一年級家長學(xué)校教案

1、第一課 高高興興上學(xué)去培養(yǎng)孩子的入學(xué)適應(yīng)能力教學(xué)目標：1、通過教學(xué)，使家長明白孩子的適應(yīng)能力很重要。2、通過教學(xué)，使家長掌握一些方法，能夠幫助孩子適應(yīng)新生活。教學(xué)重點難點：培養(yǎng)孩子的入學(xué)適應(yīng)能力。教學(xué)方式：交流討論。教學(xué)過程：第一課時1.怎樣做才能讓孩子順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習生活呢？首先，父母應(yīng)做一個入學(xué)前準備時間表，準備內(nèi)容應(yīng)涵蓋入學(xué)的生理準備和心理準備兩大部分。生理準備包括：培養(yǎng)早睡、早起的作息生活習慣；能吃足量、豐富、營養(yǎng)的早餐；不挑食，洗漱、洗澡能自理，會隨天氣變化增減衣服；能定時足量喝白開水。心理準備包括學(xué)習適應(yīng)和社會性適應(yīng)。學(xué)習適應(yīng)包括閱讀能力培養(yǎng)，前書寫能力培養(yǎng)、數(shù)學(xué)準備等；社會性

2、適應(yīng)包括培養(yǎng)孩子參及各項活動的主動性和積極性，增強孩子的任務(wù)意識及規(guī)則意識，增強孩子完成任務(wù)及遵守規(guī)則的能力；培養(yǎng)孩子良好的人際關(guān)系及交往能力；以上準備內(nèi)容中生理準備和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)兩方面需要家長多花心思和時間參及，而學(xué)習準備在教學(xué)質(zhì)量高的幼兒園基本可以完成。2.家長們看課本中的案例，說一說，案例中的孩子、父母是怎么做的，他們這樣做好不好？3.取長補短，互通有無。第二課時1.家長們互相討論案例。2.教師跟家長一起來分析。3.我們平時應(yīng)該怎么做呢？看書中的提示。4.學(xué)前準備固然重要，但絕不可將上述時間表作為“課程表”一樣機械、僵化地執(zhí)行而不顧孩子的興趣及承受能力。學(xué)前準備也決不是孩子一個人的

3、“作業(yè)”，家長應(yīng)積極參及其中，并做出正確科學(xué)的表率，給孩子以持久、堅強的心理支撐。5.布置大作業(yè)，希望家長認真完成。第二課 我的手絹我來洗培養(yǎng)孩子的生活自理能力教學(xué)內(nèi)容：培養(yǎng)孩子的自理能力。教學(xué)目的：1讓家長明白掌握培養(yǎng)學(xué)生自理能力的重要性。2引導(dǎo)學(xué)生家長掌握培養(yǎng)孩子自理能力的一些方法。教學(xué)重、難點：引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力。教學(xué)輔助工具：多媒體第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入據(jù)中國教育報報道，有一個18歲的碩士研究生由于成績優(yōu)秀，被指定為留法預(yù)備生。這本是一件好事，但他在語言學(xué)院學(xué)了半年，就休學(xué)了。原因竟是他生活不能自理。一想到“馬上就要到國外去，離開了 父母生活怎么辦？”他就失眠

4、。結(jié)果身體越來越差，最后只得休學(xué)。家長同志們，當你們聽了這個故事后，有什么感想啊？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？這一節(jié)課，我們就來共同討論一下如何培養(yǎng)孩子的自理能力的問題。二、明確培養(yǎng)“自理能力”在孩子成長過程中的作用1“自理”是生存的基本能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“幼年和少年時期過著無憂無慮、心滿意足的生活的年輕人，在他們剛剛跨進獨立的勞動生活時，往往會感到精神頹喪，對前途失去信心?！庇羞@樣一個故事發(fā)人深省：一只虎皮鸚鵡被主人養(yǎng)在鳥籠中，每日衣食無憂。后來，主人看見其他的鳥兒在大自然里自由自在地生活，覺得虎皮鸚鵡整天被關(guān)在籠子里很可憐，于是就打開籠子將它放回了大自然。主人以為鸚鵡從此會

5、過上幸福的生活，可沒想到，幾天后鸚鵡卻死于饑寒交迫。因為它既不會筑巢也不會尋食。21世紀是知識經(jīng)濟時代，是科學(xué)技術(shù)、精神文明高度發(fā)展的時代，也是人類自身競爭最為激烈的時代。孩子長大后，要在這個時代中生存、發(fā)展，獲得成功，而不被時代所淘汰，就必須從小培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力，不斷學(xué)習更新自我的能力以及生活自理能力。否則，他們就會像那只虎皮鸚鵡一樣難以適應(yīng)。2“自理”是創(chuàng)業(yè)的基本前提。據(jù)中國教育報報道，在日本，從1998年起，文部省就和通產(chǎn)省合作在小學(xué)實施“就業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育”。日本小學(xué)有個“早起會”，敦促孩子們很早起來，利用早上課前二三個小時搞勤工儉學(xué)，給人送報紙、餐飲，這既是培養(yǎng)孩子的自理能力，又是對將

6、來創(chuàng)業(yè)的一種準備和嘗試。這種做法很值得我們教育工作者和家長借鑒。3“自理”是獨生子女教育的突破口。如今生活在我們周圍的獨生子女越來越多，他們“小皇帝”似的生活也越來越讓我們擔憂。比如：入睡和起床的能力，吃飯和排泄的能力，著衣和穿鞋的能力，洗衣和做飯的能力，保護自己身體的能力，上街過馬路、買東西的能力等等，一個人如果不具備這些基礎(chǔ)的能力就無法生存，更談不上發(fā)展了。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力也是當今獨生子女教育的突破口。4“自理”是“五自”的基礎(chǔ)。依據(jù)時代對人才素質(zhì)的要求，江澤民同志為少年兒童提出了“五自”要求。即要求少年兒童一代做到自理、自學(xué)、自律、自護、自強。今天的少年兒童能否在新世紀的激烈競爭

7、中學(xué)會生存及創(chuàng)造，能否駕馭生活，成為自己生活的主人和祖國未來的合格建設(shè)者，已越來越引起人們的廣泛關(guān)注和重視。自理是少年兒童的一個必備素質(zhì)，做到“五自”，起點應(yīng)當是“自理”，只有學(xué)會了自理，才可能逐步達到“五自”要求。因此，學(xué)會“自理”是“五自”的基礎(chǔ)。三、培養(yǎng)孩子自理能力的方法1家長同志們先討論一下，怎樣培養(yǎng)孩子們的自理能力呢？然后各自交流一下自己的看法。（可以適當記錄一些好的意見）2提出培養(yǎng)孩子自理能力的幾點建議，僅供參考。在家庭勞動中培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子們獨立自主精神，擺脫依賴心理，要從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起。無論在家里還是在學(xué)校，都應(yīng)該要求孩子做一些力所能及的事情，自己的事自己做，今天的事

8、今天完成，從而鍛煉孩子的獨立性。在社會實踐中培養(yǎng)。在美國，多樣的小型活動是寓教于樂的手段。如組織縫紐扣、洗衣服、刷鞋，疊被子等各種比賽；會同家長讓孩子“當一天家，理一天財”；還可利用節(jié)假日開展活動，如在迎接年時讓孩子們自己動手做賀年片、手包餃子等。這些都可以豐富孩子的課余生活，增添生活的樂趣，體驗成功的喜悅，鍛煉孩子的能力。在鼓勵中培養(yǎng)。有人說：“孩子為贊賞而生存?！奔议L多給予孩子一些鼓勵和贊揚，孩子就有了自信。有了自信，孩子就能看到希望，奇跡也就創(chuàng)造出來了。如果孩子掃地掃到鞋子上，拖地把臟水潑到衣服上，家長就大聲訓(xùn)斥，孩子的興趣被打消了，今后他還會再做嗎？自理能力又怎么能提高呢？培養(yǎng)自理能力

9、父母要以身作則。孩子的自理問題，實際上是一個自立問題。如果一個孩子想自立了，那么他就會去努力地自理，就會積極地嘗試，去培養(yǎng)和提高自理能力。而自立，這就和父母有很大的關(guān)系?？梢哉f，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母是孩子的第一任老師。父母的言行對孩子起著決定性的作用。父母有很強的奮斗精神、自立精神，那么，孩子就會有這種精神。家長一定要給孩子樹立一個很好的榜樣。四、總結(jié)21世紀是能力的社會，讓我們從培養(yǎng)孩子的自理能力做起吧！我們今天所做的每一點、每一滴，都會在孩子未來的生活里發(fā)出耀眼的光芒。第二課時教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力。教學(xué)輔助工具：多媒體及家長談?wù)剣飧改溉绾闻囵B(yǎng)

10、孩子的自理能力在中國父母眼里，外國孩子的自理能力總是很強，事實上就是如此。在發(fā)達國家的家庭里，父母們普遍重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強精神。之所以如此,是因為發(fā)達的市場經(jīng)濟要求社會成員必須具備這種能力和精神。請看外國人是怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力。美國美國家長在孩子小的時候就讓他們認識勞動的價值。美國南部一些州立學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生獨立生存能力，特別規(guī)定，學(xué)生必須不帶分文，獨立謀生一周方能予以畢業(yè)。條件近乎苛刻，但卻使學(xué)生們獲益匪淺。家長對這項活動全力支持，沒有一位拖后腿、走后門、搞小動作的。美國中學(xué)生有句口號“要花錢自己掙”，美國青少年從小時候開始，不管其家里多富有，男孩子12歲以后就會給鄰居或自己

11、的父母在家里剪草、送報賺些零用錢，女孩子則做小保姆去嫌錢。德國德國家長從不包辦或者代替孩子的事情。法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔一些家務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會義務(wù)感。日本 日本家長教育孩子有句名言，除了陽光和空氣是大自然的賜予，其它一切都要通過勞動獲得。許多學(xué)生在課余時間都去外面參加勞動掙錢，大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，在養(yǎng)老院照顧老人，做家庭教師等來掙自己的學(xué)費。孩子很小的時候，父母就給他們灌輸一種思想，不給別人添麻煩，全家人外出旅行，不論多么小的孩子都要

12、無一例外地背上一個小背包。別人問為什么，父母說:“他們自己的東西，應(yīng)該自己來背”。中國的父母太嬌慣孩子，都上初中了，上補習班或?qū)W樂器等活動都得有父母接送，什么家務(wù)也不讓干，只要孩子學(xué)習好提出什么要求父母都答應(yīng)，有的孩子都上大學(xué)了，換洗衣服還拿回來讓媽媽洗，普遍存在著衣來伸手飯來張口的不良習慣。有一部分大學(xué)畢業(yè)了，不急于找工作，大錢掙不來，小錢不愿掙，白天睡覺，晚上上網(wǎng)，養(yǎng)成了“肯老族”的壞習慣，看著父母每天起早貪晚的工作，他們沒有一點愧疚感，認為父母養(yǎng)他們是應(yīng)該的，可是他們不想想父母能養(yǎng)他們一輩子嗎？國外孩子為什么比中國孩子自理能力強，因為父母不嬌慣孩子，從小就養(yǎng)成自己的事自己做，咱們應(yīng)該好好

13、向人家學(xué)習，教育好下一代，不能再嬌慣孩子了。第三課 興趣是最好的老師激發(fā)孩子的學(xué)習興趣興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感產(chǎn)生，而是從人對客觀事物的愛及熱忱產(chǎn)生。 愛因斯坦授課目標學(xué)習興趣是學(xué)習的直接動力。培養(yǎng)孩子學(xué)習興趣是在心里上對學(xué)習活動產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動孩子積極主動學(xué)習的直接動力。通過了解孩子的心理特征激發(fā)他們的興趣。授課背景目前，很多家長為了讓子女長大成材，不輸在起跑線上，除卻在學(xué)校緊張的學(xué)習外，不斷地為孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習的環(huán)境，可是，效果甚微。有許多家長反映，孩子學(xué)習不踏實、坐不住，一會兒喝水、一會兒上廁所，反正總是有事，這根本原因就是沒有培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習興

14、趣和良好的學(xué)習習慣。法國啟蒙思想家、教育家盧梭曾說：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習興趣，當這種學(xué)習興趣成熟的時候，再教給他以學(xué)習的方法?！币尯⒆訉W(xué)習好，首先就要讓孩子對學(xué)習產(chǎn)生興趣，這才抓住了教育孩子的根本。學(xué)習本來是一件快樂的事情，可是傳統(tǒng)的教育體制和落后陳腐的教育觀念，打擊了學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)習變得苦不堪言，令學(xué)生望而生畏。其實讓孩子快樂學(xué)習也不是一件難事，家長只要善于引導(dǎo)、有耐心，是可以做到的。讓他們從本應(yīng)主動地探究變?yōu)榱吮粍拥慕邮?。家長迫切的盼望和殷切的希望讓他們忽視了對孩子本性的全面了解和認識，所以，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，關(guān)心孩子的學(xué)習需要，尊重孩子的愿望，不壓抑他們的個性成為目前有待解決的

15、問題。過程：一、學(xué)習興趣及人的終生發(fā)展。1、興趣是小學(xué)生積極認識學(xué)習內(nèi)容或積極參及學(xué)習活動的心理傾向。學(xué)習興趣是學(xué)習積極性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成分，是推動學(xué)生進行學(xué)習活動的內(nèi)在動力。2、學(xué)習興趣是遠大理想的起點。教育的核心就是做人。當今社會，孩子學(xué)會做人至關(guān)重要?！白鋈恕苯逃褪鞘紫茸尯⒆訕淞⑦h大的理想和抱負。沒有目標，沒有理想，孩子就沒有成材的動力。即使暫時有動力也難以持久。興趣的發(fā)展一般要經(jīng)過三個階段：有趣樂趣志趣。志趣是興趣發(fā)展的最高水平。而興趣就是實現(xiàn)理想的起點。3、學(xué)習興趣是人的終身發(fā)展的不竭動力。從古到今有多少有所創(chuàng)造的人，他們的成果最初都是靠興趣的力量來啟動的。二、內(nèi)在直接興趣

16、和外在的間接興趣1、直接興趣：就是孩子對事物本身感動需要而產(chǎn)生的興趣。每個孩子的直接興趣因為不同的性情都會有所不同。（舉例）2、間接興趣：就是孩子對事物本身沒有興趣，但由于外界刺激他去接受而使他產(chǎn)生了興趣，它來自于外界因素的影響。3、直接興趣及間接興趣的相互轉(zhuǎn)換。（舉例）三、小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子興趣的重要的時期1、“最佳時期”的啟示。孩子在某一年齡段，特別容易建立和發(fā)展某一意識或行為，09歲是兒童敏感期，家長必須根據(jù)孩子的具體情況，耐心觀察，細心引導(dǎo)。2、小學(xué)生興趣的特點（1）敏感、好奇，有強烈的求知欲，新奇的事物可以立即引起他們的興趣，具有直觀性。（2）孩子的興趣大多持續(xù)時間段，而且容易轉(zhuǎn)移，

17、有不穩(wěn)定性。孩子的興趣有一個逐步發(fā)展的過程，他們往往從一種興趣發(fā)展為多種興趣，并逐步形成一個中心興趣，或主導(dǎo)興趣。3、不失時機地培養(yǎng)孩子的興趣。培養(yǎng)孩子的興趣要從生活中開始。根據(jù)他們有意注意和無意識記的特點，要不斷地，不失時機地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的興趣，使他們在不知不覺中掌握知識，發(fā)展智力。小結(jié)：當孩子對某一事物產(chǎn)生濃厚的興趣是，家長給予肯定和支持。家長常常在孩子衣袋里發(fā)現(xiàn)幾顆小石子，揉皺的紙片等，此時作為家長，不要簡單指責他們，或干脆把東西統(tǒng)統(tǒng)扔進垃圾箱。應(yīng)借機問他們?yōu)槭裁磿@些東西感興趣？這其中有什么故事，分享孩子的快樂。時間長了，你可能會發(fā)現(xiàn)孩子興趣的萌芽的傾向，進而加以引導(dǎo)和扶持，孩子們

18、興趣就可能得到健康的發(fā)展。家長培養(yǎng)孩子興趣的十條建議1、善于發(fā)現(xiàn)和了解孩子的興趣。2、從小培養(yǎng)孩子的讀書興趣。我們都知道孩子天生就有求知欲，對感興趣的事要刨根究底。為了培養(yǎng)孩子的讀書興趣，從孩子小時候喜歡聽故事著手，開始給他講好笑的故事，逐漸的講些中外成功人士的故事。等他興趣濃了就告訴他，這些故事都是從樹上看來的，人那個孩子明白這樣一個道理，通過讀書還可以知道許多非常有趣的事。3、經(jīng)常鼓勵孩子，讓孩子在學(xué)習中有成就感。成就感是激勵孩子認真學(xué)習的動力。如果孩子在學(xué)習中經(jīng)常獲得成功，他就會有較強的自信心，對學(xué)習更有興趣，從而不斷進步。相反，如果孩子學(xué)習成績總是不好，會逐漸對學(xué)習失去興趣，甚至對自己

19、失去信心，孩子會一步步地走下坡路。因此，培養(yǎng)孩子對學(xué)習的興趣，家長的鼓勵和積極地評價顯得尤其重要。有的家長覺得自己的孩子在學(xué)習中沒什么可表揚，實際上不是孩子真的一無是處，而是家長比較的角度不正確和對孩子的期望、要求過高。在評價愛還是免不了比較，表交友橫向比較和縱向比較。橫向比較是把自己的孩子和別的孩子相比較，而縱向比較則拿孩子的現(xiàn)狀和過去相比。家長在比較時，特別喜歡把孩子的不足及別的孩子的長處比，這樣的結(jié)果不僅無法使家長了解、發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，還挫傷了孩子的自尊心、自信心，使孩子變得自卑。建議家長對孩子進行縱向比較，及時看到孩子的進步、成功的樂趣，對學(xué)習、對自己充滿信心，學(xué)習興趣越來越濃。

20、4、善待和引導(dǎo)孩子的學(xué)習興趣。由于孩子年齡小，對有興趣的事情，往往只憑一時的好奇和熱情。作為家長，緊緊喚起孩子的興趣是遠遠不夠的，應(yīng)當對孩子的興趣進行恰到好處的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們從興趣中探索和思考，切忌對孩子的興趣不聞不問，無動于衷，這樣容易使孩子的興趣來得快，消失得也快。小結(jié)：家長要通過引導(dǎo)，使孩子的興趣及他本人的智力特征結(jié)合起來，通過培養(yǎng)興趣，挖掘他的潛質(zhì)；通過發(fā)展?jié)撡|(zhì)，進一步鞏固和發(fā)展興趣，把孩子的興趣和他的特征結(jié)合起來并不是一件容易的事情，需要在培養(yǎng)孩子興趣的過程中，不斷摸索，不斷適應(yīng)，最終才能找到結(jié)合點。另外還要注意，培養(yǎng)孩子的興趣既要多樣化，又不能泛濫。5、引導(dǎo)動手，在實踐中誘發(fā)興趣。

21、俗語說：“手是腦的老師”，“眼過百遍，不如手做一遍”。由于小學(xué)生的具體形象思維占優(yōu)勢，更需要有可感知的具體事務(wù)來支持，思維才能進行。（舉例：日常生活和游戲給孩子帶來的興趣）6、在玩中發(fā)展興趣。玩是孩子的天性，孩子在玩中常常表現(xiàn)出某種興趣的萌芽及傾向，家長要善于觀察和發(fā)現(xiàn)，使玩及學(xué)相結(jié)合，從中培養(yǎng)孩子的興趣愛好。（舉例：語文課本中玩出來名堂、留美博士周峰小孔成像。）培養(yǎng)孩子玩的習慣，啟發(fā)孩子領(lǐng)悟玩的價值，可以帶孩子去公園、去遠足、去打球、去感受多種的生活情趣，在玩中讓孩子接觸新事物，從中發(fā)展孩子的興趣和愛好。7、積極配合孩子的興趣。我們培養(yǎng)興趣方面，常常會遇到許多問題，如何看待和處理這些問題至關(guān)

22、重要。例如：家長是以自己的興趣為主，還是以孩子的興趣為主？許多家長認為孩子小、不懂事，不知道什么重要，往往把自己的愿望強加給孩子，學(xué)英語、學(xué)琴、畫畫早晚不閑結(jié)果，孩子反而對自己掌握的知識產(chǎn)生深深地厭惡。事實證明：只有孩子有興趣的事，孩子才會潛心去做好。沒有興趣，就沒有孩子的熱愛執(zhí)著和追求。家長自己有某方面的高雅興趣，影響孩子，成為家長及孩子共同興趣，像許多世家：相聲世家、音樂世家就是潛移默化受到家族的影響。（舉例著名翻譯家傅雷對音樂有很深的造詣，兒子傅聰受其影響）家長對孩子的興趣請注意常常說這樣一句話：太難好了，除了不對的地方。8、發(fā)揮賞識教育在培養(yǎng)孩子興趣中的作用。舉例：周弘把啞女培養(yǎng)成中國第一位聾人少年大學(xué)生的事實。舉例：劉艷敏曾寫過的一篇文章：一位母親及家長會舉例：小學(xué)語文課本的課文“精彩極了”和“糟糕透了”小結(jié)：對孩子濃厚興趣的事物，家長們不能簡單地去看待、去評價，站在大人的角度，卻是不值一提的東西，在孩子看來，卻是很了不起的。這就是說，作為家長，要從關(guān)注孩子的未來成長著眼，賞識孩子的興趣。9、創(chuàng)造自由廣闊的學(xué)習空間。給孩子創(chuàng)造一個自由廣闊的學(xué)習空間，更能提高孩子的學(xué)習興趣和創(chuàng)造力。（舉例：幼兒涂鴉）只要你誠心去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，孩子就會擁有一個屬于自己的學(xué)習空間。我們除了給孩子創(chuàng)造學(xué)習的小天地，更應(yīng)