三年級下冊科學教案2-6《蠶的一生》》教科版

1、三下動物的一生單元教學設計6.蠶的一生顧成寶【教材簡析】本節(jié)課是動物的一生單元的第六課，也是學生長期觀察研究蠶之后的總 結(jié)課。教材共分為四個板塊展開。聚焦板塊將話題聚焦到“我們用到了哪些研究方法？”、“蠶的一生經(jīng)歷了 怎樣的過程？ ”，意在引領(lǐng)學生回顧并整理養(yǎng)蠶這段時間的所得。這不僅是對知 識的回顧和整理，也是對研究方法的回顧和整理。探索板塊共有兩個活動。第一個活動是“開個展示交流會”，既要介紹觀察 到的蠶的一生的生長變化情況，還要展示交流在整個觀察過程中采用的觀察記錄 方法、飼養(yǎng)方法以及長期觀察記錄的情感體驗等。第二個活動是將蠶的生長變化 圖片按順序排列出來。教材呈現(xiàn)了 8幅圖片，既有某一階

2、段蠶的身體形態(tài)的圖, 又有蠶某些行為的圖，意在引領(lǐng)學生梳理蠶生長變化的過程。研討板塊包括三組問題。問題一，引領(lǐng)學生回顧梳理蠶一生經(jīng)歷的四個主要 階段，以及每個階段經(jīng)歷的時間，由此算出蠶一生經(jīng)歷的時間。這是對蠶一生生 長發(fā)育的認識的進一步提升。問題二，在條件適宜的情況下，新的蠶卵將會發(fā)生 哪些變化？由此啟發(fā)學生推測并理解蠶循環(huán)往復的生命過程，進而明白動物繁殖 的意義所在。問題三，蠶適合于在什么樣的氣候條件下生長？這是基于學生飼養(yǎng) 蠶的經(jīng)驗和體會。拓展板塊通過呈現(xiàn)菜粉蝶和蜻蜓的一生，引領(lǐng)學生了解更多昆蟲的一生，并 了解昆蟲類動物根據(jù)幼蟲與成蟲在形態(tài)上的差異分為兩種發(fā)育形式，分別為完全 變態(tài)發(fā)育和不

3、完全變態(tài)發(fā)育。但教學時只需讓學生注意到它們的不同，無需引領(lǐng) 學生建構(gòu)概念。【學情分析】學生通過親歷養(yǎng)蠶活動，已經(jīng)對蠶生長發(fā)育的全過程進行了觀察記錄，其中 運用了多種觀察記錄方法，而其中更多的觀察記錄活動是學生在課外獨立完成的。 在這個過程中，他們積累了蠶一生生長變化的豐富資料，也積累了豐富的養(yǎng)蠶經(jīng) 驗，掌握了研究動物的一些基本方法。但以上這些在大部分學生的頭腦中都是零散的，還沒形成完整的認識。所以，教師需要引導學生將收集到的材料進行梳理，以總結(jié)經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，為其以后的學習研究活動提供幫助?！窘虒W目標】科學概念目標1. 知道蠶的生長發(fā)育需要適宜的溫度、濕度、空氣、食物以及生活空間。2. 理解蠶

4、與所有動物一樣都要經(jīng)歷出生- 生長發(fā)育 - 繁殖 - 死亡的過程。3. 知道蠶的一生可以分為卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，每個階段的身體形態(tài)、行為表現(xiàn)各不相同?？茖W探究目標1. 基于觀察記錄，描述蠶一生經(jīng)歷的生命過程。2. 基于觀察記錄，用數(shù)學的方法統(tǒng)計蠶的不同階段經(jīng)歷的時間以及蠶的一生。科學態(tài)度目標1. 真實客觀地陳述自己的觀察結(jié)果。2. 愿意與人分享自己的成果，傾聽并吸納他人的觀點。3. 體會到堅持長期觀察并及時做好記錄對于進行科學研究的重要性?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標通過蠶的一生, 感受到生命的珍貴, 保護動物的環(huán)境?！窘虒W重難點】重點：了解蠶一生的生長變化過程。難點：掌握研究動物的一些

5、基本方法。【教學準備】教師準備：蠶各個時期的圖片、統(tǒng)計蠶一生生長變化的表格、PPT等。學生準備：學生自己的觀察記錄資料、學生活動手冊、蠶的觀察記錄表。【教學過程】一、 聚焦（預設4 分鐘） 材料準備：PPT1 .PPT出示問題。提問：同學們，我們已經(jīng)養(yǎng)了將近 2個月的蠶了，從蠶卵直 至蠶蛾死亡，在養(yǎng)蠶的過程中，你們用了哪些方法對蠶進行研究呢？（預設：用視頻、照片、圖畫、日記、記錄表等各種形式記錄了蠶的生長變化。）2 .揭示課題：今天我們就來總結(jié)蠶的一生所經(jīng)歷的過程。（板書課題：蠶的 一生）3 .PPT出示問題及四個階段蠶的圖片。提問：蠶的一生經(jīng)歷了怎樣的過程呢？4 .小結(jié)：根據(jù)每個階段蠶的形態(tài)

6、的不同，蠶的一生可以劃分為卵、幼蟲、蛹、 成蟲四個主要階段。（成蟲概念解釋：昆蟲個體發(fā)育過程中的性成熟階段。生殖 器官發(fā)育完成，有繁殖后代的能力。蠶蛾就是蠶的成蟲。）（板書：卵、幼蟲、 蛹、成蟲）二、探索（預設24分鐘）材料準備：PPT學生自己的觀察記錄資料、學生活動手冊、蠶的觀察記錄 表探索一：召開一次展示交流會1 .PPT出示交流展示的圖片。學生分組展示對蠶的觀察記錄資料。2 .結(jié)合各組展示的資料，教師進行及時點評和補充。（在此同時，教師也可 收集蠶各個階段的典型照片或圖畫，為探索二的活動作準備。）3 .PPT出示“不同階段蠶的觀察記錄表”。全班各小組討論、交流和整理資料, 可根據(jù)“不同階

7、段蠶的觀察記錄表”準備匯報交流（建議基礎(chǔ)好的班級可以小組 為單位完成記錄表的填寫）。不同階段蠶的觀察記錄表:外形特征運動情況吃食情況時間（天）蠶卵幼蟲蠶蛹蠶蛾注：“時間”這一列，小組內(nèi)可填寫一個時間范圍。4 .以小組為單位在全班進行展示交流，并進行相互評價。（建議教師引領(lǐng)學 生重點可關(guān)注幾方面的問題：能用簡練的語言清晰地表達自己的觀點；能基 于自己的觀察記錄為自己的觀點提供有效的證據(jù)；不僅展示交流觀察研究的結(jié) 果，而且要展示交流觀察研究的過程、飼養(yǎng)的方法、觀察記錄的方法及情感體驗。）5 .小結(jié)：我們用不同的方法觀察記錄了蠶一生中生長變化情況，掌握了研究 動物的一些基本方法，同學們還可以用這種方

8、法去研究其它的動物。探索二：給蠶的生長變化圖片排序1 .PPT出示書本上蠶的不同時期不同行為的圖片 （或可補充探索一中收集到蠶 的典型照片或圖畫），提問：請同學說說這幾張圖片分別是蠶的什么時候或者這 些蠶在做什么？（建議為了便于記錄和描述，可先將這幾幅圖片進行編號）2 .全班交流，教師適時評價。3 .提問：根據(jù)同學們的養(yǎng)蠶經(jīng)歷，這幾張圖片的順序應是如何的？4 .PPT出示學生活動手冊。學生獨立完成活動手冊。5 .抽樣展示，其他同學補充。6 .小結(jié)：和其它動物一樣，蠶的一生也經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡 的生命歷程。請將這幾張圖片的序號填入到對應的表格中，體會蠶的生命歷程。（板書：出生、生長

9、發(fā)育、繁殖、死亡）出生生長發(fā)育繁殖死亡二、研討（預設10分鐘）材料準備：PPT研討一：蠶的壽命1 .PPT出示蠶的壽命計算。算一算：蠶的一生大約是多長時間？（提醒：蟻蠶 從蠶卵里破殼而出是蠶生命周期的開始；蠶蛾的死亡代表蠶生命的結(jié)束。）2 .提問：同學們對于蠶的一生有何看法呢？（教師適時進行“蠶短暫的一生” 等德育教育。）研討二：畫一畫蠶的一生循環(huán)圖1 .PPT出示蠶的四個主要階段一一卵、幼蟲、蛹、成蟲。提問：它們之間是怎 樣的關(guān)系？（補充板畫箭頭）2 .提問：如果條件適宜，新的蠶卵將會發(fā)生哪些變化？長此以往，又會發(fā)生 什么現(xiàn)象?3 .小結(jié)：不管是動物還是植物，生命過程只有通過這樣的循環(huán)往復，

10、大自然 中的生物才得以不斷地延續(xù)。研討三：蠶的生存條件1 .討論：回顧我們的養(yǎng)蠶過程，蠶寶寶健康生長需要什么樣的條件？我們是 怎樣滿足它們的？2 .學生根據(jù)自己的觀察記錄資料進行回答，教師適時點評。（預設：溫度、 濕度、空氣、食物、疾病等都會影響蠶的生長。）3 .提問：有些同學的蠶在中途死亡了，根據(jù)剛才總結(jié)的經(jīng)驗，你的蠶死亡的 原因可能是什么？你打算明年如何解決？4 .小結(jié)：生命是堅強的，也是脆弱的。只有滿足適宜的溫度、濕度、新鮮干 凈的食物、充足的氧氣等條件，蠶才能夠健康的生長。說明生物的生存與大自然 的環(huán)境是息息相關(guān)、密不可分的。四、拓展（預設2分鐘）材料準備：PPT1 .PPT出示菜粉蝶

11、和蜻蜓的生命周期圖。提問：今天我們學習了蠶的一生，老 師還帶來了其它昆蟲的一生，通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預設學生會有很多的 發(fā)現(xiàn)，重點引導學生發(fā)現(xiàn)昆蟲是否有蛹期以及幼蟲與成蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)上的差異）2 .小結(jié)：像蠶和菜粉蝶一樣，經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段的生長發(fā)育 稱之為完全變態(tài)發(fā)育。像蜻蜓一樣只經(jīng)歷卵、幼蟲、成蟲三個階段，而且幼蟲和 成蟲身體形態(tài)差異不大的生長發(fā)育稱為不完全變態(tài)發(fā)育。3 .機動：指導完成設計的作業(yè)題?！景鍟O計】6.蠶的一生v（繁殖、死亡）卵 蠶（幼蟲）>蛹> 蠶蛾（成蟲）（出生）（生長發(fā)育）【活動手冊使用說明】學生活動手冊上的內(nèi)容是讓學生將蠶的生長變化圖片按順序排列出來?？梢?自己準備圖片貼在上面，也可以填寫教材圖片的序號（引導學生編制序號）。如 果條件允許，讓學生畫一畫會更有意義。對于學生繪畫的要求，只要能表達清楚 即可，無需按美術(shù)繪畫標準要求。蠶的生長變化圖片數(shù)量也不必拘束