美育與物理教學(xué)

1、美育與物理教學(xué)美育與物理教學(xué)盧芬菲盧芬菲J J1219212192物理學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院物理學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院一、美育心理概述二、青少明審美心理發(fā)展的基本規(guī)律三、中學(xué)物理教學(xué)中實(shí)施美育一、美育心理概述（一）美育心理學(xué)概念 美育又稱(chēng)審美教育，是以藝術(shù)美、自然美和社會(huì)生活美為基本內(nèi)容，培養(yǎng)受教育者認(rèn)識(shí)美、欣賞美、愛(ài)好美和創(chuàng)造美的能力的教育。美育是全面發(fā)展教育的重要組成部分。 我國(guó)古代的詩(shī)經(jīng)和樂(lè)經(jīng)都是美育教材。 教育家蔡元培提出了“以美育代宗教說(shuō)”，特別強(qiáng)調(diào)美育的作用。他主張美育包括家庭美育、學(xué)校美育和社會(huì)美育。 美育心理學(xué)是研究美育過(guò)程中受教育者的心理活動(dòng)規(guī)律和心理品質(zhì)的形成和發(fā)展的問(wèn)題。（二）美育心

2、理學(xué)的研究對(duì)象 研究主體在美育過(guò)程中的對(duì)藝術(shù)美、自然美和社會(huì)生活美的審美感知、審美記憶、審美想象、審美思維等審美認(rèn)知過(guò)程的形成和發(fā)展的規(guī)律； 研究主體的審美需要、審美興趣、審美理想和審美價(jià)值觀的形成和發(fā)展的規(guī)律及其對(duì)審美能力、審美意識(shí)的影響； 研究以美育德、以美啟智、以美健身、以美促勞的心理規(guī)律和心理策略，達(dá)到真、善、美的統(tǒng)一。一、美育心理概述一、美育心理概述（三）美育的作用1、美育可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)新精神。 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一條富有詩(shī)意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展?！?、美育具有凈化心靈、陶冶情操、完善品德的教育功能。 孔子曰：“興于詩(shī)

3、、立于禮、成于樂(lè)。”一、美育心理概述（三）美育的作用3、美育可以促進(jìn)學(xué)生身體健美發(fā)展，具有提高形體美的健康性和藝術(shù)性的價(jià)值。4、美育有助于學(xué)生勞動(dòng)觀的樹(shù)立，技能的形成。劉兆吉教授認(rèn)為：“通過(guò)美育使學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理，有利于培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀點(diǎn)。”二、青少年審美心理發(fā)展的基本規(guī)律（一）審美心理的萌芽期 一些研究表明，嬰兒23月的時(shí)候就已經(jīng)具備了感知美的事物的能力。34個(gè)月的嬰兒能分辨彩色和非彩色。48個(gè)月的嬰兒喜歡暖色，如紅、橙、黃色，不喜歡冷色，如藍(lán)、紫色。4歲是兒童圖形知覺(jué)的敏感期，這時(shí)對(duì)兒童進(jìn)行圖像訓(xùn)練能夠得到更好的訓(xùn)練效果。（二）審美心理的發(fā)展期 進(jìn)入幼兒階段的兒童開(kāi)始學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)

4、、音樂(lè)、舞蹈、體操和手工等，他們?cè)诨顒?dòng)中能夠體驗(yàn)到審美的快樂(lè)，但對(duì)美的評(píng)價(jià)還沒(méi)有較完善的標(biāo)準(zhǔn)。 小學(xué)階段，兒童開(kāi)始學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，文體娛樂(lè)活動(dòng)日益增多，審美能力也得到逐步提高。但其審美意識(shí)尚未真正形成，只能以某種朦朧的形式表現(xiàn)出來(lái)。二、青少年審美心理發(fā)展的基本規(guī)律（三）審美意識(shí)的形成期到 到青少年時(shí)代，由于個(gè)體知識(shí)范圍的擴(kuò)大，思維能力和想象能力的提高，加上情感的豐富和生理的成熟，其審美心理結(jié)構(gòu)有了飛速發(fā)展，包括審美感受、審美評(píng)價(jià)、審美欲望和審美理想在內(nèi)的審美意識(shí)初步形成了。 青少年的審美評(píng)價(jià)逐步擺脫成人的評(píng)價(jià)，表現(xiàn)了審美評(píng)價(jià)的自主性。二、青少年審美心理發(fā)展的基本規(guī)律(四）審美鑒賞能力的提高期

5、 到青年時(shí)期，人的想象力和創(chuàng)造力增強(qiáng)，對(duì)美的理解大大加深，審美鑒賞能力不斷提高，逐步接近成人水平。 但對(duì)一些高深的藝術(shù)作品還缺乏鑒賞能力，對(duì)一些專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的藝術(shù)作品，也無(wú)法真正欣賞。二、青少年審美心理發(fā)展的基本規(guī)律三、物理教學(xué)中實(shí)施美育（一）深入發(fā)掘物理學(xué)自身的審美因素，讓學(xué)生不斷地、親切地感受它的科學(xué)美。 簡(jiǎn)潔之美、對(duì)稱(chēng)之美、和諧之美 （二） 努力營(yíng)造審美的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生經(jīng)常受到美的感染、熏陶如張貼牛頓、愛(ài)迪生等大物理學(xué)家、發(fā)明家的畫(huà)像與精辟的格言等。三、物理教學(xué)中實(shí)施美育（三）精心組織審美化的課堂教學(xué)，讓學(xué)生愉快地學(xué)到知識(shí) 1、在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)美、探索美 2、用圖標(biāo)、觀察等方式，讓學(xué)生一目了然地清晰地感受到美 3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，展示出物理實(shí)驗(yàn)多姿多彩的美 4、運(yùn)用多種教法，讓學(xué)生覺(jué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，獲得美的享受三、物理教學(xué)中實(shí)施美