桃園縣菓林國民小學99學年度下學期 五 年級 綜合活動 課程計畫

1、桃園縣菓林國民小學99學年度下學期 五年級綜合活動 課程計畫週次日期學校行事主題單元名稱分段能力指標學習目標教學重點節(jié)數(shù)教學資源評量方法相關領域、重大議題能力指標十大基本能力一2/11開學註冊正式上課一、生命的樂章1.生命的印象2-3-3規(guī)畫改善自己的生活所需要的策略與行動。1-3-1欣賞並接納他人。2-3-2觀察野外生活中自然現(xiàn)象的變化。1.透過探討各種生命現(xiàn)象，分享對生命的看法。1-1能說出各種生物的生命現(xiàn)象。1-2能分享對生命的積極看法。2.從展現(xiàn)生命力的實例中，建立生命價值觀。2-1能蒐集展現(xiàn)生命力有關的資料。2-2能說出展現(xiàn)生命力有關的人事物。2-3能欣賞多元的生命現(xiàn)象。3.藉討論和

2、腦力激盪，學習克服障礙與挫折的方法。3-1能從分享生命勇士的故事中，學習面對障礙與挫折的方法。3-2能分享面對生命障礙與挫折時的解決策略。3-3能培養(yǎng)珍愛自己生命的態(tài)度。（一）探索生命現(xiàn)象分享觀察生物生命現(xiàn)象的經(jīng)驗。發(fā)表對生命現(xiàn)象的看法或想法。發(fā)表個人對生命的讚美。（二）展現(xiàn)生命活力探討生命活力的展現(xiàn)現(xiàn)象。發(fā)表自己展現(xiàn)生命力的情形。分享自己克服障礙或挫折的經(jīng)驗。（三）頌讚生命勇士蒐集有關生命勇士的資料。分享有關生命勇士的故事。提出自己對生命的看法。（四）克服生命難題把自己遇到的難題投入關懷箱中。針對問題共同提出解決策略或方法。探討爾後遭遇難題時的態(tài)度及做法。2教師教學準備：1.有關各種生命現(xiàn)象

3、的圖卡或資料。2.事先備置關懷箱及書寫紙條。3.有關生命勇士的故事或圖卡。學童學習準備：1.事先上網(wǎng)查詢有關生命故事的資料及各種有關生命的圖片、生長過程圖片、故事、文字2.上網(wǎng)或以其他方式，蒐集欣賞、讚美、歌頌生命的短文、詞句、歌曲、照片、故事口頭報告省思檢討同儕互評家長評量尊重、關懷與團隊合作獨立思考與解決問題二2/142/18人權法治教育宣導一、生命的樂章1.生命的印象2-3-3規(guī)畫改善自己的生活所需要的策略與行動。1-3-1欣賞並接納他人。2-3-2觀察野外生活中自然現(xiàn)象的變化。1.透過探討各種生命現(xiàn)象，分享對生命的看法。1-1能說出各種生物的生命現(xiàn)象。1-2能分享對生命的積極看法。2.

4、從展現(xiàn)生命力的實例中，建立生命價值觀。2-1能蒐集展現(xiàn)生命力有關的資料。2-2能說出展現(xiàn)生命力有關的人事物。2-3能欣賞多元的生命現(xiàn)象。3.藉討論和腦力激盪，學習克服障礙與挫折的方法。3-1能從分享生命勇士的故事中，學習面對障礙與挫折的方法。3-2能分享面對生命障礙與挫折時的解決策略。3-3能培養(yǎng)珍愛自己生命的態(tài)度。（一）探索生命現(xiàn)象分享觀察生物生命現(xiàn)象的經(jīng)驗。發(fā)表對生命現(xiàn)象的看法或想法。發(fā)表個人對生命的讚美。（二）展現(xiàn)生命活力探討生命活力的展現(xiàn)現(xiàn)象。發(fā)表自己展現(xiàn)生命力的情形。分享自己克服障礙或挫折的經(jīng)驗。（三）頌讚生命勇士蒐集有關生命勇士的資料。分享有關生命勇士的故事。提出自己對生命的看法。

5、（四）克服生命難題把自己遇到的難題投入關懷箱中。針對問題共同提出解決策略或方法。探討爾後遭遇難題時的態(tài)度及做法。2教師教學準備：1.有關各種生命現(xiàn)象的圖卡或資料。2.事先備置關懷箱及書寫紙條。3.有關生命勇士的故事或圖卡。學童學習準備：1.事先上網(wǎng)查詢有關生命故事的資料及各種有關生命的圖片、生長過程圖片、故事、文字2.上網(wǎng)或以其他方式，蒐集欣賞、讚美、歌頌生命的短文、詞句、歌曲、照片、故事口頭報告省思檢討同儕互評家長評量尊重、關懷與團隊合作獨立思考與解決問題三2/212/25生命教育、性別平等、家庭教育融入教學課程設計一、生命的樂章2.生命交響曲1-3-2尊重與關懷不同的族群。2-3-3規(guī)畫改

6、善自己的生活所需要的策略與行動。4.用具體的實踐行動，關懷各種生命。4-1能擬定關懷生命的行動計畫及注意事項。4-2能表現(xiàn)關懷生命的具體行動。5.尊重並關懷多元多樣的生命。5-1能對各種生物表達自己的關懷。5-2能從關愛自己到關懷所有的生命。（一）合奏關懷樂章發(fā)掘需要被關懷人事物。探討進行關懷行動時的注意事項。實地進行關懷活動並分享感受。（二）建立生命價值發(fā)表對自己生命的期許或承諾。和自己訂定生命契約。建構自我生命的價值並善待各種生命。2教師教學準備：1.需要被關懷的人的相關報導或圖片。2.有關瀕絕動、植物相關的報導或圖片。3.愛我生命宣言空白表格若干張（依學童人數(shù)而定）。學童學習準備：蒐集社

7、區(qū)中需要被關懷的人、事、物。自我評量同儕互評口頭報告真實評量家長評量規(guī)畫、組織與實踐四2/283/4IEP 會議3-6年級學生打字普測一、生命的樂章2.生命交響曲1-3-2尊重與關懷不同的族群。2-3-3規(guī)畫改善自己的生活所需要的策略與行動。4.用具體的實踐行動，關懷各種生命。4-1能擬定關懷生命的行動計畫及注意事項。4-2能表現(xiàn)關懷生命的具體行動。5.尊重並關懷多元多樣的生命。5-1能對各種生物表達自己的關懷。5-2能從關愛自己到關懷所有的生命。（一）合奏關懷樂章發(fā)掘需要被關懷人事物。探討進行關懷行動時的注意事項。實地進行關懷活動並分享感受。（二）建立生命價值發(fā)表對自己生命的期許或承諾。和自

8、己訂定生命契約。建構自我生命的價值並善待各種生命。2教師教學準備：1.需要被關懷的人的相關報導或圖片。2.有關瀕絕動、植物相關的報導或圖片。3.愛我生命宣言空白表格若干張（依學童人數(shù)而定）。學童學習準備：蒐集社區(qū)中需要被關懷的人、事、物。自我評量同儕互評口頭報告真實評量家長評量規(guī)畫、組織與實踐五3/73/11節(jié)能、減碳宣導二、迎向陽光1.情緒的探討2-3-3規(guī)畫改善自己的生活所需要的策略與行動。1.了解情緒的成因及其影響。1-1能了解引發(fā)情緒的原因。1-2能體會情緒帶來的影響。1-3能分析影響情緒的因素及其反應。2.妥善管理自己的情緒。2-1能覺察自己的情緒。2-2能用適當?shù)姆椒ㄌ幚碡撁媲榫w。

9、2-3能做好自己的情緒管理。（一）情緒萬花筒分析內在與外在因素引發(fā)的情緒。討論每個人對情緒的不同感受。歸納影響情緒的因素。（二）與情緒共舞記錄並分析自己的情緒。分析正向情緒與負向情緒。省思情緒對人際的影響。提出自我管理情緒的策略。（三）情緒的管理分享處理負面情緒的經(jīng)驗。練習處理負面的情緒。提出自我情緒管理策略。在生活中實踐情緒管理。2教師教學準備：1.準備情緒教育的情境故事。2.熟悉腦力激盪法進行過程。3.熟悉角色扮演法進行過程。4.情緒記事簿格式。5.兒童情緒自我檢核表。學童學習準備：1.蒐集正負面新聞。2.紀錄情緒記事簿。實作評量口頭報告自我評量同儕互評家長評量生涯發(fā)展教育3-2-4培養(yǎng)工

10、作時人際互動的能力。獨立思考與解決問題主動探索與研究表達、溝通與分享六3/143/185、6年級CPR教學二、迎向陽光1.情緒的探討2-3-3規(guī)畫改善自己的生活所需要的策略與行動。1.了解情緒的成因及其影響。1-1能了解引發(fā)情緒的原因。1-2能體會情緒帶來的影響。1-3能分析影響情緒的因素及其反應。2.妥善管理自己的情緒。2-1能覺察自己的情緒。2-2能用適當?shù)姆椒ㄌ幚碡撁媲榫w。2-3能做好自己的情緒管理。（一）情緒萬花筒分析內在與外在因素引發(fā)的情緒。討論每個人對情緒的不同感受。歸納影響情緒的因素。（二）與情緒共舞記錄並分析自己的情緒。分析正向情緒與負向情緒。省思情緒對人際的影響。提出自我管理

11、情緒的策略。（三）情緒的管理分享處理負面情緒的經(jīng)驗。練習處理負面的情緒。提出自我情緒管理策略。在生活中實踐情緒管理。2教師教學準備：1.準備情緒教育的情境故事。2.熟悉腦力激盪法進行過程。3.熟悉角色扮演法進行過程。4.情緒記事簿格式。5.兒童情緒自我檢核表。學童學習準備：1.蒐集正負面新聞。2.紀錄情緒記事簿。實作評量口頭報告自我評量同儕互評家長評量生涯發(fā)展教育3-2-4培養(yǎng)工作時人際互動的能力。獨立思考與解決問題主動探索與研究表達、溝通與分享七3/213/25品格教育宣導二、迎向陽光2.衝突的處理2-3-3規(guī)畫改善自己的生活所需要的策略與行動。3.了解衝突的原因及其影響。3-1能分享曾發(fā)生

12、過的內心衝突的經(jīng)驗。3-2能發(fā)表曾發(fā)生過的人際衝突經(jīng)驗。4.探究衝突解決的方法。4-1能提出曾遇過的衝突案例及其想法。4-2能探究衝突問題發(fā)生的原因及對人際關係的影響。4-3能了解並練習解決衝突的方法。4-4能說出避免衝突的策略。（一）衝突大會串發(fā)表內心衝突的經(jīng)驗。討論內心衝突的處理方式。（二）衝突的觀察觀察遇到衝突反應。進行衝突情境體驗。（三）案例的分析探討發(fā)生衝突的案例。討論衝突對人際關係的影響。（四）衝突的解決演練解決衝突的情況。針對衝突原因討論順利解決的方法。規(guī)畫避免或減少衝突的策略。2教師教學準備：1.演練解決人際衝突的系統(tǒng)流程。2.熟悉兩難問題的討論法。3.熟悉分組辯論的討論法。學

13、童學習準備：1.書寫用具。2.蒐集校園中衝突問題資料。3.蒐集剪貼社會衝突事件，例如：環(huán)保問題、利益分配問題等、了解解決問題的民主方式與過程。4.多充實自己在發(fā)表問題方面的知能。實作評量口頭報告生涯發(fā)展教育3-2-1覺察如何解決問題及做決定。獨立思考與解決問題主動探索與研究表達、溝通與分享八3/284/1生命教育宣導週二、迎向陽光3.有效的溝通2-3-3規(guī)畫改善自己的生活所需要的策略與行動。3-2-1覺察如何解決問題及做決定。3-2-4培養(yǎng)工作時人際互動的能力。5.了解有效的溝通方法。5-1能說出影響溝通的因素及溝通要領。5-2能透過觀察或訪問蒐集有效的溝通方式。5-3能省思自己溝通的能力。6

14、.學習有效的溝通方法。6-1能演練並欣賞有效的溝通方式。6-2能提出策略並精進溝通能力，並在生活中應用。（一）人際溝通面面談表達與傾聽活動。分析良好與不良的溝通。探討影響溝通的因素。發(fā)現(xiàn)有效溝通的要素。（二）溝通祕笈大公開紀錄並發(fā)表溝通祕笈。學習良好溝通的方式。實例探討與再分組演練。省思自我的溝通能力。（三）有效溝通做做看情境演練與觀摩。發(fā)表並欣賞良好的溝通。省思自己的表現(xiàn)。（四）樂當溝通小達人建構溝通的意義。自我檢核溝通的行為。2教師教學準備：1.蒐集與了解各種溝通方式。2.了解各種溝通的原理與做法。3.溝通行為檢核表。學童學習準備：1.蒐集溝通高手的祕笈。2.空白紙、書寫用具。實作評量口頭

15、報告自我評量家長評量生涯發(fā)展教育3-2-1覺察如何解決問題及做決定。3-2-4培養(yǎng)工作時人際互動的能力。獨立思考與解決問題主動探索與研究表達、溝通與分享九4/44/8反毒教育宣導三、和家人一起成長1.學習家事妙招2-3-1參與家事，分享個人維持家庭生活的經(jīng)驗。1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。1.分享做家事的經(jīng)驗。1-1能說出自己參與過的家事。1-2能發(fā)表做家事的心得或感受。2.和同學交流做家事的訣竅。2-1能報告自己做家事的訣竅。2-2能歸納同學分享中值得學習的經(jīng)驗。3.從生活中精進自己做家事的知能。3-1能參與家事，並向家人學習家事訣竅。3-2能調查和蒐集各種做家事妙招。

16、3-3能在體驗活動中實際學習家事妙招並在生活中實踐。（一）能力交流道做家事經(jīng)驗及心得分享。分組進行同性質家事心得交流。（二）家事做中學向家人請教做家事訣竅。實際練習參與家事。（三）妙招大蒐集透過各種研究方法蒐集家事妙招。（四）能力加油站全班進行家事妙招體驗。（五）家事小達人將學得的妙招和家人分享並在生活中實踐。2教師教學準備：1.事先提醒學童蒐集家事妙招。2.各組小白（黑）板或對開書面紙一張。3.哨子和計時器。學童學習準備：1.事先依照指導，蒐集家事妙招。2.學童在家裡實際向家人學習家事訣竅，並實踐記錄。3.可分站體驗及解說家事妙招的簡易器材?？陬^報告實作評量主題報告家政教育3-3-6能用科技

17、蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊。4-3-3運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受。溝通與表達能力獨立思考與解決問題規(guī)畫、組織與實踐十4/114/15期中評量三、和家人一起成長1.學習家事妙招2-3-1參與家事，分享個人維持家庭生活的經(jīng)驗。1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。1.分享做家事的經(jīng)驗。1-1能說出自己參與過的家事。1-2能發(fā)表做家事的心得或感受。2.和同學交流做家事的訣竅。2-1能報告自己做家事的訣竅。2-2能歸納同學分享中值得學習的經(jīng)驗。3.從生活中精進自己做家事的知能。3-1能參與家事，並向家人學習家事訣竅。3-2能調查和蒐集各種做家事妙招。3-3能在體驗活動中實

18、際學習家事妙招並在生活中實踐。（一）能力交流道做家事經(jīng)驗及心得分享。分組進行同性質家事心得交流。（二）家事做中學向家人請教做家事訣竅。實際練習參與家事。（三）妙招大蒐集透過各種研究方法蒐集家事妙招。（四）能力加油站全班進行家事妙招體驗。（五）家事小達人將學得的妙招和家人分享並在生活中實踐。2教師教學準備：1.事先提醒學童蒐集家事妙招。2.各組小白（黑）板或對開書面紙一張。3.哨子和計時器。學童學習準備：1.事先依照指導，蒐集家事妙招。2.學童在家裡實際向家人學習家事訣竅，並實踐記錄。3.可分站體驗及解說家事妙招的簡易器材。口頭報告實作評量主題報告家政教育3-3-6能用科技蒐集食衣住行育樂等生活

19、相關資訊。4-3-3運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受。溝通與表達能力獨立思考與解決問題規(guī)畫、組織與實踐十一4/184/22性別平等宣導三、和家人一起成長2.樂當省電達人2-3-1參與家事，分享個人維持家庭生活的經(jīng)驗。1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。4.了解家裡的用電情形。4-1能透過電費單了解家裡的用電情形。4-2能說出如何了解家裡用電情形。5.分享自己和家人的省電方法。5-1能說出有效的省電策略。5-2能報告怎樣說服家人節(jié)能省電。6.和家人一起選擇共同成長的方法，並加以實踐。6-1能和家人討論想共同成長的省電目標。6-2能和家人規(guī)畫省電方案並實踐。6-3能確實記錄與

20、檢討省電方案的達成情形。（一）用電知多少學看電費通知單。練習看電表。（二）省電有妙招分組腦力激盪省電妙招。回家蒐集家人省電妙招。（三）妙招大集合分組報告省電妙招。彙整全班妙招成為省電祕笈。（四）節(jié)能行動派討論有效的省電方法。討論並演練說服家人省電的策略。（五）省電大作戰(zhàn)和家人一起擬定省電方案。記錄用電情形與檢討成效。2教師教學準備：1.開學時於學校日活動或班親會向家長說明本活動，尋求其支持與配合。2.學童每人A4紙一張。3.各組小白（黑）板或對開書面紙一張。4.事先查詢：夏季電費率、一棵樹一天吸收的CO2量、CO2含量對地球及健康的影響。學童學習準備：1.事先請學童蒐集近三期家庭電費通知單及家

21、庭省電妙招。2.筆、尺等記錄用的文具。實作評量口頭報告主題報告家政教育3-3-6能用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊。4-3-5參與家庭活動、家庭共學，增進家人感情。溝通與表達能力規(guī)畫、組織與實踐十二4/254/29校內國語文競賽三、和家人一起成長2.樂當省電達人2-3-1參與家事，分享個人維持家庭生活的經(jīng)驗。1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。4.了解家裡的用電情形。4-1能透過電費單了解家裡的用電情形。4-2能說出如何了解家裡用電情形。5.分享自己和家人的省電方法。5-1能說出有效的省電策略。5-2能報告怎樣說服家人節(jié)能省電。6.和家人一起選擇共同成長的方法，並加以實踐。

22、6-1能和家人討論想共同成長的省電目標。6-2能和家人規(guī)畫省電方案並實踐。6-3能確實記錄與檢討省電方案的達成情形。（一）用電知多少學看電費通知單。練習看電表。（二）省電有妙招分組腦力激盪省電妙招。回家蒐集家人省電妙招。（三）妙招大集合分組報告省電妙招。彙整全班妙招成為省電祕笈。（四）節(jié)能行動派討論有效的省電方法。討論並演練說服家人省電的策略。（五）省電大作戰(zhàn)和家人一起擬定省電方案。記錄用電情形與檢討成效。2教師教學準備：1.開學時於學校日活動或班親會向家長說明本活動，尋求其支持與配合。2.學童每人A4紙一張。3.各組小白（黑）板或對開書面紙一張。4.事先查詢：夏季電費率、一棵樹一天吸收的CO

23、2量、CO2含量對地球及健康的影響。學童學習準備：1.事先請學童蒐集近三期家庭電費通知單及家庭省電妙招。2.筆、尺等記錄用的文具。實作評量口頭報告主題報告家政教育3-3-6能用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊。4-3-5參與家庭活動、家庭共學，增進家人感情。溝通與表達能力規(guī)畫、組織與實踐十三5/25/6自治市選舉活動開始四、我們都是一家人1.族群知多少1-3-2尊重與關懷不同的族群。1.分享對生活周遭族群的印象。1-1能說出自己所知的族群。1-2能說出接觸過的族群印象及看法。1-3能建構正確的族群意識。2.深入了解自己的族群和其他的族群。2-1能介紹自己族群的特色。2-2能運用各種方法獲取族

24、群的資料。2-3願意為自己的族群付出。2-4能了解老人、兒童、身心障礙和弱勢族群等特別的族群。（一）族群新印象發(fā)表認識的族群。分享接觸族群的經(jīng)驗。說明對族群的印象。（二）族群有特色發(fā)表自己的族群特色。探究自己族群和環(huán)境間的互動關係。討論自己的成長與族群的關係。發(fā)表想為自己族群做的事。（三）特別的族群探討老人、兒童、身心障礙和弱勢族群等特別的族群。發(fā)表對特別族群的看法。2教師教學準備：1.規(guī)畫探訪族群中長老的拜訪長老活動，請學童了解自己的族群文化等特色。2.族群及各地風俗民情圖片、地球儀。3.課前一週請學童蒐集種族族群之外的特別族群及其特色，例如：兒童、銀髮族、其他弱勢族群等。學童學習準備：1.

25、認識與探訪族群中年長或有影響力的人，了解自己的族群文化等特色。2.蒐集特別族群並了解其特色。自我評量實作評量口頭報告家長評量性別平等教育3-3-3破除家庭、學校與社會中的性別歧視及其造成的傷害。主動探索與研究文化學習與國際了解十四5/95/13水上安全防溺宣導四、我們都是一家人1.族群知多少1-3-2尊重與關懷不同的族群。1.分享對生活周遭族群的印象。1-1能說出自己所知的族群。1-2能說出接觸過的族群印象及看法。1-3能建構正確的族群意識。2.深入了解自己的族群和其他的族群。2-1能介紹自己族群的特色。2-2能運用各種方法獲取族群的資料。2-3願意為自己的族群付出。2-4能了解老人、兒童、身

26、心障礙和弱勢族群等特別的族群。（一）族群新印象發(fā)表認識的族群。分享接觸族群的經(jīng)驗。說明對族群的印象。（二）族群有特色發(fā)表自己的族群特色。探究自己族群和環(huán)境間的互動關係。討論自己的成長與族群的關係。發(fā)表想為自己族群做的事。（三）特別的族群探討老人、兒童、身心障礙和弱勢族群等特別的族群。發(fā)表對特別族群的看法。2教師教學準備：1.規(guī)畫探訪族群中長老的拜訪長老活動，請學童了解自己的族群文化等特色。2.族群及各地風俗民情圖片、地球儀。3.課前一週請學童蒐集種族族群之外的特別族群及其特色，例如：兒童、銀髮族、其他弱勢族群等。學童學習準備：1.認識與探訪族群中年長或有影響力的人，了解自己的族群文化等特色。2

27、.蒐集特別族群並了解其特色。自我評量實作評量口頭報告家長評量性別平等教育3-3-3破除家庭、學校與社會中的性別歧視及其造成的傷害。主動探索與研究文化學習與國際了解十五5/165/20閱讀推廣-閱讀金頭腦四、我們都是一家人2.相聚一家親1-3-2尊重與關懷不同的族群。3-3-3熟悉各種社會資源及支援系統(tǒng)，並幫助自己及他人。3.了解不同族群相處的方式。3-1能說出族群間愉快的相處方式。3-2能探討互動方式對族群的影響。3-3能說出特別族群的需求。4.尊重和關懷多元的族群。4-1能說出不尊重其他族群的示例及其影響。4-2能說出族群間相互尊重的方法。4-3能實踐促進族群和睦的行動。5.尋求資源與支援協(xié)

28、助需要關懷者。5-1能說出需要關懷及協(xié)助的族群及其需求。5-2能應用資源支援有需求的族群。5-3能建構關懷族群的意義。（一）族群問題追追追族群相處體驗遊戲。分享加入新群體的感受。發(fā)表族群相處的對待方式。省思自己的行為表現(xiàn)。（二）和睦族群有方法訪問探究族群問題。提出現(xiàn)有促進族群和諧的做法。省思自己的觀念和態(tài)度。（三）關懷腳步踏出去分享尊重與關懷族群的作法。發(fā)表特別族群的需求。發(fā)表應用資源支援族群的方法。規(guī)畫與體驗族群服務活動。2教師教學準備：1.熟悉體驗遊戲加入新伙伴的進行流程與意義。2.課前一週請學童蒐集生活中的偏見，包括常見的刻板印象，例如：男主外、女主內等。3.教學前一週請學童蒐集新聞媒體

29、上的弱勢族群有哪些，可以怎樣關懷？需要哪些協(xié)助？4.事先了解有哪些社會支援單位，及其性質。5.聯(lián)繫可提供學童服務的單位或機構。學童學習準備：1.訪問家人蒐集生活中的偏見，包含常見的刻板印象。2.了解不同族群的特色，例如：最善於打獵的族群、藍衫文化、福佬語等。3.多充實發(fā)表、分享的知能。行為觀察省思檢討同儕互評家長評量人權教育1-3-5搜尋保障權利及救援系統(tǒng)之資訊，維護並爭取基本人權。尊重、關懷與團隊合作主動探索與研究獨立思考與解決問題十六5/235/27品格教育宣導四、我們都是一家人2.相聚一家親1-3-2尊重與關懷不同的族群。3-3-3熟悉各種社會資源及支援系統(tǒng)，並幫助自己及他人。3.了解不

30、同族群相處的方式。3-1能說出族群間愉快的相處方式。3-2能探討互動方式對族群的影響。3-3能說出特別族群的需求。4.尊重和關懷多元的族群。4-1能說出不尊重其他族群的示例及其影響。4-2能說出族群間相互尊重的方法。4-3能實踐促進族群和睦的行動。5.尋求資源與支援協(xié)助需要關懷者。5-1能說出需要關懷及協(xié)助的族群及其需求。5-2能應用資源支援有需求的族群。5-3能建構關懷族群的意義。（一）族群問題追追追族群相處體驗遊戲。分享加入新群體的感受。發(fā)表族群相處的對待方式。省思自己的行為表現(xiàn)。（二）和睦族群有方法訪問探究族群問題。提出現(xiàn)有促進族群和諧的做法。省思自己的觀念和態(tài)度。（三）關懷腳步踏出去分

31、享尊重與關懷族群的作法。發(fā)表特別族群的需求。發(fā)表應用資源支援族群的方法。規(guī)畫與體驗族群服務活動。2教師教學準備：1.熟悉體驗遊戲加入新伙伴的進行流程與意義。2.課前一週請學童蒐集生活中的偏見，包括常見的刻板印象，例如：男主外、女主內等。3.教學前一週請學童蒐集新聞媒體上的弱勢族群有哪些，可以怎樣關懷？需要哪些協(xié)助？4.事先了解有哪些社會支援單位，及其性質。5.聯(lián)繫可提供學童服務的單位或機構。學童學習準備：1.訪問家人蒐集生活中的偏見，包含常見的刻板印象。2.了解不同族群的特色，例如：最善於打獵的族群、藍衫文化、福佬語等。3.多充實發(fā)表、分享的知能。行為觀察省思檢討同儕互評家長評量人權教育1-3

32、-5搜尋保障權利及救援系統(tǒng)之資訊，維護並爭取基本人權。尊重、關懷與團隊合作主動探索與研究獨立思考與解決問題十七5/306/3課發(fā)會五、環(huán)保行動派1.環(huán)境設計師4-3-2探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護與改善環(huán)境。1.討論環(huán)境改變和改造的原因。1-1能說出發(fā)現(xiàn)到的環(huán)境改變情形。1-2能發(fā)表造成環(huán)境改變的原因。2.探討環(huán)境改變可能帶來的危險。2-1能指出例示環(huán)境易面臨的環(huán)境問題及危險。2-2能檢視居住環(huán)境所面臨的環(huán)境問題及危險。3.討論如何保護和改善環(huán)境。3-1能發(fā)表預防或改善現(xiàn)有環(huán)境問題及危險的做法。3-2能說出兼顧社區(qū)發(fā)展與環(huán)境保護的做法。（一）環(huán)境探索家找出生活中的環(huán)境改變現(xiàn)

33、象。探究環(huán)境改變的原因。（二）環(huán)保智多星分析示例社區(qū)的環(huán)境現(xiàn)況。找出示例社區(qū)的環(huán)境問題。（三）社區(qū)改造師研究示例社區(qū)的發(fā)展可能。小組提出社區(qū)的發(fā)展計畫書。2教師教學準備：1.事先提醒學童蒐集環(huán)境變遷圖、環(huán)保與社區(qū)發(fā)展對立議題案例。2.事先影印各組A3學生活動手冊第66頁的背山面水示例社區(qū)圖一張。3.事先於校內或學校附近挑選一個較容易讓學童發(fā)現(xiàn)環(huán)境改變的安全地點，作為本活動前半之教學場所。4.哨子和計時器。學童學習準備：1.事先依照指導，蒐集環(huán)境變遷圖、環(huán)保與社區(qū)發(fā)展對立議題案例。2.可設計社區(qū)發(fā)展圖之文具用品。口頭報告實作評量主題報告環(huán)境教育活動1-2-1覺知環(huán)境與個人健康的關係。1-2-2覺

34、知自己的生活方式對環(huán)境的影響。溝通與表達能力獨立思考與解決問題規(guī)畫、組織與實踐十八6/66/10期末電腦檢測五、環(huán)保行動派1.環(huán)境設計師4-3-2探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護與改善環(huán)境。1.討論環(huán)境改變和改造的原因。1-1能說出發(fā)現(xiàn)到的環(huán)境改變情形。1-2能發(fā)表造成環(huán)境改變的原因。2.探討環(huán)境改變可能帶來的危險。2-1能指出例示環(huán)境易面臨的環(huán)境問題及危險。2-2能檢視居住環(huán)境所面臨的環(huán)境問題及危險。3.討論如何保護和改善環(huán)境。3-1能發(fā)表預防或改善現(xiàn)有環(huán)境問題及危險的做法。3-2能說出兼顧社區(qū)發(fā)展與環(huán)境保護的做法。（一）環(huán)境探索家找出生活中的環(huán)境改變現(xiàn)象。探究環(huán)境改變的原因

35、。（二）環(huán)保智多星分析示例社區(qū)的環(huán)境現(xiàn)況。找出示例社區(qū)的環(huán)境問題。（三）社區(qū)改造師研究示例社區(qū)的發(fā)展可能。小組提出社區(qū)的發(fā)展計畫書。2教師教學準備：1.事先提醒學童蒐集環(huán)境變遷圖、環(huán)保與社區(qū)發(fā)展對立議題案例。2.事先影印各組A3學生活動手冊第66頁的背山面水示例社區(qū)圖一張。3.事先於校內或學校附近挑選一個較容易讓學童發(fā)現(xiàn)環(huán)境改變的安全地點，作為本活動前半之教學場所。4.哨子和計時器。學童學習準備：1.事先依照指導，蒐集環(huán)境變遷圖、環(huán)保與社區(qū)發(fā)展對立議題案例。2.可設計社區(qū)發(fā)展圖之文具用品。口頭報告實作評量主題報告環(huán)境教育活動1-2-1覺知環(huán)境與個人健康的關係。1-2-2覺知自己的生活方式對環(huán)境

36、的影響。溝通與表達能力獨立思考與解決問題規(guī)畫、組織與實踐十九6/136/17輔導資料檢閱五、環(huán)保行動派2.環(huán)保小達人4-3-2探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護與改善環(huán)境。4.了解重要的環(huán)境議題。4-1能提出生活中重要的環(huán)境議題。4-2能說出這些環(huán)境議題對生活的影響。4-3能分析重要環(huán)境問題的形成因素。5.討論生活環(huán)保的具體做法。5-1能提出生活中易實踐的環(huán)保做法。5-2能說出怎樣藉助各種資源解決環(huán)保問題。6.檢視環(huán)保行動的實踐成果。6-1能報告環(huán)保行動方案的實踐成效。6-2能省思自己和家人生活環(huán)保的實踐情形。（一）問題分析師分析環(huán)境問題和成因。腦力激盪環(huán)境問題對生活的影響。（二

37、）策略蒐集團小組討論環(huán)境問題解決策略。演練尋求資源的方法。（三）環(huán)保行動家實踐個人和家庭環(huán)保行動。報告家庭省電大作戰(zhàn)的成果。分享個人和家庭環(huán)保行動成效。2教師教學準備：1.教師事先請學童蒐集有關環(huán)境的重要議題案例。2.教師請學童整理單元三和家人一起成長活動2樂當省電達人的省電大作戰(zhàn)行動方案成果，準備於第三節(jié)報告。3.提醒學童攜帶本期電費通知單。4.事先印製心智圖空白表及良師小百科環(huán)保議題參考資料。5.配合暑假作業(yè)提出環(huán)保實踐活動的家長通知。學童學習準備：1.事先蒐集有關環(huán)境問題資料。2.事先整理和家人一起實踐的省電大作戰(zhàn)記錄及成果資料。3.於第三節(jié)時攜帶本期家庭電費通知單。4.筆、尺等記錄用的文具。實作評量口頭報告主題報告環(huán)境教育活動4-2-2能草擬一份社區(qū)環(huán)境保護行動計畫。溝通與表達能力獨立思考與解決問題二十6/206/24校務會議期末評量五