臺北縣乾華國小 98學年度 第一學期 一年級鄉(xiāng)土語言-閩南語領域

1、臺北縣乾華國小 98學年度 第一學期 一年級鄉(xiāng)土語言閩南語領域課程計畫 設計者：林維愍、秦屹安、陳彥彬、洪佳榆一、 本領域每週學習節(jié)數(shù)（ 1 ）節(jié)，銜接或補強節(jié)數(shù)0節(jié)，共 21 節(jié)。二、教學理念：縣府版的鄉(xiāng)土語補充教材，編輯內(nèi)容富有地方文化特色，教學活動設計流程詳細清楚，讓任課教師能輕鬆備課，因此本學年仍以此教材為課程設計主軸，再輔以社區(qū)、學校特色補充或改編而完成本課程計畫。三、本學期學習目標：（ 一 ）九年一貫第一階段以培養(yǎng)學童聽、說能力為主，培養(yǎng)學童初步聽與說閩南語的能力。（ 二 ）採唱童謠、遊戲評量的方式，讓學生輕鬆自然學習閩南語。（ 三 ）學習生活週遭及自然環(huán)境中事與物的閩南語說法，能

2、在日常生活中運用，並從中體驗閩南語之美。（ 四 ）學會並熟悉男女性別的閩南語說法。（ 五 ）能了解性別的差異，及日常生活中彼此相處應有的正確態(tài)度。（ 六 ）能將本課學習到的臺北縣有名物產(chǎn)的閩南語說法運用在生活中。（ 七 ）引導學生認識臺北縣鄉(xiāng)土文化特色，進而認同、熱愛自己居住的地方。（ 八 ）學會臺北縣自然景觀的閩南語說法。（ 九 ）學會利用家鄉(xiāng)地圖簡單介紹自己家鄉(xiāng)。（ 十 ）引導學生學會觀察、注意周遭生活環(huán)境的事物與特殊景觀，且對臺北縣自然景觀能有初步的接觸與認識。（十一）學會有趣、好玩的童玩的閩南語說法並運用在生活中。（十二）能培養(yǎng)遵守遊戲規(guī)則的好習慣。（十三）認識臺北縣溫泉鄉(xiāng)烏來，並學會

3、各種花卉的閩南語說法。（十四）配合鄉(xiāng)土地圖課程，學習做家鄉(xiāng)小小導覽員。四、 本學期課程架構：五、 本學期課程內(nèi)涵：紅色表示配合縣教育局重要工作 綠色表示配合本校主題課程 粉紅表示配合學校各處工作 藍色表示自編教材 紫色表示重大議題 橙色表示跨越課程領域教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評量方式備註第一週1-1-1 培養(yǎng)聆聽閩南語的初步能力。2-1-2 養(yǎng)成願意說閩南語的心態(tài)。2-1-3 能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。3-1-1 能認唸簡單的標音符號系統(tǒng)。4-1-1 培養(yǎng)初步認讀能力。第一課 歡喜來相見【活動一】自我介紹1.教師先以閩南語介紹自己2.教導學生用閩南語

4、說出自己的姓名或綽號及一項喜歡吃的食物，打破學生對老師、同學及閩南語的陌生感。第二課 查埔 查某【活動一】熟似自己1.引起動機： （一） 請學生發(fā)表自己的性別。（二） 揭示課文情境圖，讓學生辨別圖中人物的性別，由此導入本課主題。2.發(fā)展活動：（一） 配合課文情境圖，請學生說出男女性別不同之處。（二） 敎念本課課文查埔 查某。 1.教師簡介課文內(nèi)容、意義。 2.播放教學CD，讓學生試念。 3.教師範念、領念，學生試念。（注意發(fā)音要清晰正確。） 4.翻譯練習：教師逐句念國語，學生逐句翻譯成閩南語。1臺北縣國民小學鄉(xiāng)土語言教學補充教材-閩南語第一冊第一課1.能用閩南語回答問題2.會朗讀課文3.能做簡

5、短例句對答4.律動表演教學資源：1.課文情境圖2.教學CD教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評量方式備註第二週1-1-1 培養(yǎng)聆聽閩南語的初步能力。2-1-2 養(yǎng)成願意說閩南語的心態(tài)。2-1-3 能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。3-1-1 能認唸簡單的標音符號系統(tǒng)。4-1-1 培養(yǎng)初步認讀能力?！拘詣e平等教育】1-2-2覺察性別特質(zhì)的刻板化印象【人權教育】2-1-1 了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發(fā)展。第二課 查埔 查某【活動二】句型鬥鬧熱一、引起動機：（一）講解課文句型：你愛，我愛。（二）請學生依食物、事物、遊戲等發(fā)表所喜愛的內(nèi)容，老師將之記錄於黑板上。

6、（三）將所說內(nèi)容依照性別分類，觀察不同性別之間的落差。（四）教師統(tǒng)整說明任何事物不應因性別而有所定義。【性別平等教育】二、講看覓：（一）講解課文句型：你是，我是。（二）依照你是，我是。的句型，舉例說明：你是查埔，我是查某。、你是大人，我是囝仔。（三）請學生依照句型仿作（四）分組依照句型仿作，各組接力上臺發(fā)表。三、唸看覓：（一）教師領念閩南語語詞查埔、查某（二）透過練習讓學生熟練語詞。四、延伸活動： 進行遊戲：教師可用閩南語說一些結合角色和性別的語句，讓學生判別內(nèi)容對或錯，對的請學生用雙手圍成一個，錯的雙手交叉做打狀?！救藱嘟逃?臺北縣國民小學鄉(xiāng)土語言教學補充教材-閩南語第一冊第一課1.能用閩

7、南語回答問題2.會朗讀課文3.能做簡短例句對答4.能依照句型仿作5.律動表演教學資源：1.課文情境掛圖2.句型卡3.教學CD4.圖卡教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評量方式備註第三週1-1-1 培養(yǎng)聆聽閩南語的初步能力。2-1-2 養(yǎng)成願意說閩南語的心態(tài)。2-1-3 能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。3-1-1 能認唸簡單的標音符號系統(tǒng)。4-1-1 培養(yǎng)初步認讀能力?！救藱嘟逃?-1-1 了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發(fā)展。第二課查埔 查某【活動三】標音符號認讀一、引起動機：（一）請學生分享到菜市場或大賣場購物的經(jīng)驗，帶入閩南語語詞蚵仔、帽仔、芋仔，已引

8、起學生興趣。（二）以圖卡讓學生認識蚵仔、帽仔、鎖匙、哥哥、芋仔、烏色、簿仔、頭毛，讓學生猜一猜各圖卡的閩南語正確讀法。二、讀看覓：（一）教師範念蚵仔、帽仔、鎖匙、哥哥、芋仔、烏色、簿仔、頭毛等閩南語語詞。（二）學生全班念、分組念、個別念。三、臆看覓： 遊戲說明：將全班學生分成兩組，各組派一名學生上臺，教師將圖卡放入神秘袋中，讓學生以搶答方式進行遊戲。學生搶答時，需以閩南語說出圖片的正確名稱，才算得分。【人權教育】四、認讀標音符號：（一）學生熟練上述語詞後，請學生從語詞中找出共同的韻母。（二）介紹韻母【o/or】、【oo/o】的正確讀法（三）複習圖卡中【o/or】、【oo/o】的讀法。1臺北縣國

9、民小學鄉(xiāng)土語言教學補充教材-閩南語第一冊第一課1.能用閩南語回答問題2.會朗讀課文3.能做簡短例句對答4.能正確讀出語詞教學資源：1.課文情境掛圖2.圖卡3.標音符號卡4.神秘袋教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評量方式備註第四週1-1-1 培養(yǎng)聆聽閩南語的初步能力。2-1-2 養(yǎng)成願意說閩南語的心態(tài)。2-1-3 能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。3-1-1 能認唸簡單的標音符號系統(tǒng)。4-1-1 培養(yǎng)初步認讀能力。【人權教育】2-1-1 了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發(fā)展。第二課查埔 查某【活動四】綜合活動一、引起動機：老師說-阮兜有3個查埔，2個查某。小朋

10、友就要找齊蹲下，過關者得分，最後得分最多者即上臺接受讚揚。二、學習單：指導學生將聽到的內(nèi)容，完成學習單，再用閩南語說說看。三、童謠教學：（一）月娘娘：月娘娘，月弟弟，你是兄，我是弟，毋通割我雙爿耳。 內(nèi)容賞析：在臺灣民間忌諱，小孩如果無心或故意指了月亮，就得趕快雙手合十，念著這首兒歌當作懺悔詞。一般認為月亮是女性，但這首作品稱月亮一下子娘娘，一下子是弟弟，一下子又變成兄，忽男忽女，把小孩子慌張心虛，語無倫次的模樣，表達得傳神而有趣。（二）厝邊隔壁：東厝阿公賣碗公，西厝阿伯喝玲瓏，南厝阿姆縫手囊，北厝阿嬸做便當，逐家做伙著膨風。（三）教師解說歌詞內(nèi)容及解釋新詞，讓學生更了解文意，加強學習效果。（

11、四）配合教學CD，教導學生全班齊唱，分組輪唱等方式，讓學生熟悉童謠的語詞及韻律。（五）照唸謠內(nèi)容設計動作，以幫助學生熟練唸謠。11.臺北縣國民小學鄉(xiāng)土語言教學補充教材-閩南語第一冊 第一課2.兒歌花園：傳統(tǒng)閩南兒歌火金姑謝武彰臺灣麥克3.創(chuàng)作念謠出自臺北縣幼稚園河洛語教材-臺北囝仔鄉(xiāng)土情1.能用閩南語回答問題2.會朗讀課文3.能做簡短例句對答4.能正確讀出語詞5.律動表演教學資源：1.課文情境掛圖2.句型卡3.圖卡4.標音符號卡5.教學CD6.學習單教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評量方式備註第五週1-1-2 能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-15 能聽懂他人與自

12、己所說的話。2-1-7 學會閩南語中的語音成分，並能發(fā)音正確。2-1-11 能運用閩南語與教師進行教學問答與交談。3-1-1 能認唸簡單的標音符號系統(tǒng)。4-1-1 培養(yǎng)初步認讀能力。第三課 好食物仔【活動一】愛食啥物一、引起動機：認識家鄉(xiāng)名產(chǎn)1.教師出示臺灣地圖，請學生發(fā)表去過哪些好玩的地方？吃過哪些好吃的東西？2.教師介紹臺灣各地名產(chǎn)。3.教師介紹臺北縣地名，請學生發(fā)表去過哪些好玩的地方？吃過哪些好吃的東西？4.教師介紹臺灣各地名產(chǎn)。5.教師詢問學生石門的名產(chǎn)有哪些?為甚麼會成為名產(chǎn)?6.教師介紹與出示石門名產(chǎn)，並請學生一起品嘗?！距l(xiāng)土地圖】（二）敎念本課課文好食物仔。 1.教師簡介課文內(nèi)容

13、、意義。 2.播放教學CD，讓學生試念。 3.教師範念、領念，學生試念。（注意發(fā)音要清晰正確。） 4.翻譯練習：教師逐句念國語，學生逐句翻譯成閩南語。三、綜合活動：（一）配合課文內(nèi)容設計動作，以幫助學生熟練課文和詞語。（二）配合教學CD，練習至熟練為止。（鼓勵學生自由創(chuàng)作）11.臺北縣國民小學鄉(xiāng)土語言教學補充教材-閩南語第一冊 第二課2.臺灣的囝仔歌（一）簡上仁簡上仁音樂文化工作室1.能用閩南語回答問題2.會朗讀課文3.能做簡短例句對答4.律動表演教學資源：1.課文情境圖2.教學CD3.臺北縣鄉(xiāng)土地圖教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評量方式備註第六週1-1-2 能聽懂閩

14、南語日常生活的簡短語句。1-1-15 能聽懂他人與自己所說的話。2-1-7 學會閩南語中的語音成分，並能發(fā)音正確。2-1-11 能運用閩南語與教師進行教學問答與交談。3-1-1 能認唸簡單的標音符號系統(tǒng)。4-1-1 培養(yǎng)初步認讀能力?！经h(huán)境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環(huán)境中的事物?！救藱嘟逃?-1-1 了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發(fā)展。第三課好食物仔【活動二】句型鬥鬧熱一、引起動機：（一）複習前一節(jié)課學到的課文朗讀與帶動唱。（二）請學生發(fā)表有否聽過雪山隧道及淡水漁人碼頭？（三）教師介紹坪林鄉(xiāng)、淡水鎮(zhèn)及石門鄉(xiāng)在臺北縣的大概位置。（四）教師簡介坪林鄉(xiāng)、淡水鎮(zhèn)及石門鄉(xiāng)的特色。

15、【環(huán)境教育】【鄉(xiāng)土地圖】二、講看覓：（一）講解課文句型：是欲，抑是？（二）依照是欲，抑是？的句型，舉例說明： 是欲淡水食阿給，抑是坪林泡茶？ 是欲金山食鴨肉，抑是深坑食臭豆腐？ 是欲食飯，抑是食麵？ 是欲坐車，抑是行路？（三）請學生依照句型仿作三、唸看覓：（一）教師領念閩南語語詞金山鴨肉、深坑豆腐、永和豆奶、九份仔芋圓。（二）透過練習讓學生熟練語詞。四、延伸活動：搶吃語詞（一）將語詞卡貼在黑板上，全班每兩人為一組。（二）每組發(fā)一張A4白紙，將紙分成等分四小張，每張畫上語詞的圖案。（三）每人發(fā)一雙筷子，依照老師唸的語詞迅速夾起該圖卡，最後擁有最多圖卡者獲勝。【人權教育】1臺北縣國民小學鄉(xiāng)土語言教

16、學補充教材-閩南語第一冊第二課1.能用閩南語回答問題2.會朗讀課文3.能做簡短例句對答4.能依照句型仿作5.律動表演教學資源：1.課文情境掛圖2.句型卡3.教學CD4.圖卡5.臺北縣鄉(xiāng)土地圖6.坪林鄉(xiāng)及淡水鎮(zhèn)相關資料教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評量方式備註第七週1-1-2 能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-15 能聽懂他人與自己所說的話。2-1-7 學會閩南語中的語音成分，並能發(fā)音正確。2-1-11 能運用閩南語與教師進行教學問答與交談。3-1-1 能認唸簡單的標音符號系統(tǒng)。4-1-1 培養(yǎng)初步認讀能力?！救藱嘟逃?-1-1 了解兒童對遊戲權利的需求並促進身

17、心健康與發(fā)展。第三課好食物仔【活動三】標音符號認讀一、引起動機：（一）教師播放兒歌阿公 莊腳阿公喙鬚白，身軀瘦瘦閣袂矮，四界tshit th無穿鞋，犁田讀冊逐項會。（二）讓學生從歌曲中自然練習韻母【a/a】、【e/e】的發(fā)音。（三）揭示圖卡阿給、茶米、棉被、鞋仔、阿公、媽媽、椅仔、跤，讓學生猜一猜圖卡的閩南語正確讀法。二、讀看覓：（一）教師範念上述閩南語語詞。（二）學生全班念、分組念、個別念。三、延伸活動：語詞對對碰（一）將語詞卡貼在黑板上，並在每個語詞前方寫上編號。例如：（1）阿給（2）茶米（3）棉被（4）鞋仔（5）阿公。（二）當老師說出一組數(shù)字，請小朋友將數(shù)字所對應的語詞說出來。例如：老師

18、說：245，小朋友必須盡快舉手，回答老師：茶米、鞋仔、阿公。（三）答對者該組獲得一分。 【人權教育】四、認讀標音符號：（一）請學生從上述語詞中找出共同的韻母。（二）介紹韻母【a/a】、【e/e】的正確讀法（三）複習圖卡中【a/a】、【e/e】的讀法。11.臺北縣國民小學鄉(xiāng)土語言教學補充教材-閩南語第一冊 第二課2.創(chuàng)作念謠出自臺北縣幼稚園河洛語教材-臺北囝仔鄉(xiāng)土情1.能用閩南語回答問題2.會朗讀課文3.能做簡短例句對答4.能正確讀出語詞教學資源：1.課文情境掛圖2.圖卡3.標音符號卡4.教學CD教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評量方式備註第八週1-1-2 能聽懂閩南語日

19、常生活的簡短語句。1-1-15 能聽懂他人與自己所說的話。2-1-7 學會閩南語中的語音成分，並能發(fā)音正確。2-1-11 能運用閩南語與教師進行教學問答與交談。3-1-1 能認唸簡單的標音符號系統(tǒng)。4-1-1 培養(yǎng)初步認讀能力?！经h(huán)境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。第三課好食物仔【活動四】綜合活動一、引起動機：複習前三節(jié)課學習到的課程。二、學習單：指導學生將聽到的內(nèi)容，完成學習單，再用閩南語說說看。三、童謠教學：（一）臭豆腐：臭豆腐，攙泡菜，阿明仔，伊上愛。臭豆腐，芳芳閣臭臭，食三盤，伊也閣嫌無夠。（二）鐵蛋：鐵蛋親像大葡萄，想欲買一粒來食tshit th，問規(guī)埔，問攏無，

20、問到淡水河，人人叫我去找河邊那個老阿婆。（三）教師解說歌詞內(nèi)容及解釋新詞，讓學生更了解文意，加強學習效果。（四）配合教學CD，教導學生全班齊唱，分組輪唱等方式，讓學生熟悉童謠的語詞及韻律。（五）照唸謠內(nèi)容設計動作，以幫助學生熟練唸謠。【環(huán)境教育】11.臺北縣國民小學鄉(xiāng)土語言教學補充教材-閩南語第一冊 第二課2.兒歌花園：傳統(tǒng)閩南兒歌點心攤王金選臺灣麥克1.能用閩南語回答問題2.會朗讀課文3.能做簡短例句對答4.能正確讀出語詞5.律動表演教學資源：1.課文情境掛圖2.句型卡3.圖卡4.標音符號卡5.教學CD6.學習單教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評量方式備註第九週1-1

21、-2 能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-5 能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。2-1-3 能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。2-1-8 能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。3-1-1 能認唸簡單的標音符號系統(tǒng)。4-1-1 培養(yǎng)初步認讀能力?！经h(huán)境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。第四課 阮兜踮佇臺北縣【活動一】蹛佗位一、引起動機：.（一）詢問學生：住在哪一個縣市？（二）揭示臺灣地圖，讓學生了解臺北縣的地理位置。（三）揭示課文情境掛圖，讓學生觀察情境圖，再請學生說一說圖中景物，由此導入本課主題?！经h(huán)境教育】【鄉(xiāng)土地圖】二、發(fā)展活動：（一）配合課文情境圖，請學生分

22、享曾經(jīng)到過臺北縣的哪些地方。（二）敎念本課課文阮兜踮佇臺北縣。 1.教師簡介課文內(nèi)容、意義。 2.播放教學CD，讓學生試念。 3.教師範念、領念，學生試念。（注意發(fā)音要清晰正確。） 4.翻譯練習：教師逐句念國語，學生逐句翻譯成閩南語。三、 綜合活動：（一）配合課文內(nèi)容設計動作，以幫助學生熟練課文和詞語。（二）配合教學CD，練習至熟練為止。（鼓勵學生自由創(chuàng)作）1臺北縣國民小學鄉(xiāng)土語言教學補充教材-閩南語第一冊第三課1.能用閩南語回答問題2.會朗讀課文3.能做簡短例句對答4.律動表演教學資源：1.課文情境圖2.教學CD3.臺灣地圖教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評量方式備註

23、第十週1-1-2 能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-5 能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。2-1-3 能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。2-1-8 能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。3-1-1 能認唸簡單的標音符號系統(tǒng)。4-1-1 培養(yǎng)初步認讀能力?！经h(huán)境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。【人權教育】2-1-1 了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發(fā)展。第四課 阮兜踮佇臺北縣【活動二】句型鬥鬧熱一、引起動機：（一）詢問學生：是否去過海邊或爬過山？（二）揭示臺北縣地圖，統(tǒng)整說明臺北縣的環(huán)境特色，如：有山、有海、有花、有樹仔、有河等?！经h(huán)境教育】【鄉(xiāng)土地圖】

24、二、唸看覓：（一）教師領念閩南語語詞山、海、樹仔、花。（二）透過練習讓學生熟鍊語詞。三、講看覓：（一）講解課文句型：有，真。（二）依照有，真。的句型，舉例說明： 有山真懸，有海真闊。 有花真媠，有樹仔真大欉。（三）請學生依照句型仿作四、延伸活動：對號單字（一）將六個語詞圖卡：山、海、樹仔、花、河、臺北縣貼在黑板上，並在每個語詞前方寫上編號。（二）學生分組，每組每次派出一位小朋友，由老師丟骰子，丟出的數(shù)字即由學生對映黑板上的語詞搶答，答對者該組加分。 【人權教育】【期中評量】1臺北縣國民小學鄉(xiāng)土語言教學補充教材-閩南語第一冊第三課1.能用閩南語回答問題2.會朗讀課文3.能做簡短例句對答4.能依照

25、句型仿作5.律動表演教學資源：1.課文情境掛圖2.句型卡3.教學CD4.圖卡5.臺灣地圖6.臺北縣地圖教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評量方式備註第十一週1-1-2 能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-5 能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。2-1-3 能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。2-1-8 能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。3-1-1 能認唸簡單的標音符號系統(tǒng)。4-1-1 培養(yǎng)初步認讀能力?！经h(huán)境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環(huán)境中的事物?！救藱嘟逃?-1-1 了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發(fā)展。第四課 阮兜踮佇臺北縣【活動三】

26、標音符號認讀一、 引起動機：（一）請學生分享住在鄉(xiāng)下或到鄉(xiāng)下旅遊的經(jīng)驗。（二）揭示圖卡龜、厝、牛、蜘蛛、米、豬、魚仔、李仔，讓學生猜一猜圖卡的閩南語正確讀法?！经h(huán)境教育】二、讀看覓：（一）教師範念龜、厝、牛、蜘蛛、米、豬、魚仔、李仔等閩南語語詞。（二）學生全班念、分組念、個別念。三、延伸活動：大耳朵（一）遊戲說明：準備圖卡一式兩份。（二）將全班分成A、B兩大組，老師將兩套圖卡各傳給A、B二組的小朋友，小朋友需將圖卡一張一張輪留傳給自己組內(nèi)的小朋友。（三）老師隨機喊停，當老師說出某一個語詞時，A、B兩組正巧拿到該張圖卡的小朋友要趕快站起來搶先複述一次，即可為該組加一分?！救藱嘟逃克摹⒄J讀標音符

27、號：（一）學生熟練上述語詞後，請學生從語詞中找出共同的韻母。（二）介紹韻母【u/u】、【i/i】的正確讀法（三）複習圖卡中【u/u】、【i/i】的讀法。1臺北縣國民小學鄉(xiāng)土語言教學補充教材-閩南語第一冊第三課1.能用閩南語回答問題2.會朗讀課文3.能做簡短例句對答4.能正確讀出語詞教學資源：1.課文情境掛圖2.圖卡3.標音符號卡4.教學CD教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評量方式備註第十二週1-1-2 能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-5 能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。2-1-3 能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。2-1-8 能運用閩南語說出流利自然的簡

28、短生活語句。3-1-1 能認唸簡單的標音符號系統(tǒng)。4-1-1 培養(yǎng)初步認讀能力。5-2-3能運用閩南語詞彙，寫簡單的話和常用的語詞。【人權教育】2-1-1 了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發(fā)展。第四課阮兜踮佇臺北縣【活動四】綜合活動一、改編課文：阮兜踮佇石門鄉(xiāng)（一）教師請學生說說石門鄉(xiāng)有哪些特色?（二）師生一起討論特色用詞並記錄在黑板上。（三）利用所討論出的詞句，每人仿作一首阮兜踮 佇石門鄉(xiāng)並上臺發(fā)表。三、延伸活動：我不要贏（一）準備語詞圖卡金山、深坑、淡水、永和、九份仔、坪林、鴨肉、豆腐、阿給、豆?jié){、芋圓、茶、山、樹、海、花、真懸、真大欉、很闊、真媠。（二）準備剪刀、石頭、布的道具兩

29、套。（三）將詞語卡貼在黑板上，不依照順序，讓學生練習配對。（四）將全班分成A、B兩大組，各組派一位學生上臺，學生需拿道具放至背後，兩人隨機拿出一個道具玩猜拳。（五）猜贏的人必須念出猜輸?shù)娜怂付ǖ恼Z詞並進行配對。念對的那組加一分。（六）一組結束後再派出下一個學生上臺進行遊戲。剪刀、石頭、布道具的製作方式：在吸管上黏上剪刀、石頭、布的圖卡?！救藱嘟逃?臺北縣國民小學鄉(xiāng)土語言教學補充教材-閩南語第一冊第三課1.能用閩南語回答問題2.會朗讀課文3.能做簡短例句對答4.能正確讀出語詞5.律動表演教學資源：1.課文情境掛圖2.句型卡3.圖卡4.標音符號卡5.教學CD6.學習單7.剪刀、石頭、布的道具兩

30、套教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評量方式備註第十三週1-1-4 培養(yǎng)聽取教師閩南語教學語言、教學內(nèi)容的基本能力。1-1-5 能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。1-1-12 建立學習閩南語文的興趣。2-1-13 能初步運用閩南語介紹或描述各種人事時地物。3-1-1 能認唸簡單的標音符號系統(tǒng)。4-1-1 培養(yǎng)初步認讀能力。【環(huán)境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。第五課 放風吹【活動一】風吹真好耍一、引起動機：（一）展示風箏圖，教師提問：有沒有放過風箏？、要怎麼放風箏，風箏才會飛得高？、什麼時候、在什麼地方比較適合放風箏？（二）學生根據(jù)自身經(jīng)驗自由發(fā)表，

31、並嘗試用閩南語回答問題。（三）提醒學生放風箏時應注意的安全事項，例如避免高壓電線經(jīng)過的地方及避免影響他人安全。（四）揭示課文情境掛圖，讓學生觀察情境圖，再請學生說一說圖中景物，由此導入本課主題。【環(huán)境教育】二、發(fā)展活動：（一）配合課文情境圖，請學生說一說，在圖中看到了什麼？（二）教念本課課文風吹 1.教師簡介課文內(nèi)容、意義。 2.播放教學CD，讓學生試念。 3.教師範念、領念，學生試念。（注意發(fā)音要清晰正確。） 4.翻譯練習：教師逐句念國語，學生逐句翻譯成閩南語。三、綜合活動：（一）配合課文內(nèi)容設計動作，以幫助學生熟練課文和詞語。並配合教學CD，練習至熟練為止。（三）課後作業(yè)：蒐集石門國際風箏

32、節(jié)相關資料。 1臺北縣國民小學鄉(xiāng)土語言教學補充教材-閩南語第一冊第四課1.能用閩南語回答問題2.會朗讀課文3.能做簡短例句對答4.能依照句型仿作5.律動表演教學資源：1.課文情境掛圖2.句型卡3.教學CD4.風箏圖教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評量方式備註第十四週1-1-4 培養(yǎng)聽取教師閩南語教學語言、教學內(nèi)容的基本能力。1-1-5 能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。1-1-12 建立學習閩南語文的興趣。2-1-13 能初步運用閩南語介紹或描述各種人事時地物。3-1-1 能認唸簡單的標音符號系統(tǒng)。4-1-1 培養(yǎng)初步認讀能力?！经h(huán)境教育】1-1-1 能運用五官觀察來

33、探究環(huán)境中的事物?！救藱嘟逃?-1-1 了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發(fā)展。第五課 放風吹【活動二】句型鬥鬧熱一、引起動機：（一）複習前一節(jié)課學到的課文朗讀與帶動唱。（二）學生展示石門國際風箏節(jié)相關資料。（三）教師補充介紹石門國際風箏節(jié)的特色及石門鄉(xiāng)在臺北縣的相關位置。【環(huán)境教育】【鄉(xiāng)土地圖】二、講看覓：（一）句型卡講解課文句型，讓學生認識長長長、遠遠遠。（二）舉例說明長長長、遠遠遠的句型。（三）請學生依照說明的句型仿作，例如：頭毛留甲長長長喙鬚發(fā)甲長長長指甲留甲長長長粉鳥飛甲遠遠遠狗仔走甲遠遠遠（四）請學生造出其他三連詞的句子；如大大大。三、念看覓：（一）以圖卡講解遊戲語詞：放風

34、吹，跳索仔，拍干樂，覕相找，扮公伙仔，走標，趄溜籠。（二）用閩南語練習並熟讀上述的遊戲語詞。四、綜合活動：（一）教師介紹風吹、索仔、干樂、趄溜籠等童玩的玩法。（二）學生分組進行童玩遊戲。 【人權教育】 1臺北縣國民小學鄉(xiāng)土語言教學補充教材-閩南語第一冊第四課1.能用閩南語回答問題2.會朗讀課文3.能做簡短例句對答4.能依照句型仿作5.律動表演6.能蒐集石門國際風箏節(jié)相關資料。教學資源：1.課文情境掛圖2.句型卡3.教學CD4.圖卡5.臺北縣地圖6.石門國際風箏節(jié)相關資料7.童玩物品（風箏、毽子、陀螺、跳繩等）教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評量方式備註第十五週1-1-4

35、 培養(yǎng)聽取教師閩南語教學語言、教學內(nèi)容的基本能力。1-1-5 能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。1-1-12 建立學習閩南語文的興趣。2-1-13 能初步運用閩南語介紹或描述各種人事時地物。3-1-1 能認唸簡單的標音符號系統(tǒng)。4-1-1 培養(yǎng)初步認讀能力。【人權教育】2-1-1 了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發(fā)展。第五課 放風吹【活動三】標音符號認讀一、引起動機：（一）揭示圖卡，指導學生復習本課詞語和句型；長長長、遠遠遠。（二）配合CD，指導學生練習課文念謠。二、讀看覓：（一）揭示閩南語詞卡，長、湯、水缸、米鏮、烏糖。（二）教師以清晰正確的發(fā)音範念上述閩南語詞，學生看語詞圖卡練習

36、以閩南語念出。（三）全班念、分組念、個別念。三、延伸活動：配對猜一猜（一）學生分兩組進行配對猜一猜。（二）將閩南語詞圖卡揭示在黑板上，由教師提示某一語詞圖卡的特性，讓兩位學生猜猜看，並用嗶嗶槌敲出正確的圖卡，速度快者得1分。【人權教育】四、認讀標音符號聲母【ng】：（一）介紹聲母【ng】的正確讀法。（二）補充聲母【ng】的相關語詞。（三）複習圖卡中【ng】的讀法。（四）全班一起念、六人一組念、個別念。1臺北縣國民小學鄉(xiāng)土語言教學補充教材-閩南語第一冊第四課1.能用閩南語回答問題2.會朗讀課文3.能做簡短例句對答4.能正確讀出語詞教學資源：1.課文情境掛圖2.圖卡3.標音符號卡4.教學CD 教學

37、期程領域及議題能力指標主題或單元活動內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評量方式備註第十六週1-1-4 培養(yǎng)聽取教師閩南語教學語言、教學內(nèi)容的基本能力。1-1-5 能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。1-1-12 建立學習閩南語文的興趣。2-1-13 能初步運用閩南語介紹或描述各種人事時地物。3-1-1 能認唸簡單的標音符號系統(tǒng)。4-1-1 培養(yǎng)初步認讀能力?！救藱嘟逃?-1-1 了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發(fā)展。第五課 放風吹【活動四】綜合活動一、引起動機：複習前三節(jié)課學習到的課程。二、畫看覓：（一）指導學生完成學習單。（二）展示完成的風箏圖彼此分享觀賞。（三）將學習單帶回家，請家人欣賞風箏圖並給

38、予評分鼓勵。三、帶動唱：（一）配合本課課文內(nèi)容及教學CD，學生分組練習自由創(chuàng)作的帶動唱。（二）分組表演並評分。四、延伸活動： （一）大輪盤：教師準備一個骰子，摒在黑板上畫一個兩圈的同心圓，一大一小，並將它們分成五等分，在小圓的六格空格寫上15，再放五張圖卡於大圓的六格空白處。讓學生輪流上臺擲骰子，對應點數(shù)說出圖卡內(nèi)容，正確者，為其蓋章獎勵。（二）大風吹： 1.全班圍坐成大圓圈，面向圓心，選出一位學生當鬼，由當鬼的人發(fā)指令。 2.聽到指令時，所有手持相同詞語卡的人立刻互換位置（其他的人坐著不動）。 3.當鬼的人也要去搶一個位置，沒有搶到位置的人擔任第二次的鬼發(fā)指令。 4.依此類推進行遊戲至下課。

39、 【人權教育】1臺北縣國民小學鄉(xiāng)土語言教學補充教材-閩南語第一冊第四課1.能用閩南語回答問題2.會朗讀課文3.能做簡短例句對答4.能正確讀出語詞5.律動表演教學資源：1.課文情境掛圖2.句型卡3.圖卡4.標音符號卡5.教學CD6.學習單教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評量方式備註第十七週1-1-4 培養(yǎng)聽取教師閩南語教學語言、教學內(nèi)容的基本能力。1-1-13 能主動從生活中或校外生活中學習閩南語的一般生活詞彙。2-1-3 能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。3-1-2 能利用標音符號系統(tǒng)提升說話能力4-1-1 培養(yǎng)初步認讀能力?！经h(huán)境教育】1-1-1 能運用五官觀察來

40、探究環(huán)境中的事物。第六課 烏來【活動一】來去泡溫泉一、引起動機： （一）展示北縣鄉(xiāng)土地圖，教師提問：有沒有去過烏來？、烏來有什麼特別的地方？、有沒有去烏來泡過溫泉？（二）學生根據(jù)自身經(jīng)驗自由發(fā)表，並嘗試用閩南語回答問題。（三）教師介紹臺北縣有哪些地方可以泡溫泉？（四）提醒學生泡溫泉時應注意的安全事項，例如避免長時間浸泡及避免空腹或飯後馬上泡澡。（五）揭示課文情境掛圖，讓學生觀察情境圖，再請學生說一說圖中景物，由此導入本課主題?！经h(huán)境教育】【鄉(xiāng)土地圖】二、發(fā)展活動：（一）教念本課課文烏來 1.教師簡介課文內(nèi)容、意義。 2.播放教學CD，讓學生試念。 3.教師範念、領念，學生試念。（注意發(fā)音要清晰

41、正確。） 4.翻譯練習：教師逐句念國語，學生逐句翻譯成閩南語。三、綜合活動：（一）配合課文內(nèi)容設計動作，以幫助學生熟練課文和詞語。（二）配合教學CD，練習至熟練為止。（三）課後作業(yè)：蒐集烏來鄉(xiāng)風土民情及地方特色相關資料。1臺北縣國民小學鄉(xiāng)土語言教學補充教材-閩南語第一冊第五課1.能用閩南語回答問題2.會朗讀課文3.能做簡短例句對答4.能依照句型仿作5.律動表演教學資源：1.課文情境掛圖2.句型卡3.教學CD4.圖卡教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評量方式備註第十八週1-1-4 培養(yǎng)聽取教師閩南語教學語言、教學內(nèi)容的基本能力。1-1-13 能主動從生活中或校外生活中學習閩

42、南語的一般生活詞彙。2-1-3 能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。3-1-2 能利用標音符號系統(tǒng)提升說話能力4-1-1 培養(yǎng)初步認讀能力?！经h(huán)境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環(huán)境中的事物?！救藱嘟逃?-1-1 了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發(fā)展。第六課 烏來【活動二】句型鬥鬧熱一、引起動機：（一）複習前一節(jié)課學到的課文朗讀與帶動唱。（二）學生展示烏來鄉(xiāng)風土民情及地方特色相關資料。（三）教師介紹烏來櫻花季、臺北縣的溫泉，及烏來鄉(xiāng)在臺北縣的相關位置。【環(huán)境教育】【鄉(xiāng)土地圖】二、講看覓：（一）以句型卡講解課文短語句型：一閣一（二）舉例說明一閣一的句型。 例如：一粒閣一粒、一碗

43、閣一碗、 一個閣一個、一間閣一間、 一擺閣一擺。（三）請學生依照說明的句型仿作。三、念看覓：（一）以圖卡讓學生認讀櫻花、滿山紅、桃花、月桃花、鼓吹花、大紅花、蝶仔花、桂花。（二）用閩南語練習並熟讀上述的遊戲語詞。四、延伸活動：這是什麼花？（一）教師將學生分成兩組，在講臺放兩張椅子。（二）每次每組派一人出來，手拿一張語詞圖卡，面對面坐下，左手放圖卡，右手猜拳，贏的人說出對方的卡片內(nèi)容，正確者得一分。（三）遊戲依次進行，分數(shù)多的一方贏?！救藱嘟逃?臺北縣國民小學鄉(xiāng)土語言教學補充教材-閩南語第一冊第五課1.能用閩南語回答問題2.會朗讀課文3.能做簡短例句對答4.能依照句型仿作5.律動表演6.能蒐集

44、烏來鄉(xiāng)風土民情及地方特色相關資料。教學資源：1.課文情境掛圖2.句型卡3.教學CD4.圖卡5.臺北縣地圖6.烏來鄉(xiāng)相關資料教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評量方式備註第十九週1-1-4 培養(yǎng)聽取教師閩南語教學語言、教學內(nèi)容的基本能力。1-1-13 能主動從生活中或校外生活中學習閩南語的一般生活詞彙。2-1-3 能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。3-1-2 能利用標音符號系統(tǒng)提升說話能力4-1-1 培養(yǎng)初步認讀能力?！救藱嘟逃?-1-1 了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發(fā)展。第六課 烏來【活動三】標音符號認讀一、引起動機：（一）教師播放兒歌蓮花 蓮花蓮花當時

45、開， 蟬仔唱歌伊就開。 蓮花蓮花當時開， 蝶仔唱歌伊就開。 蓮花蓮花當時開， 田嬰唱歌伊就開。 蓮花蓮花當時開， 逐年熱天伊就開。（二）讓學生從歌曲中自然練習韻母【ui/ai】的發(fā)音。（三）揭示圖卡胃、樓梯、雞圭仔水、海、拜拜、門牌、獅，讓學生猜一猜圖卡的閩南語正確讀法。二、讀看覓：（一）教師範念上述閩南語語詞。（二）學生全班念、分組念、個別念。三、延伸活動：配對猜一猜學生分兩組進行配對猜一猜，將閩南語詞卡揭示在黑板上，由教師提示某一詞卡的特性，讓兩位學生猜猜看，並用嗶嗶槌敲出正確的圖卡，速度快者得1分?！救藱嘟逃克摹⒄J讀標音符號：（一）學生熟練上述語詞後，請學生從語詞中找出共同的韻母。（二

46、）介紹韻母【ui/ui】、【ai/ai】的正確讀法（三）複習圖卡中【ui/ui】、【ai/ai】的讀法。11.臺北縣國民小學鄉(xiāng)土語言教學補充教材-閩南語第一冊 第二課2.創(chuàng)作念謠出自臺北縣幼稚園河洛語教材-臺北囝仔鄉(xiāng)土情1.能用閩南語回答問題2.會朗讀課文3.能做簡短例句對答4.能正確讀出語詞教學資源：1.課文情境掛圖2.圖卡3.標音符號卡4.教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評量方式備註第二十週1-1-4 培養(yǎng)聽取教師閩南語教學語言、教學內(nèi)容的基本能力。1-1-13 能主動從生活中或校外生活中學習閩南語的一般生活詞彙。2-1-3 能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。3

47、-1-2 能利用標音符號系統(tǒng)提升說話能力4-1-1 培養(yǎng)初步認讀能力?！经h(huán)境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。1-1-2 藉由身體感官接觸自然環(huán)境中的動、植物和景觀，啟發(fā)、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物、生態(tài)和景觀的感受與敏感度。 第六課 烏來【活動四】綜合活動一、引起動機：複習前三節(jié)課學習到的課程。二、學習單：指導學生將聽到的內(nèi)容，完成學習單，再用閩南語說說看。三、童謠教學：日頭花 花大大、花黃黃，身瘦瘦，身長長， 日頭若出就隨日光。 日頭在東邊，伊就轉(zhuǎn)東邊； 日頭在西邊，伊就轉(zhuǎn)西邊； 隨著日頭光，轉(zhuǎn)規(guī)日，誠無閒。 日頭若暗伊就頭沉沉， 頭沉沉，在

48、歇睏， 歇一下呢，遂真正恬恬睡。（一）教師解說歌詞內(nèi)容及解釋新詞，讓學生更了解文意，加強學習效果。（二）配合教學CD，教導學生全班齊唱，分組輪唱等方式，讓學生熟悉童謠的語詞及韻律。（三）照唸謠內(nèi)容設計動作，以幫助學生熟練唸謠。【環(huán)境教育】四、延伸活動：我是大畫家（一）讓學生將各種顏色的顏料搭配在一起，看看會變成什麼顏色（二）發(fā)下色紙，讓學生試著用閩南語說出顏色名稱。（三）用撕貼的方式，利用各種不同顏色的色紙拼貼出一幅有各種不同類型的花的畫。【環(huán)境教育】【期末評量】11.臺北縣國民小學鄉(xiāng)土語言教學補充教材-閩南語第一冊 第五課2.創(chuàng)作閩南語兒童詩歌白雲(yún)若海湧謝武彰小魯1.能用閩南語回答問題2.會

49、朗讀課文3.能做簡短例句對答4.能正確讀出語詞5.律動表演教學資源：1.課文情境掛圖2.句型卡3.圖卡4.標音符號卡5.教學CD6.學習單5.色紙6.圖畫紙教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評量方式備註第二十一週1-1-4 培養(yǎng)聽取教師閩南語教學語言、教學內(nèi)容的基本能力。1-1-9 能從閩南語聽辨中，認識社區(qū)文化。1-1-13 能主動從生活中或校外生活中學習閩南語的一般生活詞彙。2-1-3 能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。2-1-8 能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。3-1-2 能利用標音符號系統(tǒng)提升說話能力。4-1-1 培養(yǎng)初步認讀能力?！经h(huán)境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。1-1-2 藉由身體感官接觸自然環(huán)境中的動、植物和景觀，啟發(fā)、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物、生態(tài)和景觀的感受與敏感度。 【人權教育】2-1-1 了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發(fā)展。期末總複習：一、遊戲評量支援前線運用這學期的圖卡，以遊戲支援前線（臺語版）的方式，複習這學