人教版四年級(jí)語文上冊(cè)《繁星》PPT課件(5篇)

1、4 4你看星空時(shí)有何感想呢？ 同學(xué)們，你愛看天上的繁星嗎？每當(dāng)同學(xué)們，你愛看天上的繁星嗎？每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星時(shí)，你的心你凝望那充滿神奇色彩的星星時(shí)，你的心情是怎樣的？你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢？情是怎樣的？你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢？作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介蒙昧蒙昧拾金不昧拾金不昧mimi昧昧墜落墜落天花亂墜天花亂墜zhuzhu墜墜我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)胸懷胸懷慈悲為懷慈悲為懷huihui懷懷識(shí)字游戲識(shí)字游戲?qū)χ切窃S愿昧墜懷模mm 模型、楷模模樣、模具多音字多音字半明半昧：半明半昧：形容一會(huì)兒明亮，一形容一會(huì)兒明亮，一會(huì)兒昏暗，多指星星。昧，昏暗。會(huì)兒昏暗，多指星星。昧，昏暗。本課指天空本課指天空中星星一會(huì)兒

2、明亮，中星星一會(huì)兒明亮，一會(huì)兒一會(huì)兒昏暗?；璋怠Ｔ~語學(xué)習(xí)詞語學(xué)習(xí)搖搖欲墜：搖搖欲墜：形容十分危險(xiǎn)，很形容十分危險(xiǎn)，很快就要掉下來，或不穩(wěn)固，很快就要掉下來，或不穩(wěn)固，很快就要垮臺(tái)快就要垮臺(tái)。本課指作者在搖本課指作者在搖晃的船上，看到星星在動(dòng)，感晃的船上，看到星星在動(dòng)，感覺好像要掉下來。覺好像要掉下來。造句造句：大街上的有個(gè)招牌被狂大街上的有個(gè)招牌被狂風(fēng)刮得風(fēng)刮得搖搖欲墜搖搖欲墜，仿佛馬上就，仿佛馬上就要掉下來。要掉下來。詞語學(xué)習(xí)詞語學(xué)習(xí)從前從前以前以前 靜寂靜寂寂靜寂靜 微小微小細(xì)小細(xì)小仰望仰望仰視仰視 漸漸漸漸慢慢慢慢 模糊模糊朦朧朦朧靜寂靜寂喧鬧喧鬧 微小微小龐大龐大 仰望仰望俯視俯視模糊

3、模糊清晰清晰 沉睡沉睡蘇醒蘇醒 詞語學(xué)習(xí)詞語學(xué)習(xí)自己小聲讀課文，邊讀邊想：自己小聲讀課文，邊讀邊想：1.1.課文主要講了一件什么事課文主要講了一件什么事? ?寫了寫了“我我”在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景。在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景。2. 2.文章按怎樣的順序?qū)懙模空页鱿嚓P(guān)詞語。文章按怎樣的順序?qū)懙?？找出相關(guān)詞語。時(shí)間順序：時(shí)間順序：從前從前三年前三年前如今如今課文解讀課文解讀作者寫了幾次觀星的經(jīng)歷？作者寫了幾次觀星的經(jīng)歷？找出每次看星的地點(diǎn)。找出每次看星的地點(diǎn)。第一次 從前從前在在家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)七、八月七、八月的夜晚，在庭院里納涼的的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最愛看天上密密時(shí)候，我最

4、愛看天上密密麻麻的繁星。麻麻的繁星。家總給人以溫馨的，表達(dá)了作者對(duì)家的依戀之家總給人以溫馨的，表達(dá)了作者對(duì)家的依戀之情。情。第二次 三年前三年前在在南京南京我住的地方有我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便一道后門，每晚我打開后門，便看見一個(gè)靜寂的夜。下面是一片看見一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小，星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。然而它使我們覺得光明無處不在。表達(dá)了與星之親密，投機(jī)的伙伴之感。表達(dá)了與星之親密，投機(jī)的伙伴之感。第三次 如今如今在在海上海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟，每晚

5、和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是無數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣這樣低，真是搖搖欲墜呢低，真是搖搖欲墜呢! !漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。這句話將這句話將“我我”眼睛模糊時(shí)所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比眼睛模糊時(shí)所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動(dòng)形象，富有情趣，十分生動(dòng)形象，富有情趣，有一種朦朧的美、

6、夢(mèng)幻的美。有一種朦朧的美、夢(mèng)幻的美。1.1.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。夢(mèng)幻的。作者運(yùn)用作者運(yùn)用排比排比的修辭手法，依次從的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺觸覺、聽覺、幻覺的角的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營(yíng)造出童話般的意境，給度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營(yíng)造出童話般的意境，給人一種夢(mèng)幻般的美感，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。人一種夢(mèng)幻般的美感，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。 2.2.我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話。這時(shí)我忘記了我眨眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話。這時(shí)我忘記了一切。在星

7、的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。這樣寫，將我與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，這樣寫，將我與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如得其情，產(chǎn)生無窮的遐想。使人如臨其境，如聞其聲，如得其情，產(chǎn)生無窮的遐想。寫出了海上望星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與寫出了海上望星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星的知心之情。星的知心之情。時(shí)間地點(diǎn)情景感受第一次第二次第三次根據(jù)課文內(nèi)容，一起來填一填：從前從前家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)庭院庭院密密麻麻的星星密密麻麻的星星

8、最愛看最愛看三年前三年前南京南京菜園菜園靜寂的夜，星靜寂的夜，星群密布的藍(lán)天群密布的藍(lán)天覺得光明無覺得光明無處不在處不在如今如今海上海上艙面艙面深藍(lán)色的天深藍(lán)色的天空里懸著無空里懸著無數(shù)半明半昧數(shù)半明半昧的星的星我仿佛看見我仿佛看見他們他們睡睡在母親的懷在母親的懷里了里了為什么三次看星空情況和感受會(huì)不同？因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了。察和感知逐步深入精微了。結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)圖示從前家鄉(xiāng)對(duì)家鄉(xiāng)的思念從前家鄉(xiāng)對(duì)家鄉(xiāng)的思念三年前南京仿佛和朋友對(duì)話三年前南京仿佛和朋友對(duì)話如今海上仿佛睡在母親的懷里如今海上仿佛睡在母親的懷里向往美向往

9、美好生活好生活熱愛熱愛大自然大自然 人們常說人們常說“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)現(xiàn)”，其實(shí)，就在我們身邊都有很多美的景，美，其實(shí)，就在我們身邊都有很多美的景，美的人，美的事和美的心靈等等。只要我們學(xué)著用的人，美的事和美的心靈等等。只要我們學(xué)著用巴金眼光去認(rèn)真觀察大膽想象一定會(huì)有收獲。巴金眼光去認(rèn)真觀察大膽想象一定會(huì)有收獲。課堂小結(jié)課堂小結(jié)仰望星空時(shí)，你有什么感受呢？試著寫一寫。仰望星空時(shí)，你有什么感受呢？試著寫一寫。 滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在墨色的盤里，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在墨色的盤里，這時(shí)的我便會(huì)有很多奇思妙想。星星有的像這時(shí)的我便會(huì)有很多奇思妙想。星星有的

10、像在向我微笑，有的像在對(duì)我眨眼。我仿佛覺在向我微笑，有的像在對(duì)我眨眼。我仿佛覺得，這個(gè)世界上只有我和星星了得，這個(gè)世界上只有我和星星了綠色圃中小學(xué)教育 四年級(jí)上冊(cè) 第一單元 略讀實(shí)踐課我來說說我來說說 你看到了怎樣的星空，能說一說嗎？你看到了怎樣的星空，能說一說嗎？我來說說我來說說 你看到了怎樣的星空，能說一說嗎？你看到了怎樣的星空，能說一說嗎？初讀課文初讀課文 自由讀課文，畫出表示作者三次看星星的時(shí)間和地點(diǎn)的詞語。 時(shí)間：“從前”“三年前”“如今”地點(diǎn)：“家鄉(xiāng)”“南京”“海上”再讀詩文再讀詩文 再讀課文，作者寫了自己三次看星星的情況，每次再讀課文，作者寫了自己三次看星星的情況，每次看到的繁星

11、的畫面是怎樣的？看到的繁星的畫面是怎樣的？ 情感朗讀，說畫面情感朗讀，說畫面 我愛月夜，但我也我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉(xiāng)七愛星天。從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最愛看納涼的時(shí)候，我最愛看天上密密天上密密麻麻的星星。麻麻的星星。 三年前，在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看三年前，在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是見一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天星群密布的藍(lán)天。星光在。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無

12、處不在。 情感朗讀，說畫面情感朗讀，說畫面 如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里，懸著無數(shù)艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里，懸著無數(shù)半明半昧的星半明半昧的星。船。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！ 情感朗讀，說畫面情感朗讀，說畫面 漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻

13、的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話。的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話。這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。 找出這一段中作者用的修辭手法。 情感朗讀，說畫面情感朗讀，說畫面 交流匯報(bào)交流匯報(bào) 比喻：比喻：漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。 擬人：擬人：我望那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見他們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見他們?cè)谛÷曊f話。 排比：排比：夜是柔和的，

14、是靜寂的，是夢(mèng)幻的（依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度描寫夜的美感）。聯(lián)系實(shí)際說感受聯(lián)系實(shí)際說感受 小組交流：你也看過夜晚的繁星吧？說說你當(dāng)時(shí)的感受。小組交流：你也看過夜晚的繁星吧？說說你當(dāng)時(shí)的感受。 整合閱讀整合閱讀 請(qǐng)自由閱讀請(qǐng)自由閱讀慧眼觀天下慧眼觀天下第第3535頁頁星星和第和第3737頁頁天上天上的星星的星星，邊讀邊想，另外兩篇寫星空的文章，又是一番怎樣，邊讀邊想，另外兩篇寫星空的文章，又是一番怎樣的畫面？的畫面？ 匯報(bào)交流匯報(bào)交流 1.1.星星一文中，巴金眼中的星星是怎樣的情景？一文中，巴金眼中的星星是怎樣的情景？請(qǐng)你聯(lián)系你的生活實(shí)際談?wù)?，你有和星星成為朋友時(shí)請(qǐng)你聯(lián)系你的生活實(shí)際談?wù)?，?/p>

15、有和星星成為朋友時(shí)的溫馨情景嗎？的溫馨情景嗎？“聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)”想象畫面并融入感受哦！想象畫面并融入感受哦！ 匯報(bào)交流匯報(bào)交流 2.2.在賈平凹眼中，在賈平凹眼中，“看星星、議星星、撈星星、看星星、議星星、撈星星、藏星星藏星星”是這么有趣，請(qǐng)你選一個(gè)印象深刻的畫面說是這么有趣，請(qǐng)你選一個(gè)印象深刻的畫面說說。你有過這樣充滿童心童趣的故事嗎？說。你有過這樣充滿童心童趣的故事嗎？ “聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)”想象畫面并融入感受哦！想象畫面并融入感受哦！ 朗讀總結(jié)朗讀總結(jié)美麗的星空，美麗的星空，總是讓人充滿遐想。總是讓人充滿遐想。向巴金爺爺學(xué)習(xí)，向巴金爺爺學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他熱愛生活。學(xué)習(xí)他熱愛生活

16、。向賈平凹爺爺學(xué)習(xí)，向賈平凹爺爺學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他在生活中善于觀察，學(xué)習(xí)他在生活中善于觀察，做生活的有心人。做生活的有心人。繁繁 星星綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng) 1.1.認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“昧、墜昧、墜”等等3 3個(gè)生字。個(gè)生字。2.2.有感情地朗讀課文，根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫有感情地朗讀課文，根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面，與同學(xué)交流自己看繁星時(shí)的感受。面，與同學(xué)交流自己看繁星時(shí)的感受。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）3.3.品味文中優(yōu)美的語言，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。品味文中優(yōu)美的語言，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)巴金，原名李堯棠，字芾甘，現(xiàn)代小說家，散文家，代表作有：長(zhǎng)篇小說愛情三部

17、曲霧雨電，激流三部曲家春秋 bn mngbn mi 半 明 半 昧 搖 搖 欲 墜 懷 抱 yo yo y zhu hui bo讀課文，思考下列問題本文是按什么順序?qū)懙?？從哪些地方可以看出來？從前三年前有一夜從文中畫出作者三次看繁星的時(shí)間、地點(diǎn)、感受，完成下面的表格時(shí)間時(shí)間地點(diǎn)地點(diǎn) 感受感受側(cè)重點(diǎn)側(cè)重點(diǎn)第一次第一次第二次第二次第三次第三次從前三年前有一夜庭 院菜 園海 上甜蜜溫馨親密投機(jī)愜意信賴依戀之情伙伴關(guān)系知心之情三次看星星，集中看出作者什么樣的感情？表達(dá)了作者對(duì)繁星的表達(dá)了作者對(duì)繁星的熱愛，對(duì)光明的追求熱愛，對(duì)光明的追求讀第一節(jié)，思考：首句“我愛月夜，但我也愛星天”一句有何作用？表露作者

18、對(duì)大自然的熱愛之情，也為下句寫我愛繁星做鋪墊.讀第二節(jié)找出描寫觀看星天的寧靜環(huán)境的句子.為什么星光微小，作者卻覺得“光明無處不在”呢？因?yàn)楫?dāng)時(shí)作者很年輕，充滿幻想，充滿朝氣！所以，他在微小的星光中，覺得光明無處不在. 給這段分層,并且思考這節(jié)是按照什么樣的思路展開的? .找出最能表明“我把它們認(rèn)得很熟了”的句子仰望欲睡沉睡第七句.能否將“每晚和繁星相對(duì)”換成“每晚觀看繁星”，為什么？.“懸”能否改成“掛”為什么？不能，不能，“相對(duì)相對(duì)”強(qiáng)調(diào)的是互相看，可強(qiáng)調(diào)的是互相看，可見我和星星的熟悉，而見我和星星的熟悉，而“觀看觀看”只是指一只是指一方對(duì)著另一方，不能突出與星星的熟悉方對(duì)著另一方，不能突出

19、與星星的熟悉不能不能“懸著懸著”更加生動(dòng)形象的寫出了星星更加生動(dòng)形象的寫出了星星在天空的情態(tài)，表現(xiàn)了星星之多，和星星的距離在天空的情態(tài)，表現(xiàn)了星星之多，和星星的距離近，若改成近，若改成“掛掛”（或其他詞語）（或其他詞語）顯得沒有生顯得沒有生氣氣.母親的懷抱是一個(gè)比喻，比喻的是. 南京的夜和海上的夜各有什么特點(diǎn)，夜空中的星星又各有什么特點(diǎn)？星的懷抱星的懷抱夜夜夜空中的星星夜空中的星星南京南京海上海上靜寂柔和靜寂夢(mèng)幻星群密布很低，好象在我的周圍.文章多處運(yùn)用修辭手法，請(qǐng)舉出例子，并分析其作用例：比喻如例：比喻如“漸漸地我的眼睛模糊漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見無數(shù)螢火蟲在我的周了，我好象看見無數(shù)

20、螢火蟲在我的周圍飛舞圍飛舞”將將“我的眼睛模糊時(shí)所見的我的眼睛模糊時(shí)所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作無數(shù)無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞十分生動(dòng)形象，螢火蟲在我的周圍飛舞十分生動(dòng)形象，富有情趣富有情趣擬人：擬人：“我望著我望著小聲說話小聲說話”這樣寫，這樣寫，將將“我我”與大自然融為一體，命筆含情，追與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無窮的遐想情，產(chǎn)生無窮的遐想排比：排比：“海上的夜海上的夜”這句話依次從這句話依次從觸覺，聽覺和幻覺觸覺，聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令的角度描寫海上之夜令“我我

21、”產(chǎn)生的種種美感它們由表及里，產(chǎn)生的種種美感它們由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的夜的柔美靜謐和奇妙柔美靜謐和奇妙，使讀者受到強(qiáng)烈，使讀者受到強(qiáng)烈的感染的感染.作者覺得自己是一個(gè)小孩子，為什么用“覺得”？因?yàn)樽约阂呀?jīng)不是小孩子，只是感因?yàn)樽约阂呀?jīng)不是小孩子，只是感覺上回到了童年，所以用覺上回到了童年，所以用“覺得覺得”。思考并交流你也看過夜晚的繁星吧？說說你當(dāng)時(shí)的感受。晴朗的夜空中，幾顆調(diào)皮的星星鉆進(jìn)了云層中，大概是在和月亮玩捉迷藏吧！旁邊的星星眨著明亮的大眼睛，給月亮使眼色，似乎在偷偷告訴月亮“它們?cè)谶@里，快來找啊”。在茫茫星空中，每顆星星

22、都是獨(dú)一無二的。有一些星星光芒極其微弱，好像隨時(shí)會(huì)熄滅的蠟燭；還有一些大而亮的星星像燈籠一樣掛在天空中。它們或明或暗聚集在一起，組成了一個(gè)個(gè)美麗的圖案，就像在學(xué)校中，每一個(gè)獨(dú)一無二的我們構(gòu)成了我們的班集體。 文章主要描寫“我”從前在家鄉(xiāng)、三年前在南京、如今在海上三個(gè)不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景,抒發(fā)了“我”熱愛自然、向往美好生活的情感,給人以豐富的想象和美好的享受。根據(jù)課文內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。(1)我_(站躺)在艙面上_(仰望凝望)天空。深藍(lán)色的天空里_(掛著懸著)無數(shù)半明半昧的星。(2)漸漸地我的眼睛_(模糊變亮)了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周_(飛翔飛舞)。海上的夜是_(溫柔柔

23、和)的，是_(靜寂安靜)的，是夢(mèng)幻的。躺躺仰望仰望懸著懸著模糊模糊飛舞飛舞柔和柔和靜寂靜寂 4 4 同學(xué)們同學(xué)們，你有你有過在夜晚與家人一起看星星的經(jīng)過在夜晚與家人一起看星星的經(jīng)歷嗎歷嗎？你知道？你知道星星長(zhǎng)什么樣子，是什么顏色嗎？本星星長(zhǎng)什么樣子，是什么顏色嗎？本文巴金先生文巴金先生眼中眼中的星星又是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)的星星又是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)課文，一起去看看吧課文，一起去看看吧！新 課 導(dǎo)新 課 導(dǎo)入入 巴金巴金 （19041904年年20052005年）四川成年）四川成都人，祖籍浙江嘉興。巴金原名李堯都人，祖籍浙江嘉興。巴金原名李堯棠，中國(guó)作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家棠，中國(guó)作家、翻譯

24、家、社會(huì)活動(dòng)家。 代表作代表作有：長(zhǎng)篇小說有：長(zhǎng)篇小說“愛情三部愛情三部曲曲”霧霧雨雨電電，“激流三激流三部曲部曲”家家春春秋秋；散文集；散文集隨想錄隨想錄。寫作背景寫作背景 這這篇文章選自巴金的篇文章選自巴金的海上雜記海上雜記。19271927年年1 1月月1515日，巴金啟程赴法留學(xué)。他乘法國(guó)輪船日，巴金啟程赴法留學(xué)。他乘法國(guó)輪船“昂熱昂熱號(hào)號(hào)”離滬赴法，他去法國(guó)是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，考察離滬赴法，他去法國(guó)是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，考察歐洲的社會(huì)活動(dòng)。在郵船航行期間，巴金撰寫了歐洲的社會(huì)活動(dòng)。在郵船航行期間，巴金撰寫了海行雜記海行雜記3838則。則。繁星繁星是其中的一篇游記，是其中的一篇游記，寫于寫于

25、19271927年年1 1月月。我 會(huì)我 會(huì)認(rèn)認(rèn)mi昧昧zhu墜墜huii懷懷zhuzhu搖搖搖搖欲欲墜墜huihui懷懷抱抱mimi半明半明半半昧昧我 會(huì)我 會(huì)讀讀詞 語 解詞 語 解釋釋【納涼】乘涼?！久苊苈槁椤坑侄嘤致椋ǘ嘀感〉臇|西）?！眷o寂】寂靜；沒有聲音?！景朊靼朊痢啃稳萦袝r(shí)明亮，有時(shí)昏暗?！緭u搖欲墜】搖：搖動(dòng)，搖晃；墜：落下。形容非常危險(xiǎn)， 就要掉下來或垮下來?！灸：坎环置?，不清楚。從前從前以前以前 靜寂靜寂寂靜寂靜 微小微小細(xì)小細(xì)小仰望仰望仰視仰視 漸漸漸漸慢慢慢慢 模糊模糊朦朧朦朧詞語對(duì)對(duì)碰詞語對(duì)對(duì)碰靜寂靜寂喧鬧喧鬧 微小微小龐大龐大 仰望仰望俯視俯視模糊模糊清晰清晰 沉睡沉

26、睡蘇醒蘇醒 妙 解 課妙 解 課文文作者描寫了幾次看望繁星的經(jīng)歷？作者描寫了幾次看望繁星的經(jīng)歷？每次看望繁星的心情怎樣？每次看望繁星的心情怎樣？你能想象繁星滿天的畫面嗎？你能想象繁星滿天的畫面嗎？自由朗讀課文，思考： 我我愛月夜，但我也愛星愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉(xiāng)七八月的夜天。從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最愛看天上密密麻麻的星我最愛看天上密密麻麻的星星星。作者回憶作者回憶從前在家鄉(xiāng)庭院看從前在家鄉(xiāng)庭院看繁星繁星。朗讀第一自然段，想想本段寫朗讀第一自然段，想想本段寫了什么。了什么。時(shí)間地點(diǎn)作者作者回憶回憶三年前在南京讀書時(shí)看望三年前在南京讀書時(shí)看

27、望繁星。繁星。 三年前三年前, ,在南京我住的地方在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個(gè)靜寂的夜。下面是一便看見一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小，星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在然而它使我們覺得光明無處不在。第二自然段寫了什么？第二自然段寫了什么？時(shí)間地點(diǎn) “ “星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處們覺得光明無處不在不在”，你怎么理解這句話？，你怎么理解這句話？ 星光星光代表著光明，雖然它的光代表著

28、光明，雖然它的光很微弱，但是滿天的繁星讓我們覺很微弱，但是滿天的繁星讓我們覺得充滿了希望。得充滿了希望。三、三、“我我”在海上觀看在海上觀看繁星繁星 如今如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里，上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里，懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜搖欲墜呢！漸漸呢！漸漸地我的眼睛模糊了，地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞飛舞。 “ “漸漸漸漸地我

29、的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍蟲在我的周圍飛舞飛舞”，這句話運(yùn)用了什么修辭手法？，這句話運(yùn)用了什么修辭手法？ 運(yùn)用比喻運(yùn)用比喻的修辭手法，將的修辭手法，將“我我”的眼睛的眼睛模糊時(shí)所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的形態(tài)，比模糊時(shí)所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的形態(tài)，比作無數(shù)螢火蟲在我的周圍作無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞，生動(dòng)飛舞，生動(dòng)形象，形象，富有情趣富有情趣。 海上海上的夜是柔和的，是靜寂的，的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話。這

30、時(shí)侯我佛聽見它們?cè)谛÷曊f話。這時(shí)侯我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)著，我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。 1.1.“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。的?！边\(yùn)用了何種修辭手法，有何作用運(yùn)用了何種修辭手法，有何作用？ 這這句話運(yùn)用了排比的修辭手法。這句話句話運(yùn)用了排比的修辭手法。這句話依次從觸覺聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜依次從觸覺聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令我產(chǎn)生的種種美感。它們由表及里由深入令我產(chǎn)生的種種美感。它們由表及里由深入淺，一氣呵成，充

31、分渲染了海上之夜的柔美，淺，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美，靜謐和奇妙，使讀者充分感受到了強(qiáng)烈的渲靜謐和奇妙，使讀者充分感受到了強(qiáng)烈的渲染染。 2.2.最后一自然段中提到最后一自然段中提到“母親母親”表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)了什么？ 巴金巴金要出國(guó)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，目的是為要出國(guó)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，目的是為了將來帶著這些知識(shí)回來報(bào)效祖國(guó)，這時(shí)他了將來帶著這些知識(shí)回來報(bào)效祖國(guó)，這時(shí)他筆下的筆下的“母親母親”，不僅指自己的媽媽，還表，不僅指自己的媽媽，還表達(dá)了他在即將離開祖國(guó)時(shí)，珍惜、享受在祖達(dá)了他在即將離開祖國(guó)時(shí)，珍惜、享受在祖國(guó)母親懷抱中的每時(shí)每刻，對(duì)祖國(guó)母親的不國(guó)母親懷抱中的每時(shí)每刻，對(duì)祖國(guó)母親的不舍

32、。舍。 3.3.巴金三次寫繁星，用的筆墨為什么一次比一次多？巴金三次寫繁星，用的筆墨為什么一次比一次多？ 不僅不僅因?yàn)樗吹降男强辗秶絹碓綇V，因?yàn)樗吹降男强辗秶絹碓綇V，對(duì)繁星越來越熟悉，還因?yàn)樗囊娮R(shí)越來越對(duì)繁星越來越熟悉，還因?yàn)樗囊娮R(shí)越來越多，他離自己的理想越來越近，同時(shí)隨著作多，他離自己的理想越來越近，同時(shí)隨著作者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)出國(guó)留學(xué)，他對(duì)祖國(guó)的感情也越者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)出國(guó)留學(xué)，他對(duì)祖國(guó)的感情也越來越深。來越深。時(shí)時(shí)間間地點(diǎn)地點(diǎn)情形情形感受感受從前家鄉(xiāng)密密麻麻的繁星 忘記了一切，仿佛回到了母親的懷抱。三年前南京 靜寂的夜，一片菜園，星群密布的藍(lán)天 星光在我們的肉眼里它們常常在和我談話一樣。如

33、今海上 深藍(lán)色的天空里懸掛著無數(shù)半明半昧的星。 我望著那許多認(rèn)識(shí)的星睡在母親的懷里了。 無數(shù)無數(shù)的星星的星星“懸懸”在夜空中在夜空中，在深藍(lán)色的背景，在深藍(lán)色的背景映襯下顯出一種寧靜的美；繁星是半明半昧的，如映襯下顯出一種寧靜的美；繁星是半明半昧的，如螢火蟲螢火蟲般，般，有一種有一種朦朧、夢(mèng)幻朦朧、夢(mèng)幻的的美；星星美；星星是閃爍著是閃爍著的的，好像在對(duì)，好像在對(duì)“我我”眨眼，又像在和眨眼，又像在和“我我”小聲說小聲說話，話，有一種動(dòng)態(tài)的美。在海上看繁星就如同有一種動(dòng)態(tài)的美。在海上看繁星就如同小孩睡小孩睡在在“母親母親”的懷抱中，能忘記一切，的懷抱中，能忘記一切，表達(dá)了作者熱表達(dá)了作者熱愛星空，

34、熱愛大自然，向往美好生活的情感。愛星空，熱愛大自然，向往美好生活的情感。 文文中所描寫的繁星有什么獨(dú)特的美？作者在中所描寫的繁星有什么獨(dú)特的美？作者在海上看繁星有什么獨(dú)特的感受？海上看繁星有什么獨(dú)特的感受？ 繁星描寫了作者三次看繁星的經(jīng)歷和感受。由于主觀條件（年齡、閱歷、心情）和客觀條件（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍）的不同，表現(xiàn)出的意境和感受就不同。 解讀解讀 本文本文三次描寫星空。第一次是在自家三次描寫星空。第一次是在自家院院子子。第二第二次是在次是在南京后門，南京后門，作者當(dāng)時(shí)掙脫出作者當(dāng)時(shí)掙脫出了封建家庭的樊籠，來到大的了封建家庭的樊籠，來到大的天地，天地，接受了接受了自然科學(xué)自然科學(xué)的熏陶，的熏

35、陶，因此覺得星星很親切，光因此覺得星星很親切，光明無所不在。第三次是在海上，船動(dòng)星移，明無所不在。第三次是在海上，船動(dòng)星移，追引起夢(mèng)幻之感追引起夢(mèng)幻之感。 去國(guó)去國(guó)之際，對(duì)未來有種種設(shè)想，又有淡之際，對(duì)未來有種種設(shè)想，又有淡淡的鄉(xiāng)愁，淡的鄉(xiāng)愁，不由得又不由得又回憶起童年來了?；貞浧鹜陙砹?。 深深情情寓于景寓于景中，淡淡的，把握不定而又是可感中，淡淡的，把握不定而又是可感的。的。 表達(dá)表達(dá)了作者對(duì)了作者對(duì)星空的熱愛，星空的熱愛，對(duì)美好生活對(duì)美好生活的向往，的向往，童心不減。童心不減。 這這篇短文，把遙遠(yuǎn)的星空寫得如此美妙篇短文，把遙遠(yuǎn)的星空寫得如此美妙動(dòng)人，從與星為友，到對(duì)星談話，把星星擬動(dòng)人

36、，從與星為友，到對(duì)星談話，把星星擬人化了，因而使讀者感到分外親切。作者在人化了，因而使讀者感到分外親切。作者在三等艙餐廳中寫的這篇游記，是寄給他哥哥三等艙餐廳中寫的這篇游記，是寄給他哥哥看的，好讓他們也能領(lǐng)略一些海行的樂趣?？吹模米屗麄円材茴I(lǐng)略一些海行的樂趣。由于文章是用真情實(shí)感織成的，因而給人留由于文章是用真情實(shí)感織成的，因而給人留下十分下十分親切、難忘親切、難忘的印象的印象。從前從前 家鄉(xiāng)庭院里家鄉(xiāng)庭院里 密密麻密密麻麻麻三年前三年前 南京后門南京后門 星群密星群密布布熱愛星天熱愛星天熱愛自然熱愛自然繁星繁星層 次 梳層 次 梳理理如今如今 海上海上 半明半昧半明半昧圖 解圖 解課 文課

37、 文 本文本文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞繁星按照時(shí)間順序，緊緊圍繞繁星展開描寫，狀寫了作者在不同時(shí)期不同展開描寫，狀寫了作者在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，并抒寫了由此產(chǎn)地點(diǎn)觀看繁星的情景，并抒寫了由此產(chǎn)生的種種感受，給人以豐富的聯(lián)想和美生的種種感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。的享受。主 旨 歸主 旨 歸納納綜 合 拓綜 合 拓展展 本文的寫作特色本文的寫作特色 由虛到實(shí)，虛實(shí)結(jié)合由虛到實(shí)，虛實(shí)結(jié)合; ; 綜合運(yùn)用多種修辭手法綜合運(yùn)用多種修辭手法。由由虛到實(shí)，虛實(shí)虛到實(shí)，虛實(shí)結(jié)合結(jié)合 本文描寫的內(nèi)容，既有眼前本文描寫的內(nèi)容，既有眼前的景物的景物，又，又有由眼前之景產(chǎn)生有由眼前之景產(chǎn)生的聯(lián)想和的

38、聯(lián)想和想象，虛實(shí)之間想象，虛實(shí)之間存在必然的聯(lián)系，那是作者的存在必然的聯(lián)系，那是作者的種種奇妙種種奇妙感受感受蘊(yùn)含其中。蘊(yùn)含其中。運(yùn)用運(yùn)用擬人、比喻、排比等修辭擬人、比喻、排比等修辭手法手法 擬人：擬人：就是就是把事物人格化，將本來不具備把事物人格化，將本來不具備人的動(dòng)作人的動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。 例句：例句：我我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼，我眨眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話。 比喻：比喻：就是就是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住

39、不同事物的相似之處，用淺顯、具體、抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。即生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。即所謂所謂“舉舉也也( (他他) )物而以明之物而以明之也也”。 例句：例句：漸漸漸漸地我的眼睛模糊了，我好地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。 排比：排比：利用利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組同或相似和語氣相同的詞組( (主、謂、動(dòng)、主、謂、動(dòng)、賓賓) )或句子并排或句子并排( (三句或三句以上三句或三句以上) )，段落并，段落并排排( (兩段即可兩段即可),)

40、,達(dá)到一種加強(qiáng)語勢(shì)的效果達(dá)到一種加強(qiáng)語勢(shì)的效果。 例句：例句：海上海上的夜是柔和的，是靜寂的，的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的是夢(mèng)幻的。1.1.展開展開想象，想象，運(yùn)用運(yùn)用恰當(dāng)恰當(dāng)?shù)牡男揶o手法，將修辭手法，將你你看望看望繁星繁星的的經(jīng)歷經(jīng)歷寫寫來。寫寫來。2.2.在古在古詩詞和現(xiàn)代漢語中，詩詞和現(xiàn)代漢語中，有有許多許多描寫描寫星空星空的語句，的語句，搜集一部分并搜集一部分并體悟體悟其中的意義其中的意義。3.3.閱讀閱讀巴金其他文章，體會(huì)其語言特色。巴金其他文章，體會(huì)其語言特色。課 后 作課 后 作業(yè)業(yè) 畫卷畫卷總有收筆的時(shí)候，然而總有收筆的時(shí)候，然而我們生命的我們生命的征程征程仍將繼續(xù)。四季更

41、迭、晝夜變換，青春的日子將仍將繼續(xù)。四季更迭、晝夜變換，青春的日子將會(huì)如影隨形。也許它會(huì)在某個(gè)日出或日落后結(jié)束，會(huì)如影隨形。也許它會(huì)在某個(gè)日出或日落后結(jié)束，但我們?cè)谶@第一步、第一站所眺望到的風(fēng)景將會(huì)但我們?cè)谶@第一步、第一站所眺望到的風(fēng)景將會(huì)成為永久的財(cái)富。在青春的畫卷上，涂上一筆最成為永久的財(cái)富。在青春的畫卷上，涂上一筆最燦爛最耀眼燦爛最耀眼的色彩的色彩! 結(jié)束語結(jié)束語繁 星部編版小學(xué)語文四年級(jí)引入新課 “一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星?！惫沤裰型庠S多作家、詩人，都贊頌過天上的星星。今天讓我們跟隨巴金爺爺去看看他筆下的星星吧！引入新課 巴金，1904年11月25日出生于四川成都，祖籍浙江嘉興。

42、原名李堯棠，字芾甘，現(xiàn)代著名作家，杰出的語言大師，“巴金”是他的主要筆名。 主要作品：長(zhǎng)篇小說愛情三部曲（霧雨電），激流三部曲（家春秋），長(zhǎng)篇小說寒夜等，1987年出版巴金全集。2005年10月17日19時(shí)06分，一代文學(xué)巨匠巴金永遠(yuǎn)離開了我們。我會(huì)認(rèn)昧墜 mi zhu hui納涼 靜寂 仰望 模糊 懷抱 霎眼密密麻麻 半明半昧 搖搖欲墜 懷螢火蟲我會(huì)認(rèn)納涼：乘涼。靜寂：安靜。懷抱：指胸襟;抱負(fù);抱在懷里等。 搖搖欲墜：搖搖：搖動(dòng)，搖晃；墜：落下。 形容十分危險(xiǎn)，很快就要掉下來或垮下來。 半明半昧：形容一會(huì)兒明亮,一會(huì)兒昏暗,多指星星；昧是昏暗的意思。寫作背景寫作背景 此文寫于1927年作者赴

43、法留學(xué)途中。1923年，19歲的巴金毅然沖破家庭的樊籠到了上海、南京等地，并考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)期間參加了一些社會(huì)活動(dòng)，他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國(guó)郵船“昂熱”號(hào)離滬赴法，在郵船航行期間，巴金撰寫了海行雜記38則，繁星是其中的一篇游記。課文講解 要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 思考：巴金爺爺寫了幾次看星星？分別在什么時(shí)間、地點(diǎn)、產(chǎn)生了怎樣的感受。 時(shí) 間 地 點(diǎn) 感 受 類別次數(shù)從前三年前 如今家鄉(xiāng)庭院南京住處海上 我最愛看天上密密麻麻的星星。 星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。 我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。第一次第一

44、次第二次第二次第三次第三次課文講解要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：“我最愛看天上密密麻麻的星星”。“密密麻麻”一詞是否顯得多余？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?“密密麻麻”不僅寫出了數(shù)量多，而且寫出了密度高，更加突出了星星的多。課文講解要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想象。思考 ：作者第二次看星星的感覺是什么？第二次的感覺是：讓我們覺得光明無處不在。課文講解要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想象。思考 ：作者第三次看星星的感覺是什么？ 第三次的感覺既有濃濃的鄉(xiāng)情回味，又有在異國(guó)他鄉(xiāng)，對(duì)于星星的重新解讀的喜悅之情，仿佛睡在母親的懷里。課文講解要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：文章運(yùn)用了多種修辭方法，請(qǐng)任舉出一例并賞析。1.漸漸地我的眼睛模糊了，我