滑鐵盧之戰(zhàn)教案

1、19.滑鐵盧之戰(zhàn)一、教學(xué)目標      1、了解滑鐵盧之戰(zhàn)的過程及拿破侖其人，培養(yǎng)科學(xué)的思辨能力。     2、 把握報告文學(xué)兼有新聞和文學(xué)雙重特征的特點。     3、本文工筆細描和大筆勾勒相結(jié)合的寫作方法。 二、教學(xué)重點：本文工筆細描和大筆勾勒相結(jié)合的寫作方法；      教學(xué)難點 ：報告文學(xué)兼有新聞和文學(xué)雙重特征的特點  

2、三、教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課 拿破侖，是19世紀初期威震世界的法國著名軍事家和政治家。滑鐵盧戰(zhàn)役是他抱恨終生的一戰(zhàn)。這場戰(zhàn)役，有多少人分析研究，有多少人扼腕嘆息。奧地利著名作家茨威格的報告文學(xué)滑鐵盧之戰(zhàn)更是膾炙人口，飲譽世界。今天我們來閱讀這篇精彩的報告文學(xué)，看看茨威格是如何再現(xiàn)戰(zhàn)爭的慘烈之景的，看看茨威格是如何評價這場戰(zhàn)爭的。二、作者生平 斯蒂芬·茨威格（1881-1942），奧 地利著名小說家、傳記作家，出身于富裕的猶太家庭。青年時代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去世界各地游歷，結(jié)識羅丹等人，并受其影響。一戰(zhàn)時從事反戰(zhàn)工作，成為著名的和平主義者。20年代赴蘇聯(lián)，認識了高爾

3、基。1934年遭納粹驅(qū)逐，先后流亡英國、巴西。1942年在孤寂與感覺理想破滅中與妻子雙雙自殺。茨威格在詩、短論、小說、戲劇和人物傳記寫作方面均有過人的造詣，尤以小說和人物傳記見長。代表作有小說最初的經(jīng)歷馬來狂人恐懼感覺的混亂一個陌生女人的來信等；傳記三位大師同精靈的斗爭三個描摹自己生活的詩人等。三、整體感知1、學(xué)生交流自己查找資料的結(jié)果：（1）關(guān)于拿破侖的事跡：1768年8月15日，科西嘉島上降生了一位曾經(jīng)晃動地球的人物拿破侖。這位巴黎軍校炮兵專業(yè)畢業(yè)的高才生曾經(jīng)問鼎過法蘭西第一帝國的皇位。是威震世界的法國著名軍事家和政治家。超人的感召力和電腦一般的記憶力造就了一名難以抵擋的時代人物拿破侖.波

4、拿巴。（2）滑鐵盧之戰(zhàn)的背景： 眾所周知，拿破侖是19世紀初期威震世界的法國著名軍事家和政治家。1810年，拿破侖幾乎控制了除英國和俄國之外的整個歐洲，法蘭西帝國的強盛發(fā)展到了頂峰。但是，1812年的莫斯科戰(zhàn)役和1815年的滑鐵盧戰(zhàn)役卻使這個不可一世的大將軍一敗涂地。從當時的天氣不難看出，前者因為嚴寒，后者因為暴雨，使得拿破侖的銳氣大大受阻。1815年3月，拿破侖帶領(lǐng)千余名官兵，趁著黑夜，偷偷渡海，在法國本土登陸，順利進入巴黎，再次登上皇位。并決定在6月份與聯(lián)軍決戰(zhàn)，以實現(xiàn)他稱霸世界的野心。戰(zhàn)場就在今天的比利時首都布魯塞爾南邊的小村滑鐵盧。由英國威靈頓公爵率領(lǐng)的22萬英國、普魯士聯(lián)軍與拿破侖率

5、領(lǐng)的12萬法軍在此展開了一場大規(guī)模的會戰(zhàn)。盡管拿破侖意志頑強，指揮鎮(zhèn)定，法軍英勇善戰(zhàn)，法軍的騎兵部隊以排山倒海之勢向聯(lián)軍猛沖，步兵也輪番沖擊，多次突破聯(lián)軍防線，但是聯(lián)軍也不示弱，頑強地反擊，一次次又奪回了陣地。經(jīng)過幾個小時的浴血奮戰(zhàn)，雙方都損失慘重，疲憊不堪。在決戰(zhàn)的緊要關(guān)頭，因暴雨造成的道路泥濘，他發(fā)出的讓下屬的格魯希部隊迅速靠攏的命令推遲了5個多小時才送達，致使法軍的援軍未能及時趕到。又由于暴雨使總攻時間推遲，給了聯(lián)軍充裕的時間，使援兵及時趕到了戰(zhàn)場。精疲力盡的法軍遭到了前后夾擊，致使戰(zhàn)局急轉(zhuǎn)直下。晚上8點，落日已西沉。威靈頓看到法軍越來越混亂，便決定從正面發(fā)起進攻。他單騎沖到高原的邊沿，

6、脫下帽子在空中飛舞。于是，部隊全面出擊，4000多人像潮水一樣向山坡下奔去，拿破侖的軍隊終于放棄了戰(zhàn)場，他自己也在晚上9時騎馬先逃了。6月22日宣布退位，被流放囚禁并死于大西洋南部的圣赫勒拿島。（3）滑鐵盧之戰(zhàn)對法國、對歐洲甚至對世界歷史發(fā)展的影響： 是滅頂之災(zāi)。是真正悲劇的典型。決定了拿破侖的命運和世界的命運。戰(zhàn)后，拿破侖“百日王朝”覆滅，本人被流放大西洋圣赫勒拿島，法蘭西第二帝國衰落。2、請幾名學(xué)生分別歸納各個章節(jié)的主要內(nèi)容。 全文把工筆細描和大筆勾勒結(jié)合在一起，既有全場景的鳥瞰，又有關(guān)鍵細部的特寫鏡頭，縱橫捭闔，錯落有致。這篇歷史特寫以時間（上午、下午）和人物兩條線交織在一起寫戰(zhàn)役的始末

7、。課文節(jié)選部分，由六個小標題組成，分別是“滑鐵盧的上午”、“格魯希的錯誤”、“決定世界歷史的一瞬間”、“滑鐵盧的下午”、“決戰(zhàn)”、“尾聲”。1“滑鐵盧的上午”：寫了戰(zhàn)前拿破侖進行了壯觀、熱烈的檢閱，及初戰(zhàn)時雙方首領(lǐng)等待援兵的焦急心情，其中還插入了對“滑鐵盧之戰(zhàn)”的評述。2“格魯希的錯誤”：寫在決定世界歷史的關(guān)鍵時刻，惟命是從的格魯希死抱紙上條文，不聽副司令及眾將官“向開炮方向前進”的建議。3“決定世界歷史的一瞬間”：評議指出格魯希做出錯誤決定的一瞬間是決定世界歷史的一瞬間，并寫了已感到不安的格魯希未能隨機應(yīng)變地及時去增援皇帝的情節(jié)。4“滑鐵盧的下午”：寫拿破侖命令格魯希不惜一切代價趕緊與自己靠

8、攏，魯莽勇敢的內(nèi)伊決心與威靈頓決一死戰(zhàn)，可格魯希的援兵仍未能到。5“決戰(zhàn)”：寫戰(zhàn)場上雙方軍隊都已筋疲力盡，拿破侖誤把布魯歇爾的普軍當作格魯希的援兵，集中最后所剩的全部兵力向威靈頓的主陣地發(fā)起攻擊，結(jié)果潰不成軍。6“尾聲”：直至普軍獲勝的第二天，格魯希還一直死抱著那道追擊普軍的命令，在漫無目的地行軍。錯過了那關(guān)鍵一瞬間的格魯希，導(dǎo)致了拿破侖的敗局。 3、討論問題：作者認為滑鐵盧之戰(zhàn)，拿破侖失敗的主要原因是什么，你是怎樣認為的？ 明確：作者認為“格魯?？紤]的這一秒鐘卻決定了他自己的命運、拿破侖的命運和世界的命運。”這種認為偶然性決定戰(zhàn)爭勝負的看法不盡全面，滑鐵盧一仗固然對拿破侖的失敗起著關(guān)鍵性的作

9、用，但絕不是原因的全部。毛澤東同志曾經(jīng)指出：“拿破侖的政治生命終結(jié)于滑鐵盧，而其決定點，則是在莫斯科的失敗?！备鶕?jù)歷史唯物主義觀點分析，我們可以看出作者的看法帶有一定的局限性，即過分夸大偶然性的作用。同時，我們也應(yīng)看到“偶然性”在人物和事件發(fā)展中起到的作用。格魯?？紤]的一秒鐘及其做出的錯誤決策，顯然加速了拿破侖的敗局，一定程度上也起到了改變世界歷史走向的作用。4、重點語句分析 拿破侖心情焦灼，不時端起望遠鏡；接二連三的派傳令兵到格魯希那里去；一旦他的這位元帥及時趕到，那么奧斯特里茨的太陽將會重新在法蘭西上空照耀?；F盧之戰(zhàn)是決定拿破侖命運的一戰(zhàn)，雙方勢均力敵，而且都到了強弩之末的勢態(tài)。拿破侖急

10、命格魯希增援，同時聯(lián)軍統(tǒng)帥威靈頓也在等待著布呂歇爾的到達。雙方都很明確，誰的增援部隊率先到達，誰就是勝利者。否則只能接受毀滅性的打擊。而滑鐵盧之戰(zhàn)對于拿破侖來說就顯得格外重要，他接二連三的派去傳令兵，就暗示出他對取得勝利的渴望，這句話還顯示出拿破侖出眾的才華，對于援軍的渴望使得他內(nèi)心極為焦灼，但是，他仍然非常自信地對勝利充滿希望。然而格魯希考慮的這一秒鐘卻決定了他自己的命運、拿破侖的命運和世界的命運。可惜這個毫無主見的家伙只會始終聽命于寫在紙上的條文，而從不會聽從命運的召喚。如此宏偉而又影響重大的戰(zhàn)役，作者緊緊抓住了決定整個世界命運的這一秒鐘來展開。對于副帥的提示、重將官的提議，愚蠢的格魯希也

11、只是考慮了一秒鐘，然后拒絕了。正是這一秒鐘的錯誤決定導(dǎo)致了整個戰(zhàn)事的成敗?？梢栽O(shè)想，如果格魯希增援到位，拿破侖將取得決定性的勝利，世界歷史將重新譜寫。而且格魯希也會因此一舉成名，以更為光輝的形象寫進歷史。然而他拒絕了歷史的安排，也拒絕了命運的召喚。這也注定了他只能是一名庸人，永遠成不了光照歷史的英雄。兩只表在雙方的統(tǒng)帥手中，像小鳥的心臟似的在嘀嗒嘀嗒地響。這輕輕的鐘表聲超過所有震天的吼叫聲。時間的緊迫與戰(zhàn)爭的瞬息萬變都是如此的驚心動魄，作者在寫作過程中，并沒有描述戰(zhàn)爭的場面，也沒有描述戰(zhàn)斗的慘烈，而是從兩只普通的手表寫起。足見筆法之細膩，寫法之精巧。此時在兩位統(tǒng)帥的心里，兩只微不足道的手表成了

12、決定戰(zhàn)爭成敗的舉足輕重的因素。指針的移動，猶如上帝在撥動兩位主帥的心弦。原本及其微弱的“嘀嗒嘀嗒”聲音足以蓋過戰(zhàn)場上震天的廝殺聲與吼叫聲，非常巧妙的寫出戰(zhàn)爭的激烈與殘酷。一個微不足道的小人物的怯懦毀壞了他這個最有膽識、最有遠見的人物在二十年里所建立起來的全部英雄業(yè)績。戰(zhàn)爭的成敗取決主將的頭腦與士兵們的勇敢，但有的時候小人物的一舉一動也可以導(dǎo)致戰(zhàn)爭向著相反的方向發(fā)展。諸如“赤壁之戰(zhàn)”中的蔣干，格魯希也是如此。他可以是微不足道的，但是，正是由于格魯希的惟命是從改變了戰(zhàn)爭的結(jié)果，更是改變了拿破侖的命運與世界歷史的發(fā)展。拿破侖是他那個時代，乃至人類歷史發(fā)展的長河中不可多得的杰出人物。膽識過人、深謀遠慮

13、，他譜寫了法蘭西一半的歷史，而他的一世英名就毀于格魯希這樣一個怯懦的小人物手中。5、理清作者的寫作思路，整體感知作品的特點：引導(dǎo)學(xué)生從線索、構(gòu)思組材、剪裁技巧等三方面了解作品謀篇布局的特點。（1）敘事線索明晰：時間和人物兩條線索交織；（2）構(gòu)思組材上，關(guān)鍵人物（格魯希）突出，雙方首領(lǐng)急切盼望援軍，側(cè)面烘托，引出格魯希，格魯希錯誤決策以及堅持錯誤直接導(dǎo)致戰(zhàn)爭的失敗的直接描寫，充分表達了主題。（3）剪裁技巧上切入點準確：以決定性的一秒鐘為突破口，大處著眼，小處落筆，宏大的戰(zhàn)爭場面躍然紙上。三、課堂小結(jié)評點學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的多方面能力。四、布置作業(yè)精讀本文，體會文章工筆細描和大筆勾勒相結(jié)合的寫作特

14、點。板書設(shè)計滑鐵盧之戰(zhàn)（報告文學(xué)）奧地利  茨威格 敘事線索     時間   人物  構(gòu)思組材     關(guān)鍵人物突出 剪裁技巧     切入點準確（決定性的一秒鐘） 第二課時一、回顧前課導(dǎo)入新課 二、具體感知結(jié)合練習(xí)一分析本文全場景的勾勒與關(guān)鍵細部的刻畫相結(jié)合的特點。1、問：全場景勾勒的部分有哪些，關(guān)鍵細部的刻畫的部分有哪些？明確：“滑鐵盧的上午

15、”和“滑鐵盧的下午”兩個部分屬于全場景式的勾勒，“格魯希的錯誤”、“決定世界歷史的一瞬間”、屬于關(guān)鍵細部的特寫鏡頭，“決戰(zhàn)”、“尾聲”則屬于這兩種寫法的交替使用。2、分析全場景式的勾勒部分。明確：“滑鐵盧的上午”中大場景描寫較多，其中對拿破侖檢閱的大場景描寫尤為出色，在“滑鐵盧的下午”中拿破侖軍隊向威靈頓的高地發(fā)起沖鋒的場景描寫也較為出色。教師引導(dǎo)學(xué)生分析這兩部分。3、分析關(guān)鍵細部的特寫鏡頭。明確：“尾聲”部分“上午試點中，總參謀部的一個軍官用軍刀支撐著自己的身體?！避姽傩枰胺觥辈拍芟埋R，格魯希用刀支撐顫抖的身體，刻畫敗軍敗將入木三分。4、請學(xué)生談?wù)勛约鹤钚蕾p哪一部分的描寫，結(jié)合文字談?wù)劺碛?/p>

16、。明確：沒有標準答案，只要學(xué)生言之成理就應(yīng)該給予鼓勵。三、課堂小結(jié)1、經(jīng)過剛才的講述，我們對報告文學(xué)兼有新聞與文學(xué)的雙重特征的特點有了直接的認識。新聞講究真實性，這篇報告文學(xué)依據(jù)史料，真實再現(xiàn)滑鐵盧戰(zhàn)役的過程，充分展示重大歷史事件的豐富內(nèi)涵及深遠意義。同時報告文學(xué)不僅要事實確鑿，還要富有文學(xué)性的特征，即通過適當?shù)穆?lián)想、剪裁、描寫，使之生動形象，具有感染力。這篇報告文學(xué)的文學(xué)性極強，作者以生動的文筆，高超的剪裁技巧，細膩的心理描摹，將讀者帶入那硝煙彌漫的戰(zhàn)場；再加以恰當?shù)脑u論，深刻地揭示作者對戰(zhàn)爭勝負原因的分析，頗有見地，對讀者也有啟發(fā)。2、本文的寫作特點（1）渲染氣氛恰當（2）工筆描寫細膩（3）場面勾勒宏大（4）心里描摹準確（5）穿插評論深刻3、簡介作者（打出作者圖片及介紹投影）四、拓展閱讀五、布置作業(yè)1、課后通過各種途徑搜索有關(guān)滑鐵