi)容我認為禮儀更多地適用在一些專用的場合。所以我認為講清禮儀和禮貌的關系和區(qū)別對于學生來說很重要。三、簡單教學設計（一）故事導入“星期一早上的奇跡”師問：奇跡是怎樣創(chuàng)造出來的？學生回答：一句簡單的問候語。教師請學生說出生活中簡單的問候語。（二）學生活動“

11、真情傳遞”每位學生準備好一張小紙條，在紙條上寫出一句溫情的話送給班級里你最想給的人。請收到紙條的學生談感受。由學生活動得出結論：禮貌能夠給人帶來快樂、溫暖，能夠增進人際和諧。（三）師問：既然禮貌如此重要，那么怎樣才能養(yǎng)成文明禮貌的好習慣呢？學生暢談個人觀點，教師對學生觀點進行歸納總結：從小事做起，從自己做起，堅持不懈，持之以恒等（四）學生活動：小組分析、討論P13“想一想”中的問題使學生意識到：要養(yǎng)成良好的習慣還必須改正不良的行為習慣，哪怕是一個很小的壞習慣。（五）情境假設：你正在逛街的時候，迎面走來一位學校里的老師，你會怎樣向老師表達禮貌？生甲：向老師微微一笑。生乙：向老師問好。生丙：向老師

12、鞠躬。生丁：向老師大聲打招呼。假設此時你是一位大酒店的接待員。大廳里迎面走進一位客人，上述任何一種方式可以隨便使用嗎？學生回答。教師轉(zhuǎn)承：禮貌可以通過許多方式表達，但在許多固定場合對人表達禮貌的時候必須講究一定的方式，這就是禮儀。比如，賓館、酒店的服務人員見到客人微笑，再彎腰說“您好”，而且彎腰還有一定的要求。（六）學生活動“比一比”學生分成若干組，小組成員先交流整理自己所知道的各種禮儀，然后小組之間進行比賽，看哪一組懂得的禮儀最多、最廣。（七）師問：禮儀在生活中的有什么作用學生暢談禮儀在生活中的作用并例舉生活中的實例加以說明。由學生的回答得出結論：禮儀美化生活。（八）學生分角色朗讀P15“爸

13、爸的生日”感受禮儀禮貌的魅力。 第四課時 公共生活中的禮儀和禮貌文明交往的技巧一、教材分析重點：掌握文明交往的技巧難點：掌握文明交往的技巧二、學生分析對于初一年級的學生來說，講禮貌、懂禮儀還是能夠做到的，甚至有許多學生已經(jīng)做的很好，但在交往中講究技巧，我認為這對現(xiàn)在的學生來說還是有一定的難度的?？梢哉f這一課時內(nèi)容的設計應該是對學生更高一層的要求。如果僅僅以一節(jié)課達到這樣一個目標是根本不可能的，因此教師應引導學生注意在日常生活中積累人際交往的技巧。三、簡單教學設計（一）情境假設老師正在繪聲繪色地講課，可認真聽課的你突然發(fā)現(xiàn)老師出現(xiàn)了錯誤，你會怎樣糾正老師的錯誤。生甲：大聲在下面喊：“老

14、師你錯了”生乙：舉手指出老師錯了。生丙：下課后，單獨向老師指出。學生設想這幾種不同做法的結果：大聲喊-老師可能會生氣舉手指出-老師會羞赧單獨指出-老師會欣然接受、改正。由學生判斷哪種結果是最好的，從而得出結論：文明交往不僅要講究禮儀，還要掌握一定的技巧。（二）學生活動“你來我往”每位同學出一道與禮儀有關的行為訓練題，考考班中的其也同學，回答問題最好的同學（由幾位學生做裁判，評出回答的最好的學生）可以將自己設計的問題反問提問的學。教師對學生的活動適當總結并引導學生發(fā)掘同學答案中所包含的各種禮儀。（三）學生暢談生活中的各種人際交往技巧教師向?qū)W生介紹一些對學生有實用性的交往禮儀。（見附錄資料）（四）

15、播放歌曲：請到天涯海角來。在一種親切、和諧的氛圍中結束新課。（見附錄資料） 第五課時 單元教學活動設計內(nèi)容：對學校的環(huán)境衛(wèi)生進行調(diào)查。組織形式與方法：教師指導學生分成五個小組，分別對教室、辦公室、寢室、食堂、校園的環(huán)境衛(wèi)生進行調(diào)查。每個小組再根據(jù)自己活動的范圍，設計自己的行動計劃、行動建議?；顒涌偨Y及成果展示：調(diào)查活動按計劃完成后，教師指導學生把調(diào)查過程中的資料、結果歸納整理。利用一節(jié)課的時間組織各組同學展示各組活動成果并進行交流，若發(fā)現(xiàn)，可行性建議可向有關領導推廣。活動評價：學生在活動中的態(tài)度、表現(xiàn)、合作精神等方面。評價方法：學生評價、自我評價、小組評價、教師評價。注：在活動中，教

16、師扮演指揮家的角色指導學生進行調(diào)查、研究而不是包辦代替。充分發(fā)揮學生的獨立性和創(chuàng)造性，調(diào)動學生的積極性，讓學生在活動中理解、領悟、體驗公共生活中的規(guī)則，講究禮儀、禮貌、規(guī)則的重要性并進而養(yǎng)成團結合作、樂于助人的品質(zhì)。 附錄：學會寬容寬容是一種美德。我曾看到一位老人的一首詩，你稱贊：寬容是蔚藍的大海，納百川而清澈明凈；寬容是高闊的天空，懷天下而不記仇恨怨憤；寬容是燦爛的陽光，送你甘霖送你和風；寬容是延續(xù)生活，生命的輝煌也只有閃爍的一瞬；寬容大度才能超越局限的自身，一語寬容，雨露繽紛，一生寬容，心系乾坤。學會寬容會加珍惜友情親情，因為當你苦過、累過、笑過、哭過，讓人傷害過，讓人寬容過，這

17、時的你，把人世間的一切看透了，所以你才明白人生如戲，再認真其實不過是匆匆的幾十年，當你走過的橋比別人路多時，你才領悟到：人活著，沒有必要事事認真，為雞毛蒜皮的事去計較，生活讓老人學會了寬容。 寬容了別人，等于善待了自己，它能使自己的生活變得輕松，快樂。經(jīng)歷過風和雨，才能領悟到人生的苦和樂，愛與恨，才知道人生中應該忘記什么，記憶什么，放棄什么，學會什么，那樣才是舉得若輕。我想，最該忘記的是你曾經(jīng)幫助的人，你最應該原諒是曾經(jīng)傷害過你的人；最該放棄是功過事非、名利得失、最需要學會的便是寬容別人。人世間最寶貴是什么？是寬容。寬容是世界上稀有珍珠，寬容是人幾乎優(yōu)于偉大的人，善于寬容的人，總是在

18、播種陽光和雨露，醫(yī)治人們心靈和肉體的創(chuàng)傷。同寬容的人接觸，智慧得到啟迪，靈魂變得高尚，襟懷更加寬廣。寬容之于愛，正如和風之于春日，陽光之于冬天。它是人類靈魂里美麗的風景。有了博大的胸懷和寬容一切的心靈，寬容自然會散發(fā)出濃濃的醇香。寬容能使我活得輕松，使我的生活更加快樂。 寬容的故事一位德高望重的長者，在寺院的高墻邊發(fā)現(xiàn)一把座椅，他知道有人借此越墻到寺外。長者搬走了椅子，憑感覺在這兒等候，午夜，外出的小和尚爬上墻。再跳到“椅子”上，他覺得“椅子” 不似先前硬，軟軟的甚至有點彈性。落地后小和尚定眼一看，才知道椅子已經(jīng)變成了長老，原來他跳在長老的身上，后者是用脊梁來承接他的。小和尚愴惶離去

19、，這以后一段日子他誠惶誠恐等候著長老的發(fā)落。但長老并沒有這樣做，壓根兒沒提及這“天知地知你知我知”的事。小和尚從長老的寬容中獲得啟示，他收住了心再沒有去翻墻，通過刻苦的修煉，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成為這兒的長老。一位老師在課堂上發(fā)現(xiàn)一位學生在畫畫，而且畫中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老師沒有發(fā)火，只是憨憨的笑道，要學生課后再加工畫得神似一些，而自此那位學生上課時再沒有畫畫，各門課都學得不錯，后來他成為頗的造詣的漫畫家。 請到天涯海角來請到天涯海角來，這里四季春常在海南島上春風暖，好花叫你喜心懷三月來了花正紅，五月來了花正開八月來了花正香，十月來了花不敗啦呀啦呀啦啦啦呀啦呀啦呀啦

20、啦啦呀請到天涯海角來，這里花果遍地開百種花果百樣甜，醉你甜到心里外柑桔紅了叫人樂，芒果黃了叫人愛芭蕉熟了任你摘，菠蘿大了任人采啦呀啦呀啦啦啦呀啦呀啦呀啦啦啦呀入鄉(xiāng)隨俗釋義：到一個地方，就順從當?shù)氐牧曀住３鎏帲呵f子?山木：“入其俗，從其令。”例子：龐貝古城潛藏得過于轟轟烈烈，中國人溫文爾雅，連自然力也，一層層地慢慢來。（余秋雨文化苦旅?五城記）社交中的“黃金原則”（1）對朋友的態(tài)度要永遠謙恭，要常常微笑著同別人交談，交往。（2）以周圍的人要時時保持友好相處的關系，尋找機會多為別人做些什么。例如，你的鄰居病了，你能想到為他做一碗可口的湯，別人對你就會經(jīng)久難忘。（3）當別人給你介紹朋友時，你應集中精

21、力去記住人家的名字，在以后的交往中，你一見面就能叫出他的名字，人家就會覺得這個人很熱情，很有心。（4）要學會寬容，克服任性，要盡力理解別人，遇事要設身處地為別人著想。做到這一點就能讓朋友感到親切、可信、安全。E-mail 禮儀一、要小心寫在E-mail里的每一個字，每一句話因為現(xiàn)在法律規(guī)定E-mail也可以作為法律證據(jù)，是合法的，所發(fā)以E-mail時要小心，如果對公司不利的，千萬不要寫上，如報價等，發(fā)郵件時一定要慎重。二、郵件訊息不要太冗長，這樣不會引起別人的注意的，也不喜歡看下去的。三、不要在郵件未端列出對方的地址，因為對方知道自己的地址，不用寫，寫上感覺不太好。四、發(fā)送附加文件要考慮對方能

22、否閱讀該文件。發(fā)第一封你可以先用一般格式發(fā)送（對方可以閱讀的格式），然后在上面寫上請問一下如果發(fā)送壓縮格式（或其它格式）的能不能閱讀。如果可以，你就可以發(fā)送壓縮格式的了，這樣給人感覺你很細心，體貼，而且讓人感覺這個文件很重要的。五、郵件不要太公式化，你可以在上面加上LOGO等。公共禮儀（一）特定公共場所禮儀1、影劇院：觀眾應盡早入座，如果自己的座位在中間應當有禮貌的向已就座者示意，合其讓自己通過，通過讓座者時要與之正面想對，切勿讓自己的臀部正對著人家的臉，這是很失禮的，應注意衣著整潔，即使天氣炎熱，袒胸露腹貤是不雅觀的，在影劇院萬不可大呼小叫，笑語喧嘩，也別把影院當成小吃店大吃大喝，演出結束后

23、觀眾應有秩序地離開，不要推搡。2、圖書館、閱覽室：圖書館、閱覽室是公共的學習場所。要注意整潔，遵守規(guī)則，不能穿汗衫和拖拉鞋入內(nèi)，就座，不要為別人預占位置，查閱目錄卡時，不可把卡片翻亂或撕壞，或用筆在卡片上涂抹劃線。要保持安靜和衛(wèi)生。走動時腳步要輕，不要高聲談話，不要吃有聲或帶有果殼的食物，這些都是有悖于文明禮貌的對圖書館、閱覽室的圖書桌椅板凳等等屬于公共財產(chǎn)，也應該注意愛護，不要隨意刻畫，破壞。（二）乘車禮儀1、騎自行車：要嚴格遵守交通規(guī)則。不闖紅燈，騎車時不撐雨傘，不互相追逐或曲折竟駛，不騎車帶人。遇到老弱病殘者動作遲緩，要給予諒解，主動禮讓。2、乘火車、輪船：在候車室、候船室里，要保持安靜

24、，不要大聲喊叫。上車、登船時要依次排隊，不要亂擠亂撞，在車廂，不能隨地吐痰，不能亂丟紙屑果皮，也不能讓小孩隨地大小便。3、乘公共汽車：車到站時應依次排隊，對婦女、兒童、老年人及病殘者要照顧謙讓。上車后不要搶占座位，更不要把物品放到座位上替別人占座。遇到老弱病殘及懷抱嬰兒的乘客應主動讓座。（三）旅游觀光禮儀1、旅游觀光：凡旅游觀光者應愛護旅游觀光地區(qū)的公共財物。對公共建筑、設施和文物古跡、甚至花草樹木，都不能隨意破壞；不能在柱、墻、碑等建筑物上亂寫、亂畫、亂刻；不要隨地吐痰、隨地大小便、污染環(huán)境，不要亂扔果皮紙屑、雜物。2、賓館住宿：旅客在任何賓館居住，不要在房間里大聲喧嘩或舉行叫司的聚會，以免

25、影響其他客人，對服務員要以禮相待，對他們所提供的服務表示感謝。3、飯店進餐：尊重服務員的勞動，對服務員應謙和有禮，當服務員忙不過來時，應耐心等待，不可敲擊桌碗或喊叫。對于服務員工作上的失誤，要善意提出，不可冷言冷語，加以諷刺。學生禮儀學生是學校工作的主體，因此，學生應具有禮儀常識是學校禮儀教育重要的一部分，學生在課堂上，在活動中，在與教師和同學相處過程中都要遵守一定的禮儀。1、課堂禮儀：遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。(1)上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下，學生應當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應行得到教師允許后，方可進入教室。（2）聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內(nèi)容應做好筆記，當老師提問時，應該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發(fā)言時，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應當使用普通話。（3）下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道：“再見”，待老師離開教室后，學生方可離開。2、服飾儀表：穿著指穿衣褲