高中生物選修3綜合測(cè)試題(附解析)

1、高中生物選修3綜合訓(xùn)練題(一)考試時(shí)間：90分鐘；滿分90分第I卷（選擇題）一、選擇題：每小題只有一個(gè)選項(xiàng)正確（每小題1分共45分）1下表是不同篩選的方法或結(jié)果，完全正確的一組是選項(xiàng)目的方法或結(jié)果A篩選耐鹽的楊樹品種用不同濃度的NaCl液處理不同品種楊樹幼苗，凈光合效率最大的為耐鹽品種B篩選土壤中能分解尿素的細(xì)菌培養(yǎng)基應(yīng)以尿素為唯一氮源，同時(shí)添加酚紅指示劑C基因工程中篩選含目的基因的細(xì)胞用作載體的質(zhì)粒應(yīng)含有某種抗生素抗性基因D篩選產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞在具有篩選作用的選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng)【答案】B【解析】試題分析：用不同濃度的NaCl液處理不同品種楊樹幼苗，生存的最好，積累有機(jī)物最大的為耐鹽品種

2、，A錯(cuò)誤；篩選土壤中能分解尿素的細(xì)菌，培養(yǎng)基應(yīng)以尿素為唯一氮源，同時(shí)添加酚紅指示劑，B正確；作為載體的質(zhì)粒常含有抗生素抗性基因，可以作為標(biāo)記基因，對(duì)重組后重組子進(jìn)行篩選，C錯(cuò)誤；制備單克隆抗體的過程中進(jìn)行了兩次篩選，一次使用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞；另一次是進(jìn)行抗體陽性檢測(cè)以篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題主要考察實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力。2金茶花是中國(guó)特有的觀賞品種，但易得枯萎病。科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因，通過下圖所示的方法培育出了抗枯萎病的新品種。下列相關(guān)敘述正確的是 A圖中分別是基因表達(dá)載體、目的基因B形成

3、的操作中使用的酶有限制酶、DNA聚合酶和DNA連接酶C在幼苗中檢測(cè)到抗枯萎病基因標(biāo)志著成功培育新品種D由培育至過程中，經(jīng)歷了脫分化、再分化過程【答案】D【解析】試題分析：分析過程圖可知，圖中分別是質(zhì)粒、目的基因，A錯(cuò)誤；形成重組質(zhì)粒的操作中使用的酶有限制酶和DNA連接酶，B錯(cuò)誤；在試管苗中檢測(cè)到抗枯萎病基因標(biāo)志著目的基因已經(jīng)成功導(dǎo)入受體植物細(xì)胞內(nèi)，C錯(cuò)誤；由培育至的植物組織培養(yǎng)過程中，經(jīng)歷了脫分化、再分化過程，D正確?？键c(diǎn)：本題考查植物基因工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。3利用基因工程的方法能夠高效率地生產(chǎn)出各種高質(zhì)量、低成本的藥品。

4、1978年，科學(xué)家將人體內(nèi)能夠產(chǎn)生胰島素的基因用32P進(jìn)行標(biāo)記后與大腸桿菌的DNA分子重組，篩選得到含單胰島素基因的大腸桿菌并且獲得成功表達(dá)。下列相關(guān)敘述，正確的是 A.胰島素基因在大腸桿菌體內(nèi)轉(zhuǎn)錄時(shí)，遺傳信息通過模板鏈傳遞給mRNAB.胰島素基因在大腸桿菌體內(nèi)表達(dá)時(shí),RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)在RNA上C.含胰島素基因的大腸桿菌連續(xù)分裂n次后，子代細(xì)胞中32P標(biāo)記的細(xì)胞占1/2n+1D.如胰島素基因含n個(gè)堿基,則轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA分子的堿基數(shù)是n/2個(gè)【答案】A【解析】試題分析：胰島素基因在大腸桿菌體內(nèi)轉(zhuǎn)錄時(shí)，遺傳信息通過模板鏈傳遞給mRNA，A正確。RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)在DNA上,B錯(cuò)。大腸

5、桿菌連續(xù)分裂n次，細(xì)胞中DNA復(fù)制了n次，共形成2n個(gè)子代細(xì)胞（DNA），子代細(xì)胞中只有2個(gè)細(xì)胞內(nèi)的DNA的一條鏈帶有親代DNA的32P，所以子代細(xì)胞中32P標(biāo)記的細(xì)胞占2/2n=1/2n1，C錯(cuò)。胰島素基因在轉(zhuǎn)錄時(shí)啟動(dòng)子和終止子都不轉(zhuǎn)錄，所以轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA分子的堿基數(shù)少于n/2個(gè)，D錯(cuò)?？键c(diǎn)：本題考查DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。4下列對(duì)基因工程的敘述，正確的是A基因工程必須使用的工具酶是限制酶、DNA連接酶和RNA聚合酶B

6、基因工程的核心步驟是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞C運(yùn)載體上的標(biāo)記基因可用于檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞D目的基因是否表達(dá)可通過DNA分子雜交技術(shù)來檢測(cè)【答案】C【解析】試題分析：基因工程必須使用的工具酶是限制酶、DNA連接酶，A錯(cuò)誤；基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建，B錯(cuò)誤；標(biāo)記基因可用于檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞，C正確；目的基因是否表達(dá)可通過抗原抗體雜交實(shí)驗(yàn)來檢測(cè)，D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查基因工程相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。5利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)羧酸酯酶（CarE）制劑的流程如圖所示，下列敘述正確的是（ ）A過程需使用逆轉(zhuǎn)錄酶

7、來自于抗農(nóng)藥馬拉硫磷小菜蛾B過程需使用解旋酶和PCR獲取目的基因C過程使用的感受態(tài)細(xì)胞可用NaCl溶液制備D過程可利用DNA分子雜交鑒定目的基因是否已導(dǎo)入受體細(xì)胞【答案】D【解析】試題分析：圖中過程是以RNA為模板合成DNA的過程，即逆轉(zhuǎn)錄過程，需要逆轉(zhuǎn)錄酶的催化，A正確；過程表示利用PCR擴(kuò)增目的基因，在PCR過程中，不需要解旋酶，解旋是通過控制溫度來進(jìn)行的，B錯(cuò)誤；利用氯化鈣處理大腸桿菌，使之成為感受態(tài)細(xì)胞，C錯(cuò)誤；檢測(cè)目的基因是否成功導(dǎo)入受體細(xì)胞的染色體DNA中，可以采用DNA分子雜交技術(shù)，D正確?？键c(diǎn)：本題考查基因工程操作及原理的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系

8、，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的結(jié)論的能力。6下列關(guān)于基因工程技術(shù)的敘述，正確的是（ ）A.目的基因和受體細(xì)胞均可來自動(dòng)物、植物或微生物B.限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶及載體是基因工程中常用的工具酶C.若檢測(cè)培育的抗蟲棉花是否成功，可用相應(yīng)的病菌侵染棉花植株D.載體上的抗性基因有利于檢測(cè)目的基因是否插入到受體細(xì)胞的染色體上【答案】A【解析】試題分析：目的基因和受體細(xì)胞均可來自動(dòng)物、植物或微生物, A正確；限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶是常用的工具酶,載體不是酶，B錯(cuò)誤；檢測(cè)培育的抗蟲棉花是否成功，應(yīng)用棉蛉蟲侵染棉花植株，看是有抗蟲效果，C錯(cuò)誤；載體上的抗

9、性基因有利于檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞，判斷是否插入到受體細(xì)胞的染色體上，應(yīng)看是否遵循遺傳定律，D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查基因工程的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。7下表關(guān)于基因工程中有關(guān)基因操作的名詞及對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，正確的組合是（ ）【答案】C【解析】試題分析：基因操作過程中，供體是提供目的基因的生物；剪刀為限制性內(nèi)切酶；針線是DNA連接酶，經(jīng)常使用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體、動(dòng)植物病毒等；受體一般為大腸桿菌等生物。綜上所述，A、B、D三項(xiàng)均錯(cuò)誤，C項(xiàng)正確?？键c(diǎn)：本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。8下列關(guān)于現(xiàn)

10、代生物技術(shù)的敘述中不正確的是（ ）A.植物細(xì)胞去除細(xì)胞壁獲得的原生質(zhì)體仍然具有全能性B.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中需用胰蛋白酶處理獲取單個(gè)細(xì)胞C.需使用特定的選擇培養(yǎng)基篩選雜交瘤細(xì)胞D.DNA連接酶將DNA分子堿基對(duì)之間的氫鍵連接起來【答案】D【解析】試題分析：細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能，植物細(xì)胞去除細(xì)胞壁獲得的原生質(zhì)體仍然具有本物種全部遺傳信息，仍然具有全能性，A項(xiàng)正確；動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中會(huì)出現(xiàn)接觸抑制的現(xiàn)象，需要將貼滿瓶壁的細(xì)胞用胰蛋白酶等處理，然后分瓶繼續(xù)培養(yǎng)，讓細(xì)胞繼續(xù)增殖，B項(xiàng)正確；在制備單克隆抗體的過程中，需使用特定的選擇性培養(yǎng)基篩選雜交瘤細(xì)胞，在該培養(yǎng)基

11、上，未融合的親本細(xì)胞和融合的具有同種核的細(xì)胞都會(huì)死亡，只有融合的雜種細(xì)胞才能生長(zhǎng)，C項(xiàng)正確；DNA連接酶可以將兩個(gè)雙鏈DNA片段連接起來，也就是將不同核苷酸之間的脫氧核糖和磷酸基團(tuán)之間的磷酸二酯鍵連接起來，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查現(xiàn)代生物技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。9用某人胰島素基因制成 DNA探針，用來檢測(cè)下列物質(zhì)，不能形成雜交分子的是A該人胰島A細(xì)胞中的 DNAB該人胰島 B細(xì)胞的mRNAC該人胰島A細(xì)胞的mRNAD該人肝臟細(xì)胞中的DNA【答案】C【解析】試題分析：由于胰島素基因存在于所有存在細(xì)胞核的細(xì)胞中，則DNA

12、探針可以與所有細(xì)胞中DNA分子雜交，故AD不合題意；胰島素基因只能在胰島B細(xì)胞中表達(dá)，因此胰島素基因制成的DNA探針只能與胰島B細(xì)胞中的mRNA雜交，故B不合題意，C符合題意?？键c(diǎn)：本題考查基因工程的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。10下列實(shí)例與所利用的技術(shù)或原理不相符合的是A轉(zhuǎn)基因抗蟲棉和單倍體的培育都需要利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)B植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)依據(jù)的原理都是細(xì)胞具有全能性C植物原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合都利用了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性D植物愈傷組織的形成和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)都離不開細(xì)胞的有絲分裂【答案】B【解析】試題分析：轉(zhuǎn)基因抗蟲棉培

13、育過程中，重組細(xì)胞發(fā)育成植物體的過程中利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，單倍體育種過程中，花藥離體培養(yǎng)需要植物組織培養(yǎng)技術(shù)，故A正確；植物體細(xì)胞雜交的原理有細(xì)胞膜的流動(dòng)性和植物細(xì)胞的全能性，而動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是細(xì)胞增殖，不能說明細(xì)胞的全能性，故B錯(cuò)誤；植物原生質(zhì)體融合過程和動(dòng)物細(xì)胞融合過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性，故C正確；植物愈傷組織的形成和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)過程中，分裂方式是有絲分裂，故D正確?？键c(diǎn)：本題考查基因工程和細(xì)胞工程的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。11超級(jí)細(xì)菌其實(shí)并不是一種細(xì)菌的名稱，而是一類細(xì)菌的名稱。超級(jí)細(xì)菌一直存在并且在隨著人類濫用抗生素而

14、不斷地進(jìn)化。這類細(xì)菌的共性是對(duì)幾乎所有的抗生素都有強(qiáng)勁的耐藥性。其實(shí)人類是超級(jí)細(xì)菌的幕后推手，下列有關(guān)超級(jí)細(xì)菌的敘述中錯(cuò)誤的是A.超級(jí)細(xì)菌耐藥性產(chǎn)生的根本原因是基因突變B.超級(jí)細(xì)菌的超強(qiáng)耐藥基因是菌體通過染色體交換從其他細(xì)菌獲得的C.人類濫用抗生素對(duì)細(xì)菌中具有耐藥性狀的菌體進(jìn)行了定向的選擇D.受抗生素處理后種群中抗藥性強(qiáng)的菌體有更多機(jī)會(huì)將基因傳遞給后代【答案】B【解析】試題分析：基因突變是生物變異的根本來源，所以超級(jí)細(xì)菌耐藥性產(chǎn)生的根本原因是基因突變，A項(xiàng)正確；超級(jí)細(xì)菌屬于原核生物，組成原核生物的原核細(xì)胞中，沒有染色體，B項(xiàng)錯(cuò)誤；變異是不定向的，菌群中原本就存在著耐藥性和不耐藥性的個(gè)體，抗生素

15、的使用，對(duì)菌群中存在的耐藥性的個(gè)體起到了定向選擇的作用，使其在生存斗爭(zhēng)中獲勝，并通過遺傳將耐藥性基因傳遞給后代，C、D兩項(xiàng)均正確?？键c(diǎn)：本題考查生物的變異、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。 12在現(xiàn)代生物科技的應(yīng)用中需要進(jìn)行檢測(cè)與篩選的是A利用雜交瘤細(xì)胞制備單克隆抗體B利用基因工程培育具有抗蟲特性的新植株C利用胚胎工程培育具有優(yōu)良性狀的試管動(dòng)物D利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)工廠化繁育蘭花【答案】ABC【解析】試題分析：?jiǎn)慰寺】贵w制備中要經(jīng)過多次鑒定與篩選，A正確；將抗蟲基因?qū)胫踩爰?xì)胞需要在分子水平或個(gè)體水平進(jìn)行鑒定，B正確；利用胚胎工程

16、培育具有優(yōu)良性狀的試管動(dòng)物需要對(duì)供體和受體進(jìn)行檢驗(yàn)，C正確；植物組織培養(yǎng)技術(shù)繁育蘭花，不需要經(jīng)過篩選，D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查生物工程檢測(cè)與篩選相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。13下列有關(guān)生物工程的敘述，正確的是A試管牛和克隆牛都屬于無性生殖B蛋白質(zhì)工程是直接對(duì)蛋白質(zhì)分子進(jìn)行改造C精心設(shè)計(jì)生態(tài)工程能提高各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率D胚胎分割獲得的胚胎數(shù)量過多會(huì)降低胚胎存活率【答案】D【解析】試題分析：試管牛屬于有性生殖，克隆牛屬于無性生殖，A錯(cuò)誤；蛋白質(zhì)工程是通過改造基因以對(duì)蛋白質(zhì)分子進(jìn)行改造，B錯(cuò)誤；精心設(shè)計(jì)生態(tài)工程能提高生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率，不

17、能改變各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率，C錯(cuò)誤；胚胎分割獲得的胚胎數(shù)量過多會(huì)降低胚胎存活率，D正確。考點(diǎn)：本題考查生物工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。14圖示利用奶牛乳汁生產(chǎn)血清白蛋白的過程，分析錯(cuò)誤的是A經(jīng)胰蛋白酶處理可得到B圖中涉及基因工程、細(xì)胞核移植等技術(shù)C常用PCR技術(shù)擴(kuò)增D把送入的最佳時(shí)期是囊胚和原腸胚【答案】D【解析】試題分析：用胰蛋白酶處理動(dòng)物組織可得到單個(gè)的動(dòng)物細(xì)胞，A正確；圖中涉及基因工程、細(xì)胞核移植、胚胎分割、胚胎移植等技術(shù)，B正確；是目的基因，可用PCR技術(shù)擴(kuò)增C正確；適于移植的早期胚胎是桑椹胚或囊胚時(shí)期，D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本

18、題考查基因工程、細(xì)胞工程與胚胎工程的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。15下圖表示一項(xiàng)重要的生物技術(shù)，對(duì)圖中物質(zhì)a、b、c、d的描述，正確的是（ ）Aa具有多個(gè)標(biāo)記基因和多個(gè)限制酶切點(diǎn)，最為常用的是噬菌體B要獲得相同的黏性末端，應(yīng)用同種b去切割a和d Cc連接雙鏈間的氫鍵，使黏性末端處堿基互補(bǔ)配對(duì)D重組DNA導(dǎo)入受體細(xì)胞中即可表達(dá)【答案】B【解析】試題解析：限制酶最初是由原核生體內(nèi)提取出來的，但是在真核生物體內(nèi)也存在；限制酶切割的是磷酸二酯鍵而不是氫鍵；DNA連接酶連接的也是磷酸二酯鍵；要獲得相同

19、的黏性末端，應(yīng)用同種限制性內(nèi)切酶去切割。D選項(xiàng)中，從基因表達(dá)系統(tǒng)構(gòu)建和目的基因表達(dá)兩個(gè)方面考慮，重組基因的表達(dá)效率不僅取決于宿主菌特性和表達(dá)載體的構(gòu)建，還取決于重組菌的培養(yǎng)工程。從表達(dá)系統(tǒng)來看，主要表現(xiàn)在轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)水平上，大多數(shù)外源的特別是真核細(xì)胞的啟動(dòng)子不能被大腸桿菌 RNA 聚合酶識(shí)別 ，所以不是轉(zhuǎn)錄了就能夠表達(dá)?？键c(diǎn)：基因重組的生物技術(shù)點(diǎn)評(píng)：考查外源及基因的轉(zhuǎn)錄的翻譯，特別是基因重組的概念，題難易適中。16如圖是將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)爰?xì)菌D細(xì)胞內(nèi)，產(chǎn)生“工程菌”的示意圖所用的載體為質(zhì)粒A。若已知細(xì)菌D細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A，也不含質(zhì)粒A上的基因，質(zhì)粒A導(dǎo)入細(xì)菌后，其上的基因能得到表達(dá)。能表

20、明目的基因已與運(yùn)載體結(jié)合，并被導(dǎo)入受體細(xì)胞的結(jié)果是（ ）A在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基和含四環(huán)素的培養(yǎng)基上均能生長(zhǎng)繁殖的細(xì)胞B在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基細(xì)菌和含四環(huán)素的培養(yǎng)基都不能生長(zhǎng)繁殖的細(xì)菌C在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上能生長(zhǎng)繁殖，但在含四環(huán)素的培育基不能生長(zhǎng)繁殖的細(xì)菌D在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng)繁殖，但在含四環(huán)素的培育基能生長(zhǎng)繁殖的細(xì)菌【答案】C【解析】試題分析：分析圖示可知，質(zhì)粒A上含有四環(huán)素抗性基因和抗氨芐青霉素基因，構(gòu)建基因表達(dá)載體后，破壞了質(zhì)粒A的四環(huán)素抗性基因，但抗氨芐青霉素基因正常，導(dǎo)入重組質(zhì)粒的細(xì)菌D能抗氨芐青霉素，不能抗四環(huán)素，因此，能表明目的基因已與運(yùn)載體結(jié)合，并被導(dǎo)入受體細(xì)胞

21、的結(jié)果是，在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上能生長(zhǎng)繁殖，但在含四環(huán)素的培育基不能生長(zhǎng)繁殖的細(xì)菌，C項(xiàng)正確，A、B、D三項(xiàng)均錯(cuò)誤。考點(diǎn)：本題結(jié)合“工程菌”的制造過程，考查基因工程的基本操作程序、基因工程的應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。17（2分）水母發(fā)光蛋白由236個(gè)氨基酸構(gòu)成，其中有三種氨基酸構(gòu)成發(fā)光環(huán)，現(xiàn)已將這種蛋白質(zhì)的基因作為生物轉(zhuǎn)基因的標(biāo)記在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中，這種蛋白質(zhì)的作用（ ）A促使目的基因?qū)胨拗骷?xì)胞中B促使目的基因在宿主細(xì)胞中復(fù)制C

22、使目的基因容易被檢測(cè)和選擇D使目的基因容易成功表達(dá)【答案】C【解析】試題分析：依題意可知，這種蛋白質(zhì)的基因是基因工程中的標(biāo)記基因，標(biāo)記基因的作用是檢測(cè)基因表達(dá)載體是否導(dǎo)入受體細(xì)胞，并進(jìn)行篩選，C項(xiàng)正確，A、B、D三項(xiàng)均錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查DNA重組技術(shù)的基本工具的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。18中國(guó)家業(yè)科學(xué)院的科學(xué)家于1993年，運(yùn)用基因工程技術(shù)將蘇云金 桿菌的伴胞晶體蛋白基因（目的基因），通過含抗青霉素抗性基因的質(zhì)粒導(dǎo)入棉花離體體細(xì)胞中，再經(jīng)MS培養(yǎng)基篩選培養(yǎng)，從而成功培育出抗棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉。下列敘述中錯(cuò)誤的是（ ）A、可用纖維素酶和果

23、膠酶共同處理離體細(xì)胞，獲得去壁體細(xì)胞B、培育體細(xì)胞的培養(yǎng)基中需添加生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素和青霉素C、用相應(yīng)探針檢測(cè)愈傷組織的基因，可判斷目的基因是否導(dǎo)入D、用相應(yīng)探針檢測(cè)所培育植株基因，可判斷目的基因是否表達(dá)【答案】D【解析】試題分析：植物細(xì)胞壁的成分主要是纖維素和果膠，可用纖維素酶和果膠酶共同處理離體細(xì)胞，獲得去壁體細(xì)胞，A正確；植物組織培養(yǎng)需要加入植物激素（生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素），加入青霉素可殺滅雜菌，B正確；根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，利用基因探針可檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞，C正確；判斷目的基因是否表達(dá)用抗原抗體雜交，D錯(cuò)誤。考點(diǎn)：本題考查植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)

24、用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。19用限制酶EcoR1、Kpn1和二者的混合物分別降解一個(gè)1000bp（1bp即1個(gè)堿基對(duì)）的DNA分子，降解產(chǎn)物分別進(jìn)行凝膠電泳，在電場(chǎng)的作用下，降解產(chǎn)物分開，如圖所示凝膠電泳結(jié)果。該DNA分子的酶切圖譜正確的是【答案】D【解析】試題分析：EcoR1單獨(dú)切割后還是1000bp，說明是環(huán)狀DNA，且有1個(gè)EcoR1切點(diǎn)；Kpn1單獨(dú)切割后還是400bp+600bp，說明有2個(gè)Kpn1切點(diǎn)；EcoR1、Kpn1的混合物切割后是200bp+200bp+600bp，所以EcoR1切點(diǎn)在兩個(gè)Kpn1切點(diǎn)的正中間，D項(xiàng)正確?？键c(diǎn)：本題考查限制酶有關(guān)知識(shí)，意

25、在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。20下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯(cuò)誤的是A培養(yǎng)基中加糖的目的是提供營(yíng)養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓B某些離體組織的細(xì)胞不一定需要脫分化就能形成愈傷組織C培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長(zhǎng)和分化D同一株綠色開花植物不同部分的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因組成相同【答案】BD【解析】試題分析：植物組織培養(yǎng)時(shí)在培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是為了提供營(yíng)養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓，A正確；離體器官或組織的細(xì)胞是已經(jīng)高度分化了的組織細(xì)胞，喪失了分裂能力，所以都必須通過脫分化才能形成愈傷組織，B錯(cuò)誤；植物組織

26、培養(yǎng)的培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的含量和比例會(huì)影響愈傷組織的生長(zhǎng)和分化，在脫分化形成愈傷組織的過程中要求生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比例相當(dāng)，而在再分化過程中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素比例高有利于根的分化，比例低有利于芽的分化，C正確；同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因不一定相同，如二倍體的花藥離體培養(yǎng)得到的個(gè)體是單倍體植株，而體細(xì)胞組織培養(yǎng)形成的個(gè)體是二倍體，D錯(cuò)誤考點(diǎn)：本題主要考察植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力。21下圖表示利用棉花葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體培養(yǎng)進(jìn)行遺傳改良的過程，據(jù)圖分析不正確的是A過程需在適宜條件下用纖維素酶和果膠酶處理B過

27、程能定向誘導(dǎo)原生質(zhì)體產(chǎn)生優(yōu)良性狀的突變C過程中葉肉細(xì)胞失去了原來特有的結(jié)構(gòu)和功能D過程需用適宜濃度的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素處理【答案】B【解析】試題分析：過程是將棉花葉肉細(xì)胞去細(xì)胞壁，形成原生質(zhì)體的過程，根據(jù)酶的特性，需在適宜條件下用纖維素酶和果膠酶處理，A項(xiàng)正確；過程是對(duì)原生質(zhì)體進(jìn)行誘變處理，促使其發(fā)生突變，由此產(chǎn)生的變異是不定向的，需要經(jīng)過篩選才可能獲得優(yōu)良性狀的突變，B項(xiàng)錯(cuò)誤；過程是脫分化，就是讓已經(jīng)分化的細(xì)胞，經(jīng)過誘導(dǎo)后，失去其特有的結(jié)構(gòu)和功能而轉(zhuǎn)變成未分化細(xì)胞的過程，C項(xiàng)正確；過程是再分化，需用適宜濃度的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素處理，D項(xiàng)正確?？键c(diǎn)：本題考查植物細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生

28、理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。22據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是A.與纖維母細(xì)胞相比，過程形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性表現(xiàn)能力較高B.過程是誘導(dǎo)干細(xì)胞基因選擇性表達(dá)的結(jié)果C.過程中細(xì)胞的融合具有隨機(jī)性D.過程制備的單克隆抗體能高效治療多種疾病【答案】D【解析】試題分析：與纖維母細(xì)胞相比，過程形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞能夠分化成肝細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、上皮細(xì)胞等多種細(xì)胞，表明其本身分化程度低，全能性表現(xiàn)能力較高，A項(xiàng)正確；過程是細(xì)胞分化的過程，其實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，其結(jié)果使細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異，進(jìn)而形成不同種類的細(xì)胞，B項(xiàng)正確；分析圖示可知，Y細(xì)胞為已免疫

29、的B淋巴細(xì)胞，與X細(xì)胞經(jīng)過程融合，具有一定的隨機(jī)性，除不同親本細(xì)胞間的融合外，還伴有各親本細(xì)胞的自身融合，C項(xiàng)正確；過程制備的單克隆抗體具有特異性，不能高效治療多種疾病，D項(xiàng)錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞融合、單克隆抗體的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能從題圖中提取有效信息并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。 23某種極具觀賞價(jià)值的蘭科珍稀花卉很難獲得成熟種子。為盡快推廣種植，可應(yīng)用多種技術(shù)獲得大量?jī)?yōu)質(zhì)苗，下列技術(shù)中不能選用的是A.利用莖段扦插誘導(dǎo)生根技術(shù)快速育苗B

30、.采用花粉粒組織培養(yǎng)獲得單倍體苗C.采集幼芽嫁接到合適的其他種類植物體上D.采用幼葉、莖尖等部位的組織進(jìn)行組織培養(yǎng)【答案】B【解析】莖段扦插、幼芽嫁接、植物組織培養(yǎng)都是無性繁殖，可以大量快速得到與原有性狀相同的個(gè)體，A、C、D均可選用；采用花粉粒離體培養(yǎng)可獲得單倍體幼苗，但由于花粉粒為雄配子，發(fā)育來的單倍體植株會(huì)發(fā)生性狀分離，不能保持親代的優(yōu)良性狀，B錯(cuò)誤。24若下圖中甲、乙、丙所代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)如表中所示，則相應(yīng)的敘述與圖示不符的（ ）選項(xiàng)甲乙丙相應(yīng)的敘述A植物體一部分愈傷組織植物體若甲離體培養(yǎng)，則過程表示脫分化，過程包括再分化B二倍體花粉單倍體經(jīng)和過程形成的丙一般含有一個(gè)染色體組，通過得到

31、的甲為純合子C下丘腦垂體甲狀腺為促甲狀腺激素，表示的激素對(duì)甲和乙都能起到反饋調(diào)節(jié)作用D抗原B細(xì)胞漿細(xì)胞過程需要糖被的參與，過程是B細(xì)胞進(jìn)行增殖和分化，是分泌到體液中的物質(zhì)【答案】C【解析】試題分析：植物體的一部分通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以培育成植物體，包括脫分化和再分化兩個(gè)階段，故A正確；二倍體植物產(chǎn)生的花粉經(jīng)過花藥離體培養(yǎng)可以培育成單倍體，再經(jīng)過秋水仙素處理誘導(dǎo)加倍后得到的個(gè)體為純合子，故B正確；下丘腦產(chǎn)生的促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，故C錯(cuò)誤；抗原可以刺激B細(xì)胞，促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞，漿細(xì)胞能夠分泌抗體，主要分布在體液中，故D正確。考點(diǎn)：本題考查植物組織

32、培養(yǎng)、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。25受精過程的順序?yàn)? )第一次卵裂開始 釋放第二極體 頂體反應(yīng)穿越透明帶 雌、雄原核的形成 核膜消失，雌、雄原核融合A BC D【答案】D【解析】試題分析：受精的基本過程是：獲能的精子與卵子相遇時(shí)即發(fā)生頂體反應(yīng)，當(dāng)精子穿越透明帶觸及卵黃膜時(shí)，透明帶立即封閉以防止其他精子進(jìn)入，進(jìn)而激活次級(jí)卵母細(xì)胞完成減數(shù)第二次分裂，釋放第二極體，雌雄原核形成后，核膜消失，雌雄原核融合在一起，形成合子，開始第一次卵裂。A正確?？键c(diǎn)：本題考查受精過程的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力

33、。26下列關(guān)于細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)敘述正確的是 A.誘導(dǎo)人的成纖維細(xì)胞重編程為肝細(xì)胞的成果表明，已分化的細(xì)胞其分化后的狀態(tài)是可以改變的 B.高等哺乳動(dòng)物受精作用和卵裂過程發(fā)生于輸卵管，卵裂期細(xì)胞數(shù)量不斷增多，胚胎體積不斷增大 C.“克隆羊"、“試管羊"、“轉(zhuǎn)基因羊"在培育過程中，都用到了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、核移植技術(shù)和胚胎移植技術(shù) D.由卵細(xì)胞直接發(fā)育成雄蜂的過程中發(fā)生了細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化從而也體現(xiàn)了動(dòng)物體細(xì)胞的全能性 【答案】A【解析】試題分析：成纖維細(xì)胞是已經(jīng)高度分化的細(xì)胞，誘導(dǎo)人的成纖維細(xì)胞重編程為肝細(xì)胞的成果表明，已分化的細(xì)胞其分化后的狀態(tài)是可以改變的，

34、A正確；高等哺乳動(dòng)物受精作用和卵裂過程發(fā)生于輸卵管，卵裂期細(xì)胞數(shù)量不斷增多，胚胎體積基本不變，B錯(cuò)誤；“克隆羊"、“試管羊"、“轉(zhuǎn)基因羊"在培育過程中，都用到了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)和胚胎移植技術(shù)，“試管羊"還用到了核移植技術(shù)，C錯(cuò)誤；由卵細(xì)胞直接發(fā)育成雄蜂的過程中發(fā)生了細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化，體現(xiàn)了動(dòng)物生殖細(xì)胞的全能性，D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。27下列有關(guān)哺乳動(dòng)物體外受精的敘述，正確的是( )A.給實(shí)驗(yàn)動(dòng)物注射促性腺激素，使其產(chǎn)生更多的精子B.從輸卵管中采集的

35、卵母細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)后才能與獲能的精子受精C.獲能的精子和成熟的卵子，不能在獲能溶液中完成受精D.卵母細(xì)胞與精子受精后才能完成減數(shù)第二次分裂【答案】D【解析】試題分析：哺乳動(dòng)物體外受精時(shí)，給實(shí)驗(yàn)動(dòng)物注射促性腺激素，使其產(chǎn)生更多的卵細(xì)胞，A錯(cuò)誤；從輸卵管中采集的卵母細(xì)胞可直接與獲能的精子受精，B錯(cuò)誤；獲能的精子和成熟的卵子，可以在獲能溶液中完成受精，C錯(cuò)誤；卵母細(xì)胞與精子受精后才能完成減數(shù)第二次分裂，D正確?？键c(diǎn)：本題考查配胚胎工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。28哈佛大學(xué)的干細(xì)胞研究人員稱他們以人類胚胎干細(xì)胞作為起點(diǎn)，第一次生成了滿足細(xì)胞移植

36、和醫(yī)藥用途所需的、能大量生成胰島素的細(xì)胞，這些細(xì)胞在大多數(shù)方面都與功能正常的細(xì)胞相當(dāng)。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）A.人體內(nèi)干細(xì)胞數(shù)量相對(duì)較少，其保留增殖和分化的能力B.細(xì)胞內(nèi)具有控制胰高血糖素合成的直接模板及相關(guān)基因C.胚胎干細(xì)胞轉(zhuǎn)化成細(xì)胞時(shí)，細(xì)胞內(nèi)的遺傳信息不變D.人類胚胎干細(xì)胞在增殖過程中細(xì)胞內(nèi)染色單體數(shù)可達(dá)到92條【答案】ACD【解析】根據(jù)干細(xì)胞的定義可知，A正確；細(xì)胞指的是胰島B細(xì)胞，該細(xì)胞不能合成胰高血糖素，進(jìn)而不存在相關(guān)的mRNA（蛋白質(zhì)合成的直接模板）,B錯(cuò)誤；胚胎干細(xì)胞轉(zhuǎn)化成細(xì)胞使是細(xì)胞的分化的結(jié)果，而細(xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)不變，即遺傳信息也不會(huì)改變，C正確；人類的體細(xì)胞內(nèi)含有

37、23對(duì)染色體，所有處于有絲分裂前、中期的細(xì)胞內(nèi)應(yīng)含有92條染色單體，D正確。29培育“試管山羊”的基本過程如下圖所示。若要培育成功，下列敘述正確的是( )A甲過程中可通過給母山羊注射有關(guān)激素使其超數(shù)排卵B乙過程的目的之一是促進(jìn)卵母細(xì)胞和精子的成熟C丙過程與乙過程中應(yīng)采用相同成分的培養(yǎng)液D丁過程中早期胚胎須移植到與供體性狀相同的代孕母羊子宮內(nèi)【答案】A【解析】試題分析：胚胎工程中，常通過給母體注射促性腺激素使其超數(shù)排卵，A正確；乙過程的目的之一是促進(jìn)卵母細(xì)胞的成熟和精子的獲能，B錯(cuò)誤；獲能的精子和培養(yǎng)成熟的卵子，一般都在獲能溶液或?qū)Ｓ玫氖芫芤褐型瓿墒芫?，而胚胎的早期培養(yǎng)則要在發(fā)育培養(yǎng)液中培養(yǎng)，

38、二者的成分不相同，C錯(cuò)誤；胚胎移植一般移到同種的生理狀態(tài)相同的其他雌性動(dòng)物體內(nèi)，表現(xiàn)型不作要求，D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查了胚胎工程中體外受精和早期培養(yǎng)、胚胎移植的內(nèi)容，意在考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的理解運(yùn)用能力。同時(shí)還考查了學(xué)生對(duì)概念圖的分析能力。30哺乳動(dòng)物卵原細(xì)胞減數(shù)分裂形成成熟卵子的過程，只有在促性腺激素和精子的誘導(dǎo)下才能完成。下面為某哺乳動(dòng)物卵子及早期胚胎的形成過程示意圖（N 表示染色體組）據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是A.次級(jí)卵母細(xì)胞形成的過程需要激素調(diào)節(jié)B.細(xì)胞III 只有在精子的作用下才能形成成熟卵子C.II、III 和IV 細(xì)胞分裂后期染色體數(shù)目相同D.培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物應(yīng)選擇細(xì)胞IV

39、 作為受體細(xì)胞【答案】C【解析】試題分析：由圖示可知細(xì)胞II是初級(jí)卵母細(xì)胞，形成細(xì)胞III是次級(jí)卵母細(xì)胞，細(xì)胞IV是受精卵。次級(jí)卵母細(xì)胞形成的過程需要促性腺激素調(diào)節(jié)，A正確。處于減數(shù)第二次分裂中期的次級(jí)卵母細(xì)胞受精才能完成第二次分裂，形成成熟卵子，B正確。細(xì)胞II、III分裂后期染色體數(shù)目相同，細(xì)胞IV分裂后期染色體數(shù)為II、III的2倍，C錯(cuò)誤。培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物應(yīng)選擇受精卵IV 作為受體細(xì)胞，D正確。考點(diǎn)：本題考查哺乳動(dòng)物卵子形成、早期胚胎形成及相關(guān)知識(shí)，意在考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)相關(guān)生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力。31采集的卵母細(xì)

40、胞，在體外經(jīng)人工培養(yǎng)成熟后，才能與獲能的精子受精，以下原因不正確的是A.沖出的卵子還需要培養(yǎng)一段時(shí)間B.卵子從輸卵管中沖出也要經(jīng)歷類似精子獲能的過程C.動(dòng)物排出的卵子成熟程度不同D.體外人工培養(yǎng)至減數(shù)分裂第二次分裂中期時(shí)，才算成熟【答案】B【解析】試題分析：沖出的卵子還不成熟，只有培養(yǎng)至減數(shù)第二次分裂中期時(shí)，才具有與精子受精的能力，故A、C、D正確；卵子從輸卵管中沖出后，不需要培養(yǎng)，可以直接與獲能的精子受精，故B錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：考查卵母細(xì)胞的采集與培養(yǎng)相關(guān)的知識(shí)，意在考查考生識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。32如圖是胚胎干細(xì)胞分離途徑示意圖。下列說法正確的是()。A.圖中

41、A所示細(xì)胞將來能夠發(fā)育成胎膜和胎盤B胚胎干細(xì)胞的體積和細(xì)胞核都較小C.胚胎干細(xì)胞可以增殖而不發(fā)生分化D利用胚胎干細(xì)胞培育的人造器官正在大規(guī)模應(yīng)用【答案】C【解析】試題分析：分析題圖可知，圖中A所示細(xì)胞為內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，發(fā)育為各組織和器官，故A錯(cuò)誤；胚胎干細(xì)胞的體積小，細(xì)胞核都較大，故B錯(cuò)誤；胚胎干細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上，或者添加抑制因子培養(yǎng)液中，能夠增殖而不發(fā)生分化，故C正確；利用胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)的人造器官目前只是部分運(yùn)用，還有局限性，故D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查胚胎工程相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。33一部分公眾認(rèn)為不必?fù)?dān)心轉(zhuǎn)基因食物的安全性，下面

42、哪項(xiàng)不是他們的理由( )A.“實(shí)質(zhì)性等同”是對(duì)轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物安全性評(píng)價(jià)的起點(diǎn)，而不是終點(diǎn)B.擔(dān)心出現(xiàn)新的過敏原C.多環(huán)節(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌踩栽u(píng)價(jià)可保證轉(zhuǎn)基因食物的安全D.轉(zhuǎn)基因食物進(jìn)入市場(chǎng)以來，未發(fā)現(xiàn)影響人體健康的實(shí)例【答案】B【解析】試題分析：對(duì)于轉(zhuǎn)基因食物的安全性問題，一種觀點(diǎn)認(rèn)為不必?fù)?dān)心，其理由是多環(huán)節(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌踩栽u(píng)價(jià)可保證轉(zhuǎn)基因食物的安全；轉(zhuǎn)基因食物進(jìn)入市場(chǎng)以來，未發(fā)現(xiàn)影響人體健康的實(shí)例；“實(shí)質(zhì)性等同”是對(duì)轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物安全性評(píng)價(jià)的起點(diǎn)，而不是終點(diǎn)。過敏原會(huì)導(dǎo)致過敏反應(yīng)，與是否進(jìn)行轉(zhuǎn)基因無關(guān)，所以選B?？键c(diǎn)：本題考查轉(zhuǎn)基因食物的安全性的評(píng)價(jià)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)。34生物武器是指在

43、戰(zhàn)爭(zhēng)中使人、畜致病，毀傷農(nóng)作物的微生物及其毒素。通常包括致病菌、立克次氏體、衣原體、病毒、真菌和毒素六大類。根據(jù)它們的類型，預(yù)測(cè)下列不屬于生物武器危害性特點(diǎn)的是A.傳播不受氣候影響 B.傳染范圍廣C.傳播途徑多 D.傳染性強(qiáng)【答案】A【解析】試題分析：生化武器的特點(diǎn)有傳染范圍廣、傳播途徑多、傳染性強(qiáng)、受氣候影響等，所以A錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查生物武器的內(nèi)容，意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解并把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。35下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物安全性的敘述中，錯(cuò)誤的是A.我國(guó)已經(jīng)對(duì)轉(zhuǎn)基因食品和轉(zhuǎn)基因農(nóng)產(chǎn)品強(qiáng)制實(shí)施了產(chǎn)品標(biāo)識(shí)制度B.國(guó)際上大多數(shù)國(guó)家都在轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)簽上警示性注明可能的危害C.開展風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、預(yù)警跟

44、蹤和風(fēng)險(xiǎn)管理是保障轉(zhuǎn)基因生物安全的前提D.目前對(duì)轉(zhuǎn)基因生物安全性的爭(zhēng)論主要集中在食用安全性和環(huán)境安全性上【答案】B【解析】試題分析：目前，國(guó)際上大多數(shù)國(guó)家對(duì)轉(zhuǎn)基因食品危害還沒有引起足夠的重視和采取相關(guān)有效的措施，所以B錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查轉(zhuǎn)基因生物安全性的內(nèi)容，意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解并把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。36轉(zhuǎn)基因作物（GMC )是通過轉(zhuǎn)基因?qū)r(nóng)作物進(jìn)行精確的改造而產(chǎn)生的，轉(zhuǎn)基因作物一方面在產(chǎn)量、抗逆性及品質(zhì)等方面有顯著改進(jìn)，極大地降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，另一方面，科學(xué)家通過動(dòng)物實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因作物可能對(duì)人類健康存在著危害。2000年2月27日，英國(guó)首相布萊爾為此發(fā)表了一篇文章，文中說：“毫無

45、疑問，轉(zhuǎn)基因作物對(duì)人類健康和環(huán)境有可能帶來危害，保護(hù)公眾和環(huán)境的安全，現(xiàn)在是，將來也是政府的首要任務(wù)。但與此同時(shí)，這種新的科技成果將給人類帶來更多的利益，這也是毋庸置疑的。”就以上材料你以為下列說法欠妥的是 A轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用的基本原理是基因重組，轉(zhuǎn)基因作物是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的一種產(chǎn)物B若轉(zhuǎn)基因作物產(chǎn)生了對(duì)人類健康及環(huán)境的負(fù)面影響，我們應(yīng)該反思轉(zhuǎn)基因技術(shù)C科學(xué)家必須在現(xiàn)有知識(shí)與技術(shù)的基礎(chǔ)上盡量考慮轉(zhuǎn)基因作物可能存在的風(fēng)險(xiǎn)及采取相應(yīng)的防范措施 D.國(guó)家必須對(duì)轉(zhuǎn)基因作物的研究制定相應(yīng)的法律法規(guī)，并進(jìn)行嚴(yán)格管理與有效控制【答案】B【解析】試題分析：轉(zhuǎn)基因技術(shù)的實(shí)質(zhì)是基因重組，轉(zhuǎn)基因作物的成功培育是轉(zhuǎn)基因技術(shù)

46、的豐碩成果之一，A正確；轉(zhuǎn)基因技術(shù)具有“雙刃劍”效應(yīng)，既可以造福人類，也可能在使用不當(dāng)時(shí)給人類帶來災(zāi)難，面對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)可能產(chǎn)生的負(fù)面影響，應(yīng)該理性看待，做到趨利避害，不能因噎廢食，B錯(cuò)誤；在科學(xué)研究中應(yīng)盡量考慮轉(zhuǎn)基因作物可能存在的風(fēng)險(xiǎn)及采取相應(yīng)的防范措施 ，C正確；國(guó)家必須對(duì)轉(zhuǎn)基因作物的研究制定相應(yīng)的法律法規(guī)，并進(jìn)行嚴(yán)格管理與有效控制，D正確?？键c(diǎn)：本題考查轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用及安全性的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。37下列有關(guān)生物技術(shù)安全和倫理問題的觀點(diǎn)不合理的是( )A對(duì)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)，我們應(yīng)該趨利避害，理性看待B我國(guó)禁止生殖性克隆和治療性克隆C我國(guó)不發(fā)展、不生產(chǎn)

47、、不儲(chǔ)存生物武器，并反對(duì)其擴(kuò)散D對(duì)于基因檢測(cè)應(yīng)該保護(hù)個(gè)人遺傳信息的隱私權(quán)【答案】B【解析】試題分析：我國(guó)禁止生殖性克隆，不反對(duì)治療性克隆，B錯(cuò)誤，ACD的敘述符合題意，應(yīng)選B。考點(diǎn)：本題考查生物技術(shù)安全和倫理問題，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)。38在我國(guó)閩東南地區(qū)試驗(yàn)了一種“果樹牧草禽畜食用菌沼氣”的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,該模式( )A.實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量在系統(tǒng)中的多級(jí)循環(huán)利用B.能夠使廢棄物資源化,減少對(duì)環(huán)境的污染C.在沼氣使用過程中提高了能量傳遞效率D.具有良好的自我調(diào)節(jié)能力,因而不需外部能量投入【答案】B【解析】該生態(tài)農(nóng)業(yè)模式實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生,提高了能量的利用率,能夠使廢棄

48、物資源化,減少對(duì)環(huán)境的污染。39下列哪項(xiàng)敘述完全符合生態(tài)經(jīng)濟(jì)（ ）建立“原料產(chǎn)品原料產(chǎn)品”的無廢料生產(chǎn)體系 在資源不增加甚至減少的條件下實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 在經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出不變甚至增加的條件下，向環(huán)境排放的廢棄物大大減少 先生產(chǎn)后治理，提高經(jīng)濟(jì)效益 A. B. C. D.【答案】B【解析】試題分析：生態(tài)經(jīng)濟(jì)能實(shí)現(xiàn)建立“原料產(chǎn)品原料產(chǎn)品”的無廢料生產(chǎn)體系、在資源不增加甚至減少的條件下實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、在經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出不變甚至增加的條件下，向環(huán)境排放的廢棄物大大減少。不能先生產(chǎn)后治理，提高經(jīng)濟(jì)效益。選B考點(diǎn)：本題考查生態(tài)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。40

49、下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述，正確的是（ ）A北京竇店村綜合發(fā)展型生態(tài)工程建立了良好的能量和物質(zhì)的循環(huán)再生程序B在城市環(huán)境治理中，實(shí)現(xiàn)垃圾分類處理體現(xiàn)了整體性原理C在植樹造林中要特別注意生態(tài)工程的協(xié)調(diào)與平衡原理與物種多樣性原理D我國(guó)的生態(tài)工程應(yīng)該以經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益為主要目標(biāo)【答案】BC【解析】試題分析：北京竇店村綜合發(fā)展型生態(tài)工程實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的多級(jí)循環(huán)利用，但能量不能循環(huán)利用，故A錯(cuò)誤。城市環(huán)境治理中，應(yīng)進(jìn)行垃圾分類處理，實(shí)現(xiàn)垃圾資源化利用，體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生原理，整體性原理，故B正確。在植樹造林要注意協(xié)調(diào)與平衡，如果與當(dāng)?shù)丨h(huán)境不適應(yīng)會(huì)導(dǎo)致死亡，也應(yīng)遵循物種多樣性原理，否則生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性低，故

50、C正確。我國(guó)的生態(tài)工程不但要重視對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)更要注重與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益的結(jié)合，故D錯(cuò)誤。因此選BC?？键c(diǎn)：本題考查生態(tài)工程相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解掌握程度。41隨著城市化的發(fā)展，城市水污染問題日益突出。建立人工濕地公園是解決城市水污染的一種有效途徑，下圖是人工濕地處理城市污水的示意圖。則下列有關(guān)說法正確的是A挺水植物蘆葦在濕地邊沿隨地勢(shì)高低分布不同，屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)B流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量要大于該系統(tǒng)生產(chǎn)者所固定的太陽能C綠藻、黑藻可吸收城市污水中的有機(jī)物，并用于自身的光合作用D人工濕地凈化污水時(shí)，體現(xiàn)了該濕地生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性【答案】B【解析】試題分析：挺水植物蘆葦在

51、濕地邊沿隨地勢(shì)高低分布不同，屬于水平結(jié)構(gòu)，故A錯(cuò)誤；圖中生態(tài)系統(tǒng)為人工生態(tài)系統(tǒng)，由于人為增加了物質(zhì)和能量投入，則流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于生產(chǎn)者固定的太陽能，故B正確；綠藻和黑藻可以吸收污水中的無機(jī)物，而不能吸收有機(jī)物，故C錯(cuò)誤；人工濕地凈化污水的過程，體現(xiàn)了該濕地生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，故D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。42下列實(shí)例與主要體現(xiàn)的生態(tài)工程基本原理，匹配最恰當(dāng)?shù)氖牵?）A.中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè) 物種多樣性原理B.在養(yǎng)分稀少的深海有物種豐富的珊瑚礁 物質(zhì)循環(huán)再生原理C.包孕吳越的太湖中水葫蘆泛濫

52、協(xié)調(diào)與平衡原理D.水鄉(xiāng)的?；~塘 整體性原理【答案】C【解析】試題分析：中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)主要體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生原理，A錯(cuò)誤；在養(yǎng)分稀少的深海有物種豐富的珊瑚礁，主要體現(xiàn)物種多樣性原理，B錯(cuò)誤；包孕吳越的太湖中水葫蘆泛濫主要體現(xiàn)協(xié)調(diào)與平衡原理，C正確；水鄉(xiāng)的?；~塘主要體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生原理，D錯(cuò)誤。考點(diǎn)：本題考查生態(tài)工程的實(shí)例等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。43(多選題)下圖是一個(gè)庭院生態(tài)工程的模式圖,對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)的分析中,錯(cuò)誤的是( )A.該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)從光開始B.該生態(tài)工程遵循了物質(zhì)循環(huán)再生、整體性等原理C.建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是為了實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的循

53、環(huán)利用,提高了經(jīng)濟(jì)效益D.飼養(yǎng)雞鴨能提高生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的利用效率,增加產(chǎn)量,但由于食物鏈延長(zhǎng),生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率會(huì)降低【答案】AD【解析】生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)從生產(chǎn)者固定光能開始,A錯(cuò)誤。在生態(tài)農(nóng)業(yè)中,延長(zhǎng)食物鏈能提高能量利用率,但不會(huì)因此升高或降低能量傳遞效率,D錯(cuò)誤。44“三北防護(hù)林”工程建設(shè)既要考慮到樹種的生態(tài)適應(yīng)性,又要考慮到樹種的多樣性。這分別體現(xiàn)了生態(tài)工程的( )A.系統(tǒng)學(xué)原理和物種多樣性原理B.協(xié)調(diào)與平衡原理和物種多樣性原理C.整體性原理和物種多樣性原理D.物種多樣性原理與整體性原理【答案】B【解析】考慮樹種的生態(tài)適應(yīng)性體現(xiàn)了生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)平衡原理,考慮樹種的多樣性體現(xiàn)了物種

54、多樣性原理。45下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述，錯(cuò)誤的是A生態(tài)學(xué)原理是其主要理論基礎(chǔ)B實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量和物質(zhì)的循環(huán)多級(jí)利用C實(shí)現(xiàn)廢物資源化，實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用，減少環(huán)境污染D對(duì)害蟲進(jìn)行生物防治有利于保護(hù)生物多樣性，提高了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性【答案】B【解析】試題分析：物質(zhì)循環(huán)利用，而能量不能循環(huán) 考點(diǎn)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)。第II卷（非選擇題）二、非選擇題（4小題共45分）46（12分）生物選修3：現(xiàn)代生物科技專題 .土壤農(nóng)桿菌能將自身Ti質(zhì)粒的T-DNA整合到植物染色體DNA上，誘發(fā)植物形成腫瘤。T-DNA中含有植物生長(zhǎng)素合成酶基因（S）和細(xì)胞分裂素合成酶基因（R）,如圖1所示，它們的表達(dá)與否能影響相應(yīng)植物激素的含量，進(jìn)而調(diào)節(jié)腫瘤組織的生長(zhǎng)與分化?；蚬こ坛Ｓ肨i質(zhì)粒作為運(yùn)載體，圖2表示抗蟲棉培育中使用的三種限制酶A、B、C的識(shí)別序列以及Ti質(zhì)粒上限制酶切割位點(diǎn)的分布，抗蟲基因內(nèi)部不含切割位點(diǎn)，兩側(cè)標(biāo)明序列為切割區(qū)域。（1）據(jù)圖2分析，切取抗蟲基因時(shí)，使用限制酶 ，切割Ti質(zhì)