兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法教案設(shè)計

1、兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法教案設(shè)計兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作感知并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算方法，并正確口算。2、動手實踐、自主探索、合作交流中積極參與數(shù)學(xué)活動。3、初步體會計算方法的多樣化。4、感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加法的意義。 教學(xué)重點： 理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的方法，能正確地口算。 教學(xué)難點： 理解進(jìn)位的道理，掌握進(jìn)位的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒、 實物投影儀、 課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境， 引出新知師:“六一”兒童節(jié)快到了，我們班要召開聯(lián)歡會，老師想給每一位同學(xué)準(zhǔn)備一瓶純凈水 。全班有29人，買回一箱只有24瓶，不夠分，老師另外又買了5瓶。如果

2、每人一瓶夠嗎?（請 學(xué)生列式說出根據(jù)出示算式：24+5=29（瓶）因為29瓶只夠29人喝，而我們班有29人，所以夠分。（課件出示例2主題圖） 師：圖中的小朋友們正在籌備自己的節(jié)日呢！ 我們來看看他們遇到了什么問題？引出： 咱班 有33人，每人1瓶夠嗎？為什么？設(shè)計意圖：借助學(xué)生比較熟悉的生活情境提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，有意識地培養(yǎng)學(xué)生提 出問題的能力，拉近了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉喜歡的情境可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，從而達(dá)到引入新知的目的二、解決問題，探索算法1、學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法。（1）試著一人分一瓶，看夠不夠；（2）算算一共有幾瓶純凈水，就可以知道夠不夠了。2、師：要求一共有幾瓶

3、純凈水，怎么列式？板書：249 92424加9等于幾？（預(yù)設(shè)學(xué)生出現(xiàn)兩種：會算與不會算。） （出示課題：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法）（1）實際操作，加深印象。 師：請大家兩人一小組用擺小棒的方法想一想24+9該怎樣計算?學(xué)生動手操作后，請個別小組上來匯報操作的過程和計算的結(jié)果。 （課件演示計算過程）師：剛才我們用學(xué)具演示了24+9的計算過程，誰能用自己的話再把這個過程說一遍？（突 出進(jìn)位）（2）抽象概括，弄清算理。 師：根據(jù)我們操作學(xué)具和同學(xué)們的講述，下面請同學(xué)們看算式識出這道題應(yīng)該怎樣算 先算什么?再算什么?師：觀察24+5和24十9這兩道題?兩位數(shù)加一位數(shù)，先從個位加起，個位滿十向十位進(jìn)一。

4、3、那現(xiàn)在知道每人一瓶夠嗎？跟同桌說說你最喜歡的方法。設(shè)計意圖：教師讓學(xué)生說，但并不限制學(xué)生的說法，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想的算法多樣 化，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。 在多樣化的算法交流中促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)， 觸類旁通。 最后， 結(jié)合例題，引導(dǎo)學(xué)生及時反思和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納概括能力。4、師小結(jié)：像24+9這樣的題是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法（揭題板書），有的是先把第一 個加數(shù)湊成整十?dāng)?shù)； 有的則是先把第二個加數(shù)湊成整十?dāng)?shù)； 還有的可以把兩個加數(shù)的個位上 的數(shù)加起來。5、今天學(xué)的跟上節(jié)課學(xué)的知識有什么不同呢？（進(jìn)位與不進(jìn)位的區(qū)別）設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生動手?jǐn)[，動腦筋想，動嘴說等活動過程使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)

5、加一 位數(shù)（進(jìn)位加法）的計算方法的形成過程， 這種學(xué)習(xí)方式不僅有利于加深學(xué)生對兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法的理解， 更重要的是給學(xué)生提供了動腦、 動手、動口的空間和機(jī)會，讓學(xué)生的思維撞擊出智慧的火花，增強(qiáng)了合作意識，體現(xiàn)了計算方法的多樣化的理念。三、趣味練習(xí)，運(yùn)用算法1、做課本第62下面的“做一做”，完成后說一說是怎么算的。2、同桌互相說出兩位數(shù)加一位數(shù)的題目來做。四、實踐應(yīng)用1、練習(xí)十一第5題A、組織學(xué)生獨立計算，B組織學(xué)生匯報交流2、練習(xí)十一第6題A、組織學(xué)生獨立計算，B組織學(xué)生匯報交流C引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？設(shè)計意圖：一年級學(xué)生注意力易分散，要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的。不管是在新知設(shè)計環(huán)節(jié)，還是練習(xí)環(huán)節(jié)都要符合一年級