《棉花姑娘》教學(xué)片段與教后隨筆

1、?棉花姑娘?教學(xué)片段與教后隨筆?棉花姑娘?是語文一年級下冊第八單元的課文。本單元的主題是“我們身邊的科學(xué)。?這是一篇童話故事 ,表達(dá)了棉花姑娘請求啄木鳥、燕子、青蛙等為自己治病的故事 ,通過這個(gè)童話故事 ,讓孩子們了解燕子、青蛙、七星瓢蟲、啄木鳥的本領(lǐng) ,了解他們消滅害蟲的不同本領(lǐng)。一、?棉花姑娘?教學(xué)片段：師：同學(xué)們知道最后是誰幫棉花姑娘治好了??？生齊聲答復(fù)：七星瓢蟲師：你從哪一段知道的？第五段師：對。在課文的第5自然段就告訴我們這個(gè)答案 ,棉花姑娘認(rèn)識(shí)七星瓢蟲嗎？你從哪里看出來？生讀后答復(fù)：驚奇師：請大家自由練習(xí) ,讀出棉花姑娘驚奇的語氣出示這句話生讀師出示圖片 ,說：“誰能用上課文中的話

2、介紹一下七星瓢蟲？生找并答復(fù) ,集體讀。師：七星瓢蟲們 ,你們消滅了蚜蟲 ,幫助棉花姑娘治好了病 ,現(xiàn)在你們心情怎樣??？用喜悅自豪的語氣讀。師：棉花姑娘們 ,現(xiàn)在你們一定很輕松吧 ,身體恢復(fù)了健康 ,你們有什么話想對七星瓢蟲說嗎？生：七星瓢蟲 ,你們真是我們的恩人哪！生：謝謝你們七星瓢蟲！我們永遠(yuǎn)會(huì)記得你們的恩情。生：七星瓢蟲 ,你們是蚜蟲的天敵 ,而我們最怕這些可惡的蚜蟲了 ,我們交朋友吧 ,有你們守著我們 ,我們的生活會(huì)更幸福的。師：七星瓢蟲的本領(lǐng)可真大啊 ,你瞧老師編了一首兒歌夸夸七星瓢蟲 ,生：讀兒歌。師：七星瓢蟲幫助棉花姑娘治好了病 ,瞧！看課件棉花姑娘笑得多開心啊 ,讓我們一起來感

3、受棉花姑娘的心情吧朗讀最后一段師：學(xué)了第五段 ,大家想不想當(dāng)一當(dāng)小演員 ,把這段話表演出來呢？出示課件第五自然段師：這段話里 ,有多少個(gè)角色？生：三個(gè)。棉花姑娘、七星瓢蟲、還有一個(gè)旁白。師：我們學(xué)習(xí)小組有六人 ,三個(gè)人一組來一次表演 ,怎么樣？生：好師：請三人小組長分配角色 ,趕緊演一演吧！ 學(xué)生三人一組分配好角色 ,有的演棉花姑娘 ,有的演七星瓢蟲 ,有的讀表達(dá)局部師：哪一組想上臺(tái)來演一演？ 三人上臺(tái)下面的小朋友要認(rèn)真聽 ,注意看 ,如果他們演得確實(shí)很好 ,請給點(diǎn)掌聲；如果你覺得還得改進(jìn)的話 ,請你來當(dāng)導(dǎo)演指導(dǎo)一下該怎么演。待會(huì)兒我們要評選最正確演員和最正確評委。生表演后 ,臺(tái)下學(xué)生有的鼓掌

4、。師：老師看到有的小朋友為他們鼓掌了 ,他們到底演得怎么樣呀？生：我覺得七星瓢蟲飛的時(shí)候還要拍者翅膀 ,不能停下來。生：我覺得棉花姑娘演得好 ,她在問七星瓢蟲的時(shí)候很驚奇。師：你是說她臉上有驚奇的表情吧？生2：是的。還有 ,導(dǎo)演那個(gè)“圓圓的讀得不夠圓。師：那 ,你覺得應(yīng)該要怎么讀？生：“突然 ,一群圓圓的小蟲飛來了師：對著七星瓢蟲：導(dǎo)演 ,能接受嗎？生點(diǎn)頭：能。生：導(dǎo)演讀“飛來了讀得太快了 ,表演的人不能一下子飛那么快。生：七星瓢蟲應(yīng)該從遠(yuǎn)處飛來。生：七星瓢蟲在問棉花姑娘的時(shí)候要邊飛 ,要不回掉下去的。師：小演員們 ,你們能改進(jìn)嗎？生：能。三人再次表演 ,全班掌聲老師小結(jié)：今天的最正確演員應(yīng)該

5、是誰呢？學(xué)生：應(yīng)該評給棉花姑娘 ,應(yīng)該評給導(dǎo)演。老師：老師要給這兩位最正確演員戴上小紅花 ,我們的七星瓢蟲還要加把勁呀！最正確評委應(yīng)該評給誰呢？二、?棉花姑娘?教后隨筆 在教學(xué)?棉花姑娘?時(shí) ,主要凸現(xiàn)“以讀為本 ,加強(qiáng)讀書實(shí)踐。課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教科書的對話過程。這種過程首先是讀書實(shí)踐 ,采用多種形式的朗讀讓學(xué)生在充分的讀中有所感悟 ,在讀中培養(yǎng)語感 ,在讀中受到情感熏陶。為幫助學(xué)生理解 ,我采用創(chuàng)設(shè)故事情景的方式帶孩子們走入文本 ,讓學(xué)生通過說話訓(xùn)練、圖文結(jié)合、合作表演來理解 ,通過找一找的方法了解七星瓢蟲的特點(diǎn) ,重點(diǎn)理解“很快、“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn) ,就像七顆星星；通過動(dòng)作演

6、示 ,理解“驚奇一詞。并通過師生分角色朗讀來訓(xùn)練本段課文的對話朗讀。促進(jìn)學(xué)生有感情地朗讀課文。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) ,讓學(xué)生先在小組中分角色表演 ,又讓學(xué)生對表演進(jìn)行評議。把讀、演、評融為一體 ,調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí) ,使其對課文的理解更深 ,學(xué)習(xí)效果更好。學(xué)生在歡樂的課堂氣氛中喚起了學(xué)習(xí)的情感 ,既開展了語言 ,學(xué)會(huì)了傾聽、評價(jià)、欣賞 ,又嘗到了成功的喜悅。老師關(guān)注了學(xué)生的開展 ,真正提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。、 在教學(xué)中 ,有一些缺乏之處。比方： 1.一節(jié)課安排下來 ,時(shí)間稍顯缺乏 ,以致于草草收尾 ,延伸拓展不夠?？梢詤⒓痈嗟年P(guān)于益蟲、害蟲的相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。 、課堂調(diào)控能力還不夠。一遇到動(dòng)手或者表演等 ,孩子們就顯露出自己的天性 ,如何在課堂活動(dòng)中調(diào)控好紀(jì)律也成了我們所要思考的問題。 3.思考：在學(xué)生還沒有掌握學(xué)習(xí)方法前 ,在課堂教學(xué)中 ,還是應(yīng)該先統(tǒng)一學(xué)法 ,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)法 ,可以每堂課主要用